Russian State Vocational Pedagogical University
Institutional repository of Russian State Vocational Pedagogical UniversityNot a member yet
66969 research outputs found
Sort by
Features of bullying manifestation among university students
No full textIntroduction. The issue of bullying within educational institutions is increasingly acknowledged by both the global community and the Russian public. Bullying among students exhibits a more complex structure and differs from that in primary and secondary schools in terms of its focus and awareness. This complexity necessitates the development of intervention programmes that consider the specific causes and dynamics of bullying in higher education. Aim. The aim of this research is to study the characteristics of bullying behaviour among students. Methodology and research methods. The theoretical foundation of this research is based on a humanistic approach to education. To achieve the research aim, the following methodological tools were employed: E.G. Norkina’s methodology for identifying the bullying structure; the Buss – Durkee emotion test for assessing emotional reactions; the psychological diagnostic method for coping with stressful and personally challenging situations, known as “Strategies of Coping Behaviour”; and a methodology for determining students’ comfort levels. The study involved 124 students from Novosibirsk State Technical University. Results. The primary psychological roles and positions in bullying situations among students have been identified as defenders and observers. Among humanitarian and technical students, no significant differences were found in the indicators of bullying behaviour. The emotional reactions most commonly observed in bullying situations were irritation and resentment. At the same time, no forms of aggression were observed in the study sample. No significant differences were found between the two groups examined. Various coping strategies were identified, all of which were moderately common; the most prominent strategy was distancing. A notable difference was observed in the level of comfort within the educational organisation between the two groups: technical students reported a slightly higher level of comfort compared to their peers in the humanities. Scientific novelty. This study examines the characteristics of bullying behaviour among students. It identifies and analyses the specific manifestations of bullying among students in technical and humanities disciplines. Practical significance. The results obtained from the study can be utilised, with minimal adaptation, to assess the prevalence of bullying within the student body. Additionally, these findings can inform the development of preventive and corrective programmes designed to address and respond promptly to this phenomenon when it is identified.Введение. Проблема буллинга в образовательных организациях в настоящее время признается как мировой, так и отечественной общественностью. В студенческом коллективе булинг отличается более сложной структурой, целенаправленностью и осознанностью, что обусловливает необходимость разработки коррекционных программ, учитывающих особенности его причин и протекания именно в высшей школе. Цель работы – исследовать особенности проявления буллинга в студенческом коллективе. Методология, методы и методики. В основу формирования теоретической базы исследования положен гуманистический подход в образовании. Для достижения поставленной цели использовались методика на выявление буллинг-структуры Е. Г. Норкиной; для выявления эмоциональных реакций тест эмоций Басса – Дарки; методика психологической диагностики способов совладания со стрессовыми и проблемными для личности ситуациями «Стратегии совладающего поведения»; методика на определение уровня комфортности обучающихся Н. Е. Щурковой «Круги». В исследовании приняли добровольное участие 124 студента Новосибирского государственного технического университета. Результаты. Выявлены ведущие психологические роли и позиции в ситуации буллинга у студентов: «защитник» и «наблюдатель». У студентов гуманитарной и технической направленности не обнаружено достоверных различий в показателях буллинг-структуры. Более выраженными эмоциональными реакциями студентов в буллинг-ситуациях являются раздражение и обидчивость. В то же время в исследуемой выборке не выражена ни одна форма проявления агрессии. Значимых различий в двух группах не выявлено. Определены стратегии совладающего поведения: умеренно распространены все стратегии, наиболее явно выражена стратегия дистанцирования. Отмечена определенная разница в уровне комфортности в образовательной организации для студентов разных направлений: у студентов технического направления уровень комфортности незначительно выше, чем у студентов гуманитарного профиля. Научная новизна. В настоящем исследовании описаны особенности проявления буллинга в студенческом коллективе. Выявлена и проанализирована специфика проявления буллинг-поведения у студентов технической и гуманитарной направленности. Практическая значимость. Результаты, полученные в результате исследования, могут быть использованы (с небольшой долей адаптации) для определения ситуации буллинга в студенческом коллективе; разработки профилактических и коррекционных программ, направленных на предотвращение и своевременное реагирование при обнаружении данного явления
Источники для проведения генеалогического исследования по истории семьи Мотыревых-Шиповых
No full textВ статье рассматривается процесс изучения краеведческих и архивных источников на примере истории семьи Мотыревых-Шиповых. Представлены полученные сведения, рассмотрены некоторые аспекты работы с архивными документам
Проблемы применения искусственного интеллекта при обучении студентов специальности ДОУ в ГАПОУ СО «Свердловский областной педагогический колледж»
No full textВ статье рассмотрены теоретические аспекты применения искусственного интеллекта в делопроизводстве и архивном деле, выявлены основные направления использования его в рамках практических занятий в системе СПО, положительные и отрицательные эффекты
Использование сюжетно-ролевых игр при формировании лексико-грамматической системы у старших дошкольников с общим недоразвитием речи
No full textВ выпускной квалификационной работе представлено теоретическое обоснование проблемы исследования: описано становление лексико-грамматического строя речи у детей в норме и при патологии, дана клинико-психолого-педагогическая характеристика старших дошкольников с ОНР. Представлена организация констатирующего эксперимента, направленного на изучение сформированности моторики и устной речи у старших дошкольников с ОНР; проведен качественный и количественный анализ полученных результатов. На основе выявленных отклонений определено и раскрыто содержание логопедической работы по формированию лексико-грамматической системы у старших дошкольников с ОНР
