1,721,027 research outputs found
Assessment of Fiber Reinforced Plastic Propertiesstarting from experimental values
No full textThe aim of this paper is to determine FRP mechanical properties not only in terms of ψ (fiber reinforced content in laminate), but also depending on the type of woven
Structural Scantling of FRP according to RINa Ruleand European Norm
No full textThe aim of this paper is to compare the differences between the structural scantling of the Fiber Rinforced Plastic given by the RINa Rule and the European ISO (International Standard Organization).
To that end, the evolution that the Italian agency (RINa: - Italian Naval Register) has sustained during the transit of the publication concerning what was defined “pleasure boats”, to that regarding the unit defined yachts has been analyzed
Revitalizing education in rural and small schools: The role of AI in teachers’ professional development.
Full text linkThe article explores the intersection of artificial intelligence (AI) and the professional development of teachers,
with a focus on small and rural schools. Following a scoping review conducted by the research group, the focus is placed on the
analysis of three studies, each pertaining to three subtopics within the theme “AI and teacher professional development” that
emerged from the mapping: the use of intelligent environments for teacher training, teachers’ perceptions of AI solutions to
support their practice, and the development of intelligent agents to assist teaching. The research emphasizes the importance
of teacher training in addressing the challenges posed by AI to bridge the gap between urban and rural schools. This opens to
future scenarios that will be explored through interviews with national and international experts and a Delphi Study, aimed
at identifying opportunities for small schools and developing guidelines to achieve convergence on potential interventions in
non-standard educational contexts
Il valore del Patto Educativo di Comunità. Una ricerca interpretativa nei territori delle piccole scuo
No full textCon riferimento al quadro sintetico di Bogdan e Biklen13 ripreso in Semeraro14,
il lavoro presenta uno studio di caso plurimo, basato su una metodologia di
tipo interpretativo, volto a comprendere il valore del “Patto educativo territoriale”
per la scuola in tre Regioni rappresentative del Nord, Centro e Sud
Italia: Liguria, Reggio Emilia, Abruzzo. La necessità di indagare e descrivere
realtà complesse come appunto quelle a cui afferiscono le piccole scuole ha richiesto
ai ricercatori INDIRE di definire un percorso qualitativo di tipo interpretativo
a partire da quei contesti in cui si registra la presenza di numerose istituzioni educative iscritte al Movimento Nazionale delle Piccole Scuole e
nelle quali è molto forte il dialogo con la governance territoriale.
La ricerca interpretativa, il cui scopo è quello di comprendere “il fatto
educativo” nella sua globalità, si avvale di approcci comprendenti con base ispezionabile15
ossia di una raccolta di dati consistente in codici verbali (scambi
discorsivi di interviste in profondità) trasferiti in testi scritti e, in minima
parte, anche di ulteriori corpus testuali composti da documenti progettuali
e istituzionali
Drug-Dosing Adjustment in Dogs and Cats with Chronic Kidney Disease
No full textChronic kidney disease is a common kidney disorder in adult and aged dogs and cats; the management of associated complications and comorbidities generally requires a life-long medical treatment to ensure a good quality of life of affected patients. However, indications and the literature on drug dosing in dogs and cats with chronic kidney disease are often lacking. The aim of this review is to revise the current literature on drug dosing in canine and feline patients with renal impairment, with a special focus on the most commonly used medications to manage chronic kidney disease and possible comorbidities
Going Beyond Counting First Authors in Author Co-citation Analysis
Full text linkThe present study examines one of the fundamental aspects of author co-citation analysis (ACA) - the way co-citation
counts are defined. Co-citation counting provides the data on which all subsequent statistical analyses and mappings
are based, and we compare ACA results based on two different types of co-citation counting - the traditional type that
