1,720,968 research outputs found
Kajian pemikiran tokoh pendidikan Islam
Full text linkPemikiran-pemikiran pendidikan Islam terdahulu telah banyak melahirkan implikasi sosial-kultural yang mengagumkan. Telaahan pada perkembangan pemikiran pendidikan Islam klasik telah meyakinkan kita pada adanya realitas penyelenggaraan pendidikan yang tidak kalah dibanding pendidikan modern saat ini. Namun demikian, pembahasan-pembahasan mengenai pendidikan Islam masih dirasakan sangat sedikit. Pembahasan yang mempunyai hubungan langsung dengan prinsip-prinsip, sistem-sistem, lembaga-lembaga, metode-metode dan kurikulum pendidikan di negara-negara Islam masih perlu mendapat perhatian yang lebih serius. Buku berupaya menghadirkan pembahasan mengenai pemikiran pendidikan Islam yang lebih memadai melalui kajian pemikiran para tokoh pendidikan Islam
Membangun Karakter Bangsa: Internalisasi Nilai-nilai Pancasila dalam Sistem Pendidikan Nasional
Full text linkNilai-nilai Pancasila merefleksikan paradigma pendidikan yang mampu menghadirkan alternatif pendidikan yang dapat membantu masyarakat Indonesia untuk meningkatkan mutu kehidupannya terutama sebagai dasar dalam mengembangkan karakter bangsa. Yakni karakter berakhlak mulia, tangguh, kompetitif, beramal, berbudi luhur, bertoleran, bergotong royong, berjiwa patriotic, dinamis, dan berorientasi iptek yang dilandasi oleh iman dan taqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa berdasarkan Pancasila. Pembangunan karakter bangsa merupakan sebuah kebutuhan asasi dalam proses berbangsa karena hanya bangsa yang memiliki karakter dan jati diri yang kuat yang akan eksis. Pendidikan karakter harus dikembangkan di semua jalur dan satuan pendidikan, di sekolah, di keluarga dan juga di lingkungan
Pendidikan Kewirausahaan di Pondok Pesantren Al-Ashriyyah Nurul Iman Parung Bogor
Full text linkThe purpose of this research is to describe entrepreneurial education in al-Ashriyyah Nurul Iman Bogor boarding school. Research methods use descriptive qualitative, data collection using in-depth interviews, observations and documentation. Research results: Entrepreneurial education is reflected in Pesantren al-Ashriyyah Nurul Iman Parung Bogor, it can be seen from the values of boarding school boarding school al-Ashriyyah Nurul Iman Parung Bogor namely essential values and intrumental values that condition entrepreneurial values such as spirit of sincerity, Soul simplicity, Soul self help or didikari, Jiwa ukhuwah diniyah, Jiwa bebas dan Motto Pesantren al-Ashriyyah Nurul Iman Islamic Boarding School Parung Bogor: Free and Quality Education Supported by Entrepreneurship. As well as the practice of business islamic boarding schools that are applicative. Namely: Waste Recycling, Convection, NIC Babershop, Nurul Iman Offset, Bakery, Fisheries, Agriculture, Livestock, Ointika (Drinking Water Company), Public Intertainment. Furthermore, entrepreneurial education in pesantren is reflected in the purpose, plan, process and evaluation of Pesantren al-Ashriyyah Nurul Iman Islamic Boarding School Parung Bogor.  