Russian State Vocational Pedagogical University
Institutional repository of Russian State Vocational Pedagogical UniversityNot a member yet
66969 research outputs found
Sort by
Формирование цифрового пространства для реализации наставничества в организации среднего профессионального образования
No full textКлючевым аспектом работы кластеров является тесное партнерство между учебными заведениями и работодателями. Заключаемые соглашения предоставляют компаниям возможность влиять на образовательный процесс: участвовать в разработке и корректировке учебных программ, определять требования к оснащению производственных зон и привлекать своих специалистов для наставничества. В каждом кластере выделяется опорный колледж, который проходит комплексную модернизацию при активном участии ведущего работодателя. Здесь формируется новая система управления, обновляется педагогический коллектив, разрабатываются актуальные образовательные программы и создаются современные учебно-производственные Комплексы
Designing educational environments for gifted students: a framework for variability and integration
No full textВведение. Разнообразие образовательных запросов и индивидуальных особенностей одаренных студентов требует проектирования среды, способствующей их наиболее полному развитию и реализации потенциала. В условиях цифровизации, стремительных социальных трансформаций, нарастающей конкуренции и роста значимости человеческого потенциала особенно актуальной становится проблема индивидуализации образовательного процесса. В настоящее время назрела необходимость перехода от типовых универсальных решений к гибким и адаптивным образовательным стратегиям. Целью исследования является обоснование методологических оснований проектирования образовательной среды для одаренных студентов на основе категорий вариативности и интеграции с целью формирования гибких образовательных траекторий с учетом интересов, академических склонностей и развития профессионального потенциала обучающихся. Также рассмотрены вызовы, возникающие у преподавателей и образовательных организаций при адаптации к изменяющимся стандартам и образовательной политике. Методология, методы и методики. Исследование опирается на междисциплинарный методологический подход, включающий педагогические, философские, культурологические и психолого антропологические основания. Применены методы теоретического анализа, концептуального моделирования, компонентно-структурного синтеза и сопоставления научных подходов к формированию условий развития талантливых студентов. Учитывались современные эмпирические данные, отражающие отечественный и зарубежный опыт. Результаты. Установлено, что эффективная образовательная среда для одаренных студентов сочетает вариативность (учет индивидуальных интересов, склонностей и профессиональных запросов) и интеграцию (целостность, координация участников). Разработана модель, отражающая интегративно-вариативное взаимодействие и учитывающая ключевые вызовы, с которыми сталкиваются педагоги и образовательные организации. Научная новизна. Впервые обоснованы методологические основания интеграции и вариативности в проектировании образовательной среды для одаренных студентов с акцентом на создание адаптивных образовательных траекторий. Практическая значимость. Разработанная модель может быть использована для проектирования адаптивных образовательных систем в российских вузах с целью максимального раскрытия интеллектуального и профессионального потенциала студентов.Introduction. The diverse educational needs and individual characteristics of gifted students necessitate the creation of an environment that fosters their fullest development and the realisation of their potential. In the context of digitalisation, rapid social transformations, increasing competition, and the growing importance of human potential, the issue of individualising the educational process is becoming particularly urgent. There is now a need to shift from standardised, universal solutions to flexible and adaptive educational strategies. Aim. The present study aimed to establish a methodological framework for designing an educational environment for gifted students, based on categories of variability and integration, to create flexible learning pathways that consider students’ interests, academic inclinations, and the development of their professional potential. The challenges faced by teachers and educational organisations in adapting to changing standards and educational policies are also examined. Methodology and research methods. The study is based on an interdisciplinary methodological approach, incorporating pedagogical, philosophical, cultural, and psychological-anthropological foundations. Methods such as theoretical analysis, conceptual modelling, component-structural synthesis, and comparison of scientific approaches to establishing conditions for the development of talented students were employed. Contemporary empirical data reflecting both Russian and international experience were taken into account. Scientific novelty. This study establishes, for the first time, the methodological foundations for using integration and variability to design adaptive learning pathways for gifted students. Practical significance. The proposed model provides a framework for designing adaptive educational systems in Russian universities, enabling them to more effectively maximise students’ intellectual and professional potential
