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Las abstracciones de Antonio Grass, trabajadas con concepto generativo
Get PDFThis Master’s Thesis aims to bring the generative process closer to
graphic illustrators without the need of using programming tools. To
accomplish this, the process was based on the abstractions selected
from the book Mythological Animals by Antonio Grass.
The project was developed through a documentary research metho dology that came to a process with a hybrid aesthetic methodology
among graphic design, generative design and art. A generative con cept was created to create a complete graphic project from the choice
of a single abstraction. This methodology adapted the tools of graphic
design so that they could offer an AI like customisation, but in a se miautomatic way, based on the concept that the designer wishes to
work with.
As result, a wide variety of combinations were achieved with the same
visual identity, creating pieces that highlight the traditional value of
indigenous culture as an important element in the graphic world.Este Trabajo de Fin de Máster tiene como objetivo acercar el proceso generativo a los ilustradores gráficos sin necesidad de que utilicen herramientas de programación. Para ello, se ejecutó el proceso
sobre las abstracciones seleccionadas del libro Animales Mitológicos de Antonio Grass.
El proyecto se desarrolló mediante una metodología de investigación documental que permitió llegar a un proceso con una metodología de estética híbrida entre el diseño gráfico, el diseño generativo
y el arte. Se creó un concepto generativo para crear un proyecto
gráfico completo a partir de la elección de una sola abstracción.
Esta metodología adaptó las herramientas del diseño gráfico para
que pudieran ofrecer una personalización similar a la de la Inteligencia Artificial (IA), pero de forma semiautomática basada en el
concepto que el diseñador desee trabajar.
En definitiva, se logró una gran variedad de combinaciones con una
misma identidad visual, creando piezas que resaltan el valor tradicional de la cultura indígena como un elemento importante en el
mundo gráfico
Diseño, desarrollo y evaluación de un perfil de instagram con futuras docentes de educación infantil
No full text'Educación en la Era Digital' se erige como un compendio esencial para comprender la intersección entre la educación y la tecnología en la contemporaneidad. Este libro, meticulosamente elaborado por expertos en la materia, ofrece una perspectiva rigurosa y fundamentada sobre cómo la revolución digital redefine los paradigmas educativos
Metodologías para el desarrollo del alumnado de educación infantil
No full text[Resumen no disponible
Quantitative Evaluation of Visitation Dynamics and Audience Segmentation for Sustainable Management of Civil War Memorial Heritage in Alicante, Spain
Get PDFThis study assesses the impact of visits to the Civil War shelters in Alicante as key elements of memorial cultural heritage, using a quantitative approach and data collected between August 2023 and January 2024 Through visitor segmentation, diverse visitor profiles were identified. Time series analysis observed patterns of visits without a clear trend, although ARIMA models predicted a slight stabilization of demand. The segmentation revealed two distinct groups of visitors, highlighting the importance of adapting dissemination and heritage education strategies. The findings underscore the significance of the shelters as tools for conservation and heritage education, suggesting the need for personalized approaches to enhance the visitor experience and promote the preservation of cultural heritage. This analysis provides valuable evidence for effective heritage management and tourism planning
Achievement motivation of Physical Education students to learn traditional dances by means of QR codes in higher education
Get PDFThe use of technologies for learning is increasingly present in the field of education, and is being implemented in all its different areas, including Physical Education. Within that area, traditional dance is part of the body expression contents, although its presence in the classroom is not sufficient. This paper analyses the effects of using technology, specifically the use of QR codes, for learning to dance,
and its influence on higher education students’ motivation. For this purpose, a sample of 30 students enrolled in a Higher Occupational Training Program in the Community of Madrid (Spain) was used. A mixed methodology combining quantitative and qualitative research techniques was applied. The AMPET questionnaire was employed, along with a quasi-experimental design with a pre-post experimental
intervention design with two groups and semi-structured interviews. The results show that students’ anxiety and stress decrease following the intervention, whilst their perception of competence increases. These results are more significant when QR codes are used. The study’s major conclusions highlight the positive effects on achievement motivation following the intervention and students’ positive perception after using the QR codes.El uso de las tecnologías para el aprendizaje está cada vez más presente en el ámbito educativo, implementándose en las diferentes áreas, entre ellas la Educación Física. Dentro de dicha área, la danza tradicional forma parte de los contenidos de expresión corporal, aunque su presencia en el aula no es suficiente. El objetivo de este trabajo es analizar los efectos de la utilización de la tecnología, concretamente los códigos QR, para el aprendizaje de la danza, y su influencia en la motivación de los estudiantes de educación superior. Para ello, se utilizó una muestra de 30 alumnos matriculados en un Programa de Formación Profesional de Grado Superior en la Comunidad de Madrid (España). Se ha utilizado una metodología mixta que combina técnicas de investigación cuantitativas y cualitativas, mediante un diseño cuasi-experimental con un diseño de intervención pre-post experimental con dos grupos y entrevistas semi-estructuradas. Los resultados muestran que la ansiedad y el estrés de los estudiantes disminuyen tras la intervención, mientras que aumenta su percepción de competencia. Estos resultados son más significativos cuando se utilizan códigos QR. Las principales conclusiones del estudio destacan los efectos positivos sobre la motivación tras la intervención y la percepción positiva de los estudiantes tras el uso de los códigos QR
Interwoven Emotions in the Development of Creative Processes: EcoeducaSustainable, an Educational Innovation Project
Get PDFThe research examines the role of emotions in creativity within educational environments, emphasizing the influence of sustainability education on adolescent students. Utilizing the Positive and Negative Affect Schedule (PANAS), the study explores how emotions impact students' well-being and academic achievements, advocating for early emotional assessments. Central to the research is the EcoeducaSustainable project, which integrates sustainability education to study its effect on emotional responses and creativity. The project employs Spearman's Rho to reveal complex emotional dynamics, offering insights on how to enhance educational strategies through emotional engagement. The findings highlight the importance of addressing emotions in education, particularly for fostering environments conducive to creativity and sustainable learning. This work significantly contributes to the fields of emotional intelligence, creativity, and sustainability in education
Desencuentros con la metrópolis y literatura de viajes: Gleanings (1837), de James F. Cooper, y Viajes (1849), de Domingo F. Sarmiento.
