66735 research outputs found
Sort by
Совершенствование техники игры в волейбол у школьников 12-14 лет с использованием подводящих упражнений
No full textВ работе представлено совершенствование техники игры в волейбол школьников 12-14 лет
OVERCOMING PROFESSIONAL DIFFICULTIES OF MODERN TEACHERS IN THE PROCESS OF PROFESSIONAL PEDAGOGICAL ACTIVITY THROUGH REFLECTION
Full text linkThe article is devoted to the problem of research of modern teachers' difficulties in the process of professional pedagogical activity, which is topical from the point of view of pedagogical theory and practice. The results of the conducted diagnostics contain indicators indicating a high percentage of teachers who undergo professional difficulties at different stages and in different aspects of their professional activity. The process of searching for effective means to identify and eliminate the causes of their own professional difficulties, to overcome them and to build adequate positions in actions in the conditions of modern dynamically changing pedagogical practice has led to the assertion that reflexion becomes one of such effective means.Рассмотрена проблема исследования затруднений современных учителей в процессе профессиональной педагогической деятельности. Проведенное исследование выявило, что значительная доля преподавателей сталкивается с профессиональными сложностями на различных стадиях и в разнообразных областях их работы. Процесс поиска эффективных средств для определения и устранения причин собственных профессиональных затруднений, преодолевания их и построения адекватных позиций в действиях в условиях современной динамично меняющейся педагогической практики привел к утверждению того, что одним из таких эффективных средств становится рефлексия
Creative industries and education: from myths to an integrative model of creativity
Full text linkIntroduction. The active development of creative industries generates a demand for improvements in the education system. Aim. This article aims to provide a comprehensive understanding of creativity, enabling the effective design of the conditions and technologies necessary for its development within the educational process. Methodology and research methods. The theoretical and methodological analysis of the topic presented in the article is grounded in synergetic, activity-based, and value-regulatory methodological approaches. Results. In accordance with the research hypothesis, “myths” or one- common obstacles to the incorporation of practices aimed at fostering creativity in education. The analysis facilitated the development of anintegrative model of creativity, characterised as a synthesis of divergent and convergent thinking; spontaneity and manufacturability; as well as defocusing (or wandering creativity) and focusing during the creative search for values, meanings, and priorities. Scientific novelty. The scientific novelty lies in the proposal to consider creativity as a complex, non-linear process that fluctuates between chaos and order, spontaneity and manufacturability, as well as defocusing and value-based target focusing in each specific creative situation, unlike structural-integrative models. The integrative nature of creativity is shaped by the characteristics of complex self-organising systems. Practical significance. The proposed integrative approach enables the establishment of guidelines for enhancing the training of future vocational teachers in the creative industries. This approach not only articulates the factors of creativity but also defines the parameters for designing educational technologies.Введение. Активное развитие творческих (креативных) индустрий формирует запрос на совершенствование системы образования. Цель статьи – сформировать интегративное представление о креативности, что позволит, в свою очередь, успешно проектировать условия и технологии ее развития в образовательном процессе. Методология, методы и методики. Представленный в статье теоретико-методологический анализ заявленной темы основан на синергетическом, деятельностном, ценностно-регулятивном методологических подходах. Результаты. В соответствии с гипотезой исследования были выявлены «мифы» или односторонние представления о креативности, которые являются наиболее частым препятствием для включения практик по развитию креативности в образование. Проведенный анализ позволил сформировать интегративную модель креативности как единства дивергентного и конвергентного мышления; спонтанности и технологичности; расфокусированности (блуждающая креативность) и фокусировки в творческом поиске на ценностях, смыслах и приоритетах. Научная новизна заключается в том, что в отличие от структурно-интегративных моделей предлагается рассматривать креативность как сложный нелинейный процесс, флуктуирующий в каждой конкретной творческой ситуации между хаосом и порядком, спонтанностью и технологичностью, расфокусированностью и ценностно целевой фокусировкой. Интегративный характер креативности определяется природой сложных самоорганизующихся систем. Практическая значимость. Предлагаемый интегративный подход позволяет определить ориентиры совершенствования образования и, главным образом, подготовки будущих педагогов профессионального обучения в области креативных индустрий, так как не просто описываются факторы креативности, но задаются параметры проектирования образовательных технологий
Game format of the exam as an effective tool for assessing competence development
