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Phenol red as electrochemical indicator for highly sensitive quantification of SARS-CoV-2 by loop-mediated isothermal amplification detection
No full textThe current COVID-19 pandemic has made patent the need for rapid and cost-effective diagnostic tests, crucial for future infectious outbreaks. Loop-mediated isothermal amplification (LAMP) is a promising and decentralized alternative to qPCR. In this work we have developed a sensitive, fast, and simple innovative methodology for quantification of SARS-CoV-2 RNA copies, combining reverse-transcription LAMP with electrochemical detection. This is based on the oxidation of phenol red (PR), a visual and electroactive LAMP indicator, which oxidation peak potential (Ep) changes with the progress of the LAMP reaction. Using that Ep shift as analytical signal, a calibration curve was obtained for fragment N1 copies of SARS-CoV2 (which provided better results than N or S fragments), with a potential shift of 16.2 mV per order of magnitude, and a practical limit of detection of 21 copies·μL−1. Moreover, the precision of Ep is excellent (RSD < 2%): 557 ± 5 mV for negative and 602 ± 7 mV for positive (2148 N fragment RNA copies·µL-1·-1) LAMP controls. This methodology has been applied to the analysis of nasopharyngeal swab samples, resulting in total concordance with clinical RT-qPCR results. Advances towards fully decentralization have been achieved by designing and fabricating a small portable heater for isothermal procedures, obtaining comparable results to those from a commercial benchtop thermal cycler
Application of 3D technologies in the preservation of the Hispano-Arab Pharmacy of the UCM
No full textThe work presented here has, as its main objective, the realization of an adequate conservation-restoration approach for a work belonging to the Collection of Historical-Artistic Heritage of the UCM: the plasterwork exhibited in the Hispano-Arab Pharmacy of the Museum of the Hispanic Pharmacy. In this task, it has been considered as fundamental premise to safeguard the original piece as much as possible through the use of 3D technologies. The registration of the plaster work has been carried out by photogrammetry and 3D printers have also been used in one of the phases of the work carried out, in addition to traditional molding techniques. With this, the realization of a direct molding process has been avoided with the risks that this work could entail in terms of altering the brightness and color of a piece made in gypsum and because of this, porous. On the other hand, the digital files of the pieces constitute a tool that could be used in the future when necessary to reconstruct other fragments of the plasterwork.El trabajo que aquí se presenta ha tenido como objetivo fundamental la realización de un planteamiento adecuado de conservación-restauración para una obra perteneciente a la Colección de Patrimonio Histórico-Artístico de la UCM: la yesería de la Farmacia Hispanoárabe expuesta en el Museo de la Farmacia Hispana. En esta tarea, se ha considerado como premisa fundamental salvaguardar al máximo la pieza original mediante el empleo de las tecnologías 3D. El registro de la pieza ha sido realizado mediante fotogrametría y se han empleado impresoras 3D en una de las fases del trabajo realizado, además de las técnicas de moldeo tradicionales. Con ello, se ha evitado la realización de un proceso de moldeo directo con los riesgos que podría entrañar este trabajo en cuanto a la alteración de brillo y color de una pieza realizada en yeso y, por tanto, porosa. Por otra parte, los archivos digitales de las piezas digitalizadas constituyen una herramienta que pudiera ser empleada en el futuro cuando fuera preciso para reconstruir otros fragmentos de la yesería
La filiación quijotesca y la urdimbre metaficcional en la construcción de un Quijote cántabro: La historia fabulosa del distinguido caballero don Pelayo Infanzón de la Vega, Quijote de la Cantabria de Alonso Ribero y Larrea
No full textEl Pelayo de Ribero y Larrea, publicado entre 1792 y 1800, es una recreación narrativa adscrita a las imitaciones dieciochescas del Quijote cuya trabajada filiación cervantina se hace evidente, en primer lugar, en la construcción de la pareja de protagonistas, Pelayo y Mateo, el primero de los cuales está obsesionado por los linajes y también está, en este caso como don Quijote, alterado por una lectura mal asimilada de antiguos documentos y archivos que le hacen portador de una tan rara como prolija erudición que, al igual que su conducta, suscitan la extrañeza de los demás personajes. La filiación quijotesca del Quijote de la Cantabria descansa también en la proximidad estilística a determinados fragmentos del original y en la naturaleza e ingredientes de una buena parte de las aventuras de Pelayo y Mateo, y de forma muy singular en la expresión y en la actitud del protagonista. A ello se añade que, de acuerdo con lo que es común en el sistema literario definido por las recreaciones del Quijote en la narrativa hispánica, en el Pelayo brilla con luz propia el aparato metaficcional con sus dos ingredientes básicos, la pseudoautoría y la pseudohistoricidad. De acuerdo con lo que es común en el sistema literario definido por las recreaciones del Quijote en la narrativa hispánica, en el Pelayo brilla con luz propia el aparato metaficcional con sus dos ingredientes básicos, la pseudoautoría, sustentada en un falso autor (Mr. Maulé) y la pseudohistoricidad, con el empleo de la categoría complementaria “historia” y el recursos a las fuentes indefinidas
Derecho penal y adicciones sin sustancia. Estudio de la relación entre la conducta delictiva y el juego patológico
No full textPublicación con el texto completo en acceso restringidoLa presente monografía presenta como objetivo prioritario ensalzar el carácter transversal de las ciencias criminológicas, principalmente en cuanto a su relación con el ámbito jurídico penal, la Psicología o las neurociencias en general. Así pues, y bajo un contexto puramente de interés forense, se aborda aquella cuestión vinculada a las adicciones comportamentales ofreciendo una comprensión integral de todo aquello que afecta a la culpabilidad o exigencia de responsabilidad criminal sobre la base de los hallazgos neurocientíficos que pudieran explicar sistemas de recompensa similares entre las adicciones químicas y las adicciones sin sustancia
Ámbito contractual de la firma electrónica
Full text linkEste libro es uno de los primeros en España, y seguramente en Europa,
en analizar de manera profunda y detallada la incidencia de la
regulación actual de la firma electrónica en los contratos digitales entre
particulares.
