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Aproximações e distanciamentos sobre os saberes elementares geométricos no ensino primário entre Sergipe e São Paulo (1911-1930)
No full textFonseca, Simone Silva da. Aproximações e distanciamentos sobre os Saberes Elementares Geométricos no Ensino Primário entre Sergipe e São Paulo/ Simone Silva da Fonseca; orientadora, Ivanete Batista dos Santos. São Cristóvão, SE, 2015, 112f. Dissertação (mestrado)- Universidade Federal de Sergipe, Programa de Pós-graduação em Ensino de Ciências e Matemática. Uma cópia desta dissertação encontra-se na Biblioteca Central da Universidade Federal de Sergipe.O presente trabalho apresenta os resultados de uma pesquisa que teve por objetivo identificar as aproximações e distanciamentos sobre os saberes elementares geométricos no ensino primário entre Sergipe e São Paulo, no período de 1911 a 1930, a partir dos conteúdo(s), método(s) e recurso(s.). Para atingir esse propósito, foram localizadas e examinadas fontes como, Regulamentos, Decretos, Leis e Programas de ensino, além de consultado como referência o Manual de Lições de Coisas de Calkins (1950). Como sustentação teórica, foram adotados autores como, Valente (2007) para o entendimento sobre história da educação matemática, Valente e Leme da Silva (2013) sobre o trabalho do historiador da educação matemática, Valente (2011), Nunes (1998) e Souza (2013) para os estudos históricos comparativos e Chartier (2002) sobre representações. Com base no exame efetuado nas fontes, é possível afirmar que os elementos de aproximações entre os estados de Sergipe e São Paulo são: as disciplinas/matérias que remetem aos saberes elementares geométricos de São Paulo são Formas, Geometria, Desenho e Trabalhos manuais e para Sergipe Desenho e Trabalhos manuais. Em relação aos conteúdos, estavam postos de forma gradual, explorando os conteúdos a serem ministrados de forma sucessiva e em progressão de graus de dificuldade para cada ano, nos dois estados. A modelagem foi incorporada aos Trabalhos manuais como conteúdo em Sergipe e São Paulo. Os Trabalhos manuais em ambos estados orientavam para o “fazer”, além de usar objetos do dia a dia que lembram os sólidos e figuras geométricas. Constatamos a presença do desenho natural por meio da cópia e invenção na disciplina/matéria Desenho para Sergipe e São Paulo. Verificamos que os Programas mínimos de ambos estados se constituíram na década de 1930 com os princípios da Escola Nova, a partir da recomendação que os conteúdos deveriam ser desenvolvidos pelo professor, por meio do método de projetos ou centros de interesses. Em relação aos métodos, São Paulo teve grande parte de suas metodologias e prescrições apropriadas ao método de Calkins. Já Sergipe, apesar de ser evidenciado a recomendação para o ensino por meio do método de Calkins, desde 1891, as prescrições e as metodologias se apresentam de forma implícita nos Programas de ensino. Constatamos como elementos de distanciamentos a presença das Formas e da Geometria em São Paulo e em Sergipe os conteúdos referentes a Geometria incorporados no Desenho. Em relação aos recursos identificamos indicações de réguas e compassos nos Regulamentos de Sergipe e a recomendação para o uso de Cadernos da Coleção de Olavo Freire, composta por sete cadernos e o uso do Guia do professor: Desenho linear de Abílio Cezar Borges, nos Programas de ensino. No caso de São Paulo, identificamos o uso da régua, do esquadro, do transferidor, e do compasso nas diferentes matérias: Formas, Geometria e Trabalhos manuais
Produção científica na UFSC: Estudo da produção do corpo docente da linha de esquisa - Fluxos de Informação do programa de pós-graduação em Ciência da Informação
No full textTCC (graduação em Biblioteconomia) - Universidade Federal de Santa Catarina, FlorianópolisPesquisa que trata da produção científica dos docentes que atuam no Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação, na linha de Pesquisa Fluxos de Informação da Universidade Federal de Santa Catarina. Objetiva traçar as características da produção científica gerada pelos 8 docentes no período de 2003 a 2010. Desenvolve uma pesquisa de natureza documental, descritiva e qualiquantitativa.Realiza a obtenção dos dados nos currículos Lattes dos docentes e identifica o total de 239 itens documentários publicados, divididos em: publicações em eventos, resumo de publicações em eventos, artigos de periódicos, livros e capítulos de livros. Os itens encontrados foram caracterizados separadamente, sob as perspectivas da produtividade científica, as tipologias das publicações, os artigos, livros e eventos. Os resultados obtidos possibilitaram compreender que as publicações em eventos e as publicações em artigos estão em destaque, o que evidência que a produção dos docentes é significativa, com temas variáveis, amplos enfoques, e tem relação com outras áreas do conhecimento