Abstrak Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan pendidikan kewirausahaan di pondok pesantren Al-Ashriyyah Nurul Iman Bogor. Metode penelitian menggunakan kualitatif deskriptif,pengumpulan data menggunakan wawancara mendalam, observasi dan dokumentasi. Hasil penelitian: Pendidikan kewirausahaan tercermin pada Pesantren al-Ashriyyah Nurul Iman Parung Bogor, hal itu dapat dilihat dari nilai-nilai kepesantrenan pondok ini yaitu nilai essensial dan nilai intrumental yang syarat nilai-nilai kewirausahaan seperti jiwa keikhlasan, Jiwa kesederhanaan , Jiwa self help atau berdikari, Jiwa ukhuwah diniyah, Jiwa bebas serta Motto Pesantren al-Ashriyyah Nurul Iman Islamic Boarding School Parung Bogor: Free and Quality Education Supported by Entrepreneurship. Serta praktik usaha pesantren yang aplikatif. Yaitu: Daur Ulang Sampah, Konveksi, NIC Babershop, Nurul Iman Offset, Pabrik Roti, Perikanan, Pertanian, Peternakan, Ointika (perusahaan Air Minum), Public Intertainment. Lebih jauh pendidikan kewirausahaan pada pesantren ini tercermin dalam tujuan, rencana, proses dan evaluasi Pesantren al-Ashriyyah Nurul Iman Islamic Boarding School Parung Bogor
Pendidikan kewirausahaan pada pondok pesantren Al-Ashriyyah Nurul Iman Parung - Bogor
Full text linkINDONESIA :
Permasalahan Pendidikan dan tantangan zaman yang semakin maju dan kompleks, serta persoalan kehidupan masyarakat yang menuntut fleksibilitas pendidikan dalam merespon berbagai perkembang. Hal ini, menuntut pendidikan secara kelembagaan siap menghadapai berbagai situasi dan kondisi. Pesantren sebagai lembaga pendidikan merupakan wujud proses wajar dalam perkembangan sistem pendidikan nasional, dan secara historis pesantren tidak hanya identik dengan makna ke-Islaman, tetapi juga mengandung makna keaslian Indonesia (indigenous). Maka, bagaimana pesantren dengan ajaran-ajarannya mampu menjadi “ground of meaning” atau “asas-asas makna hidup”, atau dalam kata lain, ajaran-ajaran agama yang menjadi sumber pokok pancaran nilai-nilai kehidupan. Untuk itu, diperlukan hadirnya pesantren yang memiliki kemampuan tinggi untuk mengadakan responsi terhadap tantangan dan tuntutan hidup dalam konteks ruang dan waktu yang ada (Indonesia dan dunia abad sekarang).
Atas dasar itu, maka dipandang perlu dilakukan penelitian terhadap pesantren –pesantren yang memiliki keunggulan di bidangnya masing-masing, yang secara apik telah mampu merespon terhadap perkembangan zaman dan tuntutan masyarakat. Salah satunya dalam bidang pendidikan kewirausahaan pada pesantren. Maka penelitian ini, mengcoba mengangkat topic tentang “pendidikan kewirausahaan pada Pondok Pesantren al-Ashriyyah Nurul Iman Parung Bogor” dengan rumusan masalah, yaitu: 1) Apa tujuan pendidikan kewirausahaan di Pesantren al-Ashriyyah Nurul Iman Parung Bogor?, 2) Bagaimana program pendidikan kewirausahaan di Pesantren al-Ashriyyah Nurul Iman Parung Bogor?, 3) Bagaimana proses pendidikan kewirausahaan di Pesantren al-Ashriyyah Nurul Iman Parung Bogor?, serta 4) Bagaimana evaluasi pendidikan kewirausahaan di Pesantren al-Ashriyyah Nurul Iman Parung Bogor ?
