Russian State Vocational Pedagogical University
Institutional repository of Russian State Vocational Pedagogical UniversityNot a member yet
66969 research outputs found
Sort by
Активизация словаря у младших школьников с общим недоразвитием речи III уровня посредством предметно-практической деятельности
No full textВ выпускной квалификационной работе представлено теоретическое обоснование изучения нарушений формирования словаря у детей с общим недоразвитием речи III уровня: описаны психофизиологические основы развития словаря, дана клинико-психолого-педагогическая характеристика младших школьников с общим недоразвитием речи III уровня и характеристика состояния словаря. Описаны основные принципы, цели, задачи и методики логопедического обследования, в качественно-количественном плане проанализированы результаты диагностики. На основе выявленных нарушений определена и апробирована логопедическая работа по активизации словаря, раскрыто содержание работы, приведены результаты контрольного эксперимента, доказывающие эффективность проведенной логопедической работы
ChatGPT in the context of competence-based education in Tanzania higher learning institutions
No full textIntroduction. ChatGPT has the potential to revolutionise education as it evolves and may significantly alter teaching and learning methodologies. However, the viability, effectiveness, and contextual relevance of utilising ChatGPT within the competence-based curriculum of Tanzanian higher education have not been thoroughly studied. Aim. The present paper aims to investigate how ChatGPT can support teachers’ efforts, enhance student achievement, and overcome structural obstacles in a competence-based education system. Methodology anresearch methods. The study focuses on the implementation of a competence-based approach in education. A total of 240 participants, including 40 teachers and 200 students, voluntarily took part in the research. Data were collected through interviews, focus groups, and questionnaires. Quantitative data were analysed using SPSS Version 21, while qualitative data were analysed using thematic analysis methods. Results and scientific novelty. The results indicate that integrating ChatGPT into the learning process, grounded in the principles of the competence-based approach, enhances the development of critical thinking and decision making skills among students. It addresses resource shortages and fosters the implementation of personalised learning strategies. The study emphasises the necessity of actively incorporating ChatGPT into teaching practices in Tanzania, underscoring the importance of professional development for both teachers and students. A balanced integration of AI tools, which support rather than supplant essential human elements of learning and teaching, necessitates the establishment of various mechanisms to tackle the ethical issues that arise during the educational process. Practical significance. The results offer practical guidance for teachers, curriculum developers, and educational leaders on effectively integrating ChatGPT to enhance teaching and learning within competence-based education.Введение. ChatGPT имеет потенциал трансформировать образование по мере его развития и, возможно, изменить методы преподавания и обучения. Однако жизнеспособность, эффективность и контекстуальная релевантность использования ChatGPT в компетентностно-ориентированной учебной программе высшего образования Танзании не была тщательно изучена. Цель исследования — изучить, как ChatGPT может поддерживать усилия учителей, повышать достижения студентов и преодолевать структурные препятствия в системе компетентностного образования. Методология и методы. Работа основывается на реализации идей компетентностного подхода в образовании. В исследовании приняли добровольное участие 240 человек (40 учителей и 200 студентов). Для сбора данных использовались интервью, фокус-группы и анкеты. Количественные и качественные данные были проанализированы с использованием SPSS V. 21 и методов тематического анализа соответственно. Результаты и научная новизна. Результаты показывают, что интеграция ChatGPT в учебный процесс, который основывается на возможностях компетентностного подхода, способствует развитию критического мышления и навыков принятия решений у студентов, решает проблемы нехватки ресурсов и содействует реализации идей персонализированного обучения. Исследование подчеркивает необходимость активного привлечения ChatGPT к процессам обучения в Танзании, акцентируя внимание на важности профессионального развития в данном вопросе для учителей и студентов. Сбалансированная интеграция инструментов ИИ, которые усиливают, а не заменяют важные человеческие элементы обучения и преподавания, требует разработки ряда механизмов для решения возникающих в процессе обучения этических вопросов. Практическая значимость. Результаты предоставляют практические рекомендации для учителей, разработчиков учебных планов и руководителей о том, как эффективно интегрировать ChatGPT для улучшения преподавания и обучения в рамках компетентностного образования
