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#62 – Kleinkinder und Medien Folge 2: Dr. Thorsten Naab vom Deutschen Jugendinstitut
No full textWarum ist das Thema \u27Kleinkinder und Medien\u27 so aufgeladen und emotional besetzt? Was ist falsch an der Forderung eines Moratoriums für Digitalisierung an Kitas? Und warum ist das Thema Medienerziehung für Eltern so komplex?
Über diese und weitere Fragen diskutieren wir mit Dr. Thorsten Naab vom Deutschen Jugendinstitut (DJI).
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Media Literacy as Intergenerational Project: Skills, Norms, and Mediation
No full textThemenheft 35: Media Literacy as Intergenerational Project: Skills, Norms, and Mediation. Herausgegeben von Claudia Riesmeyer, Thorsten Naab, Anne-Linda Camerini, Ruth Festl und Christine Dallman
Advertising Literacy
No full textThemenheft 43: Advertising Literacy. How Can Children and Adolescents Deal with Persuasive Messages in a Complex Media Environment?. Herausgegeben von Brigitte Naderer, Nils S. Borchers, Ruth Wendt und Thorsten Naa
Advertising Literacy
No full textThemenheft 43: Advertising Literacy. How Can Children and Adolescents Deal with Persuasive Messages in a Complex Media Environment?. Herausgegeben von Brigitte Naderer, Nils S. Borchers, Ruth Wendt und Thorsten Naa
Zeitgemässe Methoden der Kinder- und Jugendmedienforschung
No full textMedienPädagogik : Zeitschrift für Theorie und Praxis in der Medienbildung
Themenheft 60: Zeitgemässe Methoden der Kinder- und Jugendmedienforschung
Inhalte:
Malin Fecke, Ada Fehr, Daniela Schlütz
Die Mobile Experience Sampling Methode (MESM) in der Kinder- und Jugendmedienforschung
André Weßel
‹Jeden Abend Instagram, TikTok, YouTube› - Das digitale Medientagebuch als qualitative Forschungsmethode zur Untersuchung des Medienhandelns junger Menschen
Thorsten Naab, Ruth Wendt, Alexandra Langmeyer-Tornier
Messung mütterlicher Medienerziehung für interaktive und nicht-interaktive Medien
Thorsten Naab, Moritz Abraham
Wie ein Spielzeug zum Helfer in Kinderbefragungen werden kann
Sophie Mayen, Anne Reinhardt , Claudia Wilhelm
Instrumente zur Messung von jugendlicher Mediennutzung
Paulina Domdey, Katrin Potzel
Medientagebücher als Teil sequenzieller Triangulation in der qualitativen Forschung
Franziska Koschei, Lena Schmidt, Susanne Eggert, Andreas Dertinger, Michaela Kramer, Rudolf Kammerl
Forschung mit Grundschüler:innen
Jan Pfetsch, Felix Paschel, Cora Bieß, Ingrid Stapf
Forschungsethik und Kinderrecht
Trauern in und durch digitale Medien: Digitales Gedächtnis und Vermächtnis
No full textWagner A. Trauern in und durch digitale Medien: Digitales Gedächtnis und Vermächtnis. In: Naab T, Lange A, Zerle-Elsäßer C, Langmeyer A, eds. Familie, Medien, Digitalisierung. Ein interdisziplinäres Handbuch für Forschung und Lehre . Verlag Barbara Budrich; In Press
Parents’ online self-disclosure and parental social media trusteeship: How parents manage the digital identity of their children
No full textObwohl Eltern versuchen ihre Privatsphäre zu schützen, offenbaren sie in sozialen Medien oftmals persönliche Informationen ihrer Kinder. Der Beitrag untersucht das «privacy paradox» und die Selbstoffenbarung in sozialen Medien und schlägt das Konzept elterlicher Medientreuhänderschaft als ergänzende theoretische Perspektive vor, um zu verstehen, wie Eltern die digitale Identität ihrer Kinder verwalten. Die theoretischen Überlegungen werden durch Ergebnisse von 46 Tiefeninterviews ergänzt. Sie zeigen, dass sich die Eltern der Verantwortung ihrer Treuhänderschaft kaum bewusst sind und die Folgen ihrer Social Media-Aktivitäten nur mit Einschränkungen abschätzen können. In der Analyse der Interviews lassen sich insgesamt drei unterschiedliche Ansätze elterlicher Medientreuhänderschaft identifizieren: Während (1) einige Eltern versuchen ihre Kinder weitgehend von sozialen Medien abzuschirmen, scheinen (2) andere nur eingeschränkt in der Lage zu sein, angemessen auf Risiken sozialer Medien zu reagieren oder (3) blenden diese weitgehend aus. Schliesslich wird mit Blick auf die elterliche Vermittlung von Medienkompetenz deutlich, dass die befragten Eltern keine konsistente Vorstellung davon haben, wie sie ihren Kindern einen achtsamen und verantwortungsvollen Umgang mit sozialen Medien vermitteln können.Although parents consider online privacy important, they insouciantly include personal information about their children. Reviewing research on the privacy paradox and online self-disclosure, this article suggests the concept of media trusteeship as an additional theoretical perspective to understand how parents shape the digital identity of their children. The results of 46 in-depth interviews indicate that parents are largely unaware of the described role duality and are only partially able to foresee the consequences of their activities. The analysis identifies three distinct types of parental media trusteeship: While some parents shield their offspring from social media, others appear unable to respond adequately to the risks of social media activities or seem to ignore them completely. Finally, it became clear that the parents surveyed had no idea how to teach media literacy and guide their children to a safe and careful use of social media
