1,720,964 research outputs found
Validação transcultural de teste de competência aquática para crianças
Get PDFA identificação, bem como o acompanhamento do nível de competência aquática de crianças fornecem subsídios para pautar programas de ensino do nadar. A utilização de instrumentos avaliativos válidos e fidedignos garante qualidade e confiabilidade à medida obtida. Assim, o presente estudo aborda o tema avaliação na área do ensino da natação e se divide em três estudos, conforme descrição a seguir: (i) identificar protocolos avaliativos do comportamento aquático de crianças em cinco base de dados por meio das palavras "children", “assessment” and “swimming” e seus sinônimos e discuti-los à luz do conceito de competência aquática; (ii) realizar a validação transcultural da Escala de Erbaugh, por meio da tradução, adaptação e análise de evidências de validade e fidedignidade do mesmo, tendo, como protocolo, a avaliação da competência aquática de 368 crianças com idades entre 3 e 6 anos; (iii) compreender os efeitos da idade e do tempo de experiência na competência aquática, dividindo as 368 crianças avaliadas pela Escala de Erbaugh em grupos por faixa de idade e por tempo de experiência. Foram encontrados os seguintes resultados: (i) 62 instrumentos avaliativos foram identificados, entre eles Escala de Erbaugh e Water Orientation Test of Alyn foram os mais citados. Poucos instrumentos utilizaram o termo competência aquática em sua construção. Poucos instrumentos abordaram habilidades de outros esportes aquáticos, assim como poucos avaliaram as crianças em ambientes com diferentes características aquáticas. (ii) A Escala de Erbaugh, após processo de tradução e adaptação, apresentou evidências de validade baseada no conteúdo do instrumento. Evidências com base em varáveis externas, como a validade preditiva e discriminante, também foram demonstradas. Além disso, o instrumento apresentou evidência de validade com base na estrutura interna do instrumento. Os dados obtidos da Escala também se mostraram fidedignos. (iii) Idade e tempo de experiência influenciaram a competência aquática, embora a idade tenha exercido influência maior, além disso, com o aumento da idade, há aumento na influência de fatores do ambiente e, conforme aumenta a experiência, aumenta a diferença de competência aquática entre crianças mais velhas e mais jovens. Esses resultados asseguram a possibilidade de avaliação precisa e confiável da competência aquática por meio da Escala de Erbaugh no âmbito do ensino da natação para crianças. Nesse caso, os profissionais poderão pautar o planejamento e suas decisões metodológicas com base nesses resultados.The identification and the monitoring the level of aquatic competence of children provide subsidies for swimming education programs. The use of valid and reliable assessment instruments ensures quality and reliability to the measure obtained. So, the present study discusses the evaluation on the swimming teaching. It was divided into three studies. Their objectives were: (i) to identify assessment protocols for children’s aquatic behavior in five databases using words "children", “assessment” and “swimming” and their synonyms and to discuss the results using the aquatic competence concept; (ii) to perform the cross-cultural validation of Erbaugh Scale through the translation, adaptation and analysis of validity and reliability evidences., using, as a protocol, the assessment of the aquatic competence of 368 children aged between 3 and 6 years; (iii) to understand the effects of age and time of experience on aquatic competence, dividing the 368 children into groups by age and time of experience. The following results were found: (i) 62 evaluation instruments were identified. Erbaugh Scale and Water Orientation Test of Alyn were the most cited instruments. Few instruments used the term aquatic competence. Few instruments approach skills of other aquatic sports, moreover few instruments assessed children on environments with different aquatic characteristics. (ii) The Erbaugh Scale, after translation and adaptation process, presented evidence of validity based on the content. Evidence based on external variables, such as predictive and discriminant validity, has also been demonstrated. In addition, the instrument presented evidence of validity based on the internal structure. The data also proved to be reliable. (iii) Age and time of experience influenced aquatic competence, although age exerted greater influence than age. There is increase on the influence of environmental factors with increasing age. Besides that, as experience increases, the difference in aquatic competence between older and younger children also increases. These results ensure the possibility of accurate and reliable assessment of aquatic competence in the context of teaching swimming for children. In this case, the professionals will be able to guide the planning and its methodological decisions based on these results
Juventude, esporte e lazer no contexto do projeto escola aberta : uma investigação na Escola Municipal Nossa Senhora de Fátima
Get PDF05
Influência da utilização de flutuadores na aquisição de habilidades aquáticas
