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ÉTICA PARA O DESENVOLVIMENTO: a inclusão de conteúdos sociais na Faculdade de Ciências Econômicas da UNR.
Full text linkEste artigo descreve o projeto feito por oito alunos do Programa Amartya Sen para incluir temas relacionados à ética e à gestão social no currículo da Faculdade de Ciências Econômicas da Universidade Nacional de Rosário - UNR. A pesquisa é descritiva e para a coleta de dados foi feita uma pesquisa documental e bibliográfica, em relação ao programa Amartya Sen, compromisso social e contexto argentino e seus antecedentes. O projeto de mudança curricular fundamentou a pesquisa. Três disciplinas serão contempladas no primeiro momento com a mudança e, no ano de 2011, se aprovado no Conselho Diretor da Faculdade, os conteúdos ministrados serão incluídos também nas avaliações das disciplinas. Os temas, entretanto, já são ditados desde 2010, pois já receberam o aval dos Chefes das respectivas Cátedras. Iniciativas como estas devem ser estudadas e replicadas, destacando a importância de uma formação integral e humana pela universidade e da necessidade de vincular a ética à economia
Universidade e compromisso social: a prática da Universidade Federal de Santa Catarina no Núcleo de Estudos da Terceira Idade
Full text linkDissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Sócio-Econômico, Programa de Pós-Graduação em Administração, Florianópolis, 2013O Brasil está passando por uma revolução demográfica: a média de filhos por mulher vem diminuindo e a expectativa de vida aumentando. Estima-se que em 2050 quase um terço da população brasileira terá 60 anos ou mais. Essa perspectiva demanda estudos que analisem questões que vão além da sobrevida dos idosos, como a autonomia e cidadania. As universidades, sobretudo as públicas, necessitam estar atentas à questão e promover espaço para esse público. Na década de 1970 na França surgiu o primeiro projeto que impulsionou o movimento das Universidades da Terceira Idade em todo o mundo. Com estrutura dentro da Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC, o Núcleo de Estudos da Terceira Idade - NETI foi um dos pioneiros no Brasil a lutar pela temática da Terceira Idade nas universidades. Assim, o presente estudo visa compreender as práticas de compromisso social da UFSC por meio do NETI. Para tanto, se desenvolveu uma pesquisa sobre terceira idade, universidade e compromisso social, com abordagem predominantemente qualitativa e descritiva, caracterizando-se também como básica, ocasional, bibliográfica e um estudo de caso do NETI. A coleta e análise de dados foram realizadas por meio de pesquisa documental, questionários enviados aos professores que trabalharam em projetos oferecidos pelo NETI no segundo semestre de 2012, acompanhamento do projeto Previdência e Cidadania oferecido pelo NETI no segundo semestre de 2012 e, principalmente por entrevistas semiestruturadas feita com gestores da UFSC, gestores do NETI e com representantes estudantis deste Núcleo, com análise de conteúdo frente à teoria existente. Mesmo subordinado à Pró-Reitoria de Extensão, o NETI pode ser considerado como uma Universidade Aberta da Terceira Idade, pois pratica ensino, pesquisa e extensão, oferecendo cursos, grupos e oficinas, a maioria para a população a partir dos 50 anos. Com uma vertente educativa que prioriza a autonomia dos sujeitos, atuou em muitas das conquistas de políticas públicas para os idosos, mesmo com uma estrutura enxuta, com poucos funcionários: o Núcleo é muito dependente dos voluntários. O voluntariado é positivo porque muitos têm vontade de participar e são convidados a fazer junto, mas é também uma fragilidade, à medida que os projetos dependem do voluntariado para sua continuidade. Os projetos do NETI visam o desenvolvimento de autonomia, os alunos têm um diálogo aberto e voz ativa no Núcleo, e metodologia dos projetos desenvolvidos é formativa. Percebeu-se que os projetos desenvolvidos no NETI têm forte compromisso social pelo próprio objetivo norteador do Núcleo: independência e autonomia. A questão da formação é forte. Muitos dos projetos são trabalhados de forma consultiva, e alguns surgiram das demandas dos participantes. Conclui-se que as práticas do NETI representam bem o compromisso social da UFSC, mas que a universidade deve repensar a forma que o Núcleo está