De una parte, el presente estudio de investigación tiene por objeto examinar
la evolución y el marco legal actual de esta novedosa y, a la vez, ya
consolidada institución dentro de nuestro ordenamiento jurídico, nacional
y comunitario: la firma electrónica, esencial servicio de confianza
que adquiere una renovada visión como consecuencia de la entrada en
vigor del Reglamento (UE) nº 910/2014 del Parlamento Europeo y del
Consejo, de 23 de julio de 2014, relativo a la identicación electrónica
y los servicios de confianza para las transacciones electrónicas en el
mercado interior, así como su normativa de desarrollo. Esta normativa
constituirá el marco legal fundamental en el ámbito de la Unión Europea
tras la derogación que efectúa de la Directiva 1999/93/CE del
Parlamento Europeo y del Consejo, de 13 de diciembre de 1999, estableciendo
un escenario regulatorio uniforme para la firma electrónica
en todos los Estados miembros y consolidando una influencia decisiva
a lo largo y ancho del panorama internacional extracomunitario.
De otra parte, busca ofrecer al lector una profunda reflexión en torno
a los aspectos más relevantes de esta disciplina, pronunciándose de
un modo claro sobre la fuerza de la firma electrónica como medio de
prueba en los procedimientos de contratación electrónica y tratando de
subsanar la antinomia legislativa existente respecto de la controvertida
naturaleza del documento electrónico.
Sin duda, un libro obligatorio para todos aquellos estudiosos que quieran
profundizar en un campo fundamental en el ámbito jurídico global
Gestational surrogacy: ethical and legal dilemmas and perspective from the role of Public Administration
No full text[Resumen no disponible
Disminución de la ansiedad en las víctimas del bullying durante el confinamiento por el COVID-19
Full text linkThe stressors generated by the COVID 19 pandemic have had important consequences on the mental health of many adolescents, however, it is possible that the suspension of in-person classes along with the digital media available for learning and social interaction have provided relief for those who were victims of bullying.. This research compares the scores obtained by 76 adolescents (94 victims of bullying and 182 not victims) between 12 and 14 years old, in anxiety, depression, academic performance and cyberbullying before and after confinement. Before confinement, the victims obtained significantly higher scores in anxiety, depression and cyberbullying and lower scores in academic performance. During confinement, the differences in anxiety were reversed, being significantly lower in the case of victims of bullying, who also obtained significantly lower scores in depression and cyberbullying than before confinement. However, academic performance decreased significantly in the non-victim group, while no significant changes in cyberbullying scores were observed.Los factores estresantes generados por la pandemia de COVID 19 han tenido importantes consecuencias en la salud mental de muchos adolescentes, sin embargo, es posible que el cese de las clases presenciales junto con los medios digitales disponibles para el aprendizaje y la interacción social hayan supuesto un alivio para aquellos que eran víctimas de bullying. En esta investigación se comparan las puntuaciones que han obtenido 276 adolescentes (94 víctimas de bullying y 182 no víctimas)de entre 12 y 14 años, en ansiedad, depresión, rendimiento académico y ciberbullying antes y después del confinamiento. Antes del confinamiento las víctimas obtuvieron puntuaciones significativamente mayores en ansiedad, depresión y ciberbullying y menores en rendimiento académico. Durante el confinamiento las diferencias en ansiedad se invirtieron, siendo significativamente menores en el caso de las víctimas de bullying, quienes, además, obtuvieron puntuaciones significativamente menores en depresión y en ciberbullying que antes dela pandemia. Sin embargo, el rendimiento académico descendió significativamente en el grupo no-víctimas mientras que no se apreciaron cambios significativos en las puntuaciones de ciberbullying
Computational models, educational implications, and methodological innovations: The realm of visual word recognition
Full text linkThis article aims to provide an overview of the current status of visual word recognition research, from the main models and their current challenges, to the educational and methodological implications of studies in this field. Visual word recognition is a critical reading process that connects visual sensation and perception with linguistic (sentence, text) processing. For this reason, it has captured the interest of researchers in cognitive science. Importantly, it is particularly easy to model quantitatively and researchers have developed a number of computational models to explain the processes involved. Recent years have witnessed an increasing number of corpora in several languages, including average identification times of thousands of words, allowing virtual simulations of experiments to test the predictions of theoretical models without the recruitment of participants. Nevertheless, despite the advances achieved in the understanding of word processing, models still have outstanding questions to be answered, such as the role of visual information during word recognition, or how diacritics are represented at the letter level. On the applied side, word recognition research has also contributed to the improvement of educational techniques, such as the development of friendly fonts for different populations, along with methodological innovations in cognitive psychology, such as the use of linear-mixed effects models, Bayesian methods and multi-laboratory approaches
