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Second set of communications presented at "2024 Symposium Tort Law Reform in Europe and Beyond: Why is Tort Law Reform so Difficult?"
No full textSegon bloc de comunicacions presentades al "2024 Symposium Tort Law Reform in Europe and Beyond: Why is Tort Law Reform so Difficult?" sobre la reforma de la Llei de Danys a diferents llocs, a càrrec de Gabriel Settler, Bruna de Souza Moulin Alcântara da Silva (Universidade Federal do Espírito Santo, Brasil), Yoni Bosschaart (Universitat Erasmus de Rotterdam), Pedro del Olmo Garcia (Universitat Carlos III de Madrid) i Fuglinszky Ádám (Universitat Eötvös Loránd, Budapest)7692.mp4
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Supplemental_Material – Supplemental material for Pilates method in the treatment of patients with Chikungunya fever: a randomized controlled trial
No full textSupplemental material, Supplemental_Material for Pilates method in the treatment of patients with Chikungunya fever: a randomized controlled trial by Bruna Fernanda Alves de Oliveira, Paulo Roberto Cavalcanti Carvalho, Alessandro Spencer de Souza Holanda, Rebeca Izis Silva Barbosa dos Santos, Filipe Alax Xavier da Silva, Gustavo Willames Pimentel Barros, Emídio Cavalcanti de Albuquerque, Andrea Tavares Dantas, Nara Gualberto Cavalcanti, Aline Ranzolin, Angela Luzia Branco Pinto Duarte and Claudia Diniz Lopes Marques in Clinical Rehabilitation</p
Avaliação de características agronômicas em genótipos de alfafa.
No full textA alfafa é uma das forrageiras mais antigas que se tem conhecimento. Provém da Ásia Menor e a expansão da cultura pelos continentes se deve aos diferentes graus de repouso invernal das cultivares, permitindo ser cultivada em regiões tropicais e subtropicais, com invernos rigorosos. O objetivo do trabalho foi avaliar 77 acessos de alfafa provenientes do INTA (Instituto Nacional de Tecnologia Agropecuária- Argentina).Editores Técnicos: Daniel Souza Corrêa, Elaine Cristina Paris, Maria Alice Martins, Paulino Ribeiro Villas Boas, Wilson Tadeu Lopes da Silva
Literatura e Sociedade na Grécia Antiga
No full textTabla de contenidos: Apresentação / Fábio de Souza Lessa e Graciela C. Zecchin de Fasano. Apuntes sobre la visión homérica de lo femenino / Graciela C. Zecchin de Fasano. Os hinos homéricos e o nascimento dos deuses / Alexandre Santos de Moraes. La piel que habito. En torno al poder femenino. El vestido y el adorno como marcas de seducción / María Cecilia Colombani. Suplicantes de Esquilo. Ritual de mujeres migrantes: la oda inicial como performance de la alteridad / María del Pilar Fernández Deagustini. A morte pela Patrís de Meneceu e Ifigênia: guerra, sacrifício e gênero em Eurípides / Fábio de Souza Lessa, Bruna Moraes da Silva e Renata Cardoso de Sousa. As mulheres que celebram as Tesmofórias: um repertório teatral da cidade / Elisana De Carli.
A Olimpíada Nacional em História do Brasil: uma olímpica que se tornou professora
No full textA presente proposta de comunicação se configura como um relato da experiência docente obtida através das atividades realizadas nas aulas de História. Através do PIBID (Programa de Iniciação à Docência), foi aplicada a 11ª edição da Olimpíada Nacional em História do Brasil na Escola Municipal Doutor Jose Antonio Navarro Lins pela bolsista Bruna Carolina de Souza. A presente comunicação oral visa socializar a experiência da aplicação da prova com dois grupos do ensino fundamental II, oitavo e nono ano respectivamente, a ideia surgiu devido a demandas da bolsista que já havia participado anteriormente da ONHB como olímpica na educação básica. A ONHB é uma das únicas na área de ciências humanas e tem um formato próprio, possui ao todo sete fases, seis delas online com acesso através da plataforma online e envio das respostas através do mesmo e uma fase presencial, em Campinas na Universidade Estadual de Campinas - Unicamp onde a prova é dissertativa. Cada fase tem a duração de uma semana, onde nas segundas-feiras, a prova é disponibilizada na plataforma online e os estudantes têm até o sábado para enviar as respostas. Outro diferencial são as alternativas estarem todas, de certa forma, corretas, fazendo com que os estudantes juntamente ao professor da disciplina escolherem qual alternativa está “mais correta”, após pesquisas em sites, livros e debates. Os grupo são formados por três estudantes que podem ser do oitavo e nono ano do Ensino Fundamental II ou do Ensino Médio e um professor. A bolsista sob supervisão auxiliou durante a execução das etapas da olimpíada que pela primeira vez os estudantes participaram. As provas foram todas aplicadas na própria escola, uma instituição pública da rede municipal no contraturno dos estudantes e uma das fases foi realizada na Universidade da Região de Joinville – Univille. Os estudantes conseguiram participar de três das seis fases online. Foi extremamente enriquecedor para a formação tanto dos estudantes, do supervisor e da bolsista, que teve a oportunidade de estar do outro lado, não mais como olímpica e sim como professora que precisa oferecer soluções às dúvidas, frustrações e contribuir com desenvolvimento intelectual e amadurecimento do conhecimento histórico que os estudantes obtiveram