Metode penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif atau naturalistik. Sehingga situasi lapangan akan tetap bersifat alami, wajar dan tidak ada tindakan manipulasi atau eksperimen. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan wawancara mendalam (indepth interviewing), observasi partisipasi (observation participation) dan dokumentasi. Analisis data yang digunakan adalah model lnteraktif yaitu reduksi data, penyajian data dan kesimpulan data atau verifikasi data yang dianggap kredibel. Pengecekan keabsahan data dalam penelitian dilakukan agar dapat dihasilkan temuan dan interpretasi data yang sah dan dapat diterima semua pihak, dengan cara menggunakan: (1) Credibility (validity interal), (2) Transferability (validitas eksternal), (3) Dependability (reabilitas), (4) Confirmability (obyektivitas), sampai pada penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian ini menunjukan bahwa: Pendidikan kewirausahaan tercermin pada Pesantren al-Ashriyyah Nurul Iman Parung Bogor, hal itu dapat dilihat dari nilai-nilai kepesantrenan pondok Pesantren al-Ashriyyah Nurul Iman Parung Bogor, yang terangkum dalam nilai essensial dan nilai intrumental yang syarat nilai-nilai kewirausahaan seperti jiwa keikhlasan, Jiwa kesederhanaan , Jiwa self help atau berdikari, Jiwa ukhuwah diniyah, Jiwa bebas serta Motto Pesantren al-Ashriyyah Nurul Iman Islamic Boarding School Parung Bogor: Free and Quality Education Supported by Entrepreneurship. Serta praktik usaha pesantren yang aplikatif. Yaitu : Daur Ulang Sampah, Konveksi, NIC Babershop, Nurul Iman Offset, Pabrik Roti, Perikanan, Pertanian, Peternakan, Ointika (perusahaan Air Minum), Public Intertainment. Lebih jauh pendidikan kewirausahaan pada pesantren ini tercermin dalam tujuan, rencana, proses dan evaluasi Pesantren al-Ashriyyah Nurul Iman Islamic Boarding School Parung Bogor.
ENGLISH :
Education Problems and challenges of an increasingly advanced and complex era, as well as the problems of people's lives that require educational flexibility in responding to various developments. This, requires education institutionally ready to face various situations and conditions. Islamic boarding schools as educational institutions are a manifestation of a fair process in the development of the national education system, and historically Islamic boarding schools have not only been identical with the meaning of Islam, but also have the meaning of the authenticity of Indigenous Indonesia. So, how can pesantren with their teachings be able to be "ground of meaning" or "in other words, the principles of life", or in other words, religious teachings that are the main source of life values. For this reason, it is necessary to have Islamic boarding schools that have a high ability to respond to challenges and demands for life in the context of space and time (Indonesia and the world of the present century).
On that basis, it is deemed necessary to do research on Islamic boarding schools that have advantages in their respective fields, which have been able to respond nicely to the times and demands of society. One of them is in the field of entrepreneurship education in boarding schools.
So this study, tried to raise the topic of "entrepreneurship education at the Islamic Boarding School al-Ashriyyah Nurul Iman Parung Bogor" with the formulation of the problem, namely: 1) What is the purpose of entrepreneurship education in Islamic boarding school al-Ashriyyah Nurul Iman Parung Bogor? entrepreneurship in Islamic boarding schools al-Ashriyyah Nurul Iman Parung Bogor ?, 3) What is the process of entrepreneurship education in Islamic boarding schools al-Ashriyyah Nurul Iman Parung Bogor ?, and 4) How is the evaluation of entrepreneurship education in Islamic boarding school al-Ashriyyah Nurul Iman Parung Bogor?
This research method uses a descriptive or naturalistic qualitative approach. So that the field situation will remain natural, reasonable and there will be no act of manipulation or experimentation. Data collection techniques are done by in-depth interviews (independent interviewing), observation of participation (observation participation) and documentation. Analysis of the data used is an interactive model that is data reduction, data presentation and data conclusions or data verification that is considered credible. Checking the validity of the data in the research is done so that data findings and interpretations that are legitimate and acceptable to all parties can be produced by using: (1) credibility (internal validity), (2) transferability (3), 3) Dependability , (4) Confirmability, to the conclusion.