colocado em sua estrutura, para que o mesmo possa ter mais autonomia e segurança para seguir cumprindo sua função social.Abstract: Brazil is experiencing a demographic revolution: the average number of children per woman has decreased while life expectancy has significantly increased. It is estimated that in 2050 nearly a third of the Brazilian population will be 60 years or older. This perspective demands studies for analyzing issues which go beyond the survival of the elderly, such as their autonomy and citizenship. Universities, especially public ones, need to be aware of this issue and promote space for this kind of public. The first project of this kind was elaborated in France during the 70s and it propelled the Senior University movement worldwide. Established within the Federal University of Santa Catarina # UFSC, the Senior Center of Study - NETI was a pioneer in the fight for the issue of senior citizens in universities in Brazil. There by, this research aims at analyzing the practices of social commitment of the Federal University of Santa Catarina with the senior citizens through NETI. For such, a research regarding senior age, university and social commitment, with a predominantly qualitative and descriptive approach was conducted. Also, the research is characterized as basic, occasional, bibliographic and a case study of NETI. Data collection was mainly done through semi-structured interviews with UFSC and NETI managers, and representatives of NETI Student Associations . Questionnaires were also sent to teachers working on programs offered by NETI in the second semester of 2012, and a close watch of the Previdencia e Cidadania project, offered by NETI also in the second semester of 2012, was kept. Data collected was tabbed and analyzed based on existent literature on the subject. Even subordinated to the Dean of Extension, NETI may be regarded as an Open Senior University, for practicing teaching, researching and extension, providing courses and workshops, mostly to people from the age of 50. With an education aimed at prioritizing the autonomy of individuals, NETI participated in many of the achievements of public policies for the elderly. The NETI#s center has a lean structure, with a small staff and many volunteers. The volunteering is positive because many people are willing to participate and engage the cause, but it also becomes a weakness, as the projects depend on volunteers for its continuity. NETI#s projects aim at the development of autonomy, and the methodology of its projects is formative. NETI#s students have an open dialog and a heard voice within its center. It is noticed that the projects developed by NETI have strong social commitment, even for its center main goal: independence and autonomy. The issue of training is very strong. Many of the projects developed are executed in a more consultative fashion, and some came from the demands of the participants. It was conclude, therefore, that the practices of NETI represent the social commitment of UFSC, but the university should rethink the way the NETI#s center is placed in its structure, so it can have more autonomy and assuredness to continue fulfilling its social function
EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA NO NETI - NUCLEO DE ESTUDOS DA TERCEIRA IDADE: PREVIDÊNCIA E CIDADANIA
Full text linkO presente trabalho tem como objetivo conhecer o NETI – Núcleo de Estudos da Terceira Idade da Universidade Federal de Santa Catarina e sua contribuição para a extensão universitária, destacando-se o projeto Previdência e Cidadania. O Núcleo foi o pioneiro no trabalho com a Terceira Idade dentro da Universidade no Brasil, e tem por objetivo a elaboração, sistematização, socialização e ampliação de conhecimentos em gerontologia. O levantamento dos dados sobre o NETI foi feito a partir de análise documental, bem como informações retiradas do site do Núcleo e entrevistas com funcionários e voluntários. Sobre o Projeto Previdência e Cidadania, acompanhou-se o mesmo desde o início: em sua concepção, elaboração de materiais e aulas ministradas. A principal finalidade do projeto é a discussão sobre direitos relacionados à seguridade social e justifica-se pela dificuldade que as pessoas ainda enfrentam para acessarem seus direitos individuais e sociais
PERFIL DOS PROVÁVEIS FORMANDOS DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA
