KALAM CENDEKIA PGSD KEBUMEN
Not a member yet
716 research outputs found
Sort by
PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN MACROFLASH 8 TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA DITINJAU DARI MOTIVASI SISWA PADA PEMBELAJARAN TEMATIK TEMA 7 KELAS IV SD N MRANGGEN 01
Full text linkAbstractThis type of research is quantitative research with Quasi Experimental Design research design and the type taken is Non Equivalent Control Group Design. Research to know the effect of learning media macro flash 8 on student learning outcomes in terms of student motivation on thematic learning theme 7 SD N Mranggen 01. The subjects of this study were all students of grade IV of SDN Mranggen 01 Year Lesson 2017/2018. Samples taken are 25 students. Data from this research is obtained through observation, interview, test, questionnaire and documentation. The result of the research analysis showed that the classical percentage of UTS (76%) while on the classical classification posttest (92%), based on the correlation test results obtained r count> r table or 0.079> 0.396 so H0 rejected and Ha accepted. It can be concluded that there is a correlation between students' perceptions with media macroflash 8 on student learning outcomes in terms of student motivation on thematic learning theme 7 grade IV SD N Mranggen 01 and its influence of 20.17%. T test results obtained t count = 6.31. Thus H0 is rejected and Ha accepted. It can be concluded that there are differences in learning outcomes between students with high motivation and low motivation students on thematic learning theme 7 grade IV SDN Mranggen 01.Keywords: learning media macroflash 8, theme thematic theme 7 sub themes 1. AbstrakJenis Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan desain penelitian Quasi Eksperimental Design dan jenis yang diambil adalah Non-Equivalent Control Group Design. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh media pembelajaran macroflash 8 terhadap hasil belajar siswa ditinjau dari motivasi siswa pada pembelajaran tematik tema 7 SD N Mranggen 01. Subyek penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV SDN Mranggen 01 Tahun Pelajaran 2017/2018. Sampel yang diambil adalah 25 siswa. Data dari penelitian ini diperoleh melalui observasi, wawancara, tes, angket dan dokumentasi. Hasil analisis penelitian menunjukan bahwa presentase klasikal UTS (76%) Sedangkan pada presentase klasikal posttest ( 92%), berdasarkan hasil uji korelasi diperoleh rhitung > rtabel atau 0,079 > 0,396 sehingga H0 ditolak dan Ha diterima. Dapat disimpulkan bahwa ada korelasi antara persepsi siswa dengan media macroflash 8 terhadap hasil belajar siswa ditinjau dari motivasi siswa pada pembelajaran tematik tema 7 kelas IV SD N Mranggen 01 dan pengaruhnya sebesar 20,17%. Hasil uji t diperoleh t hitung = 6,31. Selanjutnya thitung tersebut dibandingkan dengan ttabel = 2,06 dengan t1-1/
PENINGKATAN PROSES DAN HASIL BELAJAR MUATAN BAHASA INDONESIA TEMA 7 SUBTEMA 1 MELALUI MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEADS TOGETHER PADA SISWA KELAS 1 SD LEDOK 02 SALATIGA
Full text linkAbstractThis research is motivated by the process and the result of learning of the content of Indonesian language of the first grade students that are still low in one of the SD Negeri Ledok 02 Salatiga . The objective of the study is to improve the process and learning outcomes of Indonesian language by applying the model of learning Numbered Heads Together. Type of research using Classroom Action Research (CAR). Technique of collecting data that is observation and test result learn. The tools used in data collection are observation sheets, test questions which are then analyzed by quantitative descriptive method. The results show that the average percentage of teachers, students and learning outcomes increased. This is indicated by the percentage increase from cycle 1 to be 60% and increase to cycle 2 to be 87%. Teacher activity also increased. This is indicated by the pre cycles having a 38% percentage increase in the first cycle to be 60% and increased from cycle 2 to be 84%. Improvement on student learning outcomes of pre cycle that only 11 students increased to 21 students completed with an average of 74. In to cycle 2 students that