66735 research outputs found
Sort by
Элективный курс испанского языка как второго иностранного как инструмент создания мультикультурной среды в 7-х классах
No full textВ данной выпускной квалификационной работе рассматривается понятие мультикультурной среды и ее связь с мультикультурным образованием. Описывается понятие элективного курса, его значение, виды и характеристики. Описывается методика создания элективного курса, которая включает требование к курсу и к программе. Приводится рабочая программа элективного курса, рассчитанная на 34 часа – 6 разделов. Программа составлена с учетом ФГОС. Также, в работе даны методические рекомендации к курсу, которые включают комментарии и советы к каждому разделу. Представлены результаты апробации курса в 7 классах в виде диаграмм и таблиц
Обучение элементам художественного перевода обучающихся 10-11-х профильных классов на основе передачи авторских сравнений с немецкого и английского языков на русский язык
No full textЦелью исследования является разработка комплексов упражнений по переводу авторских сравнительных конструкций с немецкого и английского языков на русский. В ходе исследования были проанализированы сравнительные конструкции из романа немецкого писателя Э. М. Ремарка "Liebe deinen Nächsten / Возлюби ближнего своего", на основе которых был составлен комплекс упражнений по обучению элементам художественного перевода с немецкого языка на русский. Материалом для комплекса упражнений по переводу с английского языка на русский послужили авторские сравнения из романа английского писателя Оскара Уайльда "The Picture of Dorian Grey / Портрет Дориана Грея". Комплексы упражнений предназначены для обучающихся 10-11-х профильных классов. Комплексы могут послужить для ранней профориентации старших школьников
Совершенствование лексических навыков на основе обучения переводу имен собственных на уроках немецкого языка в 10-11 классах
No full textРабота посвящена совершенствованию лексических навыков старшеклассников через обучение переводу имен собственных из романа Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание» на немецкий язык. Целью является разработка серии упражнений, позволяющих учащимся 10–11 классов осваивать адекватные приемы передачи имен собственных и углублять культурологическое понимание текста. В работе рассматриваются антропонимы, топонимы и культурно маркированные названия, выявляются используемые переводчиками приемы (транскрипция, транслитерация, калькирование, адаптация) и их влияние на восприятие текста немецким читателем. Также на основе анализа разработан комплекс упражнений, направленных на семантический анализ и корректный выбор варианта передачи имени
Формирование социокультурной компетенции при обучении французскому языку в 10-11 классах посредством терминологической лексики
No full textДанная дипломная работа посвящена исследованию формирования социокультурной компетенции у старшеклассников (10-11 классы) в процессе обучения французскому языку. Особое внимание уделяется использованию терминологической лексики как средства углубления понимания культурных и социальных аспектов франкоязычных стран. В работе анализируются методики и подходы, способствующие развитию у учащихся не только языковых навыков, но и межкультурного взаимодействия. Практическая часть включает разработку комплекса упражнений, направленного на интеграцию терминологии в образовательный процесс. Результаты исследования показывают эффективность использования терминологической лексики для расширения социокультурного кругозора и повышения мотивации к изучению французского языка
Развитие умений письменной речи обучающихся 10-11 классов на материале франкоязычных художественных текстов
No full textДанное исследование посвящено развитию умений письменной речи обучающихся 10-11 классов на материале франкоязычных художественных текстов. В исследовании рассмотрены теоретические основы письма как вида речевой деятельности, психолого-педагогические особенности старшеклассников, влияющие на процесс обучения, а также дидактический потенциал художественного текста. Проведен анализ современных УМК по французскому языку, выявивший недостаточное использование художественных текстов для развития письменной речи. На основе произведений французских авторов (М. Леблана, А. де Сент-Экзюпери) разработан комплекс упражнений, направленный на формирование навыков письменного высказывания. Предложенный комплекс упражнений включает аналитические и творческие этапы, способствуя комплексному развитию речевых умений. Практическая значимость работы заключается в компенсации пробелов существующих учебных пособий и усилении межпредметных связей
Развитие словесно-логического мышления у старших дошкольников с общим недоразвитием речи III уровня с помощью дидактических игр
No full textВ выпускной квалификационной работе представлено теоретическое обоснование проблемы развития словесно-логического мышления у старших дошкольников с общим недоразвитием речи III уровня: описаны закономерности развития устной речи и словесно-логического мышления в норме и при общем недоразвитии речи III уровня, дана клинико-психолого-педагогическая характеристика старших школьников с общим недоразвитием речи и дизартрией. Описаны основные принципы, организация и методики логопедического обследования, качественно и количественно проанализированы результаты диагностики. На основе выявленных нарушений определена теоретико-методологическая основа коррекционной работы, а также апробирована логопедическая работа по развитию словесно-логического мышления с помощью дидактических игр, раскрыто содержание работы и приведены результаты контрольного эксперимента, доказывающие эффективность проведенной логопедической работы
Взаимодействие логопеда и родителей в работе по коррекции нарушений звукопроизношения у старших дошкольников с нарушением зрения и дизартрией
No full textВ выпускной квалификационной работе представлено теоретическое и практическое обоснование необходимости организации эффективного взаимодействия логопеда с родителями старших дошкольников, имеющих дизартрию и нарушение зрения. Описаны особенности формирования звукопроизношения при сочетанных нарушениях, дана клинико-психолого-педагогическая характеристика детей данной категории. Представлены формы и методы логопедического обследования и анкетирования родителей, проведён анализ уровня их включённости в коррекционный процесс. Разработан алгоритм взаимодействия логопеда с родителями, включающий этапы информирования, обучения, индивидуального и группового консультирования. Раскрыто содержание логопедической работы по коррекции звукопроизношения с учётом сенсорных и моторных нарушений, представлены результаты контрольного эксперимента, подтверждающие эффективность предложенной системы