No full textEl objetivo de esta comunicación consiste en analizar la forma de representar los aspectos recogidos sobre la sociedad, cultura y política en dos libros de viajes, Gleanings in Europe: England del estadounidense James Fenimore Cooper y Viajes II: España de Domingo Faustino Sarmiento, en los que los autores narran sus experiencias viajeras por las ex metrópolis de sus lugares de origen: Estados Unidos y Argentina, respectivamente. Ambas obras son la expresión de un claro desencuentro entre la cultura estadounidense y la británica en el caso de Cooper, y la hispanoamericana y la española en el de Sarmiento. Establezco además paralelismos entre ambos libros a pesar de pertenecer a corpus literarios diferentes, ya que ambos tocan temáticas similares yendo desde la cultura a la política y pasando por arte, arquitectura, sociedad, medios de transporte, etc. dando de las mismas una visión personal, subjetiva y, en algunos momentos, negativa y un tanto alejada de la realidad. Esto conlleva a que el grado de alteridad presente los textos sea casi inexistente y se explica porque las estudian bajo un prisma personal cargado de ideas preconcebidas, que en muchos casos son estereotipos sobre los británicos y españoles o incluso prejuicios que forman parte del bagaje cultural que traen consigo los autores
A Ubiquitous Model of Emotional Tracking in Virtual Classes: From Simple Emotions to Learning Action Tendency
Get PDFResearchers in the field of ubiquitous learning assert that emotional presence management leads to promising results in the teaching-learning process. However, are there predominant emotions in virtual classes How can emotional clusters be created Is it possible to obtain action tendencies in virtual classes In response to these questions, we propose a ubiquitous emotional model for virtual classes, recording the simple emotions from participants faces, checking whether these emotions can produce emotional clusters, and using these clusters to infer action tendencies within the context of virtual classes. The experimentation was carried out in a real virtual class. To evaluate the model, the experts verified the results of the ubiquitous model, and it is confirmed that the action tendency obtained by the model coincides with the criteria of the experts. Inferring these action tendencies are very important, since the teacher, unlike a face-to-face model, has difficulty observing all the students with the use of cameras in virtual classes, making it difficult to understand the students behavior online
Dobbs y la jurisprudencia española: caminos y tendencias opuestas en materia de aborto
No full textDesde que la Corte Suprema de los Estados Unidos se pronunció sobre el tema del aborto en la famosa sentencia de 1973 Roe v. Wade 1, sus decisiones han ido marcando un iter jurisprudencial que, tratando de respetar el stare decisis, como mecanismo de continuidad y criterio de verificabilidad en las sucesivas
actuaciones del Tribunal, sin embargo, ha ido mermando la fuerza de su autoridad, insertándose en diversos casos nuevos criterios que han resquebrajado los sólidos fundamentos con los que, desde un principio, se trató de defender el aborto como derecho, hasta su definitiva supresión en Dobss
Procesos de paz y amnistías: un análisis desde el derecho internacional
No full textEn la década de los 90 el Comité de Derechos Humanos de las Naciones Unidas (NN. UU.) comenzó a señalar que las amnistías son generalmente incompatibles con la obligación de los Estados de investigar las violaciones graves de los derechos humanos. La jurisprudencia de la Corte Interamericana de Derechos Humanos ha rechazado expresa y reiteradamente la compatibilidad de las disposiciones de amnistía con los derechos inderogables reconocidos por el derecho internacional de los derechos humanos. Existe una tendencia cada vez mayor en derecho internacional a considerar estas amnistías como inaceptables. En España, el primer Parlamento elegido democráticamente desde el final de la Guerra aprobó la Ley 46/1977, de 15 de octubre, de Amnistía, una reclamación histórica de la oposición antifranquista, dictada antes de la Constitución de 1978, pero posteriormente a la entrada en vigor en España del Pacto Internacional de Derechos Civiles y Políticos, ratificado el 30 de abril de 1977. Esta ley tuvo por virtud amnistiar todos los delitos de intencionalidad política e infracciones de naturaleza laboral y sindical. La Exposición de Motivos de la Ley 20/2022, de 19 de octubre, de Memoria Democrática, se refiere a la Ley de Amnistía y en ella se afirma que todas las leyes del Estado español, incluida la Ley 46/1977, de 15 de octubre, de Amnistía, se interpretarán y aplicarán de conformidad con el Derecho internacional convencional y consuetudinario y, en particular, con el Derecho Internacional Humanitario, según el cual los crímenes de guerra, de lesa humanidad, genocidio y tortura tienen la consideración de imprescriptibles y no amnistiables