Russian State Vocational Pedagogical University
Institutional repository of Russian State Vocational Pedagogical UniversityNot a member yet
66969 research outputs found
Sort by
Психолого-педагогическая коррекция эмоционально-волевой сферы у детей дошкольного возраста с задержкой психического развития средствами арт-терапии
No full textЦелью работы является выявление нарушений эмоционально-волевой сферы у детей дошкольного возраста с ЗПР и разработка содержания коррекционной программы с использованием арт-технологий в процессе психолого-педагогической реабилитации. В первой главе проанализированы теоретические аспекты проблемы, описана эмоционально-волевая сфера у детей дошкольного возраста в норме и с ЗПР, рассмотрены виды арт-терапии. Во второй главе представлены методы и методики проведения экспериментального исследования, направленного на изучение уровня сформированности эмоционально-волевой сферы у детей дошкольного возраста с ЗПР, проанализированы результаты констатирующего этапа эксперимента с количественной и качественной стороны. В третьей главе описан обучающий эксперимент, дается описание программы психолого-педагогической коррекции эмоционально-волевой сферы у детей дошкольного возраста с ЗПР средствами арт-терапии, приведены результаты контрольного исследования. Работа будет интересна для студентов дефектологических факультетов, воспитателей ДОУ, родителей
Профилактика девиантного поведения у обучающихся младших классов с задержкой психического развития
No full textЦелью исследования является определение содержания работы по профилактике девиантного поведения у обучающихся младшего школьного возраста в условиях образовательного учреждения. В первой главе проанализированы теоретические аспекты проблемы девиантного поведения, рассмотрены факторы возникновения девиантного поведения, его сущность и формы проявления. Во второй главе представлены результаты психолого-педагогической диагностики детей в аспекте поведенческих девиаций, проанализированы данные констатирующего эксперимента, определены методы и приёмы последующей коррекционной работы. В третьей главе представлен комплекс мероприятий по профилактике девиантного поведения у детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития. Даны развернутые психолого-педагогические характеристики обучающихся, склонных к девиантному поведению. В четвертой главе раскрыто содержание профилактики девиантного поведения, направленной на предупреждение отклоняющегося поведения, разработана педагогическая программа профилактики девиантного поведения во внеурочной деятельности, даны методические рекомендации по профилактике девиантного поведения у обучающихся младших классов в рамках образовательного учреждения
Исследование специальной физической подготовки детей младшего школьного возраста на занятиях фигурным катанием
No full textВ работе представлено исследование СФП младших школьников
Information and educational environment of the university: priorities and development deficits
No full textIn light of the increasing significance of training highly qualified specialists, enhancing the information and educational environment of Russian universities has emerged as a key trend in improving the effectiveness of teaching practices.Aim. The present research aims to analyse students’ assessments of the characteristics of the information and educational environment in higher education within the context of digitalisation, identifying priorities and deficiencies in its development. Methodology and research methods. The study employs systemic, situational, axiological, and socio-engineering approaches. This article presents the findings of an empirical investigation into the priorities and deficiencies in the development of the information and educational environment within higher education. A total of 1,107 students, aged 17 to 29 years, participated in the study. The primary method utilised was a questionnaire survey, which effectively captured the nuances of the information and educational environment in the context of digitalisation. It also reflected the students’ perceptions of the semantic meanings associated with digital transformations, as well as their opinions on the priorities and shortcomings in the evolution of the contemporary information and educational environment in higher education. Results and scientific novelty. The data obtained allow us to discuss the positive expectations of young people regarding the digital transformation of the educational process in higher education. This analysis examines the influence of teachers’ digital skills on the meaningful enhancement of the information and educational environment, as well as the formation of new psychological and pedagogical opportunities for fostering cooperation during the educational process. Several barriers to the development of the information and educational environment have been identified, including insufficient material and technical resources in universities, a low level of digital competence among teachers, and a limited range of interactive technologies being utilised. Furthermore, it has been established that the psychological and pedagogical risks associated with the development of the information and educational environment are linked to a decline in students’ knowledge and communication skills. Practical significance. The results obtained can be utilised by administrators and educators in higher education institutions when evaluating deficiencies in the development of the information and educational environment.