The role of network culture and digital etiquette in student learning: a systematic review
No full textIntroduction. The rapid advancement of digital technologies is transforming the educational environment, presenting new challenges for communication among participants in the educational process. University online communities are becoming central platforms for academic interaction, where the culture of network communication and digital etiquette play a crucial role in enhancing the effectiveness of learning and the professional development of students. Aim. This research aims to analyse the impact of network communication culture and digital etiquette on the effectiveness of students’ learning and professional development. Methodology and research methods. Materials were sourced from the Web of Science database, covering the period from 1975 to 2025. Based on the inclusion criteria, ve key studies were selected and analysed, authored by researchers af liated with universities in the USA, Taiwan, Sweden, Spain, and New Zealand. Results. The ndings demonstrate an evolution from fundamental principles of network communication culture and digital etiquette to complex multimodal communication utilising arti cial intelligence tools. This research reveals that effective online communication signi -cantly impacts educational outcomes through three key mechanisms: (1) structured frameworks for digital interaction, (2) balanced integration of traditional and innovative communication methods, and (3) the development of professional digital competencies. Scienti c novelty. The research ndings con rm the importance of network communication culture and digital etiquette as key factors in uencing the quality of the educational process within online communities and shaping the trajectory of students’ professional development in the digital era. Practical signi cance. The research materials can be utilised in the development of regulatory documents governing digital interactions within academic online communities of higher education institutions.Введение. Стремительное развитие цифровых технологий трансформирует образовательную среду, создавая новые вызовы для коммуникации между участниками образовательного процесса. Онлайн коммьюнити университетов становятся центральными площадками для академического взаимодействия, где сетевая коммуникативная культура и цифровой этикет играют определяющую роль в эффективности обучения и профессионального развития студентов. Цель — анализ влияния сетевой коммуникативной культуры и цифрового этикета на эффективность обучения и профессиональное развитие студентов. Методология, методы и методики. Использованы материалы базы данных Web of Science за период 1975—2025 гг. На основе критериев включения были отобраны и проанализированы 5 ключевых исследований, авторы которых аффилированы с университетами США, Тайваня, Швеции, Испании и Новой Зеландии. Результаты. Показана эволюция от базовых принципов сетевой коммуникативной культуры и цифрового этикета до сложной мультимодальной коммуникации с использованием инструментов искусственного интеллекта. Исследование демонстрирует, что эффективная онлайн-коммуникация существенно влияет на образовательные результаты через три ключевых механизма: 1) структурированные рамки цифрового взаимодействия, 2) сбалансированную интеграцию традиционных и инновационных форм коммуникации, 3) развитие профессиональных цифровых компетенций. Научная новизна. Результаты исследования подтверждают значимость сетевой коммуникативной культуры и цифрового этикета как ключевого фактора, определяющего качество образовательного процесса в условиях онлайн-коммьюнити и траекторию профессионального становления студентов в цифровую эпоху. Практическая значимость. Материалы исследования могут быть использованы при составлении регламентирующих документов цифрового взаимодействия для академических онлайн-сообществ вуза
Factors affecting academic burnout in secondary school adolescents in Morocco
