1,720,971 research outputs found
Data on UNED_1425 learner corpus corrected by ChatGPT
No full textThe content of this dataset is part of the results of the research carried out at UNED, Spanish National Distance Education University, whose main objective was to use AI, particularly ChatGPT, to correct 1425 sentences in English written by Spanish university learners of English at B2 language level according to CEFRL
Data on the impact of student choice on their attitudes and perceptions of bilingual education.
No full textThis data set contains three files and a descriptive readme.txt.
For this study data was gathered from high school students in various regions of Spain on the optional/compulsory nature of bilingual programmes in secondary education. The aim of this work was to investigate Spanish bilingual secondary school students’ attitudes, motivation, perceived learning, anxiety, and satisfaction with bilingual education, establishing a comparison between schools where students can only join the bilingual stream and schools where students can choose whether to join the bilingual stream or the non-bilingual one.
One Excel file contains the data gathered. The other one contains the variables.
The PDF contains the survey that was distributed to students online
Data on Families’, Students’ and Teachers’ Attitudes towards Bilingual Education.
No full textThis dataset contains six files and a descriptive readme.txt.
For this study data was gathered from secondary school students, teachers and families in four European countries (Spain, Italy, Romania, and Lithuania). The study aimed to compare these bilingual education stakeholders’ attitudes towards bilingual education across these regions. This contrast was meant to contribute to the ultimate goal of learning about bilingual education from different countries and sociolinguistic contexts.
Three Excel files contain the data gathered. The other three contain the variables
Data on the impact of compulsory vs non-compulsory bilingual programmes on teachers' attitudes and perceptions
No full textThe content of this dataset is part of the results of the research carried out in the framework of the project "Bilingualism in Monolingual Contexts (BiMo)". One of the specific objectives of the project was to investigate teachers' attitudes and perceptions about bilingual programmes
Glossing with runes: the Old Northumbrian gloss to the "Lindisfarne Gospels"
No full textThe purpose of this contribution is to offer a thorough examination of the use of the m and D runes in the Old English gloss to the Lindisfarne Gospels in the context of the studies of Anglo-Saxon Runica Manuscripta. The book known as the Lindisfarne Gospels is a religious and artistic world treasure and thus has received considerable attention for centuries. In this sense, it is highly regarded by palaeographers, art historians, linguists and collectors alike. From a philological point of view, research within diachronic variation studies has centred on the Old English gloss, and in particular on the analysis of the distinctive dialectal features. Other lines of research have focused on the English dependence of the Old English gloss on the Latin text. However, the glossator's use of runes has never been subjected to exhaustive scholarly study. In this sense, this article constitutes the first in-depth study to examine the runic material in the gloss to the Latin text.
El propósito de esta contribución es ofrecer un examen completo del uso de las runas
y en la glosa en inglés antiguo de los Lindisfarne Gospels en el contexto de los estudios
de las Runica Manuscripta anglosajonas. El libro conocido como los Lindisfarne Gospels es
un tesoro religioso y artístico mundial, por lo que ha recibido mucha atención durante
siglos. En este sentido, paleógrafos, historiadores del arte, lingüistas y coleccionistas lo valoran extraordinariamente. Desde un punto de vista filológico, la investigación dentro
de los estudios de variación diacrónica se ha centrado en la glosa del inglés antiguo y, en
particular, en el análisis de los rasgos dialectales distintivos. Otras líneas de investigación se
han centrado en la dependencia de la glosa del texto en latín. Sin embargo, el uso de runas
por parte del glosador nunca ha sido objeto de un estudio académico exhaustivo. En este
sentido, este artículo constituye el primer estudio en profundidad que examina el material
rúnico en la glosa al texto latino
De la enseñanza a la evaluación de lenguas con la ayuda de recursos tecnológicos: los estudiantes de educación superior y la producción oral
Full text linkIn this paper I present the results of a study carried out in order to
assess the oral production skills of distance learning students enrolled
in a university degree, and their experience with digital resources to
produce their assessment tasks. Both the practice of speaking in a
foreign language and the assessment of oral production skills
constitute an important endeavor that often meets methodological
and technological difficulties in traditional face-to-face learning
environments, but more particularly in distance learning ones. After
analyzing students’ needs and peculiarities coming from a distance
learning context, some research has been conducted in order to test
and propose an activity where the students individually design and
produce a video in which they explain a topic of their choice as a
continuous evaluation task. They then receive the teacher's feedback
by means of a rubric which allows them to improve their learning at
the same time that it enables teachers to obtain valuable information
about students’ progress as regards oral productive skills. The results
of the study show how students can improve their oral production
skills with self-study and how the preparation of this assessment
activity has a positive effect on their language proficiency as well as
on their digital competence.En este artículo se presentan los resultados de un estudio realizado
con el fin de evaluar las habilidades de producción oral de estudiantes
de educación a distancia matriculados en una carrera universitaria,
así como su experiencia con los recursos digitales para producir las
tareas de evaluación. La práctica de comunicación oral en una lengua
extranjera así como la evaluación de las habilidades de producción
oral suponen un reto importante que a menudo encuentra
dificultades metodológicas y tecnológicas en los entornos
tradicionales de aprendizaje presencial, pero particularmente en los
de aprendizaje a distancia. Tras analizar las necesidades y
peculiaridades de los estudiantes provenientes de un contexto de
educación a distancia, se ha llevado a cabo una investigación
para probar y proponer una actividad donde los estudiantes
individualmente diseñan y producen un video en el que explican un
tema de su elección como tarea de evaluación continua.
Seguidamente reciben la retroalimentación del docente a través de
una rúbrica que les permite mejorar su aprendizaje al mismo tiempo
que permite a los profesores obtener información valiosa sobre su
progreso en cuanto a habilidades productivas orales se refiere. Los
resultados del estudio muestran cómo los estudiantes pueden mejorar
sus habilidades de producción oral con el autoaprendizaje y cómo la
preparación de esta actividad de evaluación tiene un efecto positivo
en su dominio global del idioma, así como en su competencia digital
A note on the meaning of os in the Old English Rune Poem
Full text linkEl objetivo de este artículo es contribuir a un mejor entendimiento del nombre de la runa os en inglés antiguo, además de reflexionar sobre la etimología y el significado que tradicionalmente se le han atribuido. Durante mucho tiempo los runólogos han mantenido que os en el Poema Rúnico Anglosajón significa «boca» y que este significado podría haberse tomado de la palabra latina os como un intento de la iglesia por evitar cualquier connotación pagana. Este artículo muestra los resultados preliminares de un proyecto de mayor envergadura que examina las fuentes textuales de los nombres de las runas y cómo estos nombres se han transmitido durante siglos en las tradiciones nórdica y anglosajona. Comienza este artículo con una breve introducción a las runas y a sus nombres, para centrarse más adelante en las fuentes manuscritas de os, especialmente en los poemas rúnicos (los textos en antiguo inglés, en antiguo nórdico, en antiguo islandés y en antiguo sueco), que son las fuentes textuales más importantes para el estudio del significado de los nombres de las runas. Finalmente, y después de un análisis de los datos recopilados, se ofrecen algunas soluciones alternativas para la interpretación del nombre de la runa os
The significance of the rune-names evidence: from the Anglo-Saxon and Nordic sources
No full textEsta tesis tiene como objetivo proporcionar una respuesta a la cuestión del significado y uso de los nombres de las runas en las diversas tradiciones rúnicas. Dado que se distinguen dos tradiciones rúnicas diferentes, este trabajo de investigación ha tratado de encontrar el significado de estos nombres tanto en las fuentes anglosajonas como nórdicas
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