57 research outputs found
Comunicação, Cultura e Educação: Entrevista com professor Samilo Takara
No full text“Sem Comunicação, Cultura e Educação seriam apenas conhecimento (seja científico, social e/ou no senso comum) que não chegam para diferentes pessoas. Penso que são indissociáveis, mas não são necessariamente a mesma coisa.” Samilo Takar
ENSINO EM CONDIÇÕES REMOTAS E OS DESAFIOS DESTE TEMPO: PROBLEMÁTICAS PEDAGÓGICAS
No full textEste texto problematiza as condições para pensar o trabalho docente em contexto do Ensino Remoto Emergencial e as complexidades dessa relação com os usos de mídias e as possibilidades pedagógicas. A questão que orienta essa discussão é: quais as possibilidades pedagógicas possíveis nas condições impostas pela necessidade do distanciamento social como medida de inibição dos contágios pela COVID-19? Desse modo, o objetivo geral deste estudo é: problematizar as condições do trabalho pedagógico no contexto pandêmico. A discussão é resultado de uma reflexão qualitativa, exploratória e de cunho bibliográfico e é amparada pelos Estudos Culturais em Educação
La educación del letrado Gregorio Tagle: Experiencia familiar y circulación regional entre Buenos Aires y Chile
No full textGregorio Tagle fue un letrado y político de activa participación pública en el Río de la Plata a principios del siglo XIX. Nacido en Buenos Aires, se formó bajo la Monarquía Española de la dinastía borbónico y se integró luego al proceso revolucionario rioplatense que lo tuvo entre sus principales funcionarios al momento de declararse la independencia del territorio. Dada su continuidad en el gobierno revolucionario rioplatense, es relevante estudiar su formación educativa durante el periodo virreinal, a fin de comprender de qué manera se preparó para ejercer dichos cargos de gestión. Para ello se estudiará su presencia en el Colegio San Carlos de Buenos Aires y en la Universidad San Felipe (Chile), a fin de dilucidar las características de su formación. Se analizarán las características de ambas instituciones educativas y las influencias que ellas habrían tenido en su persona, no solo desde lo curricular sino también desde lo relacional. Se entiende que Tagle fue formado bajo los estándares del regalismo borbónica presente en las universidades, pero asoció esa formación a una red vincular que le permitiría circular por distintas regiones como Buenos Aires y Chile. Las fuentes para ello serán los propios escritos de Tagle y la documentación oficial de ambas instituciones educativas, conservadas en el Archivo General de la Nación Argentina.Fil: Eiris, Ariel Alberto. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina. Pont. Universidad Catolica Arg."sta.maria de Los Bs.as.". Facultad de Cs. Sociales, Politicas y de la Comunicación. Departamento de Historia; Argentina. Universidad del Salvador. Facultad de Historia, Geografía y Turismo; Argentin
Esvai a caixa de pandora: percepções, emoções e sentidos
No full textThis essay presents the problematization of hope as a positive quality, in view of the sense of waiting as the inertia of a way of acting in the world. In order to problematize such a condition, we cross the dimensions of meanings, emotions and sensations to problematize the ways of being and acting in the world based on the demands of another way of being that responds to the problems of the contemporary.Este ensaio apresenta a problematização da esperança como uma qualidade positiva, tendo em vista o sentido da espera como a inércia de uma forma de agir no mundo. Para problematizar tal condição, perpassamos as dimensões do significados, as emoções e das sensações para problematizar os modos de ser e de agir no mundo com base nas demandas de uma outra forma de ser que responda às problemáticas do contemporâneo
Ritornelo e TikTok: problematizações pedagógicas da mídia
No full textThis text problematizes TikTok as a network produced through the use of media artifacts such as smartphones and the possibility of thinking about the use of the concept of retort, as used by Gilles Deleuze and Félix Guattari (2014), in the text About Ritornelo. Given the understanding of sound as one of the effects that territorialize spaces in life and, in dialogue with the contribution of cultural pedagogies investigated by authors of Cultural Studies, this text aims to discuss the pedagogical possibilities of TikTok. This is a qualitative, exploratory and bibliographic study and invests analytically in the proposal to problematize the pedagogical effects of contemporary media