reached KKM reached 29 people with an average of 89. Keywords: Indonesia Language, Learning Outcomes, Numbered Head Together, Learning Process AbstrakPenelitian ini dilatarbelakangi oleh proses dan hasil belajar muatan Bahasa Indonesia pada siswa kelas 1 yang masih rendah di SD Negeri Ledok 02 Salatiga. Tujuan penelitian adalah untuk meningkatkan proses dan hasil belajar muatan Bahasa Indonesia dengan menerapkan model pembelajaran Numbered Heads Together. Jenis penelitian menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Teknik pengumpulan data yaitu observasi dan tes hasil belajar. Alat yang digunakan dalam pengumpulan data adalah lembar observasi dan soal-soal tes yang kemudian dianalisis dengan cara deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan persentase rata – rata aktivitas guru, aktivitas siswa dan hasil belajar. Hal ini ditunjukan dengan peningkatan aktivitas siswa dari prasiklus dengan persentase 41% meningkat pada siklus 1 menjadi 60% dan meningkat pada siklus 2 menjadi 87%. Aktivitas guru pun mengalami peningkatan. Hal ini ditunjukan pada prasiklus yang memliki presentase 38% meningkat pada siklus 1 menjadi 60% , kemudian meningkat pada siklus 2 menjadi 84%. Peningkatan hasil belajar siswa dari prasiklus yang hanya 11 siswa meningkat menjadi 21 siswa tuntas dengan rata-rata 74. Pada siklus 2 siswa yang mencapai KKM mencapai 29 orang dengan rata-rata 89.Kata kunci : Bahasa Indonesia, Hasil Belajar, Numbered Head Together, Proses Belaja
PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING (GUIDED INQUIRY) UNTUK MENINGKATKAN PROSES DAN HASIL BELAJAR IPA KELAS 4 SD
Full text linkAbstractThe background of the problem in this study is the lack of learning process in the process of learning so that the effect on the low learning outcomes. This study aims to improve learning and learning outcomes of science grade 4 by applying a guided inquiry learning model on science subjects second semester Kauman Lor State Element 01 years of 2017/2018 pelajaraan. The research used is Classroom Action Research (CAR) which consists of two cycles. Each cycle consists of 3 meetings, each covering several stages, namely action planning, action execution, observation, and reflection. It is known from the research that in the initial conditions before the action that the learning process in the category of good only 3 students (11.53%). After the action in cycle I, the learning process increased to 8 students (30.76%). In cycle II, there is an increase in learning process that is there are 22 students (84.61%) who have good learning process categories. While the results before learning to bealajar action, students who reach KKM = 70 only 7 students (26.92%) of 26 students. After the action is given in cycle I, there is an increase of the learning result which is complete to 16 students (61,53%). In cycle II, there is another improvement of learning achievement to 26 students (100%). Thus it can be concluded that the use of Inquiry Learning Guidance model (Guided Inquiry) can improve the process and the results of science learning in fourth graders of Kauman Lor 01 Elementary School II semester II Lesson Year 2017/2018.Keywords: Guided Inquiry, Learning Process, Learning Outcomes ABSTRAKLatar belakang masalah dalam penelitian ini adalah kurangnya proses belajar dalam proses pembelajaraan sehingga berpengaruh pada rendahnya hasil belajar. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan proses belajar dan hasil belajar IPA kelas 4 dengan menerapkan model pembelajaraan inkuiri terbimbing pada mata pelajaran IPA semester II SD Negeri Kauman Lor 01 tahun pelajaraan 2017/2018. Penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri dari dua siklus. Setiap siklus terdiri dari 3 pertemuan, masing-masing mencakup beberapa tahap, yaitu perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Diketahui dari hasil penilitian bahwa pada kondisi awal sebelum dilakukannya tindakan yang proses belajarnya dalam kategori baik hanya 3 siswa (11,53%). Setelah dilakukan tindakan pada siklus I, proses belajar meningkat menjadi 8 siswa (30,76%). Pada siklus II, terjadi peningkatan proses belajar yaitu ada 22 siswa (84,61%) yang memiliki kategori proses belajar baik. Sedangkan hasil bealajar sebelum diadakan tindakan, siswa yang mencapai KKM=70 hanya 7 siswa (26,92%) dari 26 siswa. Setelah diberikan tindakan pada siklus I, terjadi peningkatan hasil belajar yang tuntas menjadi 16 siswa (61,53%). Pada siklus II, terjadi lagi peningkatan kentuntasan hasil belajar menjadi 26 siswa (100%). Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penggunaan model pembelajaran Inkuiri Terbimmbing (Guided Inquiry) dapat meningkatkan proses dan hasil belajar IPA pada siswa kelas 4 SD Negeri Kauman Lor 01 semester II Tahun Pelajaran 2017/2018.Kata Kunci : Inkuiri Terbimbing, Proses Pembelajaran, Hasil Belaja