The relationship between schoolchildren’s academic success and well-being within the context of lifelong learning
No full textВведение. В XXI веке все большую актуальность приобретает вопрос о том, как школьники могут влиять на свой образовательный процесс. Непрерывные реформы являются устойчивой характеристикой системы российского образования, что актуализирует для учащихся задачи по саморегуляции, в том числе по целеполаганию и планированию, а также по удержанию авторской позиции и благополучия при выстраивании своей учебной траектории. Цель данного исследования состоит в установлении взаимосвязей между саморегуляцией в обучении, выгоранием, академической успешностью и благополучием у учащихся средней школы. Методология, методы и методики. Для выявления связей между конструктами применялся метод срезового анкетирования (n = 1798) среди учащихся средних школ от 12 до 18 лет Красноярского края. В рамках исследования измерялись конструкты саморегуляции в обучении, выгорания, спектра психологического благополучия и успеваемости школьников по ключевым предметам. Результаты и научная новизна. Результаты исследования частично подтвердили проверяемые гипотезы. Позитивные характеристики (благополучие, саморегуляция в обучении и академическая успешность) положительно связаны между собой и отрицательно с выгоранием школьников. В то же время уровень благополучия школьников отрицательно связан с академической успешностью, причем если для мальчиков эта связь статистически незначима, то для девочек она статистически значима. Благополучие выступает защитным фактором между выгоранием и академической успешностью. Однако в связке с саморегуляцией, благополучие нивелирует положительную связь между саморегуляцией и академическими успехами, особенно для девочек. Практическая значимость. Полученные результаты позволяют рекомендовать учителям и другим значимым взрослым обращать более пристальное внимание на благополучие подростков-девочек и поддерживать их.Introduction. In the 21st century, the issue of how schoolchildren can influence their educational experience is becoming increasingly pertinent. Continuous reforms are a consistent feature of the Russian education system, which necessitates that students develop self-regulation skills, including goal-setting and planning, as well as maintaining their own perspective and well-being while shaping their educational journey. Aim. The current study aimed to establish the relationships between self-regulated learning (SRL), burnout, academic success, and well-being among secondary school students. Methodology and research methods. To identify relationships between constructs, the cross sectional survey method was employed with a sample of 1,798 secondary school students aged between 12 and 18 years from Krasnoyarsk Krai. The study measured constructs including SRL, burnout, the spectrum of psychological well-being, and academic performance in key subjects. Results and scientific novelty. The results of the study partially confirmed the research hypotheses. Positive characteristics — well-being, SRL, and academic success — are positively correlated with one another and negatively correlated with student burnout. However, the level of well-being among schoolchildren is negatively associated with academic success; this relationship is statistically insignificant for boys but statistically significant for girls. Well-being serves as a protective factor between burnout and academic success. Nevertheless, when combined with SRL, well-being negates the positive relationship between SRL and academic success, particularly for girls. Practical significance. The research findings suggest that teachers and other significant adults should pay closer attention to, and provide greater support for, the well-being of adolescent girls.This study was funded by grant No. 22-18-00416 from the Russian Science Foundation
Patriotism and civic engagement in the perceptions of russian youth: insights from a sociological analysis
No full textВведение. Актуальность исследования диктуется необходимостью формирования деятельностного патриотического поведения и гражданского участия у подрастающего поколения. Целью статьи является проведение социологической диагностики представлений молодежи о патриотизме, практиках гражданской активности и отношения к гражданству, в том числе с применением кластерного анализа, для выявления групп с наиболее типическим поведением в области патриотизма и гражданственности и последующего определения потенциальных проблемных мест в воспитании гражданина и патриота для внесения обоснованных изменений в воспитательную работу с молодежью. Методология, методы и методики. Методологической основой статьи является комплекс теоретических идей о феномене патриотизма, выделении пассивного, деятельного и слепого типов патриотизма. Для выполнения эмпирического исследования была выбрана количественная методология, дающая основу для проведения кластеризации. Социологический опрос был проведен среди учащихся школ, студентов педагогических вузов и колледжей и молодых педагогов образовательных организаций (n = 16800) посредством онлайн анкетирования с помощью Яндекс.