Comunicação Científica: autoria e colaboração científica em Ciência da Informação e Biblioteconomia
No full textTCC (graduação em Biblioteconomia) - Universidade Federal de Santa Catarina, FlorianópolisROCHA, Carolini da. Comunicação científica: autoria e colaboração científica em Ciência da Informação e Biblioteconomia. 2008. 199 f. Trabalho Conclusão de Curso (Graduação)- Curso de Biblioteconomia, Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 2008. Pesquisa que trata do tema comunicação cientifica formal, abordando a autoria e a colaboração em Ciência da Informação e Biblioteconomia. Objetiva analisar as características dos autores que publicaram nas revistas brasileiras de Biblioteconomia e Ciência da Informação. Desenvolve para tal uma pesquisa documental de natureza exploratória, descritiva e quali-quantitativa, que teve como corpus de análise as revistas: Ciência da Informação, Datagramazero, Encontros Bibli, Informação e Sociedade, Perspectivas em Ciência da Informação e Transinformação. Realiza para obtenção dos dados consulta nos próprios periódicos e no currículo Lattes da Plataforma Lattes do CNPq. Caracteriza, nesse processo, primeiramente, os periódicos nacionais que mais se destacam na área de Biblioteconomia e Ciência da Informação levando em consideração algumas variáveis, tais como: histórico, vinculação institucional, periodicidade e corpo editorial. Caracteriza, a seguir, os autores, que publicaram nesses periódicos no período de janeiro de 2003 à dezembro de 2007, observando as seguinte variáveis: titulação dos autores e atuação profissional, autoria individual e em parceria, auto-citação em artigos publicados, idioma de publicação dos artigos e contribuição de autores estrangeiros e produtividade dos autores. Os resultados obtidos possibilitaram traçar as características das revistas e dos autores que publicaram nos periódicos selecionados e, consequentemente, que participam da construção do conhecimento em Biblioteconomia e Ciência da informação, no Brasil. Conclui que estudos, desta natureza, são importantes na medida em que os artigos são representações do estágio do desenvolvimento das áreas de conhecimento e a possibilidade de mapeá-los de alguma forma contribui para entendimento desse desenvolvimento
O Serviço social no processo de adoção junto à família substituta
No full textTCC (graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Sócio Econômico, Curso de Serviço SocialO presente trabalho de Conclusão de Curso tem corno objetivo elucidar e analisar as atribuições desempenhadas pelo profissional de Serviço Social na área Judiciária, no que concerne ao processo de adoção e os atendimentos destinados à família substituta. Para alcançar tais objetivos, a pesquisa realizada foi do tipo qualitativa, apresentando um estudo de caso e entrevista junto a urna família substituta. O desenvolvimento deste trabalho teve como base o Estágio Curricular Obrigatório realizado no setor de Serviço Social do Fórum da Comarca de Palhoça. Os sujeitos da pesquisa foram os integrantes de uma família substituta que estão vivenciando, no corrente ano, o processo de adoção. Ao longo deste trabalho buscou-se apresentar em primazia a importância da ação profissional do Serviço Social frente ao atendimento à família substituta, no sentido mesmo de assessorar a Justiça da Infância e da Juventude, no que se refere ao processo da adoção. Ressaltou-se ainda a contribuição proveniente da equipe interprofissional neste mesmo process
Uma leitura da protagonista feminina N'os Rios Turvos, de Luzilá Gonçalves Ferreira
No full textEsta pesquisa aborda a construção do perfil feminino no romance histórico, através de
uma nova visão dos acontecimentos, proporcionando à personagem que havia ficado à
margem da História o destaque de ser protagonista.O narrador mostra uma nova versão
dos fatos,o que acontece com a personagem Filipa Raposa em Os rios turvos (1993), de
Luzilá Gonçalves Ferreira.Daí, surge a curiosidade de tentarmos melhor compreender os
fatos desse passado descrito pela autora que os expõe, buscando evidenciar o que ficou
