798 research outputs found
Sinergias entre autoavaliação e avaliação externa de escolas
No full textSeminários realizados na Universidade de Évora, de 26-27 de novembro de 2021, e organizados por: Isabel Fialho (Presidente); Ana Paula Correia; Helena Bruno; Hugo Rebelo; José Saragoça; Marcelo Coppi; Maria José Silvestre; Sílvia Nogueira; Sónia Gomes; Carlos Barreira; Filipa Seabra; José Augusto Pacheco.info:eu-repo/semantics/publishedVersio
A jurisprudência portuguesa dos tribunais superiores sobre exoneração do passivo restante (Breves notas sobre a admissão da exoneração e a cessão de rendimentos em particular)
No full textDesde 2004 que o Código da Insolvência e Recuperação de Empresas apresenta dois modelos insolvenciais para o tratamento da insolvência de pessoas singulares: por um lado, o modelo reeducativo, encarnado no plano de pagamentos; por outro o fresh start, consagrado com a exoneração do passivo restante. Esta última solução tem sido a opção da esmagadora maioria das pessoas singulares insolventes que, desde 2011, superam o número de processos de pessoas coletivas. Todavia, o sistema português tem sido criticado, não só pelo Memorando da Troika assinado entre o Estado Português, o BCE, a Comissão Europeia e o FMI, como pela própria doutrina e jurisprudência, pondo em evidência a necessidade de alteração do regime relativo às pessoas singulares. Aliás, tal exigência constava do referido Memorando, sem que o Governo português tenha adotado quaisquer medidas. Por outro lado, a recomendação da UE de março de 2014, relativa à recuperação e à insolvência, refere também a necessidade de redução do limite temporal de insolvências de pessoas singulares, nomeadamente no que concerne aos períodos de cessão dos rendimentos aos credores.
Nesta sede, verificamos que o regime português da insolvência, que conta já com mais de uma década de vigência, continua a apresentar fragilidades a nível da aplicação das normas, especialmente em dois pontos particulares – por um lado, a interpretação dos requisitos de acesso, que foi inicialmente feita de forma muito rígida pelos tribunais de 1.ª instância, impedindo o acesso à exoneração e, por outro, a concessão dos rendimentos necessários durante o período de cessão aos credores que, normalmente, desvaloriza as verdadeiras necessidades dos insolventes, dando um caráter punitivo, que o legislador não pretendeu atribuir, à insolvência. Este texto visa, pois, analisar brevemente a evolução jurisprudencial dos tribunais superiores na última década.info:eu-repo/semantics/publishedVersio
Relatório de estágio II de Ana Filipa Ferreira Teixeira
No full textO curso de Mestrado Integrado em Ciências Farmacêuticas do Instituto Universitário Ciências da Saúde, termina com a realização do Estágio II, unidade curricular do 5º ano.
Este estágio permite ter contacto com a realidade profissional do farmacêutico, onde é possível pôr em prática toda a parte teórica adquira ao longo do curso, sendo uma oportunidade para aplicar e consolidar conhecimentos.
Este estágio permite a integração numa Farmácia Comunitária, e o contacto com todas as atividades que um farmacêutico pode desempenhar nesta área profissional.
O presente relatório tem como finalidade a descrição das tarefas e atividades realizadas, partilhando a minha experiência durante este estágio, que decorreu no período de 1 de abril a 31 de agosto, na Farmácia Tavares, São João da Pesqueira
O perfil do diretor: competências valorizadas pelos professores e diretores de escolas do Ensino Básico relativamente ao papel do diretor
No full textOrientação: Professora Doutora Filipa Isabel Barreto de Seabra Borges
Relatório de estágio II de Sara Filipa Salgado Félix
No full textO Farmacêutico tem um papel ativo na comunidade. Possui competências para intervir em diferentes áreas, cujo objetivo prende-se com a promoção da saúde e o uso racional do medicamento. Deste modo, nas situações de intervenção farmacêutica de afeções minor, o Farmacêutico deve ativar os Protocolos de Indicação Farmacêutica disponíveis de forma a resolver, minimizar ou prevenir a recorrência destas afeções.
A unidade curricular de Estágio II integra o plano curricular do Mestrado Integrado em Ciências Farmacêuticas e neste relatório estão descritos os processos de aprendizagem ao longo de seis meses em farmácia comunitária.
Assim, o presente relatório de estágio descreve as atividades realizadas durante na Farmácia do Calendário e em anexo encontra-se o projeto desenvolvido cujo tema centraliza-se na avaliação nutricional do idoso pelo método de impedância bioelétrica
Satisfação e motivação: um estudo exploratório em professores do 1.º Ciclo.
No full textOrientação: Professora Doutora Filipa Isabel Barreto de Seabra Borge
Relatório de Estágio de Alexandra Filipa Guedes Pinto
No full textO presente relatório da prática educativa supervisionada para a obtenção do grau de Mestre no
âmbito do Mestrado em Educação Pré-Escolar surge como o culminar de um longo processo de
crescimento da mestranda a nível pessoal e profissional, bem como se propõe a abordar, de forma
crítica e reflexiva, o processo desenvolvido no decorrer dos estágios profissionalizantes
realizados na valência de Creche e de Educação Pré-Escolar.
