66735 research outputs found
Sort by
Формирование общеучебных умений у обучающихся с интеллектуальными нарушениями младшего школьного возраста как условие адаптации к обучению в школе
No full textЦелью данной работы является теоретическое изучение и экспериментальное исследование особенностей формирования общеучебных умений у обучающихся с интеллектуальными нарушениями младшего школьного возраста как условие адаптации к обучению в школе. В первой главе проанализированы теоретические аспекты проблемы, описаны особенности формирования общеучебных умений у обучающихся с интеллектуальными нарушениями младшего школьного возраста в процессе адаптации к школьным условиям, дана их психолого-педагогическая характеристика. Во второй главе выделены критерии, показатели и уровни общеучебных умений у обучающихся с интеллектуальными нарушениями младшего школьного возраста, которые послужили основой для проведения констатирующего эксперимента. В третьей главе осуществлена организация формирующего этапа экспериментального исследования, в ходе которого разработан перспективный план работы по формированию общеучебных умений у обучающихся с интеллектуальными нарушениями младшего школьного возраста, реализована коррекционная работа по формированию общеучебных умений у обучающихся с интеллектуальными нарушениями младшего школьного возраста в период адаптации к школьным условиям
Intra-russian educational migration of youth: the attractiveness of regions for pursuing higher education
Full text linkIntra-Russian educational migration among young people is significant due to the necessity for balanced spatial development within the educational system and the need to enhance the appeal of regional universities. The absence of an effective regional educational policy results in an uneven distribution of youth and the emergence of regional disparities in access to higher education. Aim. The aim of this study is to classify Russian regions based on the patterns of educational migration among young people. This classification seeks to formulate scientifically grounded recommendations for enhancing regional educational policies and managing migration flows effectively. Methodology and research methods. The study utilised statistical data from Rosstat regarding intra-Russian migration flows of young people from 2019 to 2023, along with the results of the 2020 All-Russian opulation Census. The methodology is grounded in the calculation of the migration balance for specific age groups, including applicants aged 17 to 18 years and university graduates aged 20 to 23 years. Additionally, it involves the calculation of the return coefficient to develop a typology of regions categorised as donors, acceptors, transit, balanced, and closed. Results. Stable regional differences in educational migration have been identified: 45 regions in Russia serve as donors (losing youth), 12 regions are acceptors (attracting applicants), 21 regions maintain a balanced position, 2 regions are classified as transit, and an additional 5 territories exhibit low migration activity (closed). Data for 4 new territories is currently unavailable. Numerical criteria have been proposed, and a typology of Russian regions based on the educational migration of young people has been developed. Scientific novelty. An innovative methodology for classifying regions based on migration balance and return coefficient has been developed, taking into account the unique characteristics of internal youth migration in Russia to assess regional educational policy effectively. Practical significance. The results can be utilised by government agencies and universities to modify educational policies, enhance the appeal of various regions, and manage the educational migration patterns of young people.Внутрироссийская образовательная миграция молодежи актуальна в связи с необходимостью сбалансированного пространственного развития образовательной системы и повышения привлекательности региональных вузов. Отсутствие эффективной региональной образовательной политики ведет к неравномерному распределению молодежи и возникновению региональных диспропорций в доступности высшего образования. Цель исследования - типологизация российских регионов по характеру образовательной миграции молодежи с целью формирования научно обоснованных рекомендаций по совершенствованию региональной образовательной политики и управлению миграционными потоками. Методология, методы и методики. В исследовании использованы статистические данные Росстата о внутрироссийских миграционных потоках молодежи за 2019-2023 гг., а также итоги «Всероссийской переписи населения-2020». Методика основывается на расчете миграционного сальдо для возрастных групп абитуриентов (17-18 лет) и выпускников вузов (20-23 года), а также на вычислении коэффициента возврата для разработки типологии регионов: доноров, акцепторов, транзитных, балансовых и замкнутых.