131 research outputs found
Synthesis of a new series of 2-vinylindoles and their cycloaddition reactivity
No full textSaracoglu, Nurullah/0000-0002-1504-7480WOS: 000276588400004The regioselective synthesis of 2-vinylindoles was achieved through the use of 4,7-dihydroindole 19. Reactions of these 2-vinylindoles as 4 pi-component gave 2,3-disubstitue indoles as well as the expected Diels-Alder products. (C) 2010 Elsevier Ltd. All rights reserved.Scientific and Technical Research Council of Turkey (TUBITAK)Turkiye Bilimsel ve Teknolojik Arastirma Kurumu (TUBITAK) [TBAG-107T073]We are greatly indebted to The Scientific and Technical Research Council of Turkey (TUBITAK, Grant No. TBAG-107T073) for their financial support for this work
New 3-vinylation products of indole and investigation of its Diels-Alder reactivity: synthesis of unusual Morita-Baylis-Hillman-type products
No full textSaracoglu, Nurullah/0000-0002-1504-7480WOS: 0002768048000123-Vinylindoles as precursors of carbazole and bis-indole derivatives were synthesized. Then, to form new carbazoles, Diels-Alder reactivity of these vinylindoles was studied with various dienophiles. During the cycloaddition reaction, unusual Morita-Baylis-Hillman-type products were observed. The structure and the formation mechanism of the products is discussed. (C) 2010 Elsevier Ltd. All rights reserved.The Scientific and Technical Research Council of TurkeyTurkiye Bilimsel ve Teknolojik Arastirma Kurumu (TUBITAK) [TBAG-107T073]We are greatly indebted to The Scientific and Technical Research Council of Turkey (TUBITAK, Grant No. TBAG-107T073) for their financial support for this work
Nurullah Atac's Place in Literature Education
No full textGeçmişten günümüze aktarılarak gelen tarihi birikimlerin, yaşanmışlıkların, tecrübelerin, duygu ve düşüncelerinin sonucu oluşan değerler, hem bireysel hem de toplumsal olarak hayatlara yön veren inanışların tümüdür. Sahip olunan bu değerler sayesinde var olan toplumlar, yine bu değerlerle geleceğe umutla bakabilirler. Türk Dili ve Edebiyatı dersi vasıtasıyla gençlere, sahip olduğumuz değerler benimsetilebilir. Edebiyatla tanışan öğrenci hem sanatçıyla hem de sanat eseriyle iyi-kötü, güzel-çirkin gibi kavramları estetik bir çerçeve içinde görerek olması gerekeni algılayabilir. Böylece düşünen, sorgulayan ve analizler yapabilen genç beyinler yetişmiş olur. Dil ise toplumların kültürel birikimlerini gelecek nesillere aktaran bir araçtır. Duygu ve düşünceleri ifade etme, iletişim kurma, toplumsal değerleri aktarma vasıtası olan dil, insanlar arasında güçlü bir bağ oluşmasına önemli katkılar sağlar. Topluma ait kültür ögeleri dil ile gelecek kuşaklara aktarılır. Dil eğitimi, insanların anadillerini doğru bir şekilde öğrenmesini hedefler. Bu da Türk Dili ve Edebiyatı dersi sınırları içindedir. Araştırmanın Nurullah Ataç üzerinde yoğunlaşmasının sebebi, yazarımızın dil ve eğitim alanlarında önemli fikirler ortaya koymuş olmasıdır. Yazılarında edebiyat eğitimiyle ilgili düşüncelerini açıklayan Ataç, gençlere, araştırmacılara ve öğretmenlere ışık tutacak bilgilere değinir. Araştırmayla birlikte, Ataç'ın görüşleri doğrultusunda yeni ve çağdaş bir eğitim sisteminin nasıl olması gerektiği hakkında bilgiler elde edilmiştir. Bu araştırmanın edebiyatla ve edebiyat eğitimiyle ilgilenen araştırmacılara ve öğretmenlere kaynak olacağı düşünülmektedir. Birinci ve ikinci bölümde Nurullah Ataç'ın edebiyat eğitimi ile ilgili düşünceleri üzerine yapılan bu çalışmanın önemi ve amacı anlatılmıştır. Çalışma sürecinde uygulanan yöntem, sınırlılıklar, varsayımlar açıklanmıştır. Araştırma sonucunda elde edilen bulgular yorumlanmıştır. Üçüncü bölümde, yazar hakkında ön bilgi sağlanması ve edebiyat