Russian State Vocational Pedagogical University
Institutional repository of Russian State Vocational Pedagogical UniversityNot a member yet
66969 research outputs found
Sort by
Коррекция фонетико-фонематического недоразвития речи у детей младшего школьного возраста с легкой степенью псевдобульбарной дизартрии
No full textВыпускная квалификационная работа посвящена проблеме коррекции фонетико-фонематического недоразвития речи у детей младшего школьного возраста с легкой степенью псевдобульбарной дизартрии. В работе рассматриваются особенности речевого развития данной категории детей, а также выявляются основные затруднения в формировании звуковой и фонематической системы. Разработан план коррекционной работы, направленный на улучшение артикуляции, развитие фонематического восприятия и формирование правильного звукопроизношения. Результаты исследования подтверждают эффективность предложенной методики и демонстрируют положительную динамику в коррекции речевых нарушений
Формирование начальных навыков диалогической речи у младших школьников с умеренной умственной отсталостью
No full textЦелью выпускной квалификационной работы является теоретическое обоснование, разработка и апробация содержания логопедической работы по формированию начальных навыков диалогической речи у младших школьников с умеренной умственной отсталостью. В первой главе выполнен анализ теоретических источников по проблеме исследования, дана клинико-психолого-педагогическая характеристика обучающихся младшего школьного возраста с умеренной умственной отсталостью, рассмотрены особенности формирования начальных навыков диалогической речи у младших школьников с умеренной умственной отсталостью. Во второй главе представлены организация и результаты констатирующего эксперимента, а также описаны результаты логопедической диагностики сформированности начальных навыков диалогической речи. В третьей главе описано направление коррекционной работы по формированию начальных навыков диалогической речи у младших школьников с умеренной умственной отсталостью
Формирование связной монологической речи у старших дошкольников с общим недоразвитием речи III уровня (на материале повествовательных текстов)
No full textЦелью выпускной квалификационной работы является теоретическое обоснование и разработка содержания логопедической работы по формированию связной монологической речи у старших дошкольников с общим недоразвитием речи III уровня (на материале повествовательных текстов). В первой главе проанализированы теоретические и методологические аспекты проблемы, описан онтогенез устной речи у детей дошкольного возраста, дана психолого-педагогическая характеристика старших дошкольников с общим недоразвитием речи III уровня и характеристика их связной речи. Во второй главе представлены результаты исследования связной монологической речи повествовательного типа у старших дошкольников, определены методы и приемы коррекции выявленных нарушений. В третьей главе раскрыто содержание и организация логопедической работы по формированию связной монологической речи у старших дошкольников с общим недоразвитием речи III уровня (на материале повествовательных текстов), проанализированы результаты контрольного эксперимента
Использование дидактических игр при коррекции нарушений произношения у детей старшего дошкольного возраста с дизартрией
No full textВыпускная квалификационная работа посвящена исследованию произношения у детей старшего дошкольного возраста с дизартрией посредством дидактических игр. Актуальность исследования обусловлена тем, что в последнее время резко увеличились число речевых патологий у детей. Дизартрия в наше время стала практически самой часто встречающейся формой нарушения речи, что вызывает необходимость во многих случаях принимать неотложные меры. В первой главе рассматриваются: онтогенез правильного звукопроизношения у детей в норме, психолого-педагогическая характеристика детей 5-6 лет с дизартрией, роль дидактических игр при коррекции произношения у детей старшего дошкольного возраста с дизартрией. Вторая глава посвящена констатирующему эксперименту и анализу его результатов. В третьей главе представлена коррекционно – логопедическая работа и контрольный эксперимент со сравнительным анализом данных
Взаимодействие учителя-логопеда и родителей при коррекции фонетико-фонематического недоразвития речи у старших дошкольников с дизартрией
No full textЦелью выпускной квалификационной работы является теоретическое обоснование, разработка и апробация содержания работы по организации взаимодействия учителя-логопеда и родителей при коррекции фонетико-фонематического недоразвития речи у старших дошкольников с дизартрией. В первой главе проанализированы теоретические аспекты проблемы: описано развитие фонетико-фонематической стороны речи в норме, обозначена роль родителей в речевом развитии, психолого-педагогическая характеристика детей старшего дошкольного возраста с дизартрией. Описаны нарушения звукопроизносительной стороны речи и фонематических процессов у данной категории детей. Во второй главе представлены результаты исследования неречевых и речевых процессов у детей старшего дошкольного возраста с дизартрией, описаны традиционные и нетрадиционные формы взаимодействия с родителями. В третьей главе определены принципы и содержание логопедической работы по коррекции фонетико-фонематического недоразвития речи у детей с дизартрией
Повышение мотивации к занятиям физической культурой у обучающихся 12-13 лет посредством игровых видов спорта
No full textВ работе представлена методика мотивации обучающихся к занятиям физической культуры
Подготовка школьников 9-10 лет к сдаче норм ГТО в системе дополнительного образования
No full textВ работе представлена методика подготовки школьников к сдаче норм ГТО
Развитие произвольной памяти у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития
No full textЦелью данной работы является теоретически обосновать, разработать и экспериментально апробировать программу, направленную на развитие произвольной памяти детей старшего дошкольного возраста с ЗПР. Во Введении обоснована актуальность выбранной темы, описана проблема произвольной памяти детей с ЗПР, определен методологический аппарат исследования. В первой главе проанализированы теоретические аспекты проблемы, описаны особенности развития произвольной памяти у детей дошкольного возраста в онтогенезе. Представлена психолого-педагогическая характеристика детей дошкольного возраста с ЗПР. Раскрыто содержание дидактической игры как средство развития произвольной памяти у детей старшего дошкольного возраста с ЗПР. Во второй главе представлены анализ методов и методик, описаны результаты диагностики актуального уровня развития произвольной памяти у детей с ЗПР и определены методы и приёмы коррекции выявленных нарушений. В третьей главе раскрыто содержание коррекционной работы по развитию произвольной памяти у детей старшего дошкольного возраста с ЗПР, проанализированы результаты констатирующего и контрольного этапа эксперимента, доказывающие эффективность коррекционной работы
Логопедическая коррекция лексико-грамматического строя речи посредством интерактивных игр в социальной реабилитации старших дошкольников с общим недоразвитием речи
No full textЦелью исследования является теоретическое и экспериментальное обоснование содержания логопедической работы по коррекции лексико-грамматического строя речи старших дошкольников с ОНР посредством интерактивных игр. Первая глава является теоретической базой, в которой дается характеристика исследуемой проблемы, описывается психолого-педагогическая характеристика дошкольников с общим недоразвитием речи (ОНР) и особенности нарушений у них лексико-грамматической стороны речи. Во второй главе представлена методика, с помощью которой, было изучено состояние лексико-грамматической стороны речи детей старшего дошкольного возраста с ОНР, описаны принципы, организация, проведение и анализ результатов констатирующего эксперимента. Третья глава включает в себя содержание работы, направленной на коррекцию лексико-грамматического строя речи старших дошкольников с ОНР в процессе социальной реабилитации, анализ интерактивных игр, организацию и проведение формирующего этапа эксперимента, а также сравнительный анализ результатов констатирующего и контрольного экспериментов
Social and professional reorientation of individuals: psychological readiness for professional development
No full textThe diverse external and internal challenges of contemporary reality necessitate the proactive engagement of labour participants, who can effectively navigate the dynamic socio-economic transformations. This includes adapting to shifts in professional fields throughout their lives and being prepared to acquire new forms of social and professional skills in response to evolving career demands.Aim. The aim of this study is to develop and provide a theoretical and methodological justification for a model of socio-professional reorientation. The core of this model is the psychological readiness of individuals to engage in new social and professional activities, facilitated by the development of essential transprofessional competencies. Methodology and research methods. The subject-activity, acmeological, competence, polycyclic, and socio-digital approaches serve as the foundational basis for research on this issue. The research methods employed include the Communicative Social Competence questionnaire by N. P. Fetiskin, the Differentiated Type of Reflection questionnaire by D. A. Leontyev and E. N. Osin, the Self-Efficacy Scale developed by J. Maddux and M. Sherer, the Diagnostics of Self-Organisation Features questionnaire by A. D. Ishkov and N. G. Miloradova, the Integral Job Satisfaction questionnaire by A. V. Batarshev, and the Adaptability questionnaire by A. G. Maklakov. Results and scientific novelty. A model of social and professional reorientation is proposed, with the central construct being the psychological readiness of individuals to acquire new types of activities in the context of career change and re-professionalisation. Practical significance. The model developed by the authors can be utilised in pedagogical and psychological practices to provide psychological and pedagogical support for social and professional reorientation, as well as re-professionalisation, in the context of a career change.Многообразие внешних и внутренних вызовов современной реальности требует реализации активной позиции субъектов труда, способных успешно функционировать в ситуации динамичных социо-экономических трансформаций, менять сферы профессиональной деятельности в течение жизни и быть готовыми к освоению новых видов социально-профессиональной деятельности в ситуации смены профессии. Цель исследования - разработка и теоретико-методологическое обоснование модели социально-профессиональной реориентации, ядром которой выступает психологическая готовность субъектов к освоению новых социальных и профессиональных видов деятельности за счет сформированных ключевых транспрофессиональных компетенций. Методология, методы и методики. Фундаментальной основой изысканий по проблеме стали субъектно-деятельностный, акмеологический, компетентностный, полициклический и социально-цифровой подходы. Методики исследования: опросник «Коммуникативная социальная компетентность» Н. П. Фетискина, опросник «Дифференцированный тип рефлексии» Д. А. Леонтьева и Е. Н. Осина, шкала самоэфективности J. Maddux, M. Sherer; опросник «Диагностика особенностей самоорганизации» А. Д. Ишкова и Н. Г. Милорадовой, опросник «Интегральная удовлетворенность трудом» А. В. Батаршева; опросник «Адаптивность» А. Г. Маклакова. Результаты и научная новизна. Предложена модель социально-профессиональной ореориентации, смыслообразующим конструктом которой является психологическая готовность субъектов к освоению новых видов деятельности в условиях смены профессии и повторной профессионализации. Практическая значимость. Разработанная авторами модель может быть использована в педагогической и психологической практике с целью психолого-педагогического сопровождения социально-профессиональной реориентации субъектов деятельности и повторной профессионализации в условиях смены профессии
Data sources:
Access Repository Dashboard
Do you manage Institutional repository of Russian State Vocational Pedagogical University? Access insider analytics, issue reports and manage access to outputs from your repository in the CORE Repository Dashboard!