1,721,120 research outputs found
Une sociologie de l’enseignement des mathématiques
No full textFrom a sociological point of view, the teaching of mathematics has been usually characterized as a social practice in which the authority of this science is at play, and it displays its hegemonic character, by exercising and receiving violence on and by those who practice it or learn it. The teacher appears as the central element of the solution of such violence, and of the aporia of acknowledging and refusing it.How to reference this article: Trabal, Patrick, “Una sociología de la enseñanza de las matemáticas”, traducción del francés por Alejandro Rendón Valencia, Revista Educación y Pedagogía, Medellín, Universidad de Antioquia, Facultad de Educación, vol. 23, núm. 59, enero-abril, 2011, pp. 227-240.Received: marzo 2010Accepted: julio 2010Desde una perspectiva sociológica, se caracteriza la enseñanza de las matemáticas como una práctica social en la que se juega la autoridad de esta ciencia que, desde esta perspectiva, se expone en su carácter hegemónico, como ejerciendo y recibiendo violencia sobre y por parte de quienes la practican o aprenden. Y al profesor como el elemento central en la resolución de esa violencia y de la aporía consistente en su reconocimiento y su rechazo.Cómo citar este artículo: Trabal, Patrick, “Una sociología de la enseñanza de las matemáticas”, traducción del francés por Alejandro Rendón Valencia, Revista Educación y Pedagogía, Medellín, Universidad de Antioquia, Facultad de Educación, vol. 23, núm. 59, enero-abril, 2011, pp. 227-240.Recibido: marzo 2010Aceptado: julio 2010Depuis une perspective sociologique, l’enseignement des mathématiques est caractérisé comme une pratique sociale dans laquelle l’autorité de cette science est mise en jeu et depuis cette perspective est exposée dans son caractère hégémonique, en exerçant et en recevant la violence sur ceux qui la pratiquent ou de la part de ceux qui l’apprennent. Le professeur étant l’élément central dans la résolution de cette violence et de l’apport qu’il fait dans sa reconnaissance et son refus
Duret Pascal, Trabal Patrick, Le sport et ses affaires. Une sociologie de la justice de l'épreuve sportive.
No full textBluteau Serge. Duret Pascal, Trabal Patrick, Le sport et ses affaires. Une sociologie de la justice de l'épreuve sportive.. In: Revue française de sociologie, 2002, 43-3. pp. 617-620
Una sociología de la enseñanza de las matemáticas
Get PDFNational audienceDesde una perspectiva sociológica, se caracteriza la ense~nanza de las matemáticas como una práctica social en la que se juega la autoridad de esta ciencia que, desde esta perspectiva, se expone en su carácter hegemónico, como ejerciendo y recibiendo violencia sobre y por parte de quienes la practican o aprenden. Y al profesor como el elemento central en la resolución de esa violencia y de la aporía consistente en su reconocimiento y su rechazo.Cómo citar este artículo: Trabal, Patrick, "Una sociología de la ense~nanza de las matemáticas", traducción del francés por Alejandro Rendón Valencia, Revista Educación y Pedagogía, Medellín, Universidad de Antioquia, Facultad de Educación, vol. 23, núm. 59, enero-abril, 2011, pp. 227-240
Una sociología de la enseñanza de las matemáticas
No full textNational audienceDesde una perspectiva sociológica, se caracteriza la ense~nanza de las matemáticas como una práctica social en la que se juega la autoridad de esta ciencia que, desde esta perspectiva, se expone en su carácter hegemónico, como ejerciendo y recibiendo violencia sobre y por parte de quienes la practican o aprenden. Y al profesor como el elemento central en la resolución de esa violencia y de la aporía consistente en su reconocimiento y su rechazo.Cómo citar este artículo: Trabal, Patrick, "Una sociología de la ense~nanza de las matemáticas", traducción del francés por Alejandro Rendón Valencia, Revista Educación y Pedagogía, Medellín, Universidad de Antioquia, Facultad de Educación, vol. 23, núm. 59, enero-abril, 2011, pp. 227-240
Una sociología de la enseñanza de las matemáticas
No full textNational audienceDesde una perspectiva sociológica, se caracteriza la ense~nanza de las matemáticas como una práctica social en la que se juega la autoridad de esta ciencia que, desde esta perspectiva, se expone en su carácter hegemónico, como ejerciendo y recibiendo violencia sobre y por parte de quienes la practican o aprenden. Y al profesor como el elemento central en la resolución de esa violencia y de la aporía consistente en su reconocimiento y su rechazo.Cómo citar este artículo: Trabal, Patrick, "Una sociología de la ense~nanza de las matemáticas", traducción del francés por Alejandro Rendón Valencia, Revista Educación y Pedagogía, Medellín, Universidad de Antioquia, Facultad de Educación, vol. 23, núm. 59, enero-abril, 2011, pp. 227-240
The Fight against Doping in Sport as a Sociology Issue : Construction of a Research Programme
No full textThis article examines the ways in which Sociology questions the fight against doping. By focusing on the particular place of this subject in relation to other health issues, the author lists and pinpoints the strengths and weaknesses of existing approaches. He then proposes a research program, initiated by the group he directs, with an aim to examine the connections between the values defended by the fight against doping, the tensions in the implementation of policies and the realities in the field. This work puts in perspective 15 years of studies and makes it possible to consider the challenges for an up-coming international observatory
The Fight against Doping in Sport as a Sociology Issue : Construction of a Research Programme
No full textThis article examines the ways in which Sociology questions the fight against doping. By focusing on the particular place of this subject in relation to other health issues, the author lists and pinpoints the strengths and weaknesses of existing approaches. He then proposes a research program, initiated by the group he directs, with an aim to examine the connections between the values defended by the fight against doping, the tensions in the implementation of policies and the realities in the field. This work puts in perspective 15 years of studies and makes it possible to consider the challenges for an up-coming international observatory
The Fight against Doping in Sport as a Sociology Issue : Construction of a Research Programme
No full textThis article examines the ways in which Sociology questions the fight against doping. By focusing on the particular place of this subject in relation to other health issues, the author lists and pinpoints the strengths and weaknesses of existing approaches. He then proposes a research program, initiated by the group he directs, with an aim to examine the connections between the values defended by the fight against doping, the tensions in the implementation of policies and the realities in the field. This work puts in perspective 15 years of studies and makes it possible to consider the challenges for an up-coming international observatory
Going Beyond Counting First Authors in Author Co-citation Analysis
Get PDFThe present study examines one of the fundamental aspects of author co-citation analysis (ACA) - the way co-citation
counts are defined. Co-citation counting provides the data on which all subsequent statistical analyses and mappings
are based, and we compare ACA results based on two different types of co-citation counting - the traditional type that
only counts the first one among a cited work's authors on the one hand and a non-traditional type that takes into
account the first 5 authors of a cited work on the other hand. Results indicate that the picture produced through this non-traditional author co-citation counting contains more coherent author groups and is therefore considerably clearer. However, this picture represents fewer specialties in the research field being studied than that produced through the traditional first-author co-citation counting when the same number of top-ranked authors is selected and analyzed. Reasons for these effects are discussed
- …
