Russian State Vocational Pedagogical University
Institutional repository of Russian State Vocational Pedagogical UniversityNot a member yet
66969 research outputs found
Sort by
Социокультурная реабилитация младших школьников с нарушением зрения в процессе внеурочной деятельности
No full textЦелью данной работы является определение содержания и влияния социокультурной реабилитации на обучающихся младших классов с нарушением зрения в процессе внеурочной деятельности. В первой главе проанализированы теоретические аспекты проблемы, описаны особенности младших школьников с нарушением зрения, дана их психолого-педагогическая характеристика. Во второй главе представлены результаты констатирующего эксперимента по определению актуального уровня социокультурной реабилитации младших школьников с нарушением зрения. В третьей главе раскрыто содержание коррекционной работы по реализации социокультурной реабилитации у младших школьников с нарушением зрения, дается перспективный план работы, проанализированы результаты контрольного эксперимента, доказывающие эффективность коррекционной работы. Работа будет интересна для студентов дефектологических факультетов, практикующих тифлопедагогов, учителей начальных классов
Развитие пространственной ориентировки у детей дошкольного возраста с нарушениями зрения методами кинезиологии
No full textЦелью исследования является разработка и апробация коррекционной программы развития пространственной ориентировки у детей дошкольного возраста с нарушениями зрения методами кинезиологии. В первой главе проанализированы теоретическое основы проблемы развития пространственной ориентировки у детей с нарушениями зрения, дана психолого-педагогическая характеристика детей с нарушением зрения. Во второй главе представлены анализ адаптированной образовательной программы, определены методы диагностики, дается описание констатирующего этапа эксперимента и анализ его результатов. В третьей главе описаны организация и проведение обучающего эксперимента с использованием кинезиологических упражнений, дается анализ результатов контрольного эксперимента. Работа будет интересна для студентов дефектологических факультетов, специальных психологов, воспитателей групп компенсирующей направленности и тифлопедагогов. Объём работы – 89 страниц, содержит 9 таблиц, 6 рисунков и 60 литературных источника
Дидактический потенциал ономатопеической лексики при изучении иностранного языка в 2-4 классах
No full textДанная научная работа посвящена изучению дидактического потенциала звукоподражательной лексики (ономатопеи) при обучении иностранным языкам в начальных классах (второй — четвёртый класс) на французском и английском языках. В исследовании рассматриваются психофизиологические особенности школьников этого возраста, а также понятия звукоподражания и лексической компетенции. Основным результатом являются разработанные комплексы упражнений для развития лексической компетенции учеников в указанной возрастной группе с использованием ономатопеи. Эти комплексы основаны на анализе учебно-методического комплекса SPOTLIGHT и результатах лингвистического эксперимента, который показал универсальность восприятия звукоподражательных единиц у носителей русского языка по у с французских и английских лексических единиц. Исследование демонстрирует эффективность применения ономатопеи как средства формирования лексической компетенции у младших учащихся, а также подтверждает межлингвистическую универсальность восприятия звукоподражательных единиц
Предупреждение нарушений письма у младших школьников с дизартрией
No full textВ выпускной квалификационной работе представлено теоретическое обоснование изучения нарушения письма у детей с дизартрией: описаны психофизиологические основы письма, дана клинико-психолого-педагогическая характеристика младших школьников с дизартрией и характеристика нарушений письма. Описаны основные принципы, цели, задачи и методики логопедического обследования, в качественно-количественном плане проанализированы результаты диагностики. На основе выявленных нарушений определена и апробирована логопедическая работа по предупреждению нарушений письма, раскрыто содержание работы, приведены результаты контрольного эксперимента, доказывающие эффективность проведенной логопедической работы
формирование диалогической речи у детей среднего дошкольного возраста с общим недоразвитием 2 уровня
No full textВыпускная квалификационная работа посвящена вопросам организации коррекционной логопедической работы по формированию диалогической речи у детей среднего дошкольного возраста, обучающихся в детском саду компенсирующего вида. В работе анализируется состояния сформированности диалогической речи детей среднего дошкольного возраста, имеющих логопедическое заключение ОНР 2 уровня с псевдобульбарной дизартрией легкой степени, выявленное в результате проведения логопедического обследования. Осуществлена разработка программы, направленная на формирование диалогической речи у детей среднего дошкольного возраста. Также представлены результаты контрольного эксперимента, свидетельствующие об успешной коррекционной работе
Коррекция дисграфии у младших школьников с тяжелыми нарушениями речи в условиях инклюзивного образования