nas lacunas dos textos históricos. Ao mesmo tempo, tentamos demonstrar a correlação
entre Literatura e História.Partimos da problemática de que a autora usa o discurso
retórico para elaborar sua narrativa, expondo fatos históricos através da
ficcionalidade,para poder elaborar o perfil da protagonista do romance, ao mesmo
tempo em que mostra os costumes da época do período colonial.Assim, buscou-se
analisar o romance histórico como uma narrativa que faz uma releitura da História,
trazendo a personagem Filipa Raposa, esposa de Bento Teixeira, visando descrever e
interpretar como ela é representada no romance Os rios turvos: uma mulher à frente de
seu tempo, ou seja, com uma versão crítica e reflexiva da História.Temos como hipótese
que a prosa de Luzilá Ferreira representa uma escrita de autoria feminina
contemporânea, que surge a partir do século XX, apresentando, na sua obra, um perfil
de mulher independente, mas vivendo em uma época em que não tinha permissão para
ter tal postura, pois remete a um per íodo da História no qual o papel feminino era ficar
submisso aos desejos do patriarca da família. Isso reporta a um período histórico, como
no caso da Inquisição, por se tratar de um romance denominado romance histórico, em
que estão presentes as figuras históricas de Bento Teixeira e Filipa Raposa. Além disso,
há os costumes da época, que são apresentados tanto pelos personagens como pelo
narrador, que, aos mostrá-los, faz inúmeras releituras, expostas através do discurso
retórico.A metodologia utilizada foi uma análise comparada do romance Os rios turvos
com a aplicação da teoria sobre o romance histórico, sobre a construção da personagem
e os aspectos da própria História e cultura do período colonial, que expressam a mescla
entre ficção e História.Diante disso, utilizamos como aporte teórico os estudos sobre o
romance histórico, como os descritos por: Maria de Fátima Marinho (1999), Georg
Lukács (2010) e António Esteves (2010), sendo este últimoum estudioso do romance
histórico brasileiro. Quanto aos aspectos históricos sobre os costumes e a posição da
mulher nessa época,usamos: Mary Del Priori (2011), Maria Ângela D‘Incao (2011),
Emanuel Araújo (2011), Jane Edith Hahner (2003), Simone de Beauvoir (1970),
Michelle Perrot (2012) e Judith Butler (2013).Sobre a personagem, nos baseamos em:
Cristina Vieira (2008), Antonio Candido (2007), Edward Morgan Foster (1969) e
Aguiar e Silva (2009).Obtivemos o resultado de que a autora constrói uma personagem
transgressora dos costumes da época, ao mesmo tempo em que descreve uma
personalidade delicada, mas que pode se tornar taciturna e vingativa, como a água de
um rio que é limpa, transparente e pura, segundo seu curso normal, mas caso ocorra
alguma mudança, pode tornar-se escura e sombria. Por fim, demostramos que as teorias
sobre as narrativas históricas contemporâneas expõem uma nova visão sobre fatos
passados, buscando evidências nas entrelinhas dos escritos históricos, através da mescla
entre os estudos Literários e os Históricos
RETALHOS DE DOR, FIOS DE ESPERANÇA: ENCENAÇÕES DA VIOLÊNCIA CONTRA A MULHER NA FICÇÃO DE LÍLIAN PAULA SERRA & DEUS
No full textThis research presents an analysis of the staging of violence against women in two short
stories by the author Lílian Paula Serra and Deus. As for the methodology, this is a research
of bibliographic and qualitative approach about women's literature and its implications for
the fight against oppression against women. As a theoretical foundation, was used the
concept of Poetic Ferocity, developed by Silva (2018) and theoretical-critical reflections of
the writers Conceição Evaristo and Miriam Alves about Afro-Brazilian female literature. As
exposed above, in this research was observed that the black female voice in the written works
of Lílian Deus, which gives life to its protagonists and counters against what is seen in
canonical literature, contributes to a self-presentation of the realities lived by black women,
as well as their pains and hopes.Esta pesquisa apresenta uma análise da encenação da violência contra a mulher em dois
contos da autora Lílian Paula Serra e Deus. Quanto à metodologia, trata-se de uma pesquisa
de abordagem bibliográfica e qualitativa sobre a literatura feminina e suas implicações para
o combate à opressão contra a mulher. Como fundamentação teórica, foi utilizado o conceito
de Ferocidade Poética, desenvolvido por Silva (2018) e reflexões teórico-críticas das
escritoras Conceição Evaristo e Miriam Alves sobre a Literatura Afro-brasileira Feminina.