This study concludes that entrepreneurship education is reflected in the Islamic boarding school al-Ashriyyah Nurul Iman Parung Bogor, it can be seen from the values of the Islamic boarding school of al-Ashriyyah Nurul Iman Parung Bogor, which are summarized in essential values and internal values that are values of values entrepreneurship such as soul of sincerity, soul of simplicity, soul of self help or independent, soul of ukhuwah diniyah, free soul and motto of Islamic boarding school al-Ashriyyah Nurul Iman Islamic Boarding School Parung Bogor: Free and Quality Education Supported by Entrepreneurship. As well as the applicant's business practices that are applicable. Furthermore entrepreneurship education in the pesantren is reflected in the goals, plans, processes and evaluations of the Islamic Boarding School al-Ashriyyah Nurul Iman Parung Bogor Islamic Boarding School.
ARAB :
مشاكل التعليم والتحديات في عصر متزايد التقدم والمعقد ، فضلا عن مشاكل حياة الناس التي تتطلب المرونة التعليمية في الاستجابة للتطورات المختلفة. هذا ، يتطلب التعليم مؤسسيا على استعداد لمواجهة مختلف الأوضاع والظروف. ﺗﻌد ﻣﻌد ﻣؤﺳﺳﺔ ﺗﻌﻟﯾﻣﯾﺔ ﻋرﺿﺔ ﻟﻌﻣﻟﯾﺔ ﻋﺎدﻟﺔ ﻓﻲ ﺗطوﯾر ﻧظﺎم اﻟﺗﻌﻟﯾم اﻟوطﻧﻲ ، وﻟم ﺗﮐن اﻟﻣدارس اﻹﺳﻼﻣﯾﺔ اﻹﺳﻼﻣﯾﺔ ﻣطﺎﺑﻘﺔ ﺗﻣﺎﻣﺎً ﻣﻊ ﻣﻌﻧﯽ اﻹﺳﻼم ، وﻟﮐﻧﮭﺎ أﯾﺿﺎً ﻟﮭﺎ ﻣﻌﻧﯽ أﺻﻟﯾﺔ اﻹﻧدوﻧﯾﺳﯾﺔ اﻷﺻﻟﯾﺔ. إذن ، كيف تستطيع المهد مع تعاليمها أن تصبح "أساس المعنى" أو "بعبارة أخرى ، مبادئ الحياة" ، أو بعبارة أخرى ، التعاليم الدينية التي تشكل المصدر الرئيسي لقيم الحياة. ولهذا السبب ، من الضروري وجود مدارس داخلية إسلامية ذات قدرة عالية على الاستجابة للتحديات والمطالب للحياة في سياق المكان والزمان (إندونيسيا وعالم القرن الحالي).
وعلى هذا الأساس ، من الضروري إجراء بحوث حول المدارس الداخلية الإسلامية التي تتمتع بمزايا في مجالات تخصصها ، والتي تمكنت من الاستجابة بشكل جيد لظروف المجتمع ومتطلباته. واحد منهم هو في مجال تعليم ريادة الأعمال في المدارس الداخلية. لذا حاولت هذه الدراسة إثارة موضوع "تعليم ريادة الأعمال في المدرسة الإسلامية الداخلية العشرية نور إيمان بارونج بوغور" مع صياغة المشكلة ، وهي: 1) ما هو الهدف من تعليم ريادة الأعمال في المدرسة الداخلية الإسلامية العشرية نور إيمان بارونج بوغور؟ ريادة الأعمال في المدارس الداخلية الإسلامية العشرية نور إيمان بارونج بوجور ، 3) ما هي عملية تعليم ريادة الأعمال في المدارس الداخلية الإسلامية العشرية نور إيمان بارونج بوجور؟ ، و 4) كيف يتم تقييم تعليم ريادة الأعمال في المدرسة الداخلية الإسلامية العشرية نور إيمان بارونج بوغور؟
تستخدم طريقة البحث هذه نهجًا نوعيًا وصفيًا أو طبيعيًا. بحيث تظل الحالة الميدانية طبيعية ومعقولة ولن يكون هناك أي تلاعب أو تجريب. تتم تقنيات جمع البيانات عن طريق المقابلات المتعمقة (المقابلات المستقلة) ، ومراقبة المشاركة (المشاركة في الملاحظة) والوثائق. تحليل البيانات المستخدمة هو نموذج تفاعلي يتمثل في الحد من البيانات وعرض البيانات واستنتاجات البيانات أو التحقق من البيانات التي تعتبر موثوقة. يتم التحقق من صحة البيانات في البحث بحيث يمكن إنتاج نتائج وتفسيرات البيانات الشرعية والمقبولة لجميع الأطراف باستخدام: (1) المصداقية (الصلاحية الداخلية) ، (2) القابلية للنقل (3) ، 3) الاعتمادية ، (4) التأكيد ، إلى الخاتمة.