(Im)possibilities of education for peace from the perspective of teacher in Quindio, Colombia
Full text linkThis article addresses the reality and culture of transformative peacebuilding in the transition from armed conflict to post-conflict Colombia. It takes as an object of analysis the views of teachers who have lived in classrooms during decades of armed conflict, displacement, school dropout and post-conflict. The objective was to explore the teachers’ narratives on the (im)possibilities of peace education in the classroom context. For this purpose, a qualitative research with a biographical-narrative design was carried out with teachers from the department of Quindío, Colombia. Through life stories and discussion groups, testimonies were obtained that show the possibilities and obstacles for the transformative peace education project to become a reality that guarantees solidarity, democratic and just coexistence. In this sense, this information also made it pos-sible to understand the devastating impact that the armed conflict has had on schools and the educational system. However, in spite of the adversities arising from this reality, an important group of teachers foresee, in the future, positive solutions to this problem in a society permeated by the culture and normalization of conflict and violence.A través del presente artículo se aborda la educación para la paz transformadora en el tránsito del conflicto armado al postconflicto colombiano. Se toman como objeto de análisis las miradas de maestros y maestras que han habitado las aulas durante décadas de conflicto armado, desplazamiento, deserción escolar y postconflicto. El objetivo ha sido explorar las narrativas del profesorado sobre las (im)posibilidades de la educación para la paz en el contexto áulico. Para ello se llevó a cabo una investigación de corte cualitativo con docentes del departamento del Quindío, Colombia. A través de grupos de discusión y relatos de vida se obtuvieron testimonios que evidencian las posibilidades y obstáculos para que el proyecto de educación para la paz transformadora sea una realidad garante de convivencia solidaria, democrática y justa. En tal sentido, dicha información permitió comprender además el impacto devastador que ha generado el conflicto armado en las escuelas y en el sistema educativo. Sin embargo, a pesar de las adversidades, un grupo importante de docentes avizora positivas salidas a esta problemática enclavada en una sociedad permeada por la normalización de violencia
Development of computational thinking through BlocksCAD, Blockly and problem-solving in mathematics
Full text linkThe development of computational thinking has become one of the educational priorities in several countries around the world. In this article, two experiences are described in which two block programming tools are used. The first experience only used BlocksCAD, while the second added the use of Blockly and the work on some mathematical algorithms in a maths classroom. The number of participants in the experience was twenty-eight in the group that only used Blocky and thirteen in the group that combined the use of both tools, all of them of the third year of secondary education (between 14 and 15 years old) in a school in Spain. The results show that, although the use of Blocks- CAD alone allows an increase in the development of CT, if other resources such as Blockly are also used in the mathematics classroom, the effect is multiplied. In addition, considering the satisfaction results of the participants in the experience, together with the possibility of printing their own creations through 3D modelling (a fact claimed by the students themselves), this encourages us to continue using both tools and even to try to combine them with other tools and to design experiences that encompass entire academic courses or, at least, entire trimesters.El desarrollo del pensamiento computacional se ha convertido en una de las prioridades educativas en varios países del mundo. En este artículo, se describen dos experiencias en el aula en las que se utilizan dos herramientas de programación por bloques. En la primera, solo se empleó BlocksCAD. En la segunda, se trabajó, además, con Blockly y con varios algoritmos matemáticos. El número de participantes en la experiencia fue de veintiocho en el grupo que solo utilizó Blockly y de trece en el que combinó el uso de ambas herramientas. Todos ellos cursaban tercero de educación secundaria (entre 14 y 15 años) en un colegio de España. Los resultados muestran que, si bien el uso de BlocksCAD ha permitido, por sí solo, incrementar el desarrollo del PC, la combinación con otros recursos como Blockly en el aula de matemáticas puede multiplicar su efecto. Además, los participantes expresaron su satisfacción con la experiencia. Como propuesta de futuro, se plantea la posibilidad de que el alumnado pueda imprimir sus propias creaciones mediante modelado 3D, algo que ellos mismos pidieron. Esto nos animaría a seguir utilizando ambas herramientas e, incluso, a intentar combinarlas con otras y diseñar experiencias que abarquen cursos académicos o, al menos, trimestres completos