No full textЦелью исследования является определение содержания коррекционной работы по дисграфии в условия инклюзивного образования. В первой главе проанализированы теоретические аспекты проблемы, описаны основы изучения дисграфии у младших школьников с тяжелыми нарушениями речи в условиях инклюзивного образования, дана их психолого-педагогическая характеристика. Во второй главе представлены результаты констатирующего эксперимента и определены методы и приёмы коррекции выявленных нарушений. В третьей главе теоретически обоснована логопедическая работа по коррекции дисграфии у младших школьников, раскрыто содержание логопедической работы по коррекции дисграфии у младших школьников с тяжелыми нарушениями речи в условиях инклюзивного образования. Работа будет интересна для студентов дефектологических факультетов и практикующих логопедов. Объем работы – 76 страниц, 6таблиц и 88 литературных источников
Использование интерактивных технологий в работе по коррекции фонетико-фонематического недоразвития речи у старших дошкольников с дизартрией
No full textВ выпускной квалификационной работе рассмотрены теоретические основы и практические аспекты использования интерактивных технологий в логопедической работе с детьми старшего дошкольного возраста, имеющими дизартрию и фонетико-фонематическое недоразвитие речи. Описаны особенности речевого развития при дизартрии, дана клинико-психолого-педагогическая характеристика данной категории детей. Представлены методы диагностики речевых и неречевых нарушений, проведён анализ результатов констатирующего эксперимента. На основе выявленных трудностей разработана и апробирована система логопедической коррекции с применением интерактивных и дидактических игр. Показана эффективность внедрения интерактивных технологий для повышения мотивации детей и развития их фонематических процессов. Результаты контрольного эксперимента подтверждают положительную динамику в формировании речевых навыков у дошкольников с дизартрией
The phenomenon of professional burnout in teachers: its nature and manifestations
No full textIntroduction. One of the tools for enhancing the quality of education is the improvement of personnel policies. The professional activities of teachers are consistently associated with high emotional stress, which serves as a predictor of professional burnout. Given the shortage of teachers, teaching staff, and school leaders in the country, the issue of retaining existing personnel, creating a favourable professional environment for work and career development, identifying risk factors, and preventing the onset of professional burnout and occupational maladjustment becomes increasingly urgent. It is essential to diagnose emotional and professional burnout promptly in order to implement preventative programmes among teaching staff and avert the development of occupational maladjustment. Aim. The present study aimed to identify risk factors and assess the level of professional burnout among secondary school teachers. Methodology and research methods. The authors conducted the study using a specially developed questionnaire, which included a shortened version of the Maslach Burnout Inventory adapted into Russian by N. E. Vodopyanova, alongside questions assessing teachers’ professional activities to identify factors contributing to professional burnout. The study involved 1,863 respondents. The authors examined the prevalence and severity of professional burnout among teachers (n = 1,863), as well as the organisational factors contributing to professional burnout, analysed according to class, position, department, and years of work experience. Results. The study showed that 67.2% of teachers in general education organisations who participated in the study are susceptible to professional burnout. Scientific novelty. The scientific novelty of this study lies in identifying the risk factors for professional burnout among teachers in contemporary schools operating under new socio-economic conditions, as well as in determining the primary strategies for preventing professional burnout in teachers. Practical significance. The practical significance of this study lies in a detailed examination of the actual extent of professional burnout, using one region of the Russian Federation as a case study, and conducting an audit of professional burnout to inform the development of measures aimed at its prevention among teachers.Введение. Один из инструментов повышения качества образования -совершенствование кадровой политики. Профессиональная деятельность педагога постоянно связана с высоким эмоциональным напряжением, что выступает предиктором профессионального выгорания. Учитывая факт дефицита учителей, педагогических работников и руководителей школ в стране, актуальной становится проблема сохранения имеющихся кадров, создание благоприятной профессиональной атмосферы для труда и профессионального роста, выявление факторов риска и предотвращение развития профессионального выгорания и профессиональной деформации. Важно своевременно диагностировать эмоциональное и профессиональное выгорание с целью реализации программ профилактики среди педагогических сотрудников и недопущения развития профессиональной деформации. Цель исследования заключалась в выявлении факторов риска и оценке уровня профессионального выгорания учителей общеобразовательных школ. Материалы, методы и методики. Авторы провели исследование, используя специально разработанную анкету, включающую сокращенную версию опросника Maslach Burnout Inventory в русскоязычной адаптации Н. Е. Водопьяновой и вопросы, оценивающие профессиональную деятельность учителей для определения факторов профессионального выгорания. В исследовании приняло участие 1 863 