Ante o exposto, foi observado que a voz feminina negra nas obras de Lílian Deus, que dá
vida às suas protagonistas e vai contra o que é visto na literatura canônica, contribui para
uma autoapresentação das realidades vividas pela mulher negra, assim como suas dores e
esperanças
Para além do "tornar-se": ressonâncias das leituras feministas de O Segundo sexo no Brasil
No full textDissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas. Programa de Pós-graduação em HistóriaPublicado em 1949 na França, O Segundo Sexo passou a ser uma das obras pioneiras dos estudos sobre as mulheres e das relações de gênero, sendo referência para os feminismos principalmente a partir dos anos 60 e 70. Nesta obra, ao analisar minuciosamente a "condição da mulher" na sociedade, Beauvoir compreendeu que a "figura feminina" e as posturas que lhes são atribuídas nada mais são do que construções do social produzidas ao longo da história. Partindo de uma história da leitura de O Segundo Sexo, informada pelas narrativas e pelas obras de divulgação das feministas brasileiras, este trabalho busca refletir sobre as possíveis ressonâncias que o texto de Simone de Beauvoir teria produzido no feminismo nacional. Published in 1949 in France, The Second Sex became one of the pioneer works of the studies on the women and of the gender relations, being mainly reference for the feminisms starting from the sixties and seventies. In this work, when analyzing the "woman's condition" minutely in the society, Beauvoir understood that the "feminine figure" and the postures that are attributed to them are nothing more than constructions of the social produced along the history. Leaving of a history of the reading of The Second Sex, informed by the narratives and for the works of the Brazilian feminists, this work intends to reflect about the possible resonances that the text of Simone de Beauvoir would have produced in the national feminism
Mulheres no púlpito: as pastoras luteranas e o pastorado (década de 1970 a 2000)
No full textDissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas. Programa de Pós-graduação em HistóriaA presente dissertação tem como objetivo dar historicidade ao processo de formação das pastoras luteranas no período de 1970 a 1990. Uma das principais questões é perceber o diálogo das estudantes da Escola Superior de Teologia (EST), localizada em São Leopoldo, Rio Grande do Sul, com as teorias feministas que foram surgindo a partir de meados da década de 70, momento em que esta faculdade começa a aceitar mulheres no estudo teológico. Uma outra questão é observar como estas estudantes de Teologia, a partir de sua presença nesta faculdade, foram se construindo como pastoras
Simone de Beauvoir e Portugal
No full textO nome de Simone de Beauvoir é frequentemente associado à luta do
feminismo e à filosofia existencialista. Dotada de uma forte personalidade
regida por ideais sociais e políticos bem definidos, esta escritora, com uma
carreira multifacetada, inspirou vivas reacções através do seu projecto de
escrita e das posições pessoais que tomou ao longo da sua vida.
Habituámo-nos a vê-la envolvida na defesa dos mais elementares direitos
humanos e testemunhámos a forma como o seu engagement condicionou a
sua relação com Portugal.
Tendo este trabalho como objectivo, ilustrar os vários aspectos da relação de
Simone de Beauvoir com o nosso país, abordámos, com esse intuito, as visitas
efectuadas por esta autora ao nosso país, dando a conhecer as diferentes
facetas que as envolveram e, ao mesmo tempo, estabelecendo um paralelo
com outros escritores franceses que visitaram Portugal e que se pronunciaram
sobre ele, bem como com a imagem que a sua irmã, Hélène de Beauvoir, criou
acerca de Portugal, não só através das suas telas, mas também da sua obra,
Souvenirs.
A análise do impacto que as suas visitas obtiveram na imprensa periódica
portuguesa contribui para uma melhor compreensão da relação da escritora
com o nosso país.
Relativamente à representação de Portugal criada através da sua obra escrita,
detivemo-nos especialmente sobre o romance Les Mandarins, não só devido à
polémica que causou, mas também à notoriedade que alcançou; e pelo facto
de aí, o episódio português assumir um maior destaque. Para além desta,
analisámos outros textos como La Force des choses e La cérémonie des
adieux, estabelecendo, sempre, uma correlação com as outras obras da
escritora.
Esta dissertação pretende, assim, iluminar a forma como Simone de Beauvoir
viu o nosso país, desmistificando-a, ao mesmo tempo que demonstrando a sua
complexidade.
ABSTRACT: The name Simone de Beauvoir is frequently associated to the struggle of
feminism and to the existentialist philosophy. Endowed with a strong
personality driven by social and political ideals clearly defined, this writer, with a
multifaceted career, inspired vived reactions through her writing project and her
personal positions taken throughout her life.
We got used to see her involved on the defense of the most basic human rights
and we witnessed the way her engagement conditioned her relation with
Portugal.