in the education of subjectivities. Thus, it is understood that the audios activated in different types of productions in this network, such as dubbing, duet and sewing, enable the creation of refrains that locate pedagogical aspects about the ways of being, being and acting in contemporaneity.Este texto problematiza TikTok como una red producida a través del uso de artefactos mediáticos como los teléfonos inteligentes y la posibilidad de pensar en el uso del concepto de réplica, como lo utilizan Gilles Deleuze y Félix Guattari (2014), en el texto Acerca de Ritornelo. Dada la comprensión del sonido como uno de los efectos que territorializan los espacios en la vida y, en diálogo con el aporte de las pedagogías culturales investigadas por los autores de Estudios Culturales, este texto tiene como objetivo discutir las posibilidades pedagógicas de TikTok. Se trata de un estudio cualitativo, exploratorio y bibliográfico e invierte analíticamente en la propuesta de problematizar los efectos pedagógicos de los medios contemporáneos en la educación de las subjetividades. Así, se entiende que los audios activados en diferentes tipos de producciones en esta red, como el doblaje, el dúo y la costura, posibilitan la creación de estribillos que ubican aspectos pedagógicos sobre las formas de ser, ser y actuar en la contemporaneidad.Este texto problematiza o TikTok como rede produzida por meio do uso de artefatos midiáticos como os smartphones e a possibilidade de pensar o uso do conceito de ritornelo, tal como empregam Gilles Deleuze e Félix Guattari (2014), no texto Acerca do Ritornelo. Diante da compreensão da sonoridade como um dos efeitos que territorializam espaços na vida e, em diálogo com a contribuição das pedagogias culturais investigadas por autorias dos Estudos Culturais, este texto tem por objetivo problematizar as possibilidades pedagógicas do TikTok. Este é um estudo qualitativo, exploratório e bibliográfico e investe analíticas na proposta de problematizar os efeitos pedagógicos da mídia contemporânea na educação das subjetividades. Desse modo, compreende-se que os áudios acionados em diferentes tipos de produções nessa rede, como a dublagem, o dueto e a costura, possibilitam a criação de ritornelos que localizam aspectos pedagógicos acerca dos modos de ser, estar e agir na contemporaneidade
Narrativas de Infâncias em Desvios: disputas à educação para o pleno desenvolvimento da pessoa
No full textEste texto tem por objetivo problematizar a compreensão das relações entre Educação, Cultura e Sexualidade, tendo por discussão a infância como um período de direito segundo a expressão da legislação como a Constituição de 1988, a Lei nº 8069/90 e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional n° 9.394/96. Assim, a questão que orienta este estudo é: as relações entre a educação como pleno desenvolvimento da pessoa é possível para infâncias dissidentes do modelo cis-heterossexual que normatiza a dimensão afetiva/sexual por meio da rejeição? Embasado pelas discussões acerca da educação e da sexualidade pelo viés dos Estudos Culturais, este estudo é qualitativo, exploratório e tem por método bibliográfico para problematizar a noção de desenvolvimento pleno da pessoa
Desespero de ser visto: comunicação e as pedagogias midiáticas contemporâneas:
No full textThis essay is a reflection based on the mobilization of a conceptual character to problematize the effects of contemporary communication. Based on the perspective of a media pedagogy, it analyzes the effect of desperation in the production and dissemination of self-images which constitute one of the logics of contemporaneity and that educate bodies and subjectivities. Thus, the guiding question of this text is: How do images disseminated on social networks constitute a media pedagogy that educates bodies and subjectivities regarding sexualities in contemporary relationships? This question is driven by the general objective of problematizing the pedagogical effects of images produced and disseminated through social media.Este ensaio é uma reflexão a partir da mobilização de uma personagem conceitual para problematizar os efeitos da comunicação contemporânea. Embasado pela perspectiva de uma pedagogia midiática, analisa-se o efeito de desespero na produção e disseminação de imagens de si que constituem uma das lógicas da contemporaneidade e que educam os corpos e as subjetividades. Assim, a questão orientadora deste texto é: de que modo as imagens disseminadas nas redes sociais constituem uma pedagogia midiática que educa corpos e subjetividades acerca das sexualidades nas relações contemporâneas? Essa questão é mobilizada pelo objetivo geral de problematizar os efeitos pedagógicos das imagens produzidas e disseminadas pelas redes sociais