De salientar que esta formação abrangeu a integração da uma articulação entre os referenciais
teóricos e legais, numa perspetiva contínua de investigação e reflexão. Todas as experiências
decorridas na prática, sustentadas num ciclo dinâmico e em espiral de processos de observação,
planificação, ação, avaliação e reflexão, que constituem a metodologia de investigação-ação,
contribuíram para uma ação inovadora, reflexiva e com sentido para todos os intervenientes. A
mestranda desenvolveu saberes profissionais que se transformaram numa ação sustentada pelas
pedagogias de cariz participativo, envolvendo as crianças como sujeitos ativos na construção das
suas aprendizagens, tendo sempre por base os seus interesses e necessidades, de forma a construir
um ambiente que promova aprendizagens significativas, numa perspetiva globalizante e integradora.
Para além do mencionado, todas as ações desenvolvidas se ancoraram numa postura crítica e reflexiva
que permitiu à mestranda compreender problemáticas emergentes da prática educativa, investigando-as
e refletindo sobre, na e para ação (Schön, 1987, citado por Alarcão, 1996), desenvolvendo uma
transformação de si mesma, enquanto sujeito em formação e proporcionando verdadeiras oportunidades
de aprendizagem e crescimento. A partilha de experiências e a colaboração estabelecida entre a
díade, as educadoras cooperantes e as supervisoras institucionais, contribuíram para o
desenvolvimento pessoal e profissional da mestranda, enquanto futura Educadora de Infância..This report of the supervised educational practice for the recognition of the Master's degree in
Pre-School Education is the culmination of a long process of growth of the master student at a
personal and professional level, and proposes to address, critically and reflectively, the process
developed during the professional internships carried out in the nursery school and pre-school
education.
It should be noted that this training included the integration of an articulation between
theoretical and legal references, in a continuous perspective of research and reflection. All the
experiences in practice, were supported by a dynamic and spiral cycle of observation, planning,
action, assessment and reflection processes, which constitute the action research methodology,
contributed towards an innovative, reflective and meaningful action for all those involved.
The student developed professional knowledge that was transformed into an action supported by
participatory pedagogies, involving children as active subjects in the construction of their
learning, always based on their interests and needs, in order to build an environment that promotes
significant learning, from a global and integrative perspective.
In addition to the above, all the actions developed were anchored in a critical and reflective
attitude that allowed the student to understand problems emerging from educational practice,
investigating them and reflecting on, in and for action (Schön, 1987, cited by Alarcão, 1996),
developing a transformation of herself, as a subject in training and providing real opportunities
for learning and growth.
The sharing of experiences and the collaboration established between the dyad, the cooperating
educators and the institutional supervisors contributed to the personal and professional
development of the master's student, as a future Early Childhood Educator
Relatório de estágio II de Ana Filipa Pacheco Machado Pinto
No full textEste relatório é parte integrante do estágio curricular do Mestrado Integrado em Ciências Farmacêuticas do Instituto Universitário de Ciências da Saúde, que foi realizado na Farmácia Freamunde. Neste relatório encontra-se descrito a organização e funcionamento da farmácia, onde abordo tópicos como gestão de medicamentos e produtos de saúde, dispensa de medicamentos sujeito e não sujeitos a receita médica, aspetos importantes a ter em conta na automedicação, outros produtos de saúde e serviços prestados pela farmácia.
O estágio curricular em Farmácia Comunitária constitui uma etapa determinante na formação académica do farmacêutico permitindo que este integre e aplique os conhecimentos adquiridos pelo contacto com a realidade farmacêutica. O estágio é um dos períodos de aprendizagem mais importantes que pretende habilitar o estudante a exercer a profissão farmacêutica segundo os conceitos técnicos específicos e princípios éticos e deontológicos próprios.
Durante estes nove meses comprovei a verdade irrevogável de que a faculdade e o curso simplesmente nos fornecem as bases, sendo a experiência do dia-a-dia, o contacto diário com os utentes e a crescente necessidade de adquirir mais conhecimentos que nos aprimoram enquanto profissionais
Avaliação externa e seus efeitos : a perspetiva dos atores escolares
No full text"No Capítulo 10 − Avaliação externa e seus efeitos: a perspetiva dos atores escolares, os autores Eduarda Rodrigues, Filipa Seabra, Helena Queirós, Joana Sousa, Conceição Lamela, Natália Costa e José Carlos Morgado apresentam dois estudos de caso, um realizado num agrupamento de escolas e outro numa escola secundária, escolhidos por constituírem “casos” de melhoria das classificações e corresponderem a situações críticas do processo de avaliação externa. Com base nas entrevistas ao diretor, ao coordenador da equipa de autoavaliação e aos coordenadores dos órgãos de gestão intermédia e nos dados de um inquérito por questionário aos docentes, é avaliado o impacto da AEE nas mudanças organizacionais, curriculares e pedagógicas e nos resultados académicos e sociais nas instituições escolares envolvidas" (Bidarra, Barreira & Vaz-Rebelo, 2016; Prefácio)
Some Thoughts on Urban Sketching
No full textThe CRP department recognizes the importance of sketching as graphic thinking and a means to learn from what we see. Filipa Antunes, a renowned urban sketcher and artist who recently exhibited at the Louvre in Paris, presents some thoughts on how she approaches sketching as both a rational and an emotional process. All illustrations in this article are by the author. Follow Filipa\u27s work at https://www.facebook.com/DesenhoFilipaOliveiraAntunes
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