eğitimi ile ilgili düşüncelerini anlamaya yardımcı olması sebebiyle Nurullah Ataç'ın hayatı ve eserleri incelenmiştir. Dört, beş, altı ve yedinci bölümler tezimin ana konusunu oluşturmaktadır. Şiir-mana, şiir-fayda, divan şiiri, halk şiiri, şiirde biçim alt başlıkları dâhilinde Ataç'ın şiir hakkındaki düşünceleri anlatılmıştır. Genç şairlere verdiği destek ile gelecek nesillere verdiği önem vurgulanmıştır. Roman, hikâye, tiyatro, masal, edebiyat tarihi, tercüme ve eleştiri-deneme-söyleşi hakkındaki düşüncelerinden yola çıkılarak Ataç'ın nesir hakkındaki düşünceleri anlatılmıştır. Nurullah Ataç ismi etrafında yapılan araştırmalar genellikle dil üzerinde yoğunlaşmıştır. Bu çalışmada da Ataç'ın dil anlayışı, dilin kültür ve uygarlıkla ilişkisi ve dili yenileştirme çalışmaları konuları esas alınarak incelenmiştir. Tezimin çekirdeğini oluşturan kısım ise Nurullah Ataç'ın eğitim ile ilgili düşüncelerinin araştırıldığı yedinci bölümdür. Türk ve Batı Edebiyatı eğitimi ve ana dil eğitimi alt başlıklarıyla Ataç'ın eğitim anlayışı aktarılmıştır. Yazıları esas alınarak öğretmenlik mesleği ile ilgili görüşleri bir araya toplanmış ve böylece nasıl eğitim verilmesi hakkındaki düşünceleri açığa çıkarılmıştır. Son olarak da Nurullah Ataç'ın gençlere verdiği öğütler toparlanarak eğitim alanına katkı sağlanması, gençlerin yoluna ışık tutması amaçlanmıştır.Transferred from past to present their historical background, their experiences, thoughts and feelings of the resulting values is both individual and social beliefs as well as giving direction to all of life. Thanks to these owned values that effect societies, with the hope for the future with these values again. Our values may be adopted for young people through the course of Turkish Language and Literature. Both the artist and student of literature and art meet the good and bad, beautiful-ugly concepts such can detect within an aesthetic framework should be seeing. So young minds are capable of thinking, questioning and making analysis will be trained. Language is a tool that is passed on to future generations of the cultural heritage of society. Language is a means of expressing thoughts and feelings, communication, transferring social values, and also provide an important contribution to the formation of a strong bond between people. Cultural elements of community transmitted to future generations by language. Language training is aimed at people learning the native language correctly. It is also within the boundaries of the Turkish Language and Literature course. The cause of the concentration on Nurullah Atac is that he is an author of our language and has revealed important ideas in the field of education. Atac whom explains his toughts about literature education, refers to shed light on information to youth, researchers and teachers. With this research, we obtain information about how it should be new and modern education system in accordance with the opinion of Atac. It is considered that this research will be resource for researchers and teachers who are interested in the study of literature. In the first part, the importance of this study on related ideas and purpose are described in the literature education of Nurullah Atac. The methodology of the study process, limitations, assumptions are described. The research results obtained findings were reviewed. In the second part, providing preliminary information about the author and since it helps to understand their thoughts about the life and works of literary education Nurullah Atac were investigated. The third chapter is the main subject of this thesis. Poetry meaning, poetry benefits, divan poetry, folk poetry, including sub-headings are described