وتخلص هذه الدراسة إلى أن تعليم الريادة ينعكس في المدرسة الداخلية الإسلامية ، العشرية إيمان بارونج بوجور ، ويمكن رؤيته من قيم المدرسة الداخلية الإسلامية للعشرية نور إيمان بارونج بوجور ، والتي تم تلخيصها في القيم الأساسية والقيم الداخلية التي هي قيم للقيم. روح المبادرة مثل روح الصدق ، روح البساطة ، روح المساعدة الذاتية أو المستقلة ، روح الأمة ، الروح الحرة والشعار للمدرسة الداخلية الإسلامية العشرية نور إيمان المدرسة الإسلامية الداخلية بارونج بوجور: التعليم المجاني والجودة المدعوم من ريادة الأعمال. وكذلك الممارسات التجارية لمقدم الطلب التي تكون قابلة للتطبيق. علاوة على ذلك ، ينعكس تعليم ريادة الأعمال في المدارس الداخلية في الأهداف والخطط والعمليات والتقييمات للمدرسة الإسلامية الداخلية في مدرسة العشرية نورول إيمان بارونج بوجور الإسلامية الداخلية
Going Beyond Counting First Authors in Author Co-citation Analysis
Full text linkThe present study examines one of the fundamental aspects of author co-citation analysis (ACA) - the way co-citation
counts are defined. Co-citation counting provides the data on which all subsequent statistical analyses and mappings
are based, and we compare ACA results based on two different types of co-citation counting - the traditional type that
only counts the first one among a cited work's authors on the one hand and a non-traditional type that takes into
account the first 5 authors of a cited work on the other hand. Results indicate that the picture produced through this non-traditional author co-citation counting contains more coherent author groups and is therefore considerably clearer. However, this picture represents fewer specialties in the research field being studied than that produced through the traditional first-author co-citation counting when the same number of top-ranked authors is selected and analyzed. Reasons for these effects are discussed
Variations on the Author
Full text link“Variations on the Author” discusses two of Eduardo Coutinho’s recent films (Um Dia na Vida, from 2010, and Últimas Conversas, posthumously released in 2015) and their contribution to the general question of documentary authorship. The director’s filmography is characterized by a consistent yet self-effacing form of authorial self-inscription: Coutinho often features as an interviewer that rather than express opinions propels discourses; an interviewer that is good at listening. This mode of self-inscription characterizes him as an author who is not expressive but who is nonetheless markedly present on the screen. In Um Dia na Vida, however, Coutinho is completely absent form the image, while Últimas Conversas, on the contrary, includes a confessional prologue that moves the director from the margins to the center of his films. This article examines the ways in which these works stand out in the filmography of a director who offers new insights into the notion of cinematic authorship
Islamic Education-Based Entrepreneurship as a Catalyst for Student Business Motivation
Full text linkOne crucial factor in promoting entrepreneurship within a country is the role of universities through the implementation of entrepreneurship education. This form of education not only offers a theoretical foundation in entrepreneurial concepts but also shapes students\u27 attitudes, mindsets, and perspectives towards starting businesses. This research seeks to understand the concept and implementation of entrepreneurship education in university courses aimed at fostering students’ entrepreneurial interests, the factors that drive this interest, and the advantages of entrepreneurship education. Using qualitative methods with a phenomenological approach, the study gathered data from purposively selected participants through observations, interviews, and documentation. Data validity was ensured through triangulation techniques. Findings reveal that entrepreneurship education, effectively integrated into university courses, significantly boosts students\u27 interest in entrepreneurship. Besides theoretical insights, students gain practical experiences that enhance essential skills, such as marketing, business management, and performance evaluation. Factors influencing entrepreneurial interest include personal ambition, supportive educational environments, and firsthand experiences in business activities. The benefits of these courses include increasing students’ motivation, skills, and preparedness for the business world, along with contributing positively to the country\u27s economic development by nurturing a new generation of entrepreneurs.