Использование дидактических игр при формировании фонематических процессов у старших дошкольников с общим недоразвитием речи III уровня
No full textВ выпускной квалификационной работе представлено теоретическое обоснование изучения формирования фонематических процессов: описаны закономерности развития фонематических процессов, дана клинико-психолого-педагогическая характеристика старших дошкольников с общим недоразвитием речи III уровня и характеристика фонематических процессов. Описаны основные принципы, цели, задачи и методики логопедического обследования, в качественно-количественном плане проанализированы результаты диагностики. На основе выявленных нарушений определена и реализована логопедическая работа по формированию фонематических процессов, раскрыто содержание работы, приведены результаты контрольного эксперимента, доказывающие эффективность проведенной логопедической работы
The relationship between schoolchildren’s academic success and well-being within the context of lifelong learning
No full textIntroduction. In the 21st century, the issue of how schoolchildren can influence their educational experience is becoming increasingly pertinent. Continuous reforms are a consistent feature of the Russian education system, which necessitates that students develop self-regulation skills, including goal-setting and planning, as well as maintaining their own perspective and well-being while shaping their educational journey. Aim. The current study aimed to establish the relationships between self-regulated learning (SRL), burnout, academic success, and well-being among secondary school students. Methodology and research methods. To identify relationships between constructs, the cross sectional survey method was employed with a sample of 1,798 secondary school students aged between 12 and 18 years from Krasnoyarsk Krai. The study measured constructs including SRL, burnout, the spectrum of psychological well-being, and academic performance in key subjects. Results and scientific novelty. The results of the study partially confirmed the research hypotheses. Positive characteristics — well-being, SRL, and academic success — are positively correlated with one another and negatively correlated with student burnout. However, the level of well-being among schoolchildren is negatively associated with academic success; this relationship is statistically insignificant for boys but statistically significant for girls. Well-being serves as a protective factor between burnout and academic success. Nevertheless, when combined with SRL, well-being negates the positive relationship between SRL and academic success, particularly for girls. Practical significance. The research findings suggest that teachers and other significant adults should pay closer attention to, and provide greater support for, the well-being of adolescent girls.Введение. В XXI веке все большую актуальность приобретает вопрос о том, как школьники могут влиять на свой образовательный процесс. Непрерывные реформы являются устойчивой характеристикой системы российского образования, что актуализирует для учащихся задачи по саморегуляции, в том числе по целеполаганию и планированию, а также по удержанию авторской позиции и благополучия при выстраивании своей учебной траектории. Цель данного исследования состоит в установлении взаимосвязей между саморегуляцией в обучении, выгоранием, академической успешностью и благополучием у учащихся средней школы. Методология, методы и методики. Для выявления связей между конструктами применялся метод срезового анкетирования (n = 1798) среди учащихся средних школ от 12 до 18 лет Красноярского края. В рамках исследования измерялись конструкты саморегуляции в обучении, выгорания, спектра психологического благополучия и успеваемости школьников по ключевым предметам. Результаты и научная новизна. Результаты исследования частично подтвердили проверяемые гипотезы. Позитивные характеристики (благополучие, саморегуляция в обучении и академическая успешность) положительно связаны между собой и отрицательно с выгоранием школьников. В то же время уровень благополучия школьников отрицательно связан с академической успешностью, причем если для мальчиков эта связь статистически незначима, то для девочек она статистически значима. Благополучие выступает защитным фактором между выгоранием и академической успешностью. Однако в связке с саморегуляцией, благополучие нивелирует положительную связь между саморегуляцией и академическими успехами, особенно для девочек. Практическая значимость. Полученные результаты позволяют рекомендовать учителям и другим значимым взрослым обращать более пристальное внимание на благополучие подростков-девочек и поддерживать их.This study was funded by grant No. 22-18-00416 from the Russian Science Foundation
Формирование коммуникативных навыков как средство социально-культурной реабилитации младших школьников с умственной отсталостью
No full textЦель исследования – выявить особенности развития коммуникативных навыков детей младшего школьного возраста с умственной отсталостью и на этой основе провести коррекционно-развивающую работу, а затем оценить ее эффективность. В первой главе ВКР проанализированы теоретические аспекты проблемы, связанные с описанием развития коммуникативных навыков детей младшего школьного возраста при умственной отсталости, дается психолого-педагогическая их характеристика. Вторая глава посвящена диагностике выявления актуального уровня развития коммуникативных навыков у обучающихся младших школьников с умственной отсталостью и приемов коррекции выявленных дефектов. В третьей главе представлен обучающий эксперимент, дается описание дополнительной общеразвивающей программы по развитию коммуникативных навыков с помощью мультерапии, приведены результаты контрольного исследования
Data sources:
Access Repository Dashboard
Do you manage Electronic archive USPU? Access insider analytics, issue reports and manage access to outputs from your repository in the CORE Repository Dashboard!