as Atac's thoughts on poetry. With support for the young poet has emphasized as the importance given to future generations. Novels, stories, plays, fairy tales, literary history and criticism-trial interview translated starting from thinking about ideas about Atac's prose is described. Research conducted around Nurullah Atac name has usually focused on his language. In this study, Atac's language understanding, language, culture and civilization relations and renovation work has been examined on the basis of language issues. The part that forms the core of our thesis is heading the investigation of Nurullah Atac's thoughts about education. With sub-headings of Turkish and Western Literature education and native language education on Atac's thouts are described. Text gathered together on the basis of the opinion of the teaching profession and thus how his thoughts on the training were revealed. Finally, the collected Nurullah Atac advices to young people to contribute to the field of education, intended to shed light on the way of young people path
Nurullah Berk’in sanat yazıları
No full text22 Mart 1904 yılında İstanbul, Beyoğlu’nda dünyaya gelen Nurullah Berk, Heybeliada ilkokulunda başlayan eğitimini Nişantaşı ve Galatasaray liselerinde sürdürdü. 1920 yılında girdiği Sanayi-i Nefise Mekteb-i Âlisi Resim Bölümü’nü 1924 yılında bitirdi. Aynı yıl Paris Güzel Sanatlar Yüksekokulu’na devam etme kararı aldı, 1928 yılında eğitimini tamamlayarak geri döndü.1928 yılında bir grup arkadaşıyla beraber Müstakil Ressam ve Heykeltraşlar Birliği’nin, 1933 yılında da d Grubu’nun kuruluş çalışmalarına katıldı. Bu yıllarda seslerini duyurabilmek için yazmaya başlayan Nurullah Berk, yaşamı boyunca kalemini elinden bırakmadı. Bir anlamda, özellikle d Grubu’nun sözcülüğünü üstlenen Berk, yazılarında üyesi bulunduğu toplulukların amaçlarını, sergilerini, diğer üyelerin sanat anlayışlarını, Türk ve dünya sanatı üzerine düşüncelerini, sanat akımlarını, sanatın sorunlarını yazdı, eleştiriler yaptı. Bir ressam olarak özellikle eleştiriler yazması kimi çevrelerin tepkisine yol açtı, bu kez kendisi eleştirildi ve bu sebeple zamanla eleştiriden uzaklaştı.Nurullah Berk, Ağaç, Akademi, Ankara Sanat, Ar, Arkitekt, Artist, Büyük Doğu, Cep, Çığır, Esi, Güzel Sanatlar, Hayat Tarih, İnanç, Kültür Dünyası, Kültür Haftası, Kültür ve Sanat, Milliyet Sanat, Mimarlık, Muhit (Yeni), Perde ve Sahne, Rövü Review, Sanat, Sanat Çevresi, Sanat Dünyamız, Sanat ve Sanatçılar, Servetifünun (Uyanış), Turkish Treasures, Türk Dili, Türk Yurdu, Türkiyemiz, Türkiye Turing ve Otomobil Kurumu Belleteni, Ufuklar, Varlık, Varlık Yıllığı, Yaşayan Sanat, Yedigün, Yeditepe, Yelken, Yeni Adam, Yeni Gün, Yeni İnsan, Yeni Mecmua, Yeni Sanat, Yıllık Araştırmalar, Yücel dergilerinde makaleler yazdı.Yazar, sanatı çok geniş bir perspektifle ele almakla kalmadı, makalelerinde düşüncelerini, savlarını, ideallerini, çözüm önerilerini konu ile ilgili farklı düşüncelere, araştırmalara, yayınlara değinerek okuyucuya aktarmaya çalıştı. Bu tavrı okuyucunun konu hakkında detaylı bilgilenmesinin yanında ilgisini sürekli kılmayı amaçlıyordu. Bu amaç doğrultusunda Berk’in, süreli yayınların okuyucu kitlesine göre yazdığı apaçık ortadadır; kimi makalelerindeki üslubu, seçtiği konular, kullandığı kelimeler ve terimler ise daha entelektüel bir okuyucu kitlesine seslendiğinin kanıtıdır. Leonardo da Vinci, Modern San’at, Türk Heykeltraşları, Türkiyede Resim, Sanat Konuşmaları, La Peinture Turque, Modern Painting and Sculpture in Turkey, Bellini’ler, Resim Bilgisi, Paolo Uccello - Piero della Francesca, Sandro Botticelli, Fikret Moualla, Ustalarla Konuşmalar, İstanbul Resim ve Heykel Müzesi, 50 Yılın Türk Resim ve Heykeli, Türk ve Yabancı Resminde İstanbul, Başlangıcından Bugüne Türk Resim Sanatı Tarihi (Cilt 2), Cumhuriyet Dönemi Türk Resmi adlı kitapları sanat bibliyografyamıza kazandırdı. 