Форм. Полученные результаты были обработаны с использованием программы для статистической обработки данных SPSS. Результаты и научная новизна. Эмпирическим путем были выделены четыре кластерные группы («активные патриоты», «умеренные патриоты», «неопределившиеся» и «негативисты») с разным отношением к патриотизму и гражданственности, которым в разной степени присущ деятельностный, пассивный и слепой патриотизм. Проведен сравнительный анализ полученных результатов с результатами российских и международных эмпирических исследований. Сделан вывод о наличии существенной доли молодых людей, принадлежащих к кластерной группе негативистов, для которых характерен патриотический индифферентизм и которые не могут полностью принять нормы и ценности российского общества. Обозначена проблема, состоящая в появлении групп молодежи, которые не могут успешно реализовать свои жизненные планы и потенциально находятся в зоне риска формирования радикальных настроений. Практическая значимость. Сделанные заключения имеют как теоретическое, так и практическое значение для совершенствования организации воспитательной работы в образовательных учреждениях, могут быть полезны организаторам работы с молодежью практически в образовательных учреждениях любого уровня, а также в социально ориентированных некоммерческих организациях, занимающихся патриотическими и гражданскими проектами.Introduction. The relevance of this research stems from the need to foster active patriotic behaviour and civic participation among the younger generation. Aim. The present study aimed to conduct a sociological analysis of young people’s ideas about patriotism, civic engagement practices, and attitudes towards citizenship. This included the use of cluster analysis to identify groups exhibiting the most typical behaviours in the realms of patriotism and citizenship. Subsequently, the study sought to pinpoint potential problem areas in the upbringing of citizens and patriots, with the goal of informing reasonable changes in educational work with youth. Methodology and research methods. The methodological foundation of this article comprises a set of theoretical concepts concerning the phenomenon of patriotism, including the identification of passive, active, and blind types of patriotism. A quantitative methodology was selected to conduct the empirical study, providing the basis for clustering analysis. The sociological survey was administered to school students, students of pedagogical universities and colleges, and young teachers in educational institutions (n = 16,800) via online questionnaires using Yandex. Forms. The results were analysed using SPSS statistical software. Results and scientific novelty. Four cluster groups - “active patriots”, “moderate patriots”, “undecided”, and “negativists” - characterised by varying degrees of active, passive, and blind patriotism, were empirically identified. A comparative analysis of these results with those from Russian and international empirical studies was conducted. It was concluded that a significant proportion of young people belong to the cluster group of negativists, who exhibit patriotic indifference and are unable to fully accept the norms and values of Russian society. The issue is outlined as the emergence of groups of young people who struggle to successfully implement their life plans and are potentially at risk of developing radical sentiments. Practical significance. The conclusions reached are of both theoretical and practical significance for enhancing the organisation of educational activities within institutions. They may prove valuable to those organising youth work in nearly any educational setting, as well as in socially oriented non-profit organisations engaged in patriotic and civic projects
THE POSSIBILITIES OF USING INTELLIGENT TECHNOLOGIES IN THE PROCESS OF PREPARING FUTURE TEACHERS OF PROFESSIONAL EDUCATION FOR INFORMATION AND ANALYTICAL ACTIVITIES
No full textThe possibilities of using intelligent technologies in the process of preparing future teachers of professional education for information and analytical activities are considered. Due to the convergence and digitalization of society, the ever-increasing information flow, as well as the increasing professional requirements for a specialist, the question of the need to develop readiness for this type of activity is relevant. The concept of “intelligent technologies” as a conceptual stage of information technology development is analyzed. The importance of information and analytical activities and its components is determined, and the need for future teachers of professional education to be ready for this activity is emphasized. The main intelligent technologies that can be used in the process of their preparation are indicated.Рассмотрены возможности применения интеллектуальных технологий в процессе подготовки будущих педагогов профессионального обучения к информационно-аналитической деятельности. Вследствие конвергенции и цифровизации общества, постоянно увеличивающегося информационного потока, а также повышения профессиональных требований к специалисту актуален вопрос о необходимости формирования готовности к данному виду деятельности. Проанализировано понятие «интеллектуальные технологии» как концептуального этапа развития информационных технологий. Определено значение информационно-аналитической деятельности и ее составляющих, подчеркнута необходимость готовности к данной деятельности у будущих педагогов профессионального обучения. Указаны основные интеллектуальные технологии, которые могут применяться в процессе их подготовки