PENGEMBANGAN MEDIA POP UP BOOK TEMA 5 PAHLAWANKU PADA MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEAD TOGETHER KELAS IV SDN 01 GINTUNG
Full text linkAbstract This study aims to determine the success of mining and media feasibility po up book on the model of learning Numbered Head Together. This type of research is research and delevopment (R & D) research. Research and development methods are used to produce specific products and test the validity of a medium. The subjects of this research are 26 students of grade IV of elementary school. The data collected in this study are data of media experts and material experts, and product trial data. The data collection instrument is a questionnaire. The product produced in this research is a pop up media that is designed using corel X.5. Data processing is taken from validation of media expert, material expert, student acceptance questionnaire, and teacher acceptance questionnaire. The result of data analysis on media expert validation is 93% very good, material expert 89% very good, student acceptance questionnaire 88% very good, teacher acceptance questionnaire 96%. It shows the effective pop-up medium used in learning. Based on the results of this development research, the suggestion that researchers can convey is that the pop-up media can be used by the teacher as one of the learning media in the school. Keywords: Pop Up Book, Numbered Head Together Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keberhasilan pengambangan dan kelayakan media po up book pada model pembelajaran Numbered Head Together. Jenis penelitian ini adalah penelitian research and delevopment (R&D). Metode penelitian dan pengembangan digunakan untuk menghasilkan produk tertentu dan menguji kevalidan suatu media. Subyek penelitian dalam penelitian ini adalah 26 siswa kelas IV Sekolah Dasar. Data yang dikumpulkan dalam penelitian ini adalah data ahli media dan ahli materi, dan data ujicoba produk. Instrumen pengumpulan data berupa angket. Produk yang dihasilkan dalam penelitian ini adalah media pop up yang di desain menggunakan corel X.5. Pengolahan data diambil dari validasi ahli media, ahli materi, angket keberterimaan siswa, dan angket keberterimaan guru. Hasil analisis data pada validasi ahli media 93% sangat baik, ahli materi 89% sangat baik, angket keberterimaan siswa 88% sangat baik, angket keberterimaan guru 96%. Hal ini menunjukkan media pop up efektif digunakan dalam pembelajaran. Berdasarkan hasil penelitian pengembangan ini, saran yang dapat peneliti sampaikan adalah media pop up dapat digunakan guru sebagai salah satu media pembelajaran di sekolah.Kata kunci: Pop Up Book, Numbered Head Togethe
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER BERBANTUAN MEDIA GAMBAR UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA SISWA KELAS IVSD NEGERI 1 WATES SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2017/2018
Full text linkAbstractThis study aims to improve the learning outcomes of mathematics material Roman numerals using cooperative learning model type Numbered Heads Together assisted media images in fourth grade students SD Negeri 1 Wates Kedungjati District Grobogan regency year 2017 / 2018.Kasil lesson is referred to in this study is the result cognitive learning. The method used in this study is Classroom Action Research (PTK) which is implemented in two cycles. The subjects of this research are the fourth graders of SD Negeri 1 Wates Kedungjati Subdistrict, Groboganyang District, there are 26 students. Data collection techniques through test and observation. The results showed that there was an increase in the results of mathematics learning on roman numerals. Improved