Одним из ключевых трендов системы высшего образования страны в настоящее время становится совершенствование информационно-образовательной среды российских вузов. Цель работы - исследование отношения студентов к состоянию информационно-образовательной среды современных вузов в условиях цифровизации, определение приоритетов и дефицитов ее развития. Методология, методы и методики. В основу исследования положены системный, ситуационный, аксиологический и социоинженерный подходы. В статье представлены результаты эмпирического исследования приоритетов и дефицитов развития информационно-образовательной среды вузов, в котором приняли добровольное участие 1107 студентов в возрасте от 17 до 29 лет. В качестве ключевого метода использовался анкетный опрос, инструментарийкоторого раскрывал специфику информационно-образовательной среды в условиях цифровизации и отражал восприятие студентами смысловых значений цифровых преобразований, их мнения о приоритетах и дефицитах развития современной информационно-образовательной среды высшей школы. Результаты и научная новизна. Полученные данные позволяют говорить о позитивных ожиданиях молодежи в отношении цифровой трансформации образовательного процесса в высшей школе. Анализируется влияние цифровых навыков педагогов на возможность содержательного наполнения информационно-образовательной среды, формирование новых психолого-педагогических возможностей для развития сотрудничества в ходе образовательного процесса. Выявлены барьеры развития информационно-образовательной среды: недостаточность материально-технического оснащения вузов, низкий уровень цифровой компетентности педагогов, суженный диапазон использования интерактивных технологий. Установлено, что психолого-педагогические риски развития информационно-образовательной среды связаны со снижением уровня знаний и коммуникативных навыков студентов. Практическая значимость. Полученные результаты могут быть использованы администрациями вузов и педагогами высшей школы при оценке дефицитов развития информационно-образовательной среды. Одним из ключевых трендов системы высшего образования страны в настоящее время становится совершенствование информационно-образовательной среды российских вузов. Цель работы - исследование отношения студентов к состоянию информационно-образовательной среды современных вузов в условиях цифровизации, определение приоритетов и дефицитов ее развития. Методология, методы и методики. В основу исследования положены системный, ситуационный, аксиологический и социоинженерный подходы. В статье представлены результаты эмпирического исследования приоритетов и дефицитов развития информационно-образовательной среды вузов, в котором приняли добровольное участие 1107 студентов в возрасте от 17 до 29 лет. В качестве ключевого метода использовался анкетный опрос, инструментарий которого раскрывал специфику информационно-образовательной среды в условиях цифровизации и отражал восприятие студентами смысловых значений цифровых преобразований, их мнения о приоритетах и дефицитах развития современной информационно-образовательной среды высшей школы. Результаты и научная новизна. Полученные данные позволяют говорить о позитивных ожиданиях молодежи в отношении цифровой трансформации образовательного процесса в высшей школе. Анализируется влияние цифровых навыков педагогов на возможность содержательного наполнения информационно-образовательной среды, формирование новых психолого-педагогических возможностей для развития сотрудничества в ходе образовательного процесса. Выявлены барьеры развития информационно-образовательной среды: недостаточность материально-технического оснащения вузов, низкий уровень цифровой компетентности педагогов, суженный диапазон использования интерактивных технологий. Установлено, что психолого-педагогические риски развития информационно-образовательной среды связаны со снижением уровня знаний и коммуникативных навыков студентов. Практическая значимость. Полученные результаты могут быть использованы администрациями вузов и педагогами высшей школы при оценке дефицитов развития информационно-образовательной среды
OVERCOMING PROFESSIONAL DIFFICULTIES OF MODERN TEACHERS IN THE PROCESS OF PROFESSIONAL PEDAGOGICAL ACTIVITY THROUGH REFLECTION
No full textThe article is devoted to the problem of research of modern teachers' difficulties in the process of professional pedagogical activity, which is topical from the point of view of pedagogical theory and practice. The results of the conducted diagnostics contain indicators indicating a high percentage of teachers who undergo professional difficulties at different stages and in different aspects of their professional activity. The process of searching for effective means to identify and eliminate the causes of their own professional difficulties, to overcome them and to build adequate positions in actions in the conditions of modern dynamically changing pedagogical practice has led to the assertion that reflexion becomes one of such effective means.Рассмотрена проблема исследования затруднений современных учителей в процессе профессиональной педагогической деятельности. Проведенное исследование выявило, что значительная доля преподавателей сталкивается с профессиональными сложностями на различных стадиях и в разнообразных областях их работы. Процесс поиска эффективных средств для определения и устранения причин собственных профессиональных затруднений, преодолевания их и построения адекватных позиций в действиях в условиях современной динамично меняющейся педагогической практики привел к утверждению того, что одним из таких эффективных средств становится рефлексия
PSYCHOLOGICAL AND PEDAGOGICAL READINESS OF TEACHERS WORKING WITH CHILDREN WITH DISABILITIES
No full textCurrently, the education system in Russia is focused on teaching children with disabilities, their successful socialization in educational institutions together with healthy children. This process ensures the accessibility of education and its adaptation for various children, including those with special educational needs. At the same time, important conditions for the implementation of this activity are the psychological and pedagogical readiness of teachers working with children with disabilities. According to theoretical analysis, the components of psychological and pedagogical readiness include: reflection, motives for choosing an activity, empathy, types of teacher centering, neuropsychic stability, risk of maladaptation under stress. The article presents the results of a study of psychological and pedagogical readiness of teachers working with normotypic children and children with disabilities.Отмечено, что в настоящее время система образования в России ориентирована на обучение детей с ограниченными возможностями здоровья, их успешную социализацию в образовательных организациях совместно со здоровыми детьми. Предполагается, что данный процесс обеспечивает доступность образования и его адаптированность для различных детей, в том числе с особыми образовательными потребностями. Доказано, что важным условием реализации этой деятельности является психолого-педагогическая готовность педагогов, работающих с детьми с ограниченными возможностями здоровья. Проведен теоретический анализ научных работ и исследований, который позволил выделить следующие компоненты: рефлексия, мотивы выбора деятельности, эмпатия, типы центрации педагога, нервно-психическая устойчивость, риск дезадаптации в стрессе. Представлены результаты исследования психолого-педагогической готовности педагогов, работающих с нормотипичными детьми и детьми, имеющими ограниченные возможности здоровья
