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Propuesta de intervención en un aula de Educación Infantil para la prevención del trastorno de ansiedad
Get PDFIn this master’s Thesis, the issue of anxiety disorders in the school setting and the need to
provide effective responses within the classroom is addressed. The focus is on a proposal for
anxiety prevention targeted at five-year-old preschool students. The main objectives of this
proposal are to create activities that promote emotional recognition, encourage relaxation,
and body expression, and develop self-control strategies through self-instructions. After the
development and analysis of the proposal, it has been concluded that emotional education is
essential to provide students with tools and strategies to cope with adverse situations.
Through the designed activities, it is intended to successfully achieve these objectives, thereby
contributing to the emotional well-being of students, and equipping them with skills to
effectively face emotional challenges in the school environment.este Trabajo de Fin de Máster se aborda la problemática de los trastornos de ansiedad en
el ámbito escolar y la necesidad de proporcionar respuestas efectivas dentro del aula. El
enfoque se centra en una propuesta de prevención de la ansiedad dirigida a estudiantes de
educación infantil de cinco años. Los objetivos principales de esta propuesta son crear
actividades que fomenten el reconocimiento emocional, promover la relajación y la expresión
corporal, así como desarrollar estrategias de autocontrol a través de autoinstrucciones. Tras
la elaboración y el análisis de la propuesta, se ha llegado a la conclusión de que la educación
emocional es esencial para dotar a los estudiantes de herramientas y estrategias que les
permitan afrontar situaciones adversas. Mediante las actividades diseñadas, se pretende
cumplir satisfactoriamente estos objetivos, contribuyendo así al bienestar emocional de los
estudiantes y proporcionándoles habilidades para enfrentarse de manera efectiva a los
desafíos emocionales en el entorno escolar
Rescatando el gusto por la lectura desde la literatura infantil y juvenil: una propuestadidáctica para alumnos de 2ª de primaria
Get PDFThe objective of this work is to create a didactic proposal in which the taste for reading is rescued from children's and youth literature, with 2nd grade students. In the theoretical framework, various investigations were reviewed that demonstrate the importance of reading in the academic and personal development of students, as well as the usefulness of children's and youth literature to improve their reading comprehension. The proposal consists of eight activities designed to engage students in the reading process and improve their comprehension skills. Activities such as dramatization, the creation of stories, collective readings, etc. are proposed. The implementation of the proposal can have a significant impact on the academic and personal development of students, by improving their reading comprehension capacity and developing social, emotional and cognitive skills. However, the limitations of the proposal are also considered, such as the difference in the level of reading and comprehension of the students, the lack of interest on the part of some students towards reading and the limitation of reading time in the classroom.El presente trabajo tiene como objetivo crear una propuesta didáctica en la que se rescate el gusto por la lectura desde la literatura infantil y juvenil, con alumnos de 2ª de primaria. En el marco teórico se revisaron diversas investigaciones que demuestran la importancia de la lectura en el desarrollo académico y personal de los estudiantes, así como la utilidad de la literatura infantil y juvenil para mejorar su comprensión lectora. La propuesta consta de ocho actividades diseñadas para involucrar a los estudiantes en el proceso de lectura y mejorar su capacidad de comprensión. Se proponen actividades como la dramatización, la creación de cuentos, la realización de lecturas colectivas, etc. La implementación de la propuesta puede tener un impacto significativo en el desarrollo académico y personal de los estudiantes, al mejorar su capacidad de comprensión lectora y desarrollar habilidades sociales, emocionales y cognitivas. Sin embargo, también se consideran las limitaciones de la propuesta, como la diferencia en el nivel de lectura y comprensión de los estudiantes, la falta de interés por parte de algunos estudiantes hacia la lectura y la limitación del tiempo de lectura en el aula
TDAH y funciones ejecutivas, de la Neurociencia al aula
No full textUna de las grandes contribuciones de las neurociencias a la educación ha sido la de corroborar diferentes modelos y perspectivas educativas que actúen sobre la plasticidad neuronal del niño y su adaptación al contexto, legitimando buenas prácticas, cuestionando otras y proponiendo mejoras en los procesos de enseñanza-aprendizaje. En este sentido, se ha demostrado que el entrenamiento de las funciones ejecutivas junto con las estrategias de gestión del tiempo, la planificación y la organización en el aula incrementan el número de conexiones neuronales y mejora el rendimiento y la calidad de vida del alumno con TDAH. A través de este libro se intenta reducir la distancia que a veces existe entre la neurociencia y la práctica educativa. Los educadores ocupan un lugar destacado en este proceso, pudiendo aprovechar los periodos de mayor plasticidad y optimizando al máximo el potencial de aprendizaje de cada alumno. El objetivo de este libro es proponer modelos, métodos y técnicas que, llevados a la práctica desde una base científica, permitan a los educadores conocer y comprender cómo funciona el cerebro de un niño con TDAH, cómo poder situarse en su potencial de aprendizaje y cómo poder incrementarlo a través de estrategias que favorezcan el desarrollo y la adaptación más eficiente