9 Ocak 1982’de İstanbul, Valideçeşme’deki evinde hayata gözlerini yumdu, vasiyeti üzerine çok sevdiği Heybeliada’ya defnedildi.Born in March 22, 1904 in Istanbul, Nurullah Berk started his education at Heybeliada Elementary School and continued at Nişantaşı and Galatasaray High Schools. He enrolled in the Painting Department of the Sanayi-i Nefise Mekteb-i Âlisi (Academy of Fine Arts) in 1920 and graduated in 1924. The same year, he decided to continue his education at the École des Beaux-Arts in Paris and returned back to Turkey in 1928 after he completed his education. Along with a group of friends, he participated in the foundation of the Association of Independent Painters and Sculptors in 1928, and of Group d in 1933. It was in those years that Nurullah Berk started writing to have their voice heard and never put down his pen for the rest of his life. In a sense, Berk assumed the role of spokesman particularly for Group d, wrote on the goals and exhibitons of the groups he was a member of as well as the artistic views of other members, his thoughts on the Turkish and world art, art movements, and the problems of art in his articles as well as reviews. His writing of reviews as a painter invited the reaction of certain circles, in turn making him the target of criticisms, which eventually drove him away from this undertaking. Nurullah Berk wrote articles for a multitude of journals and magazines including Ağaç, Akademi, Ankara Sanat, Ar, Arkitekt, Artist, Büyük Doğu, Cep, Çığır, Esi, Güzel Sanatlar, Hayat Tarih, İnanç, Kültür Dünyası, Kültür Haftası, Kültür ve Sanat, Milliyet Sanat, Mimarlık, Muhit (Yeni), Perde ve Sahne, Rövü Review, Sanat, Sanat Çevresi, Sanat Dünyamız, Sanat ve Sanatçılar, Servetifünun (Uyanış), Turkish Treasures, Türk Dili, Türk Yurdu, Türkiyemiz, Türkiye Turing ve Otomobil Kurumu Belleteni, Ufuklar, Varlık, Varlık Yıllığı, Yaşayan Sanat, Yedigün, Yeditepe, Yelken, Yeni Adam, Yeni Gün, Yeni İnsan, Yeni Mecmua, Yeni Sanat, Yıllık Araştırmalar, Yücel.In his articles, the author not only tackled art within a very wide perspective but also undertook to convey to the reader his thoughts, assertions, ideals, solution proposals by touching upon various thoughts, studies, and publications on the issue. Besides informing the reader extensively, this attitude also aimed at perpetuating the interest of the reader. It is very obvious that Berk wrote depending on the particular audience of periodicals to this end while his style in some of his articles, the subjects he chose the words and terms he used prove that he addressed a more intellectual group of readers.He introduced many invaluable books to the art bibliography including, Leonardo da Vinci, Modern San’at (Modern Art), Türk Heykeltraşları (Turkish Sculptors), Türkiyede Resim (Painting in Turkey), Sanat Konuşmaları (Art Dialogues), La Peinture Turque, Modern Painting and Sculpture in Turkey, Bellini’ler (The Bellinis), Resim Bilgisi (Knowledge of Painting), Paolo Uccello - Piero della Francesca, Sandro Botticelli, Fikret Moualla, Ustalarla Konuşmalar (Dialogues with Masters), İstanbul Resim ve Heykel Müzesi (Istanbul Museum of Painting and Sculpture), 50 Yılın Türk Resim ve Heykeli (Turkish Painting and Sculpture of 50 Years), Türk ve Yabancı Resminde İstanbul (Istanbul in Turkish and Foreign Painting), Başlangıcından Bugüne Türk Resim Sanatı Tarihi (Cilt 2) (History of Turkish Painting Since its Inception), Cumhuriyet Dönemi Türk Resmi (Turkish Painting During the Republican Era). He passed away on January 9, 1982 at his house in Valideçeşme, Istanbul and was buried in his beloved Heybeliada in accordance with his will