THE SHAPING OF COMPARATIVE STUDIES IN RUSSIAN PEDAGOGICAL SCIENCE
No full textThe relevance of the research is caused by the dialectical processes of globalization-deglobalization, the need for national educational systems to find optimal ways of development, the need to reconceptualize comparative research, generalize the experience of domestic scientific schools of pedagogical comparative studies in order to develop the theory and methodology of domestic comparative research while achieving technological sovereignty of the country. The paper examines the concepts of comparative pedagogy, functions, highlights scientific approaches to conducting comparative research, and notes the institutional nature of pedagogical comparative studies.Актуальность исследования вызвана диалектическими процессами глобализации-деглобализации, потребностью национальных образовательных систем в поиске оптимальных путей развития, необходимостью в реконцептуализации сравнительных исследований, обобщении опыта отечественных научных школ педагогической компаративистики в целях развития теории и методологии отечественных сравнительных исследований при достижении технологического суверенитета страны. В работе рассмотрены понятия сравнительной педагогики, функции, выделены научные подходы к проведению сравнительных исследований, отмечается институциональный характер педагогической компаративистики
Patriotism in the System of Moral Values of Students
No full textВ статье раскрыто понятие патриотизма как важной нравственной ценности, отмечено внимание государства к вопросам патриотического воспитания; представлены результаты исследования понимания патриотизма и факторов, его определяющих, у учащейся молодежи Кировского пожарно-спасательного юридического полицейского колледжа. Целями исследования являлись изучение представлений о патриотизме как нравственной ценности у обучающихся колледжа; выявление факторов, влияющих на формирование патриотических чувств. В процессе исследования были выполнены следующие задачи: определить понятие патриотизма в современной психолого-педагогической литературе; проанализировать понимание и отношение молодежи к патриотизму; выявить факторы, влияющие на формирование патриотических чувств среди студенческой молодежи; определить связь между патриотизмом и другими нравственными ценностями, такими как гражданская ответственность и социальная активность; дать рекомендации по созданию условий в образовательном пространстве колледжа для формирования патриотической направленности у обучающихся.The article reveals the concept of patriotism as an important moral value, notes the attention of the state to the issues of patriotic education; presents the results of the study of understanding of patriotism and factors determining it in the students of Kirov Fire Rescue Legal Police College. The aims of the research was to study the perceptions of patriotism as a moral value among college students; to identify the factors influencing the formation of patriotic feelings. In the process of the study the following tasks were accomplished: to define the concept of patriotism in modern psychological and pedagogical literature; analyze the understanding and attitude of young people to patriotism; to identify factors influencing the formation of patriotic feelings among student youth; to determine the relationship between patriotism and other moral values such as civic responsibility and social activity; to give recommendations on creating conditions in the educational space of the college for the formation of patriotic orientation among students
Совершенствования лексико-грамматических навыков на уроках французского языка в 5-6 классах с использованием настольных игр
No full textНастоящая работа посвящена исследованию совершенствования лексико-грамматических навыков в 5-6 классах с использованием настольных игр. Цель работы состоит в разработке комплекса настольных игр, направленных на совершенствование лексико-грамматических навыков в аспекте словообразования. В ходе исследования проанализированы современные методики обучения иностранному языку, выявлены преимущества игровых технологий в развитии лексической и грамматической компетенций школьников. Проанализирован УМК "Le Français c'est super" на наличие упражнений, направленных на совершенствование словообразовательных навыков. Работа способствует развитию инновационных подходов в преподавании иностранного языка, а также подчеркивает роль игровых методов в формировании лексико-грамматических навыков у обучающихся
Формирование связной речи у младших школьников с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
No full textВ выпускной квалификационной работе представлено теоретическое обоснование формирования связной речи и лексико-грамматического строя у детей с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями): описаны психофизиологические основы связной речи, дана клинико-психолого-педагогическая характеристика младших школьников с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) и характеристика нарушений связной речи. Описаны основные принципы, цели, задачи и методики логопедического обследования, в качественно-количественном плане проанализированы результаты диагностики. На основе выявленных нарушений определена и апробирована логопедическая работа по формированию связной речи, раскрыто содержание работы, приведены результаты контрольного эксперимента, доказывающие эффективность проведенной логопедической работы
Data sources:
Access Repository Dashboard
Do you manage Institutional repository of Russian State Vocational Pedagogical University? Access insider analytics, issue reports and manage access to outputs from your repository in the CORE Repository Dashboard!