Exploring the effect of social media in Personal Learning Environments in the university settings: analysing experiences and detecting future challenges
Get PDFThe concept of PLEs as connected learning and the shaping of them as a socio-material framework in which people learn, overlaps with the intrinsic characteristics of social media. Consequently, it is important to analyse how academic literature has treated the direct relationship between the two realities in the university sector. Accordingly, the objective of this work is to determine how this relationship has been treated with regards to contexts, authorship and positions, types of social media, objectives pursued, methodologies and results. Regarding methodology, we used the PICOC strategy to design the research questions and the PRISMA protocol to document the systematic review of academic production in SCOPUS and Web of Science between 2012 and 2021. We ultimately obtained a sample of 35 works. The findings show that use of media to build PLEs that meet users’ needs should be explored in greater depth and analysed by using particular methodologies to reach conclusions that help to drive them. Academic and professional promotion stand out among the major challenges in the use of social media in PLEs, as does the possibility of bringing together non-formal, formal, and informal areas to create learning
Educación sexual a través de la lectoescritura en sexto curso de educación primaria
Get PDFEl Trabajo de Fin de Grado (TFG) se centra en la implementación de la educación sexual a
través de la lectoescritura para alumnos de sexto curso de primaria. El objetivo principal es
integrar la educación sexual en el currículo escolar utilizando textos literarios y actividades de
escritura. El marco teórico revisa exhaustivamente la educación sexual actual en los centros
educativos, la importancia de la lectoescritura en el sistema educativo, la idoneidad de la
propuesta en el grado elegido y el enfoque metodológico cualitativo. A partir de lo
mencionado se crea una propuesta didáctica, “Nuestro cuerpo, nuestras palabras” para
trabajar mediante metodologías activas y participativas, las diferentes corrientes de la
educación sexual, subrayando la importancia de desmitificar creencias erróneas sobre la
sexualidad y promoviendo un entorno de respeto y comprensión. La propuesta concluye con
un sistema de evaluación que mide el impacto de las actividades en el conocimiento y las
actitudes de los estudiantes hacia la sexualidad. Este TFG demuestra la pertinencia y validez
de la educación sexual a través de la lectoescritura en sexto curso de primaria, ofreciendo una
unidad didáctica innovadora y efectiva que aborda temas sensibles de manera accesible y
respetuosa, contribuyendo al desarrollo integral de los estudiantes
La secularización en Badajoz en los ss. XVI-XIX a través del fondo documental diocesano
No full textLa obra La secularización en Badajoz en los ss. XVI XIX a través del fondo documental diocesano pretende acercarnos al complejo fenómeno de la secularización, que aglutina vertientes sociales, económicas, políticas y culturales, además de la religiosa. Los cambios de sensibilización cultural, las políticas emanadas por los gobiernos o las características ideológicas novedosas hicieron que muchos de religiosos solicitaran su secularización, temporal o perpetua, abandonando las clausuras. En este trabajo, los autores analizan la amplísima documentación custodiada en el fondo diocesano de los Archivos Eclesiásticos de Mérida Badajoz (cronologías, topografía, entidades, contenidos, etc.) y estudian las causas de las múltiples secularizaciones. Su estudio dará a conocer datos relevantes sobre el proceso secularizador que afectó sin igual a las clausuras de la Baja Extremadura
Análisis de la actual configuración del despido colectivo
No full textEn esta obra se realiza un análisis exhaustivo de la institución jurídica del despido colectivo, tanto desde el punto de vista legal, como doctrinal, judicial y jurisprudencial. En primer lugar, se estudian con detalle las causas justificadoras del despido colectivo, así como los elementos conceptuadores del mismo, esto es, el elemento numérico, el elemento temporal y el elemento espacial. En segundo lugar, se analiza el proceso negociador que debe seguirse para poder llevar a cabo el despido colectivo, desde la comunicación que debe realizar la empresa aportando la documentación justificativa, la constitución de la comisión negociadora, la negociación de buena fe en el periodo de consultas y la finalización del proceso. En tercer lugar, se analiza la fase individual del despido colectivo, esto es, la notificación que debe realizar la empresa a las diferentes personas trabajadoras afectadas por el despido, junto con la indemnización y los requisitos formales a seguir. Asimismo, no se olvidan los requisitos y requerimientos adicionales que han de llevarse a cabo durante el despido, tales como la aportación al Tesoro Público, o la concertación del convenio especial, entre otras. En cuarto lugar, se realiza un estudio de las particularidades del despido colectivo por fuerza mayor, prestando especial atención a la conceptuación de la fuerza mayor, así como a la obligatoriedad de la autorización administrativa. Por último, se analizan las peculiaridades del despido colectivo en la era COVID-19 que, aunque menores, deben ser tenidas en cuenta
