66735 research outputs found
Sort by
Совершенствование лексических навыков на основе обучения переводу реалий на уроках немецкого языка в 10-11 классах
No full textДанная работа посвящена совершенствованию лексических навыков учащихся 10-11 классов на основе обучения переводу реалий. Цель исследования – разработка серии упражнений к УМК «Горизонты» для 10-11 классов на основе использования русских реалий. В работе рассмотрены теоретические аспекты понятия «реалии», классификации реалий, приемы передачи реалий, а также особенности формирования навыка. В практической части была разработана и описана серия упражнений, направленных на совершенствование лексических навыков обучающихся старших классов на материале романа Ф. М. Достоевского «Бесы»
Использование рекламных текстов и текстов рекламных видеороликов в обучении немецкому языку в 10-11 классах
No full textВыпускная квалификационная работа посвящена исследованию возможностей использования рекламных текстов и текстов рекламных видеороликов в обучении немецкому языку обучающихся 10-11 классов. В работе рассматриваются особенности рекламного дискурса, анализируется потенциал рекламных текстов и видеороликов как средства обучения иностранному языку. Практическая часть включает 2 комплекса упражнений на материале немецкоязычных рекламных текстов и текстов рекламных видеороликов к УМК "Horizonte / Горизонты" для 10-11 классов. Применение аутентичных рекламных материалов на уроках немецкого языка привносит компонент новизны, повышает мотивацию обучающихся к изучению иностранного языка. Рекламные тексты и тексты рекламных видеороликов могут быть использованы при развитии и совершенствовании рецептивных и продуктивных видов речевой деятельности, коммуникативной и социокультурной компетенции старшеклассников, они позволяет ввести и автоматизировать лексические единицы, грамматические структуры, а также создать контекст при предъявлении нового материала
Формирование лексической компетенции при соизучении английского и испанского языков посредством фонетических ассоциаций в профильных классах
No full textНастоящее исследование посвящено проблеме формирования лексической компетенции при соизучении английского и испанского языков посредством фонетических ассоциаций в профильных классах. В работе приведено психолого-педагогическое обоснование данного приема с опорой на возрастные особенности обучающихся юношеского возраста, предложен алгоритм его применения. В практической части исследования разработан и апробирован сборник упражнений, направленный на формирование лексической компетенции обучающихся с помощью фонетических ассоциаций. Приведены результаты пробного обучения, свидетельствующие об успешном применении данного приема. Результаты исследования могут быть использованы при обучении иноязычной лексике обучающихся, изучающих английский и испанский языки как первый и второй иностранный язык соответственно
Иллюстративные средства наглядности для развития умений письменной речи обучающихся 10-11 классов на французском языке
No full textВыпускная квалификационная работа на тему «Иллюстративные средства наглядности для развития умений письменной речи обучающихся 10-11 классов на французском языке» имеет традиционную структуру и включает в себя: введение, две главы основной части, заключение, список использованной литературы и приложение. Актуальность исследования обусловлена возрастающей ролью письменной коммуникации в современном мире и необходимостью поиска эффективных методов развития умений и формирования навыков письменной речи у школьников. Объектом является процесс развития умений письменной речи на французском языке обучающихся 10-11 классов. Предметом данного исследования являются иллюстративные средства наглядности для развития умений письменной речи обучающихся 10-11 классов. Целью исследования является теоретическое обоснование и разработка комплекса упражнений с использованием иллюстративных средств наглядности по развитию умений письменной речи обучающихся на старшей ступени обучения (11 класс). Теоретическая значимость заключается в расширении знаний о способах развития умений письменной речи на уроках французского языка обучающихся старшего этапа, о возможности включения иллюстративных средств наглядности в процесс развития умений письменной речи. Практическая значимость нашей работы состоит в возможности использования разработанного комплекса упражнений на уроках французского языка с целью развития умений письменной речи обучающихся 11 классов. Элемент новизны данной работы заключается в разработке комплекса упражнений по развитию умений письменной речи с использованием иллюстративных средств наглядности, что способствует более глубокому усвоению языковых структур и развитию креативного мышления
Формирование социолингвистической компетенции у обучающихся 10-11 классов на основе изучения речевого поведения французов в ситуации межличностного конфликта
No full textВ данном исследовании рассматривается возможность формирования социолингвистической компетенции у обучающихся 10-11 классов на базе речевого поведения французов в ситуации межличностного конфликта. Целью исследования является разработка комплекса соответствующих упражнений. В качестве дидактического материала предлагаются аутентичные кинотексты и видеофрагменты из французских кинофильмов. В исследовании рассмотрены: понятие «социолингвистическая компетенция», теоретические основы конфликтологии, особенности речевого поведения французов в конфликте, социолингвистические условия и языковые маркеры конфликтной коммуникативной ситуации, речевые стратегии и тактики коммуникантов. Также представлены упражнения, выполнение которых поможет обучающимся применять полученные знания на практике.Разработанный комплекс из 40 упражнений адресован учителям французского языка старших классов, методистам, может быть использован на уроках французского языка, факультативных занятиях, обучающих и образовательных курсах
Использование дидактических игр при формировании лексики у старших дошкольников с общим недоразвитием речи ⅠⅠⅠ уровня
No full textВ выпускной квалификационной работе представлено теоретическое обоснование изучения лексики у старших дошкольников с общим недоразвитием речи III уровня: описаны нормы развития лексической стороны речи в норме и при ОНР, роль дидактических игр при формировании лексики, дана клинико-психолого-педагогическая характеристика младших школьников с общим недоразвитием речи III уровня. Описаны основные принципы, цели, задачи и методики логопедического обследования лексики, в качественно-количественном плане проанализированы результаты диагностики. На основе выявленных нарушений определена и апробирована логопедическая работа по формированию лексики, раскрыто содержание работы, приведены результаты контрольного эксперимента, доказывающие эффективность проведенной логопедической работы. Рассмотрена роль дидактических игр, их эффективность
Формирование учебного поведения у детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития
No full textЦелью данной работы является разработка и апробация программы коррекционно-развивающей работы по формированию учебного поведения у детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития. В первой главе проанализированы теоретические аспекты проблемы, описаны особенности формирования учебного поведения у детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития. Во второй главе представлены результаты исследования состояния сформированности учебного поведения у детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития; разработана программа коррекционно-развивающей работы по формированию учебного поведения у детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития. В третьей главе раскрыто содержание коррекционной работы по формирования учебного поведения у детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития; описаны результаты контрольного эксперимента
Подготовка к обучению чтению детей подготовительной группы с общим недоразвитием речи III уровня
No full textВ выпускной квалификационной работе представлено теоретическое обоснование подготовки детей с общим недоразвитием речи к обучению чтению: описаны психофизиологические основы чтения, дана клинико-психолого-педагогическая характеристика детей подготовительной группы с общим недоразвитием речи. Описаны основные принципы, цели, задачи и методики логопедического обследования, в качественно-количественном плане проанализированы результаты диагностики. На основе выявленных нарушений определена и апробирована логопедическая работа по подготовке к обучению чтению, раскрыто содержание работы, приведены результаты контрольного эксперимента, доказывающие эффективность проведенной логопедической работы
Data sources:
Access Repository Dashboard
Do you manage Electronic archive USPU? Access insider analytics, issue reports and manage access to outputs from your repository in the CORE Repository Dashboard!