Salah satu faktor penting dalam pertumbuhan kewirausahaan di suatu negara adalah peran perguruan tinggi melalui penyelenggaraan pendidikan kewirausahaan. Pendidikan kewirausahaan tidak hanya memberikan dasar teori tentang konsep wirausaha, tetapi juga berperan dalam membentuk pola pikir, sikap, dan pandangan mahasiswa terhadap wirausaha. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui konsep pendidikan kewirausahaan, implementasinya dalam perkuliahan guna untuk menumbuhkan minat berwirausaha pada mahasiswa, faktor-faktor yang mendorong minat berwirausaha, serta manfaat dari mata kuliah kewirausahaan bagi mahasiswa. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan fenomenologi. Subjek penelitian dipilih melalui teknik purposive sampling. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, dan dianalisis menggunakan teknik triangulasi untuk menjamin keabsahan data. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa pendidikan kewirausahaan telah diintegrasikan secara efektif ke dalam mata kuliah kewirausahaan, yang berperan besar dalam meningkatkan minat mahasiswa terhadap dunia wirausaha. Mahasiswa tidak hanya mendapatkan pengetahuan teoretis, tetapi juga pengalaman praktis yang memperkuat keterampilan mereka dalam bisnis, seperti strategi pemasaran, pengelolaan usaha, dan evaluasi kinerja. Faktor-faktor yang memengaruhi minat berwirausaha meliputi keinginan pribadi, dukungan lingkungan pendidikan, serta pengalaman langsung dalam kegiatan bisnis. Manfaat dari perkuliahan ini antara lain peningkatan motivasi, keterampilan, dan kesiapan mahasiswa untuk menghadapi dunia usaha setelah lulus, serta kontribusi positif terhadap pengembangan perekonomian negara dengan munculnya wirausaha-wirausaha baru
Appropriate Similarity Measures for Author Cocitation Analysis
Full text linkWe provide a number of new insights into the methodological discussion about author cocitation analysis. We first argue that the use of the Pearson correlation for measuring the similarity between authors’ cocitation profiles is not very satisfactory. We then discuss what kind of similarity measures may be used as an alternative to the Pearson correlation. We consider three similarity measures in particular. One is the well-known cosine. The other two similarity measures have not been used before in the bibliometric literature. Finally, we show by means of an example that our findings have a high practical relevance.information science;Pearson correlation;cosine;similarity measure;author cocitation analysis
Dispelling the Myths Behind First-author Citation Counts
Full text linkWe conducted a full-scale evaluative citation analysis study of scholars in the XML research field to explore just how different from each other author rankings resulting from different citation counting methods actually are, and to demonstrate the capability of emerging data and tools on the Web in supporting more realistic citation counting methods. Our results contest some common arguments for the continued
use of first-author citation counts in the evaluation of scholars, such as high correlations between author rankings by first-author citation counts and other citation
counting methods, and high costs of using more realistic citation counting methods that are not well-supported by the ISI databases. It is argued that increasingly available digital full text research papers make it possible for citation analysis studies to go beyond what the ISI databases have directly supported and to employ more
sophisticated methods
- …