only counts the first one among a cited work's authors on the one hand and a non-traditional type that takes into
account the first 5 authors of a cited work on the other hand. Results indicate that the picture produced through this non-traditional author co-citation counting contains more coherent author groups and is therefore considerably clearer. However, this picture represents fewer specialties in the research field being studied than that produced through the traditional first-author co-citation counting when the same number of top-ranked authors is selected and analyzed. Reasons for these effects are discussed
Variations on the Author
Full text link“Variations on the Author” discusses two of Eduardo Coutinho’s recent films (Um Dia na Vida, from 2010, and Últimas Conversas, posthumously released in 2015) and their contribution to the general question of documentary authorship. The director’s filmography is characterized by a consistent yet self-effacing form of authorial self-inscription: Coutinho often features as an interviewer that rather than express opinions propels discourses; an interviewer that is good at listening. This mode of self-inscription characterizes him as an author who is not expressive but who is nonetheless markedly present on the screen. In Um Dia na Vida, however, Coutinho is completely absent form the image, while Últimas Conversas, on the contrary, includes a confessional prologue that moves the director from the margins to the center of his films. This article examines the ways in which these works stand out in the filmography of a director who offers new insights into the notion of cinematic authorship
Spazi e luoghi della conoscenza. La dimensione dell’apprendimento nei territori a bassa densità
No full textLa ricerca mira a indagare le possibilità di interazione tra lo spazio scolastico e il contesto urbano, ponendosi come riferimento per l’adeguamento e la riconversione di edifici scolastici e pubblici. Intervenire sul patrimonio scolastico esistente implica un necessario ripensamento del ruolo che lo spazio stesso ricopre nella dinamica dei processi di apprendimento, oltre che ragionare intorno al rinnovamento dell’ambiente didattico e alla sua estensione in ambito urbano.
Il laboratorio ha individuato come caso studio un’area geografica sulla quale insistono i comuni di Onanì, Bitti, Orune e Lula, ai piedi della catena calcarea del Montalbo.
Il territorio delle aree interne, per le sue stesse caratteristiche e potenzialità, può essere perfettamente letto come spazio intermedio, dove poter costruire inedite relazioni tra territorio, scuola e communità definendo nuovi futuri possibili per l’apprendimento e la convivenza civica.
Individuati gli spazi e gli ambiti di progetto, il corso si è misurato sull’elaborazione di progetti alle diverse scale, con l’obiettivo di costruire un apprendimento attivo in ambienti interdisciplinari, multi-scalari, reali e virtuali, capaci di incidere in maniera formale/informale/non-formale sull’esistente.
Oggi la Scuola è sempre più un organismo urbano che collabora nella costruzione di parti di città, talvolta diventando essa stessa un piccolo complesso articolato per spazi pubblici completamente aperti all’esterno e ambienti più intimi, quasi domestici. È il passaggio dalla Scuola intesa come istituzione totale, con metodi educativi di stampo industriale, alla Scuola come luogo della quotidianità, che accoglie le aspettative, i desideri e le istanze della comunità che contribuisce a costruire
Il modello Classi in Rete. Un approfondimento sulla dimensione tecnologica nel ripensare la didattica nelle piccole scuole
No full textPer aiutare le piccole scuole a superare i limiti derivanti dalle situazioni
di remoteness16 INDIRE, in collaborazione con il Centre scolaire du Fleuve et des
Lacs (Ministère de l’éducation et de l’enseignement supérieur du Québec), l’Università
Telematica degli Studi IUL, l’Ufficio scolastico Regionale (USR) Abruzzo
e un esperto dell’Università della Valle d’Aosta, ha proposto una sperimentazione
innovativa nell’anno scolastico 2020-2021 su un modello educativo denominato
Classi in Rete. Questo percorso sperimentale ha coinvolto 7 piccole
scuole abruzzesi, selezionate dall’USR Abruzzo sulla base di alcuni parametri
definiti insieme a INDIRE, per un totale di 22 docenti e 222 studenti, di primaria
e secondaria di primo grado
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