204 research outputs found
Erratum: Lack of immunity against rubella among Italian young adults. [BMC Infect Dis., 17, (2017) (199)] Doi: 10.1186/s12879-017-2295-y
No full textAfter publication of this article [1], the authors noted that the given names and family names of all authors had been inverted, and are therefore incorrect in the original article. In the original article, the author names appear as the following: Gallone Maria Serena, Gallone Maria Filomena, Larocca Angela Maria Vittoria, Germinario Cinzia and Tafuri Silvio. However, this is incorrect, and the author names should appear as per the below: Maria Serena Gallone, Maria Filomena Gallone, Angela Maria Vittoria Larocca, Cinzia Germinario, Silvio Tafuri. The author names have been corrected in the author list and the citation for this Erratum
A literatura de Gonçalo M. Tavares: investigação arqueológica e um dançarino sutil nas esferas O Bairro e O Reino
No full textTese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão. Programa de Pós-Graduação em LiteraturaEsta tese tem como proposição investigar arqueologicamente o procedimento de escrita da literatura de Gonçalo M. Tavares a partir de uma ideia que ele propõe também como política para o seu trabalho: a literatura como um corpo-dançarino entre o poder da ficção e o ensaio [como experiência intelectual livre e também como ato em si, repetição, treino] e como um pensamento sucessivo entre um passado reminiscente e um presente ativo que se apresenta como uma forma de resistência no mundo agora; a literatura como um movimento arqueológico de colisão dos tempos com o espaço e como desejo político do espírito livre e sem gravidade, quando a escrita vem, com Nietzsche, como um corpo forte que se pergunta o tempo inteiro se é capaz de dançar. Investigar os modos de operação de uma escrita que procura seguir de perto os movimentos de um dançarino sutil [conceito do próprio Gonçalo M. Tavares] e tomar para si uma mobilidade de dança a partir do uso de uma reconfiguração do espaço da história - principalmente nos projetos O Bairro e O Reino. E assim, nestes projetos, ler criticamente como esta escrita é capaz de inserir-se seguindo a morfologia esférica proposta por Peter Sloterdijk.The aim of this thesis is to investigate archaeologicalarchaeological ly the writing procedures of the literature by Gonçalo M. Tavares based on an ideia that he also suggests as policy for his work: the literature as a dancing-body between the power of the fiction and the essay [as free intellectual experience and also as an act itself, repetition, training], as well as a successive thought between a reminiscent past and an active present manifested as a way of resistance in the world now; thus, the literature conceived as an movement of collision among the times and the space and also as political desire for the free spirit without gravity, when the writing comes, with Nietzsche, as a strong body that asks the whole time if it is able to dance. The thesis also investigates the ways of operation of a writing that intends to follow the movements of a subtle dancer [a concept by Gonçalo M. Tavares], and take to itself a mobility of dance supported on the use of a reconfiguration of the history space - mainly in the projects O Bairro and O Reino. Finally, in those projects, it also aimed to read critically the way that writing can be representative of the spherical morphology proposed by Peter Sloterdijk
The legacy of Corrado Gini in population studies
No full textThis volume contains 12 papers that range over many different research subjects, taking in many of the population questions that, directly or indirectly, absorbed Corrado Gini as demographer and social scientist over several decades. They vary from the analysis of the living conditions and behaviours of the growing foreign population (measurements and methods of analysis, socio-economic conditions and health, ethnic residential segregation, sex-ratio at birth), to studies on the homogamy of couples; from population theories (with reference to the cyclical theory of populations) to the modelling approach to estimating mortality in adult ages or estimating time transfers, by age and sex, related to informal child care and adult care; from historical studies that take up themes dear to Gini (such as the estimates of Italian military deaths in WWI), to the application of Gini’s classical measurements to studying significant phenomena today (transition to adulthood and leaving the parental home, health care, disabled persons and social integration).
The subjects and measurements that appear here are not intended to exhaust the broad spectrum of Gini’s research work in the demographic and social field (nor could they), but they can make up a part of the intersection between his vast legacy and some interesting topics in current research, some of which were not even imaginable in the mid twentieth century.
