73 research outputs found
«I skolen blir ting bare dysset ned» : En kvalitativ studie av hvordan skoleansatte beskriver skoleledelsens arbeid med forebygging og oppfølging av vold og trusler fra elever
No full textTemaet for denne masteroppgaven er vold og trusler i skolen. Vi har undersøkt hvordan et utvalg skoleansatte beskriver skoleledelsens arbeid med forebygging av vold og trusler fra elever, og hvilken oppfølging ansatte som opplever dette får av skoleledelsen i etterkant.
Problemstillingen vår er formulert slik: Hvordan beskriver skoleansatte ledelsens arbeid med forebygging og oppfølging av vold og trusler fra elever?
For å besvare problemstillingen har vi gjennomført kvalitative intervjuer med ansatte på fem ulike skoler i to kommuner i Vestland fylke.
Studien vår viser at respondentene i større og mindre grad har opplevd vold og trusler fra elever. Et hovedfunn er at respondentene beskriver lite støtte fra nærmeste leder etter slike volds- og trusselhendelser. Noen trekker frem at det er skambelagt å utsettes for vold av barn, og har behov for omsorg og forståelse. Støtten de får fra ledelsen oppleves derimot som tilfeldig og de opplever ikke at de blir tatt på alvor. Studien har også avdekket manglende system for forebygging og oppfølging i form av rutiner og planer, noe som i henhold til arbeidsmiljølovens forskrift om utførelse av arbeid (2016, §23 A), er ledelsens ansvar. Videre etterlyser respondentene opplæring i hvordan de skal håndtere vold og trusler i hverdagen sin, og mer samarbeidstid til å jobbe med disse utfordringene. Mens noen uttrykker misnøye med at skoleledelsen prioriterer annet utviklingsarbeid bestemt av kommunen, fremfor å sette av tid til å jobbe med vold og trusler, forsvarer andre ledelsens prioriteringer ved å trekke frem skolenes stramme økonomi. Begrensede økonomiske ressurser kan gjøre det vanskelig for ledelsen å sette inn tiltak som kan gjøre hverdagen til de skoleansatte tryggere.
Oppsummert viser funnene beskrivelser av maktesløshet når det gjelder vold fra elever. Manglende omsorg og støtte fra ledelsen fører i tillegg til manglende tillit til skoleledelsen hos våre respondenter. Ledelsens maktesløshet kan være en mulig årsak til at arbeidet med vold og trusler internt nedprioriteres til fordel for annet utviklingsarbeid.
På bakgrunn av funnene i studien har vi valgt å se på begrepene makt og tillit knyttet til ledelse. Vi drøfter funnene våre i lys av relevant forskning og teori om makt og tillit, før vi avslutningsvis ser på lederrollen i et relasjonelt perspektiv. Det er funn i studien som tyder på at det vi kan kalle tillitsskapende lederpraksiser, herunder distribuerte ledelsesformer som involverer de ansatte, kan føre til høyere tillit til ledelsen, og våre respondenter mener at de ville fått et bedre arbeidsmiljø.nhhma
Book review. Ann-Hege Lorvik Waterhouse: In the material world: Perspectives and practices in kindergarten art activities
No full textIn the review of Ann-Hege Lorvik Waterhouse’s book I materialenes verden; perspektiver og praksiser i barnehagens kunstneriske virksomhet (In the material world: Perspectives and practices in kindergarten art activities), Frisch states that despite the fact that the author is in some ways critical of the impact Reggio Emilia has had on Norwegian kindergartens, in her opinion, the book's content rests on the shoulders of the exploratory child-centred educational philosophy. The book offers great, relevant images related to new reflective concrete ideas, and it has a beautiful layout. Waterhouse points out her core argument several places in the text: a good kindergarten teacher is a creative kindergarten teacher – and the book reviewer adds, a good kindergarten teacher is a reading, reflecting kindergarten teacher
Bokanmeldelse. Ann-Hege Lorvik Waterhouse: I materialenes verden. Perspektiver og praksiser i barnehagens kunstneriske virksomhet
No full textIn the review of Ann-Hege Lorvik Waterhouse’s book I materialenes verden; perspektiver og praksiser i barnehagens kunstneriske virksomhet (In the material world: Perspectives and practices in kindergarten art activities), Frisch states that despite the fact that the author is in some ways critical of the impact Reggio Emilia has had on Norwegian kindergartens, in her opinion, the book\u27s content rests on the shoulders of the exploratory child-centred educational philosophy. The book offers great, relevant images related to new reflective concrete ideas, and it has a beautiful layout. Waterhouse points out her core argument several places in the text: a good kindergarten teacher is a creative kindergarten teacher – and the book reviewer adds, a good kindergarten teacher is a reading, reflecting kindergarten teacher.Frisch hevder at til tross for til tross for at forfatteren stiller seg noe kritisk til påvirkningen norsk barnehage har hatt og har fra Reggio Emilias pedagogiske filosofi, står bokens innhold på skuldrene til praksiser denne filosofien har vært med på å utvikle, med en forståelse av det utforskende barnet i sentrum. Anmelderen mener at boken byr på flotte, relevante bilder knyttet til nye reflekterte konkrete ideer, og den har en vakker layout, samtidig som oversiktlighet savnes for at boken skal bli mer anvendelig. Waterhouse poengterer flere steder i teksten: en god barnehagelærer er en skapende barnehagelærer – og anmelderen tilføyer: en god barnehagelærer er en lesende, reflekterende barnehagelærer
Bokanmeldelse. Ann-Hege Lorvik Waterhouse: I materialenes verden. Perspektiver og praksiser i barnehagens kunstneriske virksomhet