Результаты. Выявлены устойчивые региональные различия в образовательной миграции: 45 регионов России выступают донорами (теряют молодежь), 12 число регионов - акцепторами (привлекают абитуриентов), 21 регион имеет сбалансированное положение, 2 - транзитное, еще 5 территорий характеризуются низкой миграционной активностью (замкнутые), по четырем новым территориям данные отсутствуют. Предложены числовые критерии и разработана типология регионов России по образовательной миграции молодежи.Научная новизна. Создана оригинальная методика типологизации регионов на основе миграционного сальдо и коэффициента возврата, позволяющая учитывать специфику внутрироссийской миграции молодежи для оценки региональной образовательной политики. Практическая значимость. Результаты могут использоваться органами государственного управления и вузами для корректировки образовательной политики, повышения привлекательности регионов и управления образовательными миграционными потоками молодежи
THE PHENOMENON OF SCHOOLSHOOTING: CAUSES, CONSEQUENCES AND WAYS TO PREVENTING THIS PHENOMENON
Full text linkCases of mass murders with the use of firearms in educational institutions are becoming more and more “popular” every year and have a wide public resonance. The concepts of “schoolshooting” and “Columbiners” are analyzed. The causes of mass shootings are described. A strategy for solving the problem of schoolshooting is shown.Рассмотрены случаи массовых убийств с применением огнестрельного оружия в учебных заведениях, которые с каждым годом становятся все более «популярными» и имеют широкий общественный резонанс. Проанализированы понятия «скулшутинг» и «колумбайнеры». Описаны причины массовой стрельбы. Показана стратегия решения проблемы скулшутинга
Содержание. Инновационная научная современная академическая исследовательская траектория (ИНСАЙТ). — 2025. — № 3
No full textМетодика развития общей выносливости у обучающихся начальной школы на занятиях плаванием
No full textВ работе представлена методика развития обшей выносливости у обучающихся начальной школы на занятиях плаванием
Методика подготовки обучающихся к действиям в условиях возникновения опасных природных ситуаций
No full textВ работе представлена методика подготовки обучающихся к действиям в условиях возникновения опасных природных ситуаций
Взаимодействие образовательной организации с семьёй по формированию безопасного поведения обучающихся
No full textВ работе представлены возможности взаимодействия образовательной организации с семьёй по формированию безопасного поведения обучающихся
Применение тестовых средств контроля знаний учащихся при обучении «Основ безопасности и защиты Родины»
No full textВ работе представлена методика применения тестовых средств контроля знаний учащихся при обучении «Основ безопасности и защиты Родины»
Методика обучения безопасному поведению при возникновении пожара в жилье
No full textВ работе представлена методика обучения безопасному поведению при возникновении пожара в жилье
Формирование невербальных средств коммуникации у детей младшего школьного возраста с нарушением зрения
No full textЦель работы – разработать и апробировать проект коррекционно-педагогической работы по формированию невербальных средств коммуникации у обучающихся младшего школьного возраста с нарушением зрения. Во Введении обоснована актуальность выбранной темы и описаны особенности невербальной коммуникации младших школьников. В первой главе, «Теоретические аспекты развития навыков коммуникации у обучающихся младшего школьного возраста», рассмотрен термин невербальные средства коммуникации и проанализированы основные термины, психолого-педагогическая характеристика, отражающая особенности невербальной коммуникации младших школьников с нарушением зрения. Во второй главе описан констатирующий эксперимент, который проходил на базе Верхнепышминской школы-интерната имени С. А. Мартиросяна и проанализированы результаты эксперимента. Третья глава, «Организация коррекционной работы по формированию невербальных средств коммуникации у детей младшего школьного возраста с нарушением зрения», содержит описание реализации коррекционно-развивающей программы по усовершенствованию невербальных средств коммуникации детей младшего школьного возраста с нарушением зрения
Data sources:
Access Repository Dashboard
Do you manage Electronic archive USPU? Access insider analytics, issue reports and manage access to outputs from your repository in the CORE Repository Dashboard!