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Propuesta didáctica para desarrollar la igualdad de oportunidades de género
No full textEl presente capítulo de libro tiene como finalidad el mostrar una propuesta didáctica
para elaborar programas que desarrollen la Igualdad de Oportunidades y de Género. Proviene
de la necesidad de configurar un paradigma de constructo social día tras día, en materia educativa
y práctica de valores, para nuestros alumnos, niños, adolescentes, jóvenes y adultos. En
la propuesta se elabora una fundamentación teórica y se presentan actividades y talleres que se
han llevado a cabo en la ONG YMCA-Madrid, sección Carabanchel y se pide la colaboración a
las familias para que se tenga una continuidad en la vida cotidiana. es importante realizar una
evaluación de los objetivos cumplidos y que hay que tener en cuenta la diversidad cultural
To educate citizens and citizen-leaders for our society: Renewing character education in universities
Get PDFSeventy-five years ago, the Universal Dec- laration of Human Rights promoted a vision of education “directed to the full development of the human personality and to the strength- ening of respect for human rights and fun- damental freedoms" (United Nations, 1948, 26.2). In 2015, the UN Sustainable Develop- ment Goals (SDGs) took this further, stating in SDG 4 that “the knowledge, skills, values and attitudes required by citizens to lead pro- ductive lives, make informed decisions and assume active roles locally and globally in facing and resolving global challenges can be acquired through education for sustainable development and global citizenship educa- tion” (United Nations Educational, Scien- tific and Cultural Organization [UNESCO], 2016, p. 14). What might the adoption of this educational mission involve for higher education? And what does it mean in a chal- lenging global context following the COVID pandemic and the Russian invasion of Ukraine? This paper argues that the current global tu- mult should catalyse reflection as to the pur- pose and content of higher education. It focus- es on the importance of education for “values and attitudes”, emphasized as an essential component of global citizenship and leader- ship education in the rubric of SDG 4. It pro- poses a return to the philosophical categories of “character” and “virtue”, arguing that the societal orientation of global universities and their aspiration “to educate the citizens and citizen-leaders for our society” (Harvard College, 2022) necessitates a renewal of theo- retically rigorous, pedagogically effective, and practically relevant character education.Hace setenta y cinco años la Declaración Universal de los Derechos Humanos promovió una visión de la educación «dirigida al pleno desarrollo de la personalidad humana y al fortalecimiento del respeto por los derechos humanos y las libertades fundamentales» (Naciones Unidas, 1948, 4.7). En 2015 los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de las Naciones Unidas llevaron esta visión aún más lejos y establecieron en el ODS 4 que «los conocimientos, las habilidades, los valores y las actitudes que requieren los ciudadanos para llevar vidas productivas, tomar decisiones informadas y asumir roles activos a nivel local y global para enfrentar la resolución de desafíos globales se pueden adquirir a través de la educación para el desarrollo sostenible y la educación para la ciudadanía global» (Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura [UNESCO], 2017, p. 14). ¿Qué puede implicar para la educación superior la adopción de esta misión educativa? ¿Y qué significa en un contexto global desafiante después de la pandemia de la COVID y la invasión rusa de Ucrania? En este artículo se argumenta que la presente conmoción global debería favorecer la reflexión sobre el propósito y el contenido de la educación superior. En el presente estudio el foco se dirige a la importancia de la educación en «valores y actitudes», enfatizada como un componente esencial de la educación para la ciudadanía global y el liderazgo de acuerdo con el ODS 4. Este artículo propone un retorno a las categorías filosóficas de «carácter» y «virtud», argumentando que la orientación social de las universidades globales y su aspiración a «educar a los ciudadanos y ciudadanos-líderes para nuestra sociedad» (Harvard College, 2022) requiere una renovación de la educación del carácter teóricamente rigurosa, pedagógicamente eficaz y prácticamente relevante
Reimagining Urban Heritage: Counter-Mapping as a Disruptive Tool in the Transformation of Sustainable and Touristic Cities