Full text linkO objetivo deste estudo foi analisar o perfil profissional dos prováveis formandos do curso de Graduação em Administração da UFSC nos semestres 2013/2, 2014/1 e 2014/2. Os dados foram coletados por meio de questionários, utilizando amostragem não probabilística, atingindo 74% da população. O resultado da pesquisa indica que a maioria dos acadêmicos pesquisados (78%), já estão inseridos no mercado de trabalho. Dentre os que trabalham no setor privado, a maior parte deles (68%) tem a intenção de permanecer depois de formado, enquanto que os que trabalham no setor público apenas 32% manifestaram interesse em permanecer no mesmo setor. A remuneração predominante desses potenciais formandos compreende a faixa de um a dois salários mínimos. Constatou-se também que a maioria dos pesquisados pretende continuar seus estudos em nível de pós-graduação. Consta ainda desta pesquisa correlações relevantes, desde a relação entre turno e vínculo profissional até a verificação de diferenças na média de remuneração por gêneros
GESTÃO DE PROGRAMAS INTERDISCIPLINARES PARA A TERCEIRA IDADE EM UNIVERSIDADES PÚBLICAS DE FLORIANÓPOLIS
Full text linkO objetivo deste artigo é descrever os processos de gestão de Programas Interdisciplinares para a Terceira Idade das universidades públicas de Florianópolis, “Universidades da Terceira Idade”, movimento que desde a década de 70 vem crescendo no mundo. Apesar de o Brasil contar com mais de 200 projetos deste tipo e uma crescente população idosa, há poucos recursos destinados a tais programas, bem como pouca pesquisa sobre a gestão dos mesmos. Para tanto, realizou-se um levantamento bibliográfico sobre universidade, Universidade da Terceira Idade e gestão universitária e foram estudados o caso do Núcleo de Estudos da Terceira Idade da UFSC e do Grupo de Estudos da Terceira Idade da UDESC, por meio de pesquisa documental e de entrevistas com os dirigentes de cada programa. Conclui-se que os programas analisados são inovações sociais e têm desenvolvido inovações na forma de organizar e coordenar suas atividades, conhecem seu público, trazem um ambiente aberto e propício ao diálogo, e buscam feedback para melhoria contínua de suas atividades. No entanto, carecem de autonomia de recursos, o que limita o planejamento da gestão, e não têm participação no Planejamento Estratégico Universitário. As universidades estudadas não têm políticas institucionais explícitas e consolidadas voltadas à pessoa idosa
Reflexões sobre a Universidade da Terceira Idade (UnTI) na gestão das universidades públicas federais brasileiras
No full textTese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Sócio-Econômico, Programa de Pós-Graduação em Administração, Florianópolis, 2017.A presente Tese de Doutorado tem a finalidade de compreender os parâmetros adotados em Universidades da Terceira Idade (UnTI), de universidades públicas federais brasileiras, com vistas à reconfiguração estrutural dessas atividades socioeducacionais. Os objetivos específicos foram mapear as universidades públicas federais brasileiras que têm projetos educacionais voltados à terceira idade; descrever, na ótica dos coordenadores e das autoridades universitárias, práticas usuais das UnTI, das universidades estudadas; analisar a posição dos coordenadores e das autoridades universitárias sobre o tipo de apoio ao funcionamento destas UnTI; e, refletir estas práticas e o tipo de apoio institucional que permita a reconfiguração estrutural destas atividades socioeducacionais. O tipo de estudo foi o de multicascos, dentro de uma abordagem qualitativa, delineamento de levantamento e a técnica de avaliação. A delimitação utilizada foi estudar as UnTI com, no mínimo, 20 anos de existência em dezembro de 2016 e o método de coleta de dados a entrevista em profundidade. A pesquisa indicou 63 universidades públicas federais no Brasil, das quais 36 tinham UnTI, porém apenas 17 dentro do corte temporal supracitado. Desta população de 17 UnTI, 11 delas concordaram participar do estudo, caracterizando uma amostra intencional por acessibilidade. Elas estão situadas nas cinco regiões do Brasil. Foram entrevistados 11 coordenadores das UnTI e 10 gestores em cargo de Pró-Reitor de Extensão ou Diretor de Unidade Acadêmicas dessas universidades. As entrevistas foram por Skype®, telefone ou