Looking at the many contributions that celebrated Gini in Treviso and thinking about his legacy, it seems possible to identify at least two typologies of approach, to be found in this issue of the journal, too. On the one hand, there are contributions that aim to retrieve and discuss themes, methodologies and measurements dealt with or used by Gini so as to evaluate their present relevance and importance in the current scholarly debate. On the other, there are contributions that deal with topics that are far from Gini’s work, as they study very recent phenomena, but actually, among other things, make use of methods and indicators devised by Gini that are now so much part of the common currency of methodology, so they don’t require explicit reference to their Author
ENSINO-PESQUISA-EXTENSÃO: UM PROJETO DE INDISSOCIABILIDADE NO ENSINO JURÍDICO BRASILEIRO
No full textO tripé principiologico ensino-pesquisa-extensão tem um papel de grande importância para sociedade acadêmica, principalmente após a promulgação da constituição federal de 1988, onde foram outorgadas as universidades autonomia didático-científica administrativa e de gestão financeira e patrimonial. Por entender que a universidade pública tem um compromisso político social de retorna à sociedade os conhecimentos produzidos o objetivo desse artigo se fundamenta na análise do percurso do ensino jurídico no Brasil vislumbrando o que se tem entendido por “crise do ensino jurídico”, a metodologia aplicada se deu através de levantamento bibliográfico com caráter exploratório. Os resultados apontaram que o ensino jurídico brasileiro enfrenta problemas de ordem histórica e sócio-econômica para além dos obstáculos internos da Universidade
Memórias do Hóquei em Patins nas narrativas de Francisco Velasco: Colonização e Desporto em Moçambique
No full textTCC (graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas, Departamento de História.Francisco Xavier Franco Bélico de Velasco é goês, mas cresceu em Moçambique e atualmente reside em Lisboa. Atleta praticante de hóquei em patins, atividade que conciliou com sua profissão de hidrógrafo, foi um dos protagonistas da chamada “época de ouro” (1957-1967) do hóquei patinado moçambicano, arrebatando todos os títulos que disputou. Porém, Velasco integrou-se ao selecionado português de hóquei em patins durante os anos de 1957–1964, sendo que, nessa fase, quatro hoquistas de Moçambique representavam a Seleção Nacional Portuguesa: Fernando Adrião, Amadeu Bolços, Vaz Guedes e Francisco Velasco. O presente trabalho tem por finalidade compreender as estratégias da construção de si, de Francisco Velasco, por meio de suas memórias. É nessa perspectiva que, tanto seu depoimento quanto seu website tornar-se-ão uma janela para se pensar a história do hóquei patinado em Moçambique
Ambiente da prática de enfermagem e a satisfação dos clientes com os cuidados de enfermagem em contexto hospitalar
No full textAmbiente da prática de enfermagem e a satisfação dos clientes com os cuidados de enfermagem em contexto hospitalar
No full textPromover a aprendizagem das ciências no 1º CEB utilizando contextos de educação não formal
No full textAdvoga-se a importância dos diferentes contextos de educação não formais na
promoção de aprendizagens formais no domínio das ciências. A investigação
crescente neste âmbito, aponta para o contributo que espaços como Museus,
Centros de Ciência, Planetários, Parques Temáticos e outros, podem dar,
quando coadjuvados com o ensino formal e quando aliadas actividades
exploradoras pós-visita.
Neste sentido realizou-se o presente estudo que teve como objectivo central
utilizar uma visita de estudo a um espaço de educação em ciência não formal
(Planetário) e sua posterior exploração através de cinco actividades (unidades
didácticas), referentes a uma área específica, Astronomia, presente no
currículo do 1ºCEB.
Esse conjunto de actividades veio a constituir o que intitulamos Projecto AASA
(Actividades de Astronomia na Sala de Aula).
Paralelamente recorreu-se a um workshop para os três professores
colaboradores, organizado em diferentes sessões temáticas, de forma a dar o
acompanhamento formativo para a implementação dessas actividades.
Apresenta-se assim, uma investigação de natureza qualitativa, sobre um
projecto de educação em astronomia para alunos do 1º CEB, sustentado na
formação acompanhada de professores.