Get PDFEste estudo teve como objetivo analisar a influência da utilização de flutuadores na aquisição das habilidades aquáticas, através da comparação de dois grupos de crianças iniciantes em um programa de atividades aquáticas. A amostra foi composta por 17 crianças, com idade entre 36 e 47 meses. Um grupo composto por 8 crianças, participou das aulas fazendo uso dos flutuadores (CFlut), e o segundo grupo, composto por 9 crianças, participou das aulas sem a utilização dos flutuadores (SFlut). Os alunos participaram de uma intervenção com duração de oito semanas, duas aulas por semana e cada aula possuía 30 minutos de duração. Foi utilizada a Escala de Erbaugh para avaliar a aquisição das habilidades aquáticas em dois momentos avaliativos: no período pré-intervenção e no período pósintervenção. Para análise dos dados utilizou-se estatística descritiva (mediana, valores mínimos a máximos) e testes para comparação intra e inter-grupos para dados não-paramétricos (Testes de Wilcoxon e U de Mann-Whitney, respectivamente). Não houve diferenças significativas entre os dois grupos, quando os grupos foram comparados em relação à soma geral das tarefas. No entanto, nas três tarefas que constituem os deslocamentos e, ainda, na tarefa de saltos, o grupo sem flutuadores apresentou melhores resultados. Apesar de os resultados terem demonstrado superioridade do grupo sem flutuadores em relação ao grupo com flutuadores em algumas habilidades, o uso dos flutuadores não deve ser condenado. Isso porque este tipo de material oferece maiores possibilidades de interação com o meio líquido, atuando como um aspecto motivacional para a aprendizagem, principalmente para aquelas crianças que sentem-se inseguras em relação ao meio líquido.The present study was designed to analyze the influence of flotation devices (armbands) on the aquatic abilities acquisition, by comparing two groups of children without early experience in aquatic abilities. Seventeen children (ages up from 36 to 47 months) composed the sample. An eight-child group took part of the classes using floats (with flotation devices –WFl) and the second group, with by nine children, did it without the usage of floats (no flotation devices – NFl). Both group of children participated of the intervention for eight weeks, at a two-30-minute class per week basis. The Erbaugh Scale was used on two different occasions to assess the aquatic abilities acquisition: the pre-intervention period and pos-intervention period. For data analysis it was used descriptive statistics (median, minimum and maximum values) and comparison tests for non-parametric data (Wilcoxon and U de Mann-Whitney Test). No significant differences between the two groups were found, when assessed regarding the sum of the tasks. However, in the three tasks that constitute the displacements, and yet the jumping tasks, the NFl group presented better results. Though the final results demonstrated a level of superiority for the NFl group over the WFl group in some of aquatic abilities, flotation devices cannot be despised, because this type of equipment offer more possibilities of interaction with the aquatic environment, and they work as a motivational tool for learning, especially for the children showing insecurity towards the aquatic environment
Descrição da evolução do comportamento motor aquático: um estudo observacional
Get PDFObjetivo: descrever a evolução do comportamento motor aquático, bem como as características socioafetivas, que crianças iniciantes em um programa de natação apresentam ao longo das primeiras semanas de aprendizagem. Método: foram realizadas observações de 10 crianças, por um período de 12 semanas, ao longo de seis aulas. As observações ocorreram individualmente, durante os 45 minutos de aula. Relatórios descritivos foram realizados a cada observação. Analisaram-se: posição do corpo e da cabeça; ação de pernas e braços; sincronização dos movimentos e movimentos respiratórios. Resultados: todos os participantes melhoraram ou mantiveram a posição do corpo ao longo das observações, resultado que se repetiu quanto à posição da cabeça e também quanto ao movimento das pernas, com exceção de um aluno. Já em relação ao movimento de braços, sincronização dos movimentos e respiração, poucos melhoraram ao longo das observações. Identificou-se também que os aspectos socioafetivos do desenvolvimento interferem sobremaneira na aquisição dessas habilidades. Considerações finais: a pesquisa mostrou que cada indivíduo possui um processo singular de desenvolvimento das habilidades aquáticas. Entretanto, características comuns nesse processo foram identificadas
Going Beyond Counting First Authors in Author Co-citation Analysis
Get PDFThe present study examines one of the fundamental aspects of author co-citation analysis (ACA) - the way co-citation
counts are defined. Co-citation counting provides the data on which all subsequent statistical analyses and mappings
are based, and we compare ACA results based on two different types of co-citation counting - the traditional type that
only counts the first one among a cited work's authors on the one hand and a non-traditional type that takes into
account the first 5 authors of a cited work on the other hand. Results indicate that the picture produced through this non-traditional author co-citation counting contains more coherent author groups and is therefore considerably clearer. However, this picture represents fewer specialties in the research field being studied than that produced through the traditional first-author co-citation counting when the same number of top-ranked authors is selected and analyzed. Reasons for these effects are discussed
Variations on the Author
Get PDF“Variations on the Author” discusses two of Eduardo Coutinho’s recent films (Um Dia na Vida, from 2010, and Últimas Conversas, posthumously released in 2015) and their contribution to the general question of documentary authorship. The director’s filmography is characterized by a consistent yet self-effacing form of authorial self-inscription: Coutinho often features as an interviewer that rather than express opinions propels discourses; an interviewer that is good at listening. This mode of self-inscription characterizes him as an author who is not expressive but who is nonetheless markedly present on the screen. In Um Dia na Vida, however, Coutinho is completely absent form the image, while Últimas Conversas, on the contrary, includes a confessional prologue that moves the director from the margins to the center of his films. This article examines the ways in which these works stand out in the filmography of a director who offers new insights into the notion of cinematic authorship
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