Коррекционная работа по развитию осязательного восприятия у обучающихся начальных классов с нарушением зрения
No full textЦель исследования – разработать и апробировать проект коррекционно-педагогической работы по формированию навыков осязательного восприятия у обучающихся начальных классов с нарушением зрения. В первой главе описана психолого-педагогическая характеристика обучающихся данной категории, представлено описание осязания как ведущего компенсаторного органа и определено содержание коррекционной работы по его развитию. Опытно-экспериментальное изучение уровня сформированности осязательного восприятия, представленное во второй главе предполагало проведение констатирующего эксперимента с использованием диагностических методик и соответствующей системой оценивания результатов. В третьей главе работы описывается содержание и реализация проекта коррекционно-педагогической работы и контрольный этап исследования с апробацией полученных результатов
Театральная постановка как инструмент развития диалогической речи учащихся 5-6 классов
No full textНастоящее исследование просвещено проблеме развития диалогической речи учащихся 5-6 класса посредством театральной постановки на уроках английского языка. В работе представлена психолого-педагогическая характеристика младшего подросткового возраста, которая позволяет выявить особенности обучения учащихся данного возраста. Помимо этого, дано описание примирения театральных постановок при обучении диалогической речи. В практической части работы совместно с учащимися разработан и апробирован сценарий театральной постановки на английском языке, приведены результаты пробного обучения, свидетельствующие о эффективности примирения театральных постановок при обучении диалогической речи
Формирование социокультурной компетенции на основе комплекса упражнений по переводу национально-специфичной лексики на уроках немецкого языка в 10-11 классах
No full textВ ходе исследования была проведена работа по использованию национально-специфичной лексики на уроках немецкого языка как средства формирования социокультурной компетенции обучающихся. В качестве материала исследования выбран роман Ф. М. Достоевского «Идиот», насыщенный национально-специфичной лексикой. Анализируются три перевода романа на немецкий язык, выполненные Германом Рёлем, Светланой Гайер и Артуром Лютером. Анализируются подходы к преподаванию лексики, отражающей культурные и исторические аспекты носителей языка. Особое внимание уделяется методам перевода и адаптации безэквивалентной лексики, что позволяет обучающимся лучше понимать культуру, традиции и образ жизни немецкоговорящих стран. Исследование включает практические примеры упражнений, направленные на развитие навыков перевода и понимания социокультурных реалий, а также их влияние на общую языковую компетенцию
Развитие социокультурной компетенции обучающихся 10-11 классов на основе сопоставления французских фразеологизмов и их русскоязычных соответствий
No full textДанная работа посвящена исследованию развития социокультурной компетенции обучающихся 10-11 классов с помощью сопоставления французских фразеологических единиц французского с их русскоязычными соответствиями. В рамках исследования были рассмотрены основные аспекты социокультурной компетенции: структура и способы ее развития. Также были охарактеризованы психолого-физиологические особенности обучающихся старшего школьного возраста и определена роль сопоставления фразеологизмов двух языков как средства развития социокультурной компетенции на уроках иностранного языка. В результате анализа современных УМК по французскому языку для обучающихся 10-11 классов была выявлена необходимость разработки комплекса упражнений по работе с фразеологизмами на уроке. Разработанный комплекс упражнений позволяет расширить словарный запас обучающихся, углубить понимание значения фразеологизмов, а также повысить осведомленность о национально-культурных особенностях страны как изучаемого языка, так и своей собственной, способствуя тем самым развитию социокультурной компетенции
Взаимодействие образовательной организации с семьёй по формированию безопасного поведения обучающихся
No full textВ работе представлены возможности взаимодействия образовательной организации с семьёй по формированию безопасного поведения обучающихся
Data sources:
Access Repository Dashboard
Do you manage Institutional repository of Russian State Vocational Pedagogical University? Access insider analytics, issue reports and manage access to outputs from your repository in the CORE Repository Dashboard!