Para concretizar a investigação recorreu-se a diferentes instrumentos de
recolha de dados, questionários, trabalhos dos alunos, entrevistas aos
professores colaboradores.
Os resultados obtidos permitiram ver que: i) a visita ao Planetário constituiu
uma mais valia para a aprendizagem dos alunos sobre a temática abordada, já
que permitiu, por um lado, a aquisição de novos conhecimentos e, por outro,
estabeleceu-se como um ponto de referência motivacional para a posterior
exploração em situação sala de aula; ii) a exploração da visita realizada,
através das actividades propostas, permitiu aos alunos adquirir conhecimentos
mais adequados sobre os temas em apreço e alargar horizontes para a
abordagem de novas perspectivas no ensino da Astronomia iii) os professores
colaboradores reconheceram a visita de estudo realizada como um ponto de
partida excelente para a abordagem do tema e consideraram as actividades
adequadas e exequíveis, mais centradas na actuação do aluno e mais
exigentes em termos de tempo de leccionação, aspecto este não se torna
compatível com a extensão dos programas curriculares vigentes.
Paralelamente reconheceram que este tipo de actividades poderá ter um
impacto moderado na sua futura prática lectiva, quando da abordagem desta
temática no 1º CEB. Reconheceram também este trabalho colaborativo como
uma oportunidade de reflectirem sobre as suas práticas de ensino e advogam
a necessidade e pertinência deste tipo de colaboração como uma forma de
contribuir para a inovação no ensino das ciências no1º CEB.
ABSTRACT: In the past few decades there has been an increase in recognition of the
importance of nonformal educational institutions for enhancing school learning
in general and school science learning in particular. Science learning in non
formal settings is receiving increased attention in research literature. Results
have indicated that Museums, Science Centres and Planetariums can play an
important role in prompting higher interest in school science learning if
supported by post-visit activities.
In this context the main purpose of this study was to use a school visit to a
Planetarium supported by post-visit activities. Five post-visit activities were
implemented about a specific school subject, Astronomy, in year 3 and 4 of
primary education, which were called Actividades de Astronomia na Sala de
Aula, the AASA Project.
Additionally, a workshop had been done for the three school teachers involved.
The workshop consisted of eight sessions to support all the post-visit activities
in the classroom.
In this context this study reports on an astronomy project for elementary school
students. The data was collected by pre and post-visit questionnaires,
individual semi-structured interviews for the teachers and students worksheets.
Results indicated that:
i) the school visit to the Planetarium was an important moment for the students
enhancing their interest in the science subject, astronomy;
ii) post-visit activities gave students the opportunity to enhance their knowledge
about astronomy concepts and to explore other perspectives of primary
astronomy education;
iii) teachers considered the school-visit to the Planetarium to be an excellent
instrument in astronomy teaching and the post-visit activities were considered
important resources for formal teaching. They were more student centred and
more school time demanding. This aspect was thought to be not compatible
with the actual national curriculum extension. Post-visit activities had a
restrained impact in teachers school work. The cooperative work implemented
was considered to be an important personal opportunity to think about their
school work and a good contribution to innovation in primary science teaching
Sexualidade na adolescência
No full textO presente relatório, foi elaborado, no âmbito do III Mestrado em Enfermagem com área de especialização de saúde comunitária.
Neste documento, pretendemos descrever, analisar e reflectir, sobre as actividades desenvolvidas durante o estágio, que teve por objectivo desenvolver competências técnicas, científicas e relacionais, através da interacção da teoria e da prática na construção do nosso perfil de enfermeiro especialista em saúde comunitária.
O trabalho de campo foi realizado numa escola secundaria do distrito de Portalegre, junto dos alunos do 8.º e 11.º ano de escolaridade.
Foram assim realizadas sessões de educação para a saúde no âmbito da educação sexual a 214 alunos, que relativamente ao grau de satisfação geral, 60,5% dos jovens s dis-seram muito satisfeitos e 37,6% satisfeitos, sendo que este critério teve uma avaliação posi-tiva de 98,1%.This report was prepared under the III Master in Nursing in community health field of expertise.