Learning to Innovate by Innovating: An Escape Room Experience in Training Future High School Teachers
No full textPublicación con el texto completo en acceso restringidoThe objective of this work is to present an innovative escape room proposal designed and implemented
in the subject of teaching innovation and initiation to educational research of the Master’s Degree
in Secondary Teacher Training at the Universidad Internacional de La Rioja (UNIR) in Spain with a
double final: work on the skills covered in the subject and learn innovation by innovating. On the one
hand, the escape room project will present the academic context and the proposal structure (narrative,
content worked on, missions and rewards, ICT tools used). On the other hand, an analysis of the impact
that this experience has had on the motivation and satisfaction of the students will be carried out and
on their improvement in the acquisition of the skills taught in the subject. The instrument used to carry
out this analysis will be a questionnaire. The results show an improvement in student motivation with
the escape room application in the classroom
Family Mediating Practices and Ideologies: Spanish and Portuguese Parents of Children Under Three and Digital Media in Homes
Get PDFThis chapter seeks to gain an understanding of how parents accompany their very young children aged under three into ‘digital society’ by examining their mediating practices and ideologies regarding the children’s digital activities. It draws on diverse data (observations/video-recordings and interviews with parents at home) from cases of five middle-class family children in Spain and Portugal. The data was collected in 2017 following the protocol developed for A Day in the Digital Lives of 0-3 Year-Olds [Gillen et al. 2019 A day in the digital lives of children aged 0-3. Full report: DigiLitEY ISCH COST Action 1410 Working Group 1: Digital Literacy in Homes and Communities. http://www.research.lancs.ac.uk/portal/en/publications/-(19b42af9-7828-4950-afca-69fdce62702e).html.].
We problematise the complex relationship between parental beliefs, self-perceptions and actual practices regarding the place of digital technologies in children’s lives and development. We do so by examining mediation as an emergent process in which family members co-create the interactional ecologies [Kyratzis and Johnson (Linguistics and Education 41:1–6, 2017); Erickson (Discourse, learning, and schooling. Cambridge University Press, 1996)], and by seeing mediation as a set of strategies within family routines [Livingstone (Computers in Human Behavior, 23:920–941, 2007)]. Specifically, we analyse mediation at the levels of the digital media ecology/environment in the home [Plowman (Interacting with Computers 27:36–46, 2015)], the actual digital media activities and mediation practices, and the parents’ broader media ideologies and beliefs on technologies [Gershon (Journal of Linguistic Anthropology 20:283–293, 2010)], to explore the relations and contradictions between these levels
El aprendizaje autónomo en la formación instrumental del saxofón de nivel inicial profesional
Get PDFThis Master's Final Project seeks to enrich autonomous learning within the initial context of professional saxophone training at the Conservatorio del Tolima. With the aim of generating a significant contribution in the performance of both the student and the teacher, through a qualitative route of research - action; it exposes a proposal of intervention applying the use of diverse strategies of instrumental practice. Through a series of didactic sessions, it is proposed to generate in students awareness of their learning and quality in practice by applying the use of strategies within an evaluation and feedback plan, so that they can autonomously configure support or actions that allow them to face the challenges proposed in this learning cycle in an effective and dynamic way. The aim is to promote interest in learning and enjoyment of study time through an innovative proposal within an institutional context of a traditional model.
The ultimate goal is that the instrument teacher in Higher Education, considers from the classroom a didactic exercise where he includes tools to improve the quality of instrumental practice in students, thus promoting interpretive excellence in a transition to active school.En el presente Trabajo de Fin de Master se busca enriquecer el aprendizaje autónomo dentro del contexto inicial de formación profesional en saxofón del Conservatorio del Tolima. Con el ánimo de generar un aporte significativo en el desempeño tanto del estudiante como del maestro, mediante una ruta cualitativa de investigación – acción; expone una propuesta de intervención aplicando el uso de diversas estrategias de práctica instrumental. A través de una serie de sesiones didácticas, se plantea generar en los estudiantes conciencia de su aprendizaje y de la calidad en la práctica aplicando el uso de estrategias dentro de un plan de evaluación y retroalimentación, para que autónomamente logren configurar apoyos o acciones que les permitan afrontar los retos propuestos en este ciclo de aprendizaje de manera eficaz y dinámica. Se trata de promover interés por aprender y disfrute del tiempo de estudio mediante una propuesta innovadora dentro de un contexto institucional de modelo tradicional.
La finalidad última es que el profesorado de instrumento en Educación Superior, considere desde el aula un ejercicio didáctico donde incluya herramientas de mejora en la calidad de la práctica instrumental en los estudiantes, fomentando así la excelencia interpretativa en una transición a la escuela activa