Get PDFThis study assessed the impact of counter-mapping on university students' perception and knowledge of their cities, focusing on cultural diversity, urban dynamics, and social challenges. Using a quasi-experimental design with pretests and posttests in the province of Alicante, Spain, changes in the understanding of urban geography, everyday life, and cultural diversity were analyzed among 54 Geography Didactics students. Likert scale surveys and open-ended questions were employed, complemented by statistical and qualitative analyses, to measure knowledge and perceptions before and after the counter-mapping project. The results indicate that although quantitative correlations did not show statistically significant significance, qualitative analysis revealed significant and profound learning. Participants uncovered the hidden layers of their urban environments and gained a better understanding of the complexities and challenges of their cities. The project promoted the development of critical skills such as analytical thinking, active research, and effective communication, proving to be a valuable pedagogical tool that surpasses the limitations of traditional teaching methods and encourages active and committed citizenship. This inclusive and multidimensional approach enriches the diversity of experiences and knowledge, significantly contributing to the teaching of urban subjects, community engagement, and social responsibility, laying the groundwork for proper tourist, cultural, social, or urban planning of city spaces
Ambientes relajados de libre circulación en el primer ciclo de Educación Primaria
Get PDFLa escuela necesita actualizarse para adaptarse a los grandes cambios sociales. Es necesario replantear la educación actual y rediseñar la escuela cambiando la metodología de base, teniendo en cuenta que el niño/a sea el protagonista y regulador de su proceso de aprendizaje. Este proyecto propone crear un entorno respetuoso con el alumnado y con sus necesidades, que potencie el desarrollo general de las distintas inteligencias y de aquellas capacidades más propias de cada uno, con el fin de desarrollar las competencias para la vida. Se ha diseñado una metodología de trabajo no directivo en ambientes relajados de libre circulación dirigida al primer ciclo de Educación Primaria. Un método basado en la libertad de movimiento, de pensamiento y en la toma de decisiones, respetuoso con los ritmos y procesos internos de los niños/as, acompañado de unas prácticas de aprendizaje fundamentadas en el conocimiento existente de como las personas aprenden
Editorial
Get PDFThe words of the Andalusian poet Antonio Machado, “All things pass and all remain”,
from his Proverbs and Songs seem especially apt today. Professor José Antonio Ibáñez-
Martín has unquestionably left an indelible mark on the Revista Española de Pedagogía
(REP) in his four decades as editor-in-chief, accompanied in recent years by Professor
Gonzalo Jover. His stewardship has been marked by hard work, high quality and
rigour in the selection of articles, careful editing, making research visible as a driving
force in advancing knowledge and scientific communication, and a focus on the changing
demands of academia, which require an openness to innovation, all while maintaining
the essence of scholarship.Hoy resuenan los versos del poeta andaluz cuando en sus Proverbios y cantares escribía
«Todo pasa y todo queda». No hay ninguna duda de la huella indeleble que el
profesor José Antonio Ibáñez-Martín ha dejado en la Revista Española de Pedagogía
(REP), tras cuatro décadas de dirección, en los últimos años acompañado del profesor
Gonzalo Jover. Una dirección que ha venido caracterizada por un ingente trabajo, la alta
calidad y rigor en la selección de los artículos, el cuidado en la edición, la visibilidad de
las investigaciones como motor del avance del conocimiento y la comunicación científica,
y la mirada puesta en las cambiantes exigencias del ámbito académico que requieren una
apertura a la innovación al tiempo que se mantienen las esencias de lo académico
Securing IoT-based Smart Healthcare Systems by using Advanced Lightweight Privacy-Preserving Authentication Scheme
Get PDFIn the healthcare network, the Internet of Things (IoT) devices are connected to the network for enabling remote monitoring of patients' health. IoT Device (IoTD) security, however, is a serious concern because typical security measures might not be appropriate for IoTD, making them naturally vulnerable to physical and copying attacks. Therefore, device authentication is a very essential security concern for IoT networks. Additionally, the storage and processing power of these devices are constrained. To address all these requirements, physically unclonable functions (PUFs) for device authentication is a potential strategy. In this article, an advanced lightweight authentication scheme for IoTD is proposed by using PUF. This scheme provides robust authentication without storing any sensitive information on the device's memory and establishes the session key exchange process simultaneously. Moreover, this scheme preserves device privacy by including a temporary identity, which is updated at the end of each session. The effectiveness of this novel model is assessed, and results demonstrate that it is more effective and secure than many existing schemes
Penelope Bigazzi, una pianista e compositrice giovanetta da Firenze a Madrid
No full text[Resumen no disponible
Incompletes: Philosophy for Elegant Thought
No full textIncompletos se presenta como un estudio libre, a la vez sintomático y terapéutico, sobre el estado interior y salud intelectual del hombre en el contexto actual del primer tercio del siglo XXI
Polarization, misinformation and expressions of hate on Twitter. Case of nationalist and pro-independence political groups in Spain
Get PDFThis work aims to identify the use of polarization as a communication resource, the co-occurrence of
disinformation content, and hate speech published by nationalist and independentist political groups in Spain