Saberes e práticas docentes na Amazônia
No full text1 O Plano Nacional de Formação de Professores (PARFOR) no nordeste paraense: vieses de uma política educacional / Dhessica da Silva Lima, Francisco Pereira de Oliveira, Debora Brito Lima, Neidivaldo Santana Cruz, Alessandra Brito Alves – 2 Memórias e histórias de vida de docentes da comunidade Galiléia, no estado do Pará / Jaqueline Peniche, Adão Souza Borges – 3 A transição da educação infantil para o ensino fundamental na perspectiva do lúdico: um olhar sobre a prática docente numa escola pública em Tracuateua/PA / Francinete do Socorro Nascimento, Dina Charlen Ramos de Souza, Naudeny Sheyla Moura de Figueiredo – 4 As múltiplas faces do processo de alfabetização e de letramento em escolas campesinas, Bragança-PA / Joana Celestina da Costa Leal, Francisco Pereira de Oliveira, Geisa Bruna de Moura Ferreira, Raul da Silveira Santos, Adriane Beatriz Lima de Souza – 5 Educação ambiental para além da sala de aula: experiência de uma escola no município de Irituia-PA / Dayane Pinho Ferreira, Gamaliel Tarsos de Sousa – 6 Estudo de prática(s) docente(s) com um aluno autista no município de Bragança-PA / Nara Núbia Sousa da Paixão, Geisa Bruna de Moura Ferreira, Raul da Silveira Santos, Genilson Fernandes Monteiro – 7 A contação de história nas séries iniciais: relatos de experiência na prática do professor de Nova Esperança do Piriá / Eunice de Souza Santos de Oliveira, Iraídes Ferreira de Moura – 8 As tecnologias como ferramentas pedagógicas em uma escola do campo / Robson Eduardo Santos de Araújo, Neidivaldo Santana Cruz, José de Moraes de Sousa – 9 O uso pedagógico da ludicidade na educação infantil em uma escola multisseriada do campo no município de Capitão Poço-PA / Maria Clenilda Filomeno da Costa, Nádia Sueli Araújo da Rocha – 10 Representação docente sobre os lugares de meninos e meninas na educação infantil em uma escola de Tracuateua, Pará, Brasil / Lilian Araújo da Rosa, Norma Cristina Vieira, Luciana Carvalho das Neves, Fernanda Regina Silva de Aviz, Alessandra Brito Alves – 11 Reflexões sobre as práticas pedagógicas de professores da EJA em Garrafão do Norte, estado do Pará / Luciane dos Santos Magalhães, Francisca do Socorro Santos de Queiróz, Sara do Socorro Vieira da Silva, Giselle da Silva Silva, Jair Francisco Cecim da Silva – 12 O papel da afetividade na relação professor aluno e sua contribuição para o desenvolvimento dos alunos do 1ºano do Ensino Fundamental da E.M.E.I.F Seninha / Elissandra Maria Gomes da Silveira, Simone Bitencourt Braga – 13 A valorização da cultura indígena no ambiente escolar através das pinturas corporais Tembé Tenetehara / Márcia Oliveira Souza Tembé, Ronaldo Ferreira da Silva – 14 Possibilidades de aprendizagem na perspectiva da educação científica na comunidade KM 18, Bragança-PA / Maria do Socorro Santos Pinheiro, Zilah Therezinha de Souza Araújo, Jones Souza Moraes, Euzébio de Oliveira, Iracely Rodrigues da Silva – 15 A utilização de jogos educativos como metodologia de ensino da matemática: uma experiência com alunos de ensino fundamental / Margarete Brito de Lima, Nádia Maria dos Remédios Tavares, Lena Cláudia dos Santos Amorim, Marcos Murelle Azevedo Cruz – 16 O ensino da educação física nas escolas da educação básica do/no campo, município de Tracuateua-PA /Jorge Carlos Andrade Santos, Francisco Pereira de Oliveira, Raul da Silveira Santos, Daniel Gomes de Sousa, Geisa Bruna de Moura Ferreira – 17 Experiências autobiográficas exitosas na utilização de tecnologias para alfabetização e letramento da língua materna / Graciele Jesus da Silva, Neidivaldo Santana Cruz, José de Moraes Sousa – 18 Pedagogia hospitalar: a atual do pedagogo em espaço não-formais amazônicos / Elizângela de Azevedo, Marcilenia de Jesus Silva Ribeiro, Deylson Silva Paixão – 19 O desenvolvimento da leitura em interfaces com a ludicidade em uma turma do 1º ano do ensino fundamental / Marizete do Socorro Ferreira Ramos, Nádia Sueli Araújo da Rocha – 20 As práticas docentes na educação inclusiva com ênfase no atendimento educacional especializado / Simone dos Santos Nascimento, Sara do Socorro Vieira da Silva, Giselle da Silva Silva, Jair Francisco Cecim da Silva – 21 O que esperar da educação de jovens e adultos (EJA) quando já se corre contra o tempo? / Maria Nonata Ribeiro Elias, Norma Cristina Vieira, José Dias Santana, Nivia Maria Vieira Costa, Maria Helena de Aviz Reis – 22 A importância do ensino da geografia no processo de aprendizagem na Escola Municipal Sátiro Bibiano da Silva, em Tracuateua-PA / Maria do Livramento Sousa da Silva; Ronaldo Ferreira da Silva – 23 A avaliação da aprendizagem no 5º ano do ensino fundamental na Escola Carlos Antunes Lameira no Município de Capitão Poço-PA / Mariane Sousa da Silva, Simone Bitencourt BragaARAÚJO, M. L. Universidade Federal do Pará, Instituto de Ciências da Educação (ICED)OLIVEIRA, F. P.; VIEIRA, N. C. Universidade Federal do Pará, Campus Universitário de Bragança (CBRAG), Faculdade de Educação (FACED)SILVA, J. M. M. Universidade Federal do Pará, Núcleo de Estudos Transdisciplinares em Educação Básica (NEB
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