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Agenda 2030, giovani e Alta Formazione. Tra responsabilità pedagogica e ricerca educativa
Full text linkOver the years, awareness of environmental issues has placed the theme of
sustainability at center of the international debate. Pedagogy is called to
elaborate hermeneutical perspectives and project contributions to conduce
to lasting, inclusive and supportive development.
This article considers the United Nations Agenda 2030 as a commitment on
the part of the countries involved to tackle some phenomena such as inequalities
and respect for the environment that are not unrelated to the discourse
on education. Interpreting the 2030 Agenda according to a pedagogical
perspective means improving the educational action as a lever for social
cohesion and sustainability, in the perspective of intergenerational responsibility.
Higher Education, in alliance with the territory, can contribute
to the achievement of the Sustainable Development objectives through
sustainable training programs and research projects to the benefit of the
territory and young people
Riflessione pedagogica e culture d'impresa. Tra progettualità organizzativa e responsabilità sociale
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Sostenibilità e educazione. Innovazione tecnologica, lavori verdi, imprese generative
Full text linkLa responsabilità verso le generazioni future richiede una conversione ecologica globale. La questione
ambientale sollecita le scienze a riflettere sul rapporto tra educabilità e tecnologia, ricerca del benessere e
autenticità degli stili di vita. Negli ultimi anni, sostenibilità e circular economy sono concetti che hanno
assunto una considerevole popolarità e attirato una crescente attenzione da parte dell’opinione pubblica.
L’articolo presenta una interpretazione pedagogica riguardo alla correlazione tra educazione, innovazione
e lavori verdi con peculiare riferimento alla sostenibilità, alla luce dell’ambiguità e dei molteplici
significati assunti nell’attuale dibattito culturale
PEDAGOGIA DELL’IMPRESA ED ECONOMIA CIVILE, UN DIALOGO EPISTEMICO PER EDUCARE AL LAVORO
Full text linkLo scenario attuale, tra degrado dell’ambiente e dilagante ingiustizia sociale, tra innovazione tecnologica e fragilità lavorative, rappresenta una sfida per la pedagogia per ripensare e riprogettare un modello di sviluppo volto al pieno compimento umano e alla cura del creato. L’articolo, alla luce di una visione antropologica pedagogica-mente connotata, accredita l’ipotesi che sia necessaria un’economia nella quale la produzione di beni e servizi sia funzionale alla fioritura umana e al bene comune. La pedagogia dell’impresa può contribuire, in dialogo con l’economia civile, a promuovere organizzazioni sostenibili e responsabili per un nuovo umanesimo, per risolvere i fallimenti professionali e far emergere la vocazione, tra processi formativi e politiche dell’educazione e del lavoro. Sollecita a un patto educativo globale nel segno dell’ecologia integrale tra imprese, istituzioni e società civile per educarci nel lavoro(Vischi, 2020), tra re-lazioni e dono di sé
Formazione, ricerca e sostenibilità
No full textNella società della conoscenza, ‘costruire valore’ sociale per istituzioni ed imprese implica una considerevole attenzione alle risorse umane e alla loro formazione, alla dignità dell’uomo e al lavoro quale spazio di sviluppo integrale della persona e parte del processo di creazione della civiltà. La formazione dei giovani talenti per l’edificazione della società futura chiama in causa la sostenibilità come koinè della cultura dello sviluppo, tra etica e profitto, equità e responsabilità educativa, tra comunità e mercato.