through Twitter. The study performs a topic analysis of 13,225 tweets in Spanish published on Twitter by the
political groups analyzed, collected between September 1, 2019, and February 29, 2020, which are compared
with the 2,730 disinformation content collected between September 1, 2019, and February 29, 2020, for two
Fact-Checking journalistic projects in Spain (Maldita.es and Newtral.es). The results show us a communicative
scenario, at the level of the political groups studied, in which polarization is used as a strategy to attract
potential voters from digital scenarios such as Twitter. In addition, it recognized a more significant presence
of hate speech with a neutral semantic load, and a low level of co-occurrence is observed concerning the
disinformation content identified in the Fact-Checking projects taken as study cases. The analyzed scenario
contributes to the polarization and normalization of hate and confrontation expressions, favouring the
proliferation of prejudices at the level of Spanish public opinion on Twitter.El objetivo de este trabajo es identificar el uso de la polarización, como recurso de comunicación, así como los niveles de coocurrencia de contenidos desinformativos y expresiones de odio, publicados por parte de los grupos políticos nacionalistas e independentistas España, a través de Twitter. El estudio realiza un análisis de tópico de 13.268 tuits en español publicados en Twitter por los grupos políticos analizados, recabados entre el 1 de septiembre de 2019 y el 29 de febrero de 2020, los cuales se comparan con los 2.730 contenidos desinformativos recogidos entre el 1 de septiembre de 2019 y el 29 de febrero de 2020, por dos proyectos periodísticos de Fact-Checking en España (Maldita.es y Newtral.es). Los resultados, nos muestra un escenario comunicativo, a nivel de los grupos políticos estudiados, en el que se hace uso de la polarización como estrategia para atraer a sus potenciales electores desde escenarios digitales como Twitter. En el que además, se observa una mayor presencia de expresiones de odio con carga semántica neutra y un bajo nivel de coocurrencia, respecto a los contenidos desinformativos identificados en los proyectos de Fact-Checking tomados como casos de estudio. Lo que contribuye a la polarización y normalización de expresiones de odio y confrontación, que favorece a la proliferación de prejuicios a nivel de la opinión pública española en Twitter
Building the profile of students with the intention of dropping out of university studies
Get PDFThe analysis of the problem of dropout from university studies is a subject of great importance and topicality owing to the repercussions it has, not only in the economic and social sphere, but also at a personal, family, institutional level, etc. The objective of this article is to define a profile for a student who intends to abandon their university studies and who, therefore, is at risk of academic dropout. Various characteristics with a possible impact on this situation were analysed, both those of an individual, academic and socioeconomic nature and those which are personal. Specifically, we studied the variables of age, gender, how studies are financed, average university grade and order of preference of the degree course, as well as those related to academic satisfaction, adaptability skills and the student’s academic engagement. The analysis was conducted on students at the Universidad de La Laguna (ULL) according to degree field and academic year. The results obtained show that the students with the highest risk of dropping out of the degree programme are those in their first year, mainly in the field of sciences, who have chosen the degree course they are studying that was their third choice or lower, their average university grade has been a fail, they have a low level of academic engagement and are not very satisfied with the educational process.El análisis del problema del abandono de los estudios universitarios es un tema de gran importancia y actualidad por las repercusiones que tiene no solo en el ámbito económico y social, sino, también, a nivel personal, familiar, institucional, etc. El objetivo de este artículo es definir un perfil de estudiante con intención de abandonar los estudios universitarios y, por tanto, que está bajo riesgo de deserción académica. Se analizan diversas características con posible incidencia en esta situación, tanto de carácter individual, académico o socioeconómico como de tipo personal. En concreto, se estudian las variables de edad, sexo, forma de costear los estudios, nota promedio en la universidad, orden de elección de la titulación, así como las relacionadas con la satisfacción académica, la competencia de adaptabilidad y el compromiso académico del estudiante. El análisis se realiza en estudiantes de la Universidad de La Laguna (ULL) según rama de la titulación y curso académico. Los resultados obtenidos evidencian que los estudiantes con mayor riesgo de abandonar la titulación son aquellos que cursan el primer curso, fundamentalmente en la rama de ciencias, han elegido la titulación que cursan en tercera o siguientes opciones de preferencia, su nota promedio en la universidad ha sido de suspenso, tienen un escaso compromiso académico y están poco satisfechos con el proceso formativo