респондента. Изучалась распространенность и выраженность профессионального выгорания среди учителей (n = 1863), а также организационные компоненты профессионального выгорания по классам, должностям, подразделениям и опыту работы. Результаты. Проведенное исследование показало, что 67,2 % педагогов общеобразовательных организаций, принявших участие в исследовании подвержены профессиональному выгоранию. Научная новизна исследования заключается в выявлении факторов риска профессионального выгорания педагогов современных школ, функционирующих в новых социально-экономических условиях и определении основных направлений профилактики профессионального выгорания педагогов. Практическая значимость исследования заключается в детальном изучении реальной картины уровня профессионального выгорания на примере одного из регионов Российской Федерации и проведении аудита профессионального выгорания с целью дальнейшей разработки мер по его предотвращению среди педагогов
Multimodal learning analytics: a bibliometric and ontological analysis
No full textIntroduction. Multimodal Learning Analytics (MMLA) is an emerging research domain in education that has garnered global attention. Its significance lies in its potential to offer a more comprehensive and accurate understanding of learning processes by integrating diverse data types, including digital, physical, physiological, psychological, psychometric, and environmental data. Aim. This research aims to move beyond a descriptive analysis of current practices to develop a structural understanding of the entities and relationships that constitute the research field. This involves refining the boundaries of MMLA as a scientific discipline to identify unexplored areas with potential applications. Particular attention is given to collaborative analytics, a promising area focused on studying data related to joint activities. Methodology and research methods. Bibliometric analysis was employed as the primary method. Additionally, fractal matrix table analysis was used to gain an ontological understanding of the field. Results and scientific novelty. The bibliometric analysis enabled the tracing of major developmental milestones in MMLA from its inception to the present day. Key research groups were identified, along with their thematic focuses and preferred data sources. Dominant research themes were extracted, and their evolution over time was analysed. Shifts in research interests revealed a transition from analysing individual learning trajectories to studying group dynamics within collaborative learning contexts. The study also examined the application of MMLA to various forms of collective learning activities, such as collaborative problem solving, group-based tasks, and project-based learning. Ontological modelling of the field facilitated the identification of existing conceptual frameworks and methodological approaches, as well as the projection of emerging directions. Practical significance. The research findings can be used to design learning environments that foster communication, collaboration, and teamwork skills, including those in interdisciplinary educational contexts.Введение. Мультимодальная учебная аналитика (MMLA) – новое направление исследований в образовании, интерес к которому растет во всем мире. Актуальность такой аналитики заключается в возможности более комплексного и точного понимания процессов обучения за счет интеграции различных типов данных, таких как цифровые, физические, физиологические, психологические, психометрические и экологические (данные окружающей среды). Цель – выйти за рамки описательного анализа текущих практик и перейти к структурному пониманию сущностей и взаимосвязей, формирующих исследовательское поле; уточнить границы MMLA как научного направления с целью выявления скрытых областей потенциального применения. Особое внимание уделяется коллаборативной аналитике, перспективному направлению изучения данных о совместной деятельности. Методология, методы и методики. В качестве основного метода применяется библиометрический анализ. Для онтологического осмысления поля использован метод веерных матриц. Результаты и научная новизна. Анализ полученных библиометрических данных позволил проследить основные вехи развития мультимодальной учебной аналитики с момента ее появления до настоящего времени. Определены основные исследовательские группы, содержание их исследований и используемые источники данных. Выделены основные исследовательские темы и проанализирована их динамика. Обнаружен сдвиг исследовательского интереса: от анализа индивидуальных траекторий к анализу групповой динамики в контексте совместного обучения. Изучены возможности применения MMLA для анализа коллективных форм учебной деятельности, таких как совместное решение задач, групповая работа или проектное обучение. Онтологическое осмысление поля MMLA позволило выделить существующие пространства и подходы и предположить те, которые могут появиться в будущем. Практическая значимость. Результаты могут быть использованы для проектирования учебных сред, в том числе ориентированных на формирование навыков коммуникации, сотрудничества и работы в команде, а также междисциплинарных контекстах
Data sources:
Access Repository Dashboard
Do you manage Institutional repository of Russian State Vocational Pedagogical University? Access insider analytics, issue reports and manage access to outputs from your repository in the CORE Repository Dashboard!