mastery of learning results occur gradually, from pre cycle with the percentage of completeness of 23% with an average value of 52.30, at the cycle of percentage completeness of 58% with an average value of 64.65. In the second cycle there is an increase in mastery to 88% with an average value of 75.76. So, it can be concluded that the cooperative learning model type Numbered Heads Together assisted image media can improve the results of learning mathematics.Keywords: Numbered Heads Together, image media, Mathematics learning outcomes AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar matematika materi Bilangan Romawi dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together berbantuan media gambar pada siswa kelas IV SD Negeri 1 Wates Kecamatan Kedungjati Kabupaten Grobogan tahun pelajaran 2017/2018.Hasil belajar yang dimaksud dalam penelitian ini adalah hasil belajar kognitif.Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian adalah siswa kelas IV SD Negeri 1 Wates Kecamatan Kedungjati Kabupaten Groboganyang berjumlah 26 siswa.Teknik pengumpulan data melalui tes dan observasi.Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan dalam hasil belajar matematika pada materi bilangan romawi. Peningkatan ketuntasan hasil belajar terjadi secara bertahap, dari pra siklus dengan presentase ketuntasan 23% dengan rata-rata nilai 52,30, pada siklusI presentase ketuntasan 58% dengan rata-rata nilai 64,65. Pada siklus II terdapat peningkatan ketuntasan menjadi 88% dengan nilai rata-rata 75,76. Jadi, dapat disimpulkan bahwa pada model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together berbantuan media gambar dapat meningkatkan hasil belajar matematika.Kata Kunci: Numbered Heads Together, media gambar, hasil belajar Matematik
UPAYAPENINGKATAN KEAKTIFAN BELAJAR TEMA 6 CITA- CITAKU MELALUI MODEL KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER BERBANTUAN MEDIA ULAR TANGGA SISWA KELAS IV SD TAHUN AJARAN 2017/2018
Full text linkAbstract: Improving The Liveliness Of The Theme 6 is Cita- citaku Learning Through The Implementation Of Cooperative Learning Type Number Heads Together (NHT) Aided By The Snake Ladder Of Grade IV Students Of SDN Gendongan 03 Salatiga Academic Years 2017/2018. This research was conducted to prove that cooperative learning type Number heads together (NHT) can improve student learning activity with the help of game media of snake ladder. The research used in this research is classroom action research (PTK). The result of this research can be concluded that the learning with cooperative learning model of type number heads together (NHT) in thematic learning can improve students activity with the help of snake ladder media so that students are more enthusiastic in learning and confident to convey the answer when teacher time pointed the name of hat pictorial owned.Keywords:Thematic Learning, Activeness, NHT, Snake Ladder Media. Abstrak: Upaya Peningkatan Keaktifan Belajar Tema 6 Cita- Citaku Melalui Penerapan Model Cooperative Learning Tipe Number Heads Together (NHT) Berbatuan Media Ular Tangga Siswa Kelas IV SDN Gendongan 03 Salatiga Tahun 2017/2018.Penelitian ini dilakukan untuk membuktikan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe NHT dapat meningkatkan keaktifan belajar siswa dengan bantuan media permainan ular tangga.Penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK).Hasil penelitian yang dilakukan dapat disimpulkan bahwa pembelajaran dengan model kooperatif tipe NHT dalam pembelajaran tematik dapat meningkatkan keaktifan siswa dengan berbantuan media ular tangga sehingga siswa menjadi lebih antusias dalam pembelajaran dan percaya diri untuk menyampaikan jawaban ketika sewaktu- waktu guru menunjuk nama topi bergambar yang dimiliki.Kata Kunci: Pembelajaran Tematik, Keaktifan, NHT, Media Ular Tangga
PENERAPAN METODE THINK TALK WRITE UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI DAN HASIL BELAJAR TEMA DAERAH TEMPAT TINGGALKU SISWA KELAS 4 SDN TEGALREJO 01