No full textIntroduction. Mental health is a crucial determinant of quality of life, well-being, and both social and professional satisfaction. Research indicates that burnout impacts not only academic performance but also the overall lives and future careers of high school students. Aim. The present research aimed to investigate the prevalence of burnout among senior secondary school students in Morocco and to identify its underlying causes using the Maslach Burnout Inventory-Student Survey (MBI-SS) questionnaire. Methodology and research methods. The Maslach Burnout Inventory-Student Survey (MBI-SS) was translated into Arabic while ensuring cultural relevance. The study employed Bartlett’s test of sphericity, exploratory factor analysis (EFA), and con rmatory factor analysis (CFA). A total of 1,116 voluntary public secondary school students from the Kénitra region of Morocco participated in the study, with an average age of 17.15 years (SD = 1.328), of which 59.1% were female. Results. The ndings indicate that 47% of Moroccan students experience academic emotions, with male students tending to develop more cynical attitudes and a lack of con dence in their academic abilities. Third-year students report higher levels of emotional exhaustion compared to rst-year students, while second-year students exhibit lower rates (p < 0.001). Additionally, students from low-income families and urban areas are more vulnerable to academic burnout. Furthermore, students pursuing scienti c studies scored higher on measures of Emotional Exhaustion and Cynicism, with 13% of female students and 20% of male students affected, compared to those in the literary track, where the rates were 5% and 13%, respectively. Scienti c novelty. The scienti c novelty of this study lies in the application of MI-SS. This research reinforces the impact of co-factors such as gender, educational attainment, family income, disease, and learning pathways on the components of burnout in Morocco. Practical signi cance. Education decision-makers in Morocco can leverage the connection between socio-demographic factors and school burnout to mitigate burnout among students, ultimately enhancing academic performance.Введение. Психическое здоровье является одним из основных факторов, определяющих качество жизни, благополучие, социальное и профессиональное удовлетворение. Исследования показывают, что выгорание влияет не только на академическую успеваемость, но и на общую жизнь и будущую карьеру учащихся старшей школы. Цель. В исследовании изучались уровень выгорания среди старших подростков в Марокко и вызывающие его причины с использованием опросника Maslach Burnout Inventory-Student Survey (MBI-SS). Методология и методы исследования. Опросник Maslach Burnout Inventory-Student Survey (MBI-SS) был переведен на арабский язык с сохранением культурной релевантности. В исследовании использован критерий сферичности Бартлета, исследовательский факторный анализ (EFA) и подтверждающий факторный анализ (CFA). В исследовании приняли добровольное участие 1116 учащихся государственных средних школ из региона Кенитра (Марокко) со средним возрастом 17,15 года (SD = 1,328), из них 59,1 % девочек. Результаты показывают, что 47 % марокканских студентов проявляют академические эмоции, а студенты мужского пола могут развивать более циничные и неадекватные своим академическим способностям взгляды. Студенты третьего курса испытывают более высокий уровень эмоционального истощения по сравнению со студентами первого курса, в то время как студенты второго курса демонстрируют более низкий показатель (p < 0,001). Студенты с низким доходом семьи и из городских районов более подвержены академическому выгоранию. Студенты, изучающие технические дисциплины, показали более высокие результаты по эмоциональному истощению и цинизму (13 % — юноши, 20 % — девушки), чем студенты, изучающие литературу (5 % и 13 % соответственно). Научная новизна заключается в использовании MI-SS. Текущее исследование усиливает влияние сопутствующих факторов, таких как пол, уровень образования, доход семьи, заболевание и путь обучения, на компоненты выгорания в Марокко. Практическая значимость. Лица, принимающие решения в сфере образования в Марокко, могут использовать связь между социально-демографическими факторами и выгоранием в школе для снижения выгорания среди студентов, что приведет к улучшению успеваемости
Формирование навыка письма у обучающихся младшего школьного возраста с умственной отсталостью
No full textВ выпускной квалификационной работе представлено теоретическое обоснование изучения нарушения письма у обучающихся с умственной отсталостью. Описаны психофизиологические основы письма, дана психолого-педагогическая характеристика младших школьников с умственной отсталостью. Описаны основные принципы, цели, задачи и методики педагогического изучения, в качественно-количественном плане проанализированы результаты диагностики. На основе выявленных нарушений определена и апробирована работа по формированию навыка письма, раскрыто содержание работы, приведены результаты контрольного эксперимента, доказывающие эффективность проведенной коррекционно-педагогической работы
Формирование музыкальных знаний и умений у младших школьников с умственной отсталостью во внеурочной деятельности