Bearing in mind that this work has the objective of illustrating the several
aspects of Simone de Beauvoir’s relation with our country, we approached, with
that purpose, the visits made by this author to our country, revealing the
different aspects that involved them and, at the same time, establishing a
parallel with other French writers who visited Portugal and wrote about it, and
the image of portugal that her sister, Hèlène de Beauvoir, created, not only,
through her paintings, but also, through her book, Souvenirs.
The analysis of the impact that her visits had on the portuguese regular press,
contributed to a better understanding of the relation the writer had with our
country.
Concerning the representation of Portugal created by her writing, we focused
specially on the novel Les Mandarins, not only due to the controversy it caused,
but also due to the notoriety it reached and to the fact that, in this novel, the
portuguese episode assumes greater relevance. Besides this one, we analyzed
other works like La Force des choses and La cérémonie des adieux, always
establishing a correlation with the other works of the writer.
This dissertation wishes, by these means, to cast some light on how Simone de
Beauvoir saw our country, demystifying her vision, as well as showing its
complexity
O Processo de avaliação das crianças no contexto da educação infantil
No full textDissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação. Programa de Pós-Graduação em Educação.Esta dissertação teve como objeto central refletir acerca dos processos de construção da avaliação das crianças nas instituições de educação infantil da rede municipal de ensino (RME) de Florianópolis e identificar as concepções e os referenciais teóricos que têm orientado a ação das professoras nesses espaços educativos. Para tanto, busquei apoio nas referências encontradas nas bases de dados da ANPEd e da CAPES entre 2004 e 2009, na legislação vigente, nos documentos orientadores para a educação infantil e nas publicações sobre o tema avaliação. Entre estes referenciais destaco Brandão (2004), Paz (2005), Lima & Bhering; Godói (2006), Colasanto (2007), Chueiri (2008), Santos; Ramires; Rampazzo (2008) e Steininger (2009). Dada minha opção de conduzir a pesquisa pelo enfoque qualitativo, trabalhei com alguns recursos metodológicos (análise de documentos; entrevistas semi-estruturadas; aplicação de questionários), privilegiando esse viés. Envolvi no trabalho de campo 10 instituições de educação infantil (06 creches, 03 NEI#s independentes e 01 NEI vinculado à escola) de responsabilidade da RME de Florianópolis. Quando da qualificação do projeto, foi apontada a necessidade de incluir as instituições de educação infantil conveniadas com a RME de Florianópolis na referida pesquisa. Por isso, realizei uma conversa informal com uma das assessoras da Secretaria Municipal de Educação (SME) pertencente ao setor que apoia tais instituições. A análise da legislação vigente e dos referenciais teóricos suscitou a preocupação com o estabelecimento de vínculos entre a avaliação das crianças na educação infantil com os processos de ranqueamento a que estão sendo submetidos outros níveis e modalidades de ensino do país. No exame do material já escrito a que tive acesso, consegui identificar a presença de quatro (4) tendências pedagógicas sobre avaliação: Diagnóstica, Desenvolvimentista e Classificatória; Processual, Formativa e Mediadora; Institucional; Emancipatória. Esse exame revela também a necessidade de mais estudos a respeito desse assunto. Por entender que é possível contribuir com um novo conhecimento sem ficar preso a modelos hegemônicos e, assim, dar visibilidade a questões que na ótica do projeto hegemônico da Modernidade ficariam ausentes da discussão, optei por conduzir a análise dos dados construídos a partir da interlocução com o campo, pelo viés daquilo que denominei como #Questões Relevantes#. As #Questões Relevantes# destacadas foram: concepções de avaliação; instrumentos avaliativos; sujeitos avaliados; sujeitos avaliadores; critérios avaliativos; temporalidade das avaliações. A análise das #Questões Relevantes# revelou a coexistência nas instituições de educação infantil da RME de Florianópolis das concepções de avaliação diagnóstica, desenvolvimentista e classificatória e também da avaliação processual, formativa e mediadora, associada às observações, ao registro e ao planejamento do trabalho pedagógico. Entre os instrumentos avaliativos analisados preponderaram os relatórios de grupos, os relatórios individuais e os portfólios. Esses instrumentos traziam mais informações sobre os grupos de referências do que das crianças individualmente, destacando-se a análise de padrões de comportamento e a perspectiva desenvolvimentista pautada em aspectos psicomotores. Outra questão que ficou clara durante análise dos documentos e dos dados do campo é que os processos que envolvem a avaliação das crianças que frequentam as instituições de educação infantil estão em constante movimento, como se fossem um cata-vento, destacando como elementos estruturais: a observação, o planejamento, o registro, a análise avaliativa, a socialização da análise e o replanejamento das ações educativas
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