3 research outputs found
PENERAPAN DISCOVERY LEARNING DENGAN ALAT BANTU HITUNG SEDERHANA DALAM PENINGKATAN MINAT DAN HASIL BELAJAR BILANGAN BULAT PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI MUKTISARI TAHUN AJARAN 2015/2016
No full text Abstract: The Application of Discovery LearningModel Using Simple Counting Tools in Improving Students’ Interest and Learning Outcomes about Integers for the Fourth Grade Students of SD Negeri Muktisari in the Academic Year of 2015/2016.The objectives of this research areto improve students’ interest and learning outcomes. Subjects of the research were 20 students of the fourth grade of SD Negeri Muktisari. This research is a collaborative Classroom Action Research (CAR) conducted within three cycles. Each cycle consisted of two meetings including planning, action, observation, and reflection. Sources of data were derived from students, teacher, and documents. Techniques of collecting data were test, observation, interview, questionnaire, and documentation. Validity of data in this research was analyzed using triangulation of sources and triangulation of technique. Data were analyzed using quantitative and qualitative descriptive analysis consisting of data reduction, data display, and drawing conclusion or verification.The results of this research showed thatthe application of Discovery Learning method using simple counting tools can improve students’ interest and learning outcomes. Keywords:Discovery Learning, simple counting tools, Mathematics Abstrak: Penerapan Discovery Learning dengan Alat Bantu Hitung Sederhana dalam Peningkatan Minat dan Hasil Belajar Bilangan Bulat pada Siswa Kelas IV SD Negeri Muktisari Tahun Ajaran 2015/2016. Tujuan penelitian ini adalah meningkatkan minat dan hasil belajar siswa. Subjek penelitian adalah siswa kelas IV SD Negeri Muktisari yang berjumlah 20 siswa. Penelitian ini dilaksanakan dalam tiga siklus. Setiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Sumber data penelitian adalah siswa, guru, dan dokumen. Teknik pengumpulan data dengan tes, observasi, wawancara, angket, dan dokumentasi. Validitas data menggunakan triangulasi teknik dan sumber data. Analisis data meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model Discovery Learning dengan alat bantu hitung sederhana dapat meningkatkan minat dan hasil belajar siswa. Kata Kunci: Discovery Learning, Alat Bantu Hitung Sederhana, Matematik
MENINGKATKAN KEMAMPUAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS MAHASISWA PGSD PADA MATA KULIAH PENDIDIKAN IPA MENGGUNAKAN MODEL PROJECT-BASED LEARNING
No full textAbstrak:Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis mahasiswa pendidikan guru sekolah dasar semester 2 melalui penerapan model project-based learning pada mata kuliah Pendidikan IPA. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang terdiri dari tiga tahap, yaitu (1) perencanaan, (2) tindakan dan observasi, dan (3) refleksi. Penelitian dilakukan dalam tiga siklus. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, dan tes. Pelaksanaan penerapan model project-based learning dari siklus I, siklus II, dan siklus III berturut-turut yaitu 85,75%; 89,65%; dan 93,30% pada aktivitas dosen, sedangkan pada aktivitas mahasiswa, dari siklus I, siklus II, dan siklus III berturut-turut yaitu 87,85%; 89,63%; dan 94,12%. Melalui penerapan model project-based learning yang telah dilaksanakan, terjadi peningkatan nilai rata-rata keterampilan berpikir kritis mahasiswa dari siklus I, siklus II, dan siklus III berturut-turut yaitu 76,13; 82,75; dan 86,50; sehingga dapat disimpulkan bahwa penerapan model project-based learning dapat meningkatkan keterampilan berpikir kritis mahasiswa. Abstract: The study aims to improve the students’ critical thinking skills of Primary School Teacher Education of the 2nd semester through the implementation of Project-Based Learning models in the Science Education course. This research was the Classroom Action Research consisting of three steps, i.e. (1) planning, (2) action and observation, and (3) reflection. This research was conducted in three cycles. Observation, interview, and test were use as the instruments for data collection techniques. The implementation of the Project-Based Learning models from the cycle I, cycle II, and cycle III in lecturer activities were 85.75%; 89.65%; and 93.30%, while in student activities were 87.85%; 89.63%; and 94.12%. Through the implementation of Project-Based Learning models, the average score of students' critical thinking skills increased from cycle I, cycle II, and cycle III i.e. 76.13; 82.75; and 86.50; it can be concluded that the implementation of the Project-Based Learning models could improve the students' critical thinking skills
Pengaruh Buku Cerita Bergambar Berbasis Scientific Approach dengan Metode Discovery terhadap Kreativitas Ilmiah dan Rasa Ingin Tahu Siswa Kelas III SD.
No full textPenelitian ini bertujuan untuk mengungkapkan (1) pengaruh buku cerita bergambar berbasis scientific approach dengan metode discovery terhadap kreativitas ilmiah siswa, (2) pengaruh buku cerita bergambar berbasis scientific approach dengan metode discovery terhadap rasa ingin tahu siswa, (3) pengaruh buku cerita bergambar berbasis scientific approach dengan metode discovery dibandingkan dengan buku kurikulum 2013 terhadap kreativitas ilmiah siswa, dan (4) pengaruh buku cerita bergambar berbasis scientific approach dengan metode discovery dibandingkan dengan buku kurikulum 2013 terhadap rasa ingin tahu siswa.
Penelitian ini merupakan eksperimen semu dengan nonequivalent comparison group design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas III SD Negeri di Kecamatan Pejagoan yang telah menerapkan Kurikulum 2013. Sampel penelitian ini adalah 93 siswa SD Negeri 2 Pejagoan, SD Negeri 2 Logede, dan SD Negeri Jemur. Sampel penelitian dibagi menjadi kelas eksperimen dan kelas kontrol dengan teknik cluster random sampling. Kelas eksperimen menggunakan buku cerita bergambar berbasis scientific approach dengan metode discovery dan kelas kontrol menggunakan buku kurikulum 2013. Kelas eksperimen berjumlah 52 siswa dan kelompok kontrol berjumlah 41 siswa. Instrumen yang digunakan yaitu tes kreativitas ilmiah dan skala rasa ingin tahu. Teknik analisis menggunakan uji Paired Sample t-Test dan uji Independent Sample t-Test dengan taraf signifikansi 0,05.
Hasil penelitian adalah sebagai berikut: (1) buku cerita bergambar berbasis scientific approach dengan metode discovery berpengaruh terhadap kreativitas ilmiah siswa kelas III sekolah dasar; (2) buku cerita bergambar berbasis scientific approach dengan metode discovery berpengaruh terhadap rasa ingin tahu siswa kelas III sekolah dasar; (3) buku cerita bergambar berbasis scientific approach dengan metode discovery lebih berpengaruh daripada buku kurikulum 2013 terhadap kreativitas ilmiah siswa kelas III sekolah dasar; dan (4) buku cerita bergambar berbasis scientific approach dengan metode discovery lebih berpengaruh daripada buku kurikulum 2013 terhadap rasa ingin tahu siswa kelas III sekolah dasar