In this paper, we intend to describe, analyze and reflect on the work done during the stage, which was designed to develop technical, scientific and relational skills through the interaction of theory and practice in building our profile of specialist nurses in community health.
Fieldwork was conducted in a secondary school in Portalegre, with students from the 8th and 11th degrees.
Health education sessions were thus carried out under sex education to 214 students, which in relation to overall satisfaction, 60.5% teens were very satisfied and 37.6% satis-fied.
This criterion had a positive rating of 98.1%
Haemophilus influenzae Type b Vaccine Failure in Portugal: A Nationwide Multicenter Pediatric Survey
No full textPortuguese Study Group on Haemophilus influenzae Invasive Disease in Children: Celia Bettencourt, Arminda Maria Jorge, Maria Conceição Faria, Carla Zilhão, Laura Marques, Conceição Casanova, Cristiana Pereira, Fernando Fonseca, Cláudia Monteiro, Mariana Bettencourt, Diana Moreira, Fernanda Rodrigues, Henrique Oliveira, Catarina Sousa, Graciete Pinheiro, Sara Diogo Santos, Adília Vicente, Tiago Milheiro, Margarida Pinto, Graça Seves, Rosa Bento, M ª João Virtuoso, Rita Fonseca, Maria Dinah Carvalho, Luís Lito, Carla Cruz, Adriana Coutinho, Paula Correia, Luísa Sancho, Elzara Aliyeva, Cristina Freitas, Nuno Canhoto, Ana Filipa Nunes, Ana Maria Queiroz, José Diogo, Maria Manuel Flores, Paula Reis, Elmano Ramalheira, Maria Manuel Zarcos, Sofia Lima, Susana Castilho, Catarina Lacerda, Luísa Teixeira, Ana Maria Jesus, Sofia Maia Aroso, Margarida Tavares, Bonito Vitor, Angélica Ramos, Manuela Costa Alves, Isabel Cunha, Alberta Faustino, Álvaro Sousa, Margarida Rodrigues, Idalina Maciel, Sandra Vieira, Jorge Rodrigues, Elisabete Santos, Alexandra Costa, Filomena Martins, Carlos Escobar, Pedro Flores, Maria Favila Menezes, João Calado Nunes, Ana Neto, Marina Soares, Rita Mouro Pinto, Diana Almeida, Isabel Brito, Hermínia Costa, Fátima Silva, Joana Cardoso, Magalys Pereira, Luís Gonçalves, João Tavares, Sofia Botelho Moniz, Eurico Jorge Gaspar, Joana Carvalho, Ana Paula Castro, Álvaro Sousa, Catarina Francisco, João Farela Neves, Paulo Paixão.Background: Despite the high effectiveness of the Haemophilus influenzae type b (Hib) vaccine in preventing invasive disease (ID) in children, Hib vaccine failures (VFs) cases may still occur. This study aimed to characterize the Hib-VF cases in Portugal in a 12-year period and trying to identify the possible associated risk factors.
Methods: Prospective descriptive nationwide surveillance study. Bacteriologic and molecular studies were performed at the same Reference Laboratory. Clinical data were collected by the referring pediatrician.
Results: Hib was identified in 41 children with ID and 26 (63%) were considered VF. Nineteen (73%) cases occurred in children less than 5 years old; 12 (46%) occurred before the Hib vaccine booster dose at 18 months of age. Comparing the first and the last 6-year periods of the study, the incidence rate of Hib, VF and total H. influenzae (Hi) ID significantly raised ( P < 0.05). VF cases corresponded, respectively, to 13.5% (7/52) and 22% (19/88) of total Hi-ID cases ( P = 0.232). Two children died due to epiglottitis and 1 acquired sensorineural hearing loss. Only 1 child had an inborn error of immunity. The immunologic workup performed in 9 children revealed no significant abnormalities. All 25 Hib-VF strains analyzed belonged to the same clonal complex 6.
Conclusions: In Portugal, more than 95% of children are vaccinated against Hib, but severe Hib-ID cases still occur. No predisposing factors were clearly identified to justify the increased number of VF in recent years. Along with continued Hi-ID surveillance, Hib colonization and serologic studies should be implemented.info:eu-repo/semantics/publishedVersio
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