Full text link<p align="center"><strong><em>Abstract</em></strong></p><pre><em>This research aims to improve communication skills and student learning outcomes based on the some steps Think Talk Write method. The research used is Classroom Action Research (CAR) in two cycles. Each cycle consists of three taap, namely planning, implementation and observation and reflection. The subject of this research is 4 grade in </em><em>SDN Tegalrejo 01amounted to 27 students. The result show that that there was an increasing communication ability is seen from the average classically, at pre cycle stage is 53,8 with low criterion. The first cycle increased to 78.8 with medium criteria and cycle II increased to 88.7 with high criteria.</em><em>Completeness of learning result of theme of 8 Indonesian content, IPS, PPKn at pre cycle stage equal to 67,24 with 63% completeness percentage, cycle I equal to 76,77 with percentage 67%, in cycle II equal to 82,20 with percentage 92%. </em><em>Thus the standard Think Talk Write method can improve communication skills and student learning outcomes</em><em></em></pre><p align="center"><strong><em>Keywords: Think Talk Write Method, communication skills and student learning outcomes</em></strong><strong></strong></p><p align="center"><strong> </strong></p><p align="center"><strong>Abstrak</strong></p><p>Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan komunikasi dan hasil belajar siswa berdasarkan langkah – langkah metode <em>Think Talk Write. </em>Penelitian yang digunakan adalah Peneltitian Tindakan Kelas (PTK) dalam dua siklus. Tiap siklus terdiri dari tiga tahap, yaitu perencanaan, pelaksanaan dan observasi serta refleksi. Subjek penelitian ini adalah kelas 4 di SDNTegalrejo 01 berjumlah 27 siswa. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan kemampuan komunikasi dilihat dari rata – rata secara klasikal, pada tahap pra siklus adalah 53,8 dengan kriteria rendah. Siklus I meningkat menjadi 78,8 dengan kriteria sedang dan siklus II meningkat menjadi 88,7 dengan kriteria tinggi. Ketuntasan hasil belajar tema 8 muatan Bahasa Indonesia, IPS, PPKn pada tahap pra siklus sebesar 67,24 dengan presentase ketuntasan 63%, siklus I sebesar 76,77 dengan presentase 67%, pada siklus II sebesar 82,20 dengan presentase 92%. Jadi metode <em>Think Talk Write </em>yang disesuaikan standar proses dapat meningkatkan kemampuan komunikasi dan hasil belajar siswa</p><strong>Kata Kunci : Metode <em>Think Talk Write, </em>kemampuan komunikasi dan hasil belajar siswa</strong>
PENINGKATAN HASIL BELAJAR DAN KETERAMPILAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA MELALUI MODEL PROBLEM BASED LEARNING(PBL) BERBANTUAN KOTAK HITAM PUTIH
Full text linkAbstractThis study is aimed to find out the improvement of students learning result and problem solving skill in Mathematic subject by the appliance of PBL (Problem Based Learning) method to the fifth grade elementary school students. In this research, the researcher used CAR (Classroom Action Research) method that bring about of two cycles. Each cycle consists of planning, action, observation, and reflection. The subject of this research is the fifth grade elementary school students. The Data analysis is carried out by using comparative descriptive analysis. It shows that there is improvement from the students cognitive result, from 71,42 % up to 89,29%, it means the students result improve up to 17,87%. The result of students problem solving skill in mathematic subject improves from 70,86% to 90,28% and to the students affective result, there is improvement on their behavior become much better, and the student’s mindset become more advance, the student is able to work together with their friends to solve their problem, and become more courageous to ask and share their ideas. From the result, it could be concluded that the using of PBL (Problem Based Learning) with the helping of white and black box could improve student’s learning result and problem solving skill in Mathematic subject.Keywords: Problem Based Learning (PBL), black and white box, learning result, problem solving skill in Mathematic subject AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar dan keterampilan pemecahan masalah Matematika dengan penerapan model pembelajaran Problem Based Learning(PBL)berbantuan kotak hitam putihpada siswa SD kelas IV. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus.Tiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, tindakan, observasi dan refleksi.Subjek penelitian ini terdiri dari siswa kelas IV Sekolah Dasar.Analisis data dilakukan dengan menggunakan analisis deskriptif komparatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan hasil belajar kognitif dari 71,42% meningkat menjadi 89,29% untuk itu terjadi peningkatan sebesar 17,87%. Hasil belajar keterampilan pemecahan masalah matematika dari 70,86% menjadi 90,28% dan hasil belajar afektif terjadi peningkatan pada perilaku siswa yang lebih baik, pola pikir siswa menjadi lebih berkembang, siswa mampu bekerjasama dalam pemecahan masalah dan lebih berani bertanya serta mengungkapkan gagasanya. Jadi dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaranProblem Based Learning (PBL) berbantuan kotak hitam putih dapat meningkatkan hasil belajar dan keterampilan pemecahan masalah matematika.Kata kunci: Problem Based Learning, hitam putih, hasil belajar, keterampilan pemecahan masalah Matematik
PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN ALAT PERAGA TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA SD SE-KECAMATAN ADIPALA TAHUN AJARAN 2017/ 2018
Full text linkABSTRAK : Pengaruh Intensitas Penggunaan Alat Peraga IPA Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa SD Sekecamatan Adipala Tahun Ajaran 2017/ 2018. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) membuktikan adanya perbedaan yang signifikan pengaruh intensitas penggunaan alat peraga IPA terhadap hasil belajar IPA dan (2) mengetahui intensitas manakah yang memberikan pengaruh lebih baik terhadap hasil belajar IPA. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan metode expost facto. Analisis data yang digunakan yaitu anava satu jalur. Uji lanjut yang digunakan adalah uji Scheffe. Hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa: (1) terbukti adanya perbedaan yang signifikan pengaruh intensitas penggunaan alat peraga terhadap hasil belajar IPA dan (2) intensitas penggunaan alat peraga secara sering memberikan pengaruh yang lebih baik terhadap hasil belajar IPA Siswa kelas V SD Se-Kecamatan Adipala tahun ajaran 2017/ 2018.Kata kunci: intensitas, alat peraga, hasil belajar IP
PENERAPAN MODEL GROUP INVESTIGATION BERBANTUAN MEDIA VIDEO UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS KELAS IV SD
Full text linkAbstactThis research intend to improve Social Science student learning outcomes and to describe step by step Group Investigation’s model with help of video media. The method are used is Classroom Action Research in two cycles. Each cycle consists of 3 stages, that is planning, implementation and observation and reflection. The subject of this research is 4th grade in one of SD Negeri Purwodadi as many as 15 students. The results showed an increase in student learning outcomes. Increased student learning outcomes seen from the classical average value, before the action is 65.5, cycle I increased to 72.2 and cycle II increased to 80. Completeness of students learning outcomes on the pre cycle by 33%, after the first cycle of action increased to 67%, and cycle II increased to 87%. So the Group Investigation study model assisted with video is adapted to the standard process can improve social science students learning outcomes.Keywords: Group Investigation model, media videos and learning outcomes Sosisal ScienceAbstrakPenelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar IPS siswa dan mendeskripsikan langkah-langkah model Group Investigation berbantuan media video. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dalam dua siklus. Tiap siklus terdiri dari 3 tahap yaitu perencaan, pelaksanaan dan observasi serta refleksi. Subyek penelitian ini kelas 4 di salah satu SD Negeri Kecamatan Purwodadi sebanyak 15 siswa. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan hasil belajar siswa. Peningkatan hasil belajar siswa dilihat dari nilai rata-rata klasikal, sebelum dilakukan tindakan adalah 65,5, siklus I meningkat menjadi 72,2 dan siklus II meningkat menjadi 80. Ketuntasan hasil belajar siswa pada pra siklus sebesar 33%, setelah dilaksanakan tindakan siklus I meningkat menjadi 67%, dan siklus II meningkat menjadi 87%. Jadi model pembelajaran Group Investigation berbantun media video yang disesuaikan dengan standar proses dapat meningkatkan hasil belajar IPS siswa. Kata Kunci: Model Group Investigation, media video dan hasil belajar IPS