Full text linkIntroduction. The relevance of this study stems from the necessity to develop a new examination format that accommodates a comprehensive range of tasks aligned with contemporary realities. The foundation of this examination format is a role-playing game tailored for educational purposes. Aim. This research aims to evaluate the effectiveness of the innovative examination format based on role-playing games, focusing on the objectivity and completeness of assessment, student engagement and motivation, levels of stress, and the potential for utilising this exam format to assess competence development and enhance soft skills. Methodology and research methods. The study employs an activity-based approach to learning and assessment. A systematic analysis of theoretical sources was conducted to address these issues. Additionally, game modelling was utilised to create an exam in the format of a role-playing game. The empirical foundation of the study comprises the results of an online survey conducted among students who participated in the exam in this game format, as well as the findings from a content analysis of their responses to open-ended questions. Results. The results of the study encompassed the methodology for creating an exam in a game format, the approach to conducting the exam, and the criteria for evaluating the competencies being assessed. Additionally, the study identified the potential of the game format for fostering supplementary, supra-professional skills (soft skills) that are currently in high demand in the labour market. Scientific novelty. The scientific novelty of this work lies in the comprehensive description of the pedagogical design of the exam in a game format developed by the authors, as well as the results of its testing, which demonstrate its validity and effectiveness. Practical significance. The results contribute to the advancement of gamification in higher education by utilising game techniques as assessment tools in the educational process.Введение. Актуальность исследования обусловлена необходимостью создания нового формата экзамена, который позволил бы выполнять целый комплекс задач, соответствующих реалиям сегодняшнего дня. Основу такого формата экзамена представляет адаптированная под образовательные задачи ролевая игра. Цель исследования – определить эффективность разработки формата экзамена на основе ролевой игры с позиций объективности и полноты оценки, вовлеченности и мотивированности студентов, уровня стрессогенности и возможности применения такого формата экзамена не только для оценивания сформированности компетенций, но и для активизации гибких навыков. Методология, методы и методики. В основу исследования положен деятельностный подход к обучению и оцениванию. Применялся метод системного анализа теоретических источников по обозначенным проблемам. Для разработки содержания экзамена в форме ролевой игры был использован метод игрового моделирования. Эмпирическая база исследования включает результаты онлайн-опроса, проведенного среди студентов, сдававших экзамен в игровом формате, и результаты контент-анализа полученных ответов на открытые вопросы. Результаты. Разработаны методология содержания экзамена в игровом формате, сценарный ход его проведения, критерии оценивания проверяемых компетенций. Выявлен потенциал игрового формата экзамена для развития дополнительных, надпрофессиональных навыков (soft skills), востребованных сегодня на рынке труда. Научная новизна работы заключается в подробном описании авторского педагогического дизайна экзамена в игровом формате и результатов его апробации, доказывающих его валидность и эффективность его применения для аттестации по гуманитарным дисциплинам, направленным на развитие коммуникативных компетенций. Практическая значимость. Полученные результаты вносят вклад в развитие процесса геймификации образовательного процесса в высшей школе в части применения игровых методик как инструмента оценивания
School management in the professional development of teachers: interactions with a pedagogical university
Full text linkIntroduction. The issue of professional development for teachers is a pressing concern in contemporary education. Identifying scientifically grounded methods to enhance this process is crucial for achieving the objectives of modern education. Aim. This study aims to identify the school management models that are most effective for facilitating the professional development of teachers. Methodology, methods and techniques. The Clarke and Hollingsworth professional development model served as the conceptual framework for this study, alongside the findings from N. V. Storchak’s research, which emphasises the components of school leaders’ activities related to the professional development of teachers. This article presents the results of a qualitative study examining the managerial practices of educational organisation leaders, based on semi-structured interviews conducted with teachers (n = 15), school leaders (n = 8), deputy directors (n = 2), and heads of subject associations (n = 4) across nine educational organisations (n = 9). Results and scientific novelty. As a result of the study, two models of management for the professional development of teachers in general education organisations were identified: the executive model, which focuses on strict adherence to the requirements for the professional development (advanced training) of teachers, and the stimulating model, which emphasises the proactive efforts of school leaders in facilitating teachers’ professional development. These models are aligned with the educational quality management frameworks employed by school leaders. Practical significance. The results obtained can serve as a valuable resource for school leaders in organising effective management of teachers’ professional development.