E’ in gioco una green education per imparare la cittadinanza planetaria e condividere le risorse della terra. Occorrono competenze strategiche e trasversali, idonee ad affrontare situazioni nuove e in grado di contribuire al cambiamento verso configurazioni più sostenibili. Educare le giovani generazioni, tra ricerca pedagogica e nuove professionalità, designa oggi l’importanza di elaborare modelli e processi formativi per lo sviluppo di coscienze critiche e autonome
Circular Economy, responsabilità sociale, formazione al lavoro. Questioni emblematiche
No full textToday there are some environmental problems, such as loss of
biodiversity, water (in term of access, quality and availability), land used,
impact on quality of life and ecosystems, food waste. So, it is necessary to
educate for sustainability. Pedagogy considers enterprises as an educational
context for adults, for improving society, for promoting sustainability. Enterprises
can choose a new economic model, the Circular economy, and a
corporate strategy, as Corporate Social Responsibility, to develop human resources
and promote the territory. Responsible and green enterprises should
generate prosperity and “integral human development”, promote human
dignity and environmental sustainability. University, Institutions and Enterprises
can create a common project for a human development
Educazione per la sostenibilità e responsabilità sociale. tra ricerca e innovazione
No full textLa pedagogia, riflessione critica sull’esperienza e sugli ambienti educativi, avvalora i contesti professionali nella prospettiva dello sviluppo umano e della sostenibilità dello sviluppo. Emblematico, nell’ottica della formazione lifelong, è il concetto di Responsabilità Sociale d’Impresa che rappresenta una modalità di governance che integra gli aspetti economici, sociali ed ambientali nel raggiungimento dei propri obiettivi e pone all’impresa l’esigenza di compiere scelte consapevoli nella pianificazione e nello svolgimento delle attività, che possono essere sorrette da una progettazione politica e da un intento educativo.
Nelle ricostruzioni più recenti la Corporate Social Responsibility si configura come una cultura organizzativa condivisa e partecipata, rappresentando una progettualità volta alla valorizzazione delle persone e dell’ambiente. La prospettiva della sostenibilità come possibilità di cambiamento, negli ambiti dei nuovi green jobs e in modo particolare della mobilità, della filiera agroalimentare, della produzione e del consumo designano l’emergenza di stili di vita sobri e consapevoli. Occorre avviare un confronto euristico e progettuale sugli attuali modelli di sviluppo, perché siano pienamente umani, coniugando politiche socio-economiche e per l’educazione, tra ricerca e innovazione.Education, critical reflection on experiences and learning environments, supports the professional context in the perspective of human development and sustainability. In the context of lifelong learning the concept of Corporate Social Responsibility is very important. Corporate Social responsibility is a kind of governance that integrates social, environmental and economic performance; forces the company to make aware the choices that can be supported by a planning policy and a conscious educational intent. In the recent literature, Corporate Social Responsibility is, first of all, an organizational culture to enhance people and environment. Responsible education could be the area to create and share sustainable culture for present and future generations. The context of sustainability as possibility of change, in the area of new green jobs, of mobility and food chain, of production and aware consumption, indicates need for conscious and discreet lifestyles and of comparison about of current models of development to conjugate socio-economic and educational policies, between research and innovation
Педагогика, предпринимательства и интегральная экология
No full textIn un momento storico, come quello odierno, caratterizzato dalla ricerca esasperata del possesso, la possibilità progettuale, secondo un umanesimo globale, solidale e integrale, consente di aprirsi al futuro con speranza; è la sfida alla saggezza dell'uomo, alla sua capacità organizzativa, alla sua immaginazione rispetto alla capacità di vivere in modo pieno i contesti di vita. La pedagogia deve sollecitare l'uomo a scoprirsi nuovo ogni giorno e ad interrogarsi sul senso del proprio essere e del vivere con l’altro, per promuovere un’ecologia integrale. Nel contesto professionale la formazione umana, associata ad un modello di governance socialmente responsabile, può favorire la diffusione di valori legati alla promozione della dignità umana, la disseminazione di saperi, la condivisione di processi lavorativi nella prospettiva della partecipazione di ciascuno al progetto imprenditoriale
Introduzione
No full textLa civiltà globale richiede a ciascuno di orientarsi e formarsi per comprendere ed attuare “buone azioni” per l’ambiente, per ogni uomo e per tutto l’uomo. Occorre coltivare la speranza e custodire il capitale umano, per progettare percorsi formativi nella prospettiva della sostenibilità.
La situazione poco rassicurante del tempo presente impone a singoli, imprese e istituzioni di compiere scelte ponderate che riguardano sempre più il destino stesso dell'uomo che non è separabile da quello dell’ambiente. Per promuovere un futuro durevole ed equilibrato occorre valorizzare la concezione di uno sviluppo pienamente umano che implica uno stretto riferimento alla dimensione etica della vita personale e sociale. Il master in “Sviluppo umano e ambiente” dell’Università Cattolica rappresenta un percorso emblematico di approccio multidisciplinare alle questioni ambientali per formare le giovani generazioni ad una libertà responsabile per l’edificazione delle civiltà futura tra tradizione e innovazione
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