Tarık Buğra'nın romancılığı
No full text"Tarık Buğra'nın Romancılığı" adlı doktora tezinde 1981'den bugüne kadar dokuz roman yayımlayan Buğra'nın romanlarının yapısı incelenmiştir. Bu inceleme, Prof. Dr. Nurullah Çetin tarafından hazırlanan "Roman Çözümleme Yöntemi" adlı eserdeki yöntem esas alınarak gerçekleştirilmiştir.Türk romancılığının önemli isimlerinden biri olan Tarık Buğra, sadece roman ile değil, hayatının gençlik döneminde şiirle ve mesleğinin ilerleyen yıllarında gazetecilikle de uğraşan, yazdığı hikayeler ve tiyatro oyunları ile dikkat çeken önemli bir yazarımızdır. Eserlerinde Türk siyasi hayatının panoramasını çizer. Halkçı ve devletçi bir bakış açısıyla, ülke siyaseti ve sosyal yaşamının geçirmiş olduğu evreleri romanlarında konu edinir. Tarihsel köklerimize olan derin saygısını benliğinde her daim taşır ve yurttaşlarını edebî hayatının odak noktasına koyar. 1950'lerde gelişen soyut tahlilci hikaye anlayışına bağlı olan yazarın romanları ise düğüm yaratan bir yapı arz eder.Yazarın, sınırlı motifleriyle birlikte, üslup açısından bir endişe taşıyan, sembollere dayalı bir yazı anlayışı vardır. Dil mükemmeliyetçiliği bariz olan yazarın, kelime hazinesi oldukça zengindir. Hikaye ve romanlarında kişi, çevre ve olay tasvirleri gözlemciliğe dayanmaz. Bu yönüyle gözlemci değil izlenimci bir yazar olmayı tercih eder. Tarık Buğra, Anadolu'nun küçük bir kasabası olan Akşehir'de dünyaya gelmiştir. Bu bakımdan kasaba merkezli bir romancı olan yazarın, romanlarında insan ilişkilerini ve birbirleriyle olan diyaloglarını okuyucularına aktarması kaçınılmaz olacaktır.AbstractIn doctoral thesis named as “Tarık Buğra’s novel writing”, structures of novels of Buğra, who published 9 novels since 1981, were analysed. Mentioned analysing was based on “Novel Analysing Approach” written by Prof. Dr. Nurullah Çetin.Tarık Buğra,one of the most leading names of Turkish novel writing,is an important writer, who points out not only with his novels but also his poems in his youth, journalism in his later years of occupation,remarkable stories and plays.He draws an overwiev of Turkish political life in his pieces. He takes the country’s policy and social life evoluation as subject in his novels with democrat and statist point of wiev. He always carries his respect to our historical roots in his self-respect and puts his citizens in his literatural life’s focus. His novels bound to abstract, analytical understanding of the story developed in 1950s presents complicated structure.The writer owns a writing understanding closed, concerning in terms os style, based on symbols with restricted themes. The author, having the obvious excellence of language posses a rich vocabulary. His character, plot and environment descriptions do not stand on observations. He prefers to be an impressionist writer not a observer one with his mentioned aspect. He was born in Akşehir,a small town in Anatolia. For this reason, it is inevitable for town-centered writer to narrate human relations and conversations with each others to his readers in his novels
ChemInform Abstract: Functionalization of Indole and Pyrrole Cores via Michael‐Type Additions
No full textFunctionalization of Indole and Pyrrole Cores via Michael-Type Additions
No full textThe Michael reaction has been the subject of numerous reviews. Furthermore, the first review on anti-Michael addition has been published. The present review focuses only on the functionalization of indoles and the pyrroles via Michael additions because of the potential biological activity exhibited by these compounds
- …