Введение. Проблематика профессионального развития педагогов является актуальной проблемой современного этапа развития образования, и поиск научно-обоснованных способов совершенствования данного процесса чрезвычайно важен для достижения целей современного образования. Цель настоящего исследования заключается в том, чтобы выявить, какие модели управления школой в настоящее время наиболее актуальны для профессионального развития педагогов. Методология, методы и методики. В качестве концептуальной рамки в исследовании использовалась модель профессионального развития D. Clarke и H. Hollingsworth, результаты исследования Н. В. Сторчак, в котором выделены компоненты деятельности руководителя, связанного с профессиональным развитием педагогов. В статье представлены результаты качественного исследования менеджериальных практик руководителей образовательных организаций на основе полуструктурированных интервью педагогов (n = 15), руководителей (директоров) (n = 8), заместителей директоров (n = 2) и руководителей методических объединений педагогов (n = 4), образовательных организаций (n = 9). Результаты и научная новизна. В результате исследования были выявлены модели управления профессиональным развитием педагогов в общеобразовательных организациях – исполнительская, направленная на четкое следование требованиям организации профессионального развития (повышения квалификации) педагогов, и стимулирующая, предполагающая целенаправленную работу руководителя школы по организации профессионального развития. Данные модели соотнесены с моделями управления качеством образования реализуемых директорами школ. Практическая значимость. Полученные результаты могут быть использованы в качестве инструмента для руководителей общеобразовательных организаций в организации эффективного управления профессиональным развитием педагогов.Исследование выполнено в рамках реализации гранта Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена, проект № 27ВГ по теме «Научно-методическое обеспечение проектирования эффективных моделей взаимодействия педагогических вузов и региональных систем образования». Автор выражает благодарность руководителям и педагогам общеобразовательных организаций за согласие участвовать в исследовании средствами интервьюирования, а также рецензентам за экспертное мнение и конструктивный подход.The research was supported by an internal grant from the Herzen State Pedagogical University of Russia (Project No. 27VG) titled “Scientific and Methodological Support for the Design of Effective Models of Interaction between Pedagogical Universities and Regional Education Systems”. The author expresses sincere gratitude to the leaders and educators of the participating educational organisations for their willingness to engage in the study through interviews. Additionally, the author extends appreciation to the reviewers for their expert opinions and constructive feedback
Conditions For the Formation of Arbitrary Self-Regulation In the Professional Training of Employees of the Emercom of Russia
Full text linkВ условиях реализации компетентностного подхода в образовательной деятельности подготовка курсантов в ведомственных вузах должна включать формирование их готовности к самостоятельной жизни и самообразованию. Экспериментальная часть исследования проведена в Уральском институте ГПС МЧС России. Его цель - изучение особенностей формирования произвольных механизмов самодетерминированного поведения в процессе профессиональной подготовки будущих специалистов экстремального профиля. Акцентировано внимание на важности и необходимости использования разнообразных психолого-педагогических методик и форм, которые будут способствовать развитию саморегуляции, самоорганизации и самопознания у курсантов. Полученные данные могут быть полезны для разработки программ и методик профессиональной подготовки в тех сферах, где от специалистов требуется высокий уровень произвольности и принятия решений в экстремальных условиях.In the context of implementing the competence-based approach in the educational activities of departmental universities, it is important to take into account its focus on developing readiness for independent life and self-education. The experimental part of the study was conducted at the Ural Institute of State Fire Service of EMERCOM of Russia. The purpose of this study is to study the features of the formation of arbitrary mechanisms of self-determined behaviour in the process of professional training of future extreme profile specialists. The study emphasizes the importance of using a variety of psychological and pedagogical methods and forms that contribute to the development of self-regulation, self-organization and self-knowledge in cadets. The data obtained can be useful for developing programs and methods of professional training in areas that require a high level of arbitrariness and decision-making in extreme conditions
Источники по изучению юбилейных мероприятий в мемориальном музее (на примере 100-летнего юбилея Д. Н. Мамина-Сибиряка)
Full text linkМемориальный музей проводит юбилейные мероприятия: выставки, лектории, конференции. Материал посвящен документированию юбилейных мероприятий, анализу того, как именно сохраняется память о прошедших юбилейных событиях
Возможности платформы «Работа России» для цифровизации кадрового документооборота
Full text linkСтатья посвящена использованию портала «Работа России» в качестве инструмента для ведения электронного кадрового документооборота. Рассматривается порядок получения доступа к платформе, начиная от регистрации работодателя до подключения сотрудников. Описана процедура работы в данной системе. Особое внимание уделяется процедуре создания документа и его подписания
Особенности правового регулирования обработки персональных данных в образовательной сфере
Full text linkВ рамках данной статьи рассмотрены ключевые аспекты правового регулирования обработки персональных данных в образовательной сфере России. В частности, проанализирована правовая база, которая включает в себя не только федеральные законы, но и подзаконные акты. Также описаны актуальные проблемы правового регулирования в данной области
Этические аспекты работы с комплексами документов о жизнедеятельности населения России
Full text linkВ статье анализируется этическая сторона работы с комплексами документов о жизнедеятельности населения России и соответствующие механизмы контроля над соблюдением этических норм при работе с ними. Автор приходит к выводу, что работа с комплексами такого рода документов, должна проводиться корректно, ограничиваясь достижением конкретных, заранее определенных и законных целей
Data sources:
Access Repository Dashboard
Do you manage Electronic archive USPU? Access insider analytics, issue reports and manage access to outputs from your repository in the CORE Repository Dashboard!