pessoalmente, completada com dados secundários, durante o período de maio a novembro de 2016. As transcrições seguiram a técnica da análise de conteúdo. As categorias analisadas da UnTI foram: participantes; estrutura e processo; infraestrutura; equipe; ensino, pesquisa e extensão; e, relatos da gestão estratégica das universidades. O referencial teórico indica a origem do termo Terceira Idade e reforça o aumento da longevidade da população no Brasil e os desafios dos seus cidadãos idosos, trazendo a universidade como elo de ensino, pesquisa e extensão às UnTI. As UnTI estudadas foram das universidades: Universidade Federal do Rio Grande, Universidade Federal do Amazonas, Universidade Federal do Espírito Santo, Universidade Federal de Juiz de Fora, Universidade Federal de Minas Gerais, Universidade Federal de Mato Grosso, Universidade Federal de Ouro Preto, Universidade Federal da Paraíba, Universidade Federal de Santa Catarina, Universidade Federal de São João Del Rei e, Universidade Federal de Santa Maria. Os resultados confirmam que as UnTI analisadas são relevantes e têm reconhecimento da sociedade. Elas são consideradas programas ou projetos e estão ancoradas, direta ou indiretamente, à Pró-Reitoria de Extensão, portanto há obstáculos legais para a lotação de pessoal, dotação orçamentária, e os participantes não são tratados como alunos da universidade. Estas constatações reforçam a urgência da UnTI ser incorporada à estrutura administrativa formal das universidades públicas federais brasileiras, na forma de Centro de Ensino, Pesquisa e Extensão independente, que lhe permita ampliação de visibilidade, previsão orçamentária da União que garanta a otimização das capacidades inerentes aos desafios hodiernos do aumento da longevidade dos brasileiros.Abstract : This Doctoral Thesis has the purpose of understanding the parameters adopted by the Universities of the Third Age (U3A) of Brazilian Public Federal Universities, with a view to the structural reconfiguration of their socio-educational activities. The specific goals of this study include mapping the Brazilian Public Federal Universities with projects aimed at the third age; describing, through the point of view of the coordinators and academic authorities, the common practices destined to the third age within the analyzed universities; analyzing the position of coordinators and academic authorities concerning the type of support they are giving to the functioning of such U3A; and, finally, reflecting over these practices and the type of institutional support, which allows for the structural reconfiguration of these socio-educational activities. This Multi-Site study is a qualitative approach based on a survey design and evaluation techniques. The delimitation of this research was to study U3A with, at least, 20 years of existence in December of 2016. The data collection method corresponds to in-depth interviews. The research pointed out 63 Brazilian Federal Public Universities, of which 36 had U3A. However, only 17 were inside the temporal cut aforementioned. Inside this number (17 U3A), only 11 agreed to participate in the study, which characterized an intentional sample by accessibility. These Universities are located in the five regions of the Brazilian territory. We interviewed 11 coordinators of the U3A, as well as 10 Deans of Extension or General Directors of the Academic Unities of such Universities. The interviews were performed via Skype®, telephone or in person. They were also complemented by secondary data and took place in the period of May to November 2016. The transcriptions followed the technique of content analysis. The U3A categories analyzed were: participants; structure and process; infrastructure; team; teaching, research and extension; and reports of the strategic management of the Universities. The theoretical referential reveals the origin of the term ?Third Age? and the increase of the population longevity in Brazil, as well as the challenges faced by the elderly, thus bringing University as a link of teaching, research and extension related to the U3A. The U3A considered in this study were the Federal University of Rio Grande, Federal University of Amazonas, Federal University of Minas Gerais, Federal University of Mato Grosso, Federal University Ouro Preto, Federal University of Paraíba, Federal University of Santa