Propagating star formation
No full textMassive stars are powerful energetic sources shaping their surrounding interstellar medium, which is often swept up into a cold dense shell. If the shell fragments and forms a new generation of massive stars, the stars may form new shells, and this sequence repeats recursively leading to propagating star formation. Using three dimensional hydrodynamic simulations, we investigate fragmentation of the shell in order to estimate masses of stars formed in the shell. We develop a new numerical method to calculate the gravitational potential, which enables us to approximate a part of the shell with a plane-parallel layer. Our main results are as follows. Firstly, we compare our numerical calculations to several analytical theories for shell fragmentation, constrain the parameter space of their validity, and discuss the origin of their limitations. Secondly, we report a new qualita- tively different mode of fragmentation - the coalescence driven collapse. While layers with low pressure confinement form monolithically collapsing fragments, layers with high pressure confinement firstly break into stable fragments, which subsequently coalesce. And thirdly, we study whether layers tend to self-organise and form regular patterns as was suggested in literature, and we find no evidence for this conjecture. Based on our..
From media trusteeship to parental mediation : The parental development of parental mediation
No full textActive mediation, restrictive mediation, and media co-use are widely discussed strategies of parental mediation. This chapter reviews their theoretical framework in the context of social media activities. It suggests media trusteeship as a complementary approach to parental mediation that parents especially apply until their new-borns, infants, and toddlers have developed abilities to use digital media autonomously. The transitional process from trusteeship to parental mediation is further investigated empirically based on 29 in-depth interviews. The results indicate that although parents believe digital media will be a vital part of their children’s lives, most parents are unaware of their trusteeship and its fluidity. Parents possess only limited concepts of how they could support their children’s digital media development. Instead, they seem to be driven by the transformations of social media and apply ad-hoc tactics to cope with changes of their children’s media autonomyGo to the full book to find a version of this chapter tagged for accessibility
Forschungsperspektiven zu Mediennutzung, Medienbildung und Herausforderungen bei Kindern und Jugendlichen in Deutschland
No full textDer Forschungsüberblick fasst aktuelle Forschungsergebnisse zum Mediennutzungsverhalten, zu Medienbildung und Medienkompetenzförderung sowie zu Herausforderungen für Kinder, Jugendliche und ihre Eltern in Deutschland zusammen. Während Kleinkinder bis fünf Jahre digitale Medien vor allem unter Aufsicht nutzen, sind Kinder ab dem Grundschulalter zunehmend unbegleitet in der Mediennutzung. Neben den Eltern spielen Schulen eine entscheidende Rolle in der Förderung einer reflektierten Mediennutzung. Ausgehend vom Gefahrenatlas der Bundesprüfstelle für Jugendgefährdende Schriften werden ausgewählte Herausforderungen wie Risiken mit Bezug zur Verwendung von (persönlichen) Daten, problematisches Nutzungsverhalten, problematische Inhalte sowie Interaktionsrisiken thematisiert. (DIPF/Orig.)The research overview summarizes current research findings on media usage behavior, media education and media literacy promotion as well as challenges for children, young people and their parents in Germany. While young children up to the age of five mainly use digital media under supervision, children from primary school age onwards are increasingly unaccompanied in their media use. In addition to parents, schools play a decisive role in promoting reflective media use. Based on the risk atlas of the Federal Review Board for Publications Harmful to Minors, selected challenges such as risks relating to the use of (personal) data, problematic usage behavior, problematic content and interaction risks are addressed. (DIPF/Orig.
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