Использование сюжетно-ролевых игр при формировании диалогической речи у старших дошкольников с общим недоразвитием речи
No full textВ выпускной квалификационной работе представлено теоретическое обоснование проблемы исследования: описано становление фонетико-фонематические и лексико-грамматические нарушения речи у детей в норме и при патологии, дана психолого-педагогическая характеристика старших дошкольников с ОНР. Представлена организация констатирующего эксперимента, направленного на изучение сформированности высших психических функций, моторики, устной и диалогической речи у старших дошкольников с ОНР; проведен качественный и количественный анализ полученных результатов
Формирование социального интеллекта младших школьников
No full textДанная выпускная квалификационная работа посвящена проблеме формирования социального интеллекта младших школьников В ходе исследования было определенно понятие социального интеллекта, выявлены возрастные особенности социального интеллекта у младших школьников и рассмотрены различные подходы в формировании социального интеллекта у детей младшего школьного возраста. В работе представлена разработка программы по формированию социального интеллекта младших школьников и ее оценка эффективности
Различие условий семейного воспитания мальчиков и девочек дошкольного возраста
No full textВ выпускной квалификационной работе Хасбатовой Л.А. исследуются различия в условиях семейного воспитания мальчиков и девочек дошкольного возраста. Цель работы — провести сравнительный анализ условий воспитания в семьях, воспитывающих детей разного пола, и разработать рекомендации по оптимизации воспитательных практик. В первой главе представлен теоретический обзор понятия семейного воспитания в отечественной и зарубежной психологии, рассмотрены стили воспитания, их влияние на развитие личности ребенка, а также факторы, которые могут негативно сказываться на воспитательном процессе. Особое внимание уделено современным проблемам семейного воспитания, таким как разногласия в методах воспитания, влияние СМИ и интернета, социальные стрессы и экономические трудности. Во второй главе описано эмпирическое исследование, в котором использовались методики для диагностики родительских отношений, оценки психологического климата семьи, выявления стратегий воспитания и анализа эмоционального взаимодействия между родителями и детьми. В исследовании приняли участие 40 родителей (20 родителей мальчиков и 20 родителей девочек) и 20 детей (10 мальчиков и 10 девочек). Результаты показали, что различия в условиях воспитания мальчиков и девочек не столь значительны, как предполагалось, однако были выявлены некоторые тенденции: родители мальчиков чаще проявляют авторитарные тенденции, а родители девочек — более высокий уровень эмоционального принятия. На основе полученных данных разработаны методические рекомендации для родителей по оптимизации условий воспитания мальчиков и девочек, учитывающие их гендерные особенности. Работа имеет как теоретическую, так и практическую значимость, предоставляя полезные рекомендации для родителей, педагогов и психологов
Педагогические условия инклюзивного образования младших школьников с умственной отсталостью
No full textЦелью исследования является составление программы повышения уровня готовности педагогов к инклюзивному образованию младших школьников с умственной отсталостью. В главе 1 проведен теоретический анализ научной литературы по проблеме формирования готовности педагогов к инклюзивному образованию младших школьников с умственной отсталостью. В главе 2 представлены характеристика базы исследования и задействованных в констатирующем этапе исследования педагогов, программы изучения сформированности у педагогов готовности к образованию младших школьников с умственной отсталостью и анализ ее результатов. В главе 3 представлена программа формирования готовности педагогов к инклюзивному образованию младших школьников с умственной отсталостью, анализ ее апробации и методические рекомендации
Подготовка к обучению грамоте старших дошкольников с дизартрией во взаимодействии учителя-логопеда и родителей
No full textВ выпускной квалификационной работе представлено теоретическое обоснование проблемы исследования: описана психолого-педагогическая и речевая готовность к обучению грамоте старших дошкольников с нормотипичным развитием. Рассмотрена клинико-психолого-педагогическая характеристика и речевая готовность к обучению грамоте старших дошкольников с дизартрией. Представлена организация констатирующего эксперимента, направленного на изучение сформированности высших психических функций, моторики и устной речи у старших дошкольников с дизартрией; проведен качественный и количественный анализ полученных результатов. На основе выявленных отклонений определено и раскрыто содержание логопедической работы по обучению грамоте старших дошкольников с дизартрией
Формирование диалогической речи у обучающихся с задержкой психического развития младшего школьного возраста во внеурочной деятельности
No full textЦель исследования – на основе теоретического изучения и анализа результатов экспериментальной работы определить педагогические условия формирования диалогической речи у обучающихся с задержкой психического развития младшего школьного возраста во внеурочной деятельности. Глава 1 состоит из теоретического анализа научной литературы по проблеме формирования диалогической речи у обучающихся с задержкой психического развития младшего школьного возраста. Глава 2 направлена на составление и апробацию программы педагогического изучения диалогической речи у обучающихся с задержкой психического развития младшего школьного возраста, на основе характеристики базы исследования и контингента испытуемых. Глава 3 включает в себя программу курса внеурочной деятельности «Общаюсь правильно» по формированию диалогической речи у обучающихся младшего школьного возраста, анализ результатов ее реализации, а также методические рекомендации для педагогов по реализации программы
Data sources:
Access Repository Dashboard
Do you manage Institutional repository of Russian State Vocational Pedagogical University? Access insider analytics, issue reports and manage access to outputs from your repository in the CORE Repository Dashboard!