Catarina, Federal University of São João Del Rei, and Federal University of Santa Maria. Results confirmed that the U3A analyzed are relevant and acknowledged by the Brazilian society. They are considered programs or projects and are anchored, directly or indirectly, to the Dean of Extension. There are, therefore, obstacles associated with staffing and budget allocation ? also, the participants are not considered students of the University. These findings support the fact that the U3A must be attached to the formal administrative structure of Brazilian Federal Public Universities in the form of an independent Center of Teaching, Research and Extension, which would allow for an increase in visibility and budget forecast. This would help guaranteeing the optimization of the capacities inherent to the modern challenges of the increasing longevity of the Brazilian population
INOVAÇÃO E EMPREENDEDORISMO UNIVERSITÁRIO: UM CASO DE ESTÍMULO À CRIAÇÃO DE NEGÓCIOS DE BASE TECNOLÓGICA EM UMA UNIVERSIDADE PÚBLICA BRASILEIRA
Full text linkDescreve-se o Programa InovAÇÃO 2024, uma competição universitária focada em empreendedorismo e inovação, coordenado pelo Inova UFRJ em parceria com diversos atores do ecossistema. Com objetivo de promover a cultura do empreendedorismo inovador e estimular a criação de negócios de base tecnológica, atraiu 58 projetos de diferentes áreas de conhecimento. De abril a julho, o programa realizou palestras, workshops, mentorias e culminou com um Demo Day onde os finalistas apresentaram seus projetos. Utilizando a Metodologia TXM Start, o Programa guiou os participantes desde a ideação até a elaboração de um Mapa de Ideação e um Plano de Ação. As atividades foram apoiadas por especialistas da UFRJ e da rede da TXM Methods, focando na criação de modelos de negócios sustentáveis com impacto socioambiental positivo. O número de inscrições que superou as expectativas, ampliando-se o número de projetos selecionados para a final. Os vencedores foram selecionados com base em critérios como relevância do problema, proposição única de valor, viabilidade econômica e qualidade da apresentação, recebendo prêmios em dinheiro e a oportunidade de participar do Hack Town 2024
Going Beyond Counting First Authors in Author Co-citation Analysis
Full text linkThe present study examines one of the fundamental aspects of author co-citation analysis (ACA) - the way co-citation
counts are defined. Co-citation counting provides the data on which all subsequent statistical analyses and mappings
are based, and we compare ACA results based on two different types of co-citation counting - the traditional type that
only counts the first one among a cited work's authors on the one hand and a non-traditional type that takes into
account the first 5 authors of a cited work on the other hand. Results indicate that the picture produced through this non-traditional author co-citation counting contains more coherent author groups and is therefore considerably clearer. However, this picture represents fewer specialties in the research field being studied than that produced through the traditional first-author co-citation counting when the same number of top-ranked authors is selected and analyzed. Reasons for these effects are discussed
Variations on the Author
Full text link“Variations on the Author” discusses two of Eduardo Coutinho’s recent films (Um Dia na Vida, from 2010, and Últimas Conversas, posthumously released in 2015) and their contribution to the general question of documentary authorship. The director’s filmography is characterized by a consistent yet self-effacing form of authorial self-inscription: Coutinho often features as an interviewer that rather than express opinions propels discourses; an interviewer that is good at listening. This mode of self-inscription characterizes him as an author who is not expressive but who is nonetheless markedly present on the screen. In Um Dia na Vida, however, Coutinho is completely absent form the image, while Últimas Conversas, on the contrary, includes a confessional prologue that moves the director from the margins to the center of his films. This article examines the ways in which these works stand out in the filmography of a director who offers new insights into the notion of cinematic authorship
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