No full textВ выпускной квалификационной работе представлено теоретическое обоснование изучения музыкальных знаний и умений у обучающихся с умственной отсталостью: описана психолого-педагогическая характеристика обучающихся с умственной отсталостью. Описаны основные принципы, цели, методы и методики, использованные при педагогическом изучении. Также в качественно-количественном плане проанализированы результаты диагностики. На основе выявленного низкого уровня определена и апробирована программа формирования музыкальных знаний и музыкальных умений у младших школьников с умственной отсталостью во внеурочной деятельности. Также составлены методические рекомендации для педагогов и родителей по формированию музыкальных знаний и музыкальных умений у младших школьников с умственной отсталостью
Игровые технологии как педагогическое средство формирования математических представлений у обучающихся с двигательными и интеллектуальными нарушениями
No full textЦель исследования – разработка, систематизация и реализация игровых технологий, направленных на формирование математических представлений у обучающихся с двигательными и интеллектуальными нарушениями, проверка их эффективности опытно–экспериментальным путем. В первой главе проанализированы теоретические аспекты проблемы, описана клинико-психолого-педагогическая характеристика обучающихся с двигательными и интеллектуальными нарушениями, определены особенности формирования математических представлений у детей данной нозологической группы. Во второй главе представлены: характеристика образовательной организации и контингента обучающихся, задействованных в исследовании, программа педагогического изучения, направленного на выявление уровня сформированности математических представлений у обучающихся с двигательными и интеллектуальными нарушениями, представлен анализ реализации этой программы. В третьей главе описаны игровые технологии, направленные на формирование математических представлений у обучающихся с двигательными и интеллектуальными нарушениями, дается анализ результатов коррекционной работы и методические рекомендации для специалистов в родителей по реализации представленных игровых технологий
Формирование графомоторных навыков у обучающихся с умственной отсталостью младшего школьного возраста
No full textВ выпускной квалификационной работе представлено теоретическое обоснование изучения формирования графомоторного навыка у обучающихся с умственной отсталостью младшего школьного возраста: описаны принципы формирования графомоторного навыка, дана психолого-педагогическая характеристика младших школьников с умственной отсталостью и специфика формирования графомоторных навыков у обучающихся с умственной отсталостью младшего школьного возраста. Описаны основные принципы, цели, задачи и методики педагогического изучения сформированности графомоторных навыков у обучающихся с умственной отсталостью младшего школьного возраста, в качественно-количественном плане проанализированы результаты диагностики. На основе выявленных результатов сформированности определена и апробирована педагогическая работа по формированию графомоторного навыка, раскрыто содержание работы, приведены результаты контрольного эксперимента, доказывающие эффективность проведенной педагогической работы
Развитие познавательной сферы у младших школьников
No full textВ данной выпускной квалификационной работе исследуется проблема развития познавательной сферы у младших школьников. Рассматриваются такие ключевые компоненты, как внимание, память и мышление, которые играют важную роль в успешной адаптации детей к учебной деятельности. Представлены результаты эмпирического исследования, проведённого среди учащихся третьих классов, с использованием методик изучения концентрации и устойчивости внимания (модификация метода Пьерона-Рузера), смысловой памяти (К. Бюлер) и словесно-логического мышления (Э.Ф. Замбацявичене). На основе анализа данных разработана и апробирована программа, направленная на развитие познавательной сферы через игровые, проблемно-поисковые и интерактивные методы обучения. Результаты исследования подтвердили эффективность предложенной программы, что позволяет рекомендовать её для использования педагогами и психологами в образовательных учреждениях
Профилактика буллинга среди подростков в условиях образовательной организации
No full textВ данной выпускной квалификационной работе рассматривается профилактика буллинга среди подростков в общеобразовательном учереждении. Необходимость и важность данного процесса обусловлены распространением случаев травли среди школьников, а также распространением буллинга в интернет-пространстве. Представлены результаты эмпирического исследования среди школьников, где были использованы методика на выявление «буллинг-структуры» (Е. Г. Норкина) и методика оценки уровня психологического климата в коллективе (А.Н. Лутошкина). Также разработана психолого-педагогическая программа, направленная на профилактику буллинга среди подростков в общеобразовательном учреждении
Data sources:
Access Repository Dashboard
Do you manage Institutional repository of Russian State Vocational Pedagogical University? Access insider analytics, issue reports and manage access to outputs from your repository in the CORE Repository Dashboard!