No full textIn the review of Ann-Hege Lorvik Waterhouse’s book I materialenes verden; perspektiver og praksiser i barnehagens kunstneriske virksomhet (In the material world: Perspectives and practices in kindergarten art activities), Frisch states that despite the fact that the author is in some ways critical of the impact Reggio Emilia has had on Norwegian kindergartens, in her opinion, the book\u27s content rests on the shoulders of the exploratory child-centred educational philosophy. The book offers great, relevant images related to new reflective concrete ideas, and it has a beautiful layout. Waterhouse points out her core argument several places in the text: a good kindergarten teacher is a creative kindergarten teacher – and the book reviewer adds, a good kindergarten teacher is a reading, reflecting kindergarten teacher.Frisch hevder at til tross for til tross for at forfatteren stiller seg noe kritisk til påvirkningen norsk barnehage har hatt og har fra Reggio Emilias pedagogiske filosofi, står bokens innhold på skuldrene til praksiser denne filosofien har vært med på å utvikle, med en forståelse av det utforskende barnet i sentrum. Anmelderen mener at boken byr på flotte, relevante bilder knyttet til nye reflekterte konkrete ideer, og den har en vakker layout, samtidig som oversiktlighet savnes for at boken skal bli mer anvendelig. Waterhouse poengterer flere steder i teksten: en god barnehagelærer er en skapende barnehagelærer – og anmelderen tilføyer: en god barnehagelærer er en lesende, reflekterende barnehagelærer
Evald Ilyenkov’s "Creative Marxism": A Review of E.V. Ilyenkov: Zhit’ Filosofiei [To Live by Philosophy] by Sergey Mareev
No full textThe latest book by Russian philosopher Sergey Mareev consists of two parts: recollections of his teacher Evald Ilyenkov, and reflections on some of the key themes of Ilyenkov’s philosophical heritage. The author traces several polemical lines related to the problem of the ideal (Ilyenkov versus Losev and Lifschitz), dialectics of the abstract and the concrete, the principle of historicism, as well as Ilyenkov’s interpretation of Spinoza and Hege
Evald Ilyenkov’s "Creative Marxism": A Review of E.V. Ilyenkov: Zhit’ Filosofiei [To Live by Philosophy] by Sergey Mareev
No full textThe latest book by Russian philosopher Sergey Mareev consists of two parts: recollections of his teacher Evald Ilyenkov, and reflections on some of the key themes of Ilyenkov’s philosophical heritage. The author traces several polemical lines related to the problem of the ideal (Ilyenkov versus Losev and Lifschitz), dialectics of the abstract and the concrete, the principle of historicism, as well as Ilyenkov’s interpretation of Spinoza and Hege
Parents doubt suitability of Pulitzer-winning book
No full textParents attempted to have The Color Purple removed from the reading list for seniors at Junction City High School because of graphic language and sexual content. English teacher Patricia Turley had assigned the book to give students an opportunity to compare representations of life in the South. Superintendent Don Anderson asked a committee to review use of the book. The article author mentions other challenges to The Color Purple nationwide
Refinement of solutions to the linear complimentarity problem
No full textNash equilibrium;game theaory;matrices
Customs brokers as intermediaries in international trade
No full textRecent studies suggest that intermediaries like merchants facilitate international trade by reducing fixed trade costs for producers that trade through them instead of exporting or importing directly. This study argues that customs brokers–a type of intermediary rarely studied in economics before–play a similar role by reducing fixed costs of clearing goods through customs for firms that use them instead of selfdeclaring. Using panel data of Norwegian trade transactions, the paper shows that the majority of manufacturing producers participating in international trade use such brokers, and that the brokers typically handle large trade values on behalf of several different produces. In an econometric analysis, the author finds that the share of a producer’s market specific trade that is self-declared rather than handled by brokers increases with the traded value. This is in line with predictions from theoretical models on trade intermediaries and holds after controlling for observed as well as unobserved factors at the producer, country and product level. Results are similar for exporting and importing, indicating that brokers facilitate both modes of trade
Customs brokers as intermediaries in international trade
No full textRecent studies suggest that intermediaries like merchants facilitate international trade by reducing fixed trade costs for producers that trade through them instead of exporting or importing directly. This study argues that customs brokers–a type of intermediary rarely studied in economics before–play a similar role by reducing fixed costs of clearing goods through customs for firms that use them instead of selfdeclaring. Using panel data of Norwegian trade transactions, the paper shows that the majority of manufacturing producers participating in international trade use such brokers, and that the brokers typically handle large trade values on behalf of several different produces. In an econometric analysis, the author finds that the share of a producer’s market specific trade that is self-declared rather than handled by brokers increases with the traded value. This is in line with predictions from theoretical models on trade intermediaries and holds after controlling for observed as well as unobserved factors at the producer, country and product level. Results are similar for exporting and importing, indicating that brokers facilitate both modes of trade.publishedVersio
- …