Ritornelo e tiktok: Problematizações pedagógicas da mídia
No full textThis text problematizes TikTok, a network produced through the use of media artifacts such as smartphones and the possibility of thinking about the use of the concept of retort, as used by Gilles Deleuze and Félix Guattari (2012), in the text About Ritornelo. Given the understanding of sound as one of the effects that territorialize spaces in life and, in dialogue with the contribution of cultural pedagogies investigated by authors of Cultural Studies, this text aims to discuss the pedagogical possibilities of TikTok. This is a qualitative, exploratory and bibliographic study and invests analytically in the proposal to problematize the pedagogical effects of contemporary media in the education of subjectivities. Thus, it is understood that the audios activated in different types of productions in this network, such as dubbing, duet and sewing, enable the creation of refrains that locate pedagogical aspects about the ways of being, being and acting in contemporaneity.Este texto problematiza o TikTok, uma rede produzida por meio do uso de artefatos midiáticos como os smartphones, com base no conceito de ritornelo, tal como empregam Gilles Deleuze e Félix Guattari (2012), no texto “Acerca do Ritornelo”. Diante da compreensão da sonoridade como um dos efeitos que territorializam espaços na vida e em diálogo com a contribuição das pedagogias culturais investigadas por autorias dos Estudos Culturais, este texto tem por objetivo problematizar as possibilidades pedagógicas do TikTok. Este é um estudo qualitativo, exploratório e bibliográfico e investe analíticas na proposta de problematizar os efeitos pedagógicos da mídia contemporânea na educação das subjetividades. Desse modo, compreende-se que os áudios acionados em diferentes tipos de produções nessa rede, como a dublagem, o dueto e a costura, possibilitam a criação de ritornelos que localizam aspectos pedagógicos acerca dos modos de ser, estar e agir na contemporaneidade.Este texto problematiza TikTok, una red producida a través del uso de artefactos mediáticos como los teléfonos inteligentes y la posibilidad de pensar en el uso del concepto de réplica, como lo utilizan Gilles Deleuze y Félix Guattari (2012), en el texto Acerca de Ritornelo. Dada la comprensión del sonido como uno de los efectos que territorializan los espacios en la vida y, en diálogo con el aporte de las pedagogías culturales investigadas por los autores de Estudios Culturales, este texto tiene como objetivo discutir las posibilidades pedagógicas de TikTok. Se trata de un estudio cualitativo, exploratorio y bibliográfico e invierte analíticamente en la propuesta de problematizar los efectos pedagógicos de los medios contemporáneos en la educación de las subjetividades. Así, se entiende que los audios activados en diferentes tipos de producciones en esta red, como el doblaje, el dúo y la costura, posibilitan la creación de estribillos que ubican aspectos pedagógicos sobre las formas de ser, ser y actuar en la contemporaneidad
Pode uma bicha comunicar? at(r)aques para uma Teoria da Comunicação
No full textEste texto participa de uma proposição para problematizar as demandas da comunicação no intuito de discutir a diversidade cultural/sexual nos campos da Comunicação. Com base em interlocuções com os aportes teóricos dos Estudos Culturais, as proposições da sexualidade e a relação da comunicação na produção de efeitos, sentidos e significados, discute-se a seguinte problemática: pode uma bicha comunicar? Este texto utiliza-se de estratégia metodológica bibliográfica e propõe-se a discutir o limite das práticas comunicacionais para as diferenças culturais, as demandas e as necessidades de problematização do campo acadêmico e científico sobre os estudos no campo da Comunicação. Incita-se a aproximação com as problemáticas desenvolvidas por Gayatri Spivak e Jota Mombaça para problematizar a comunicação como espaço para a diferença cultural/sexual
Por uma Didática Não-Fascista: problematizando a formação docente à educação básica
No full textThis article is about how the didactics in K-12 education can be thought through the notion of non-fascist life discussed by Michel Foucault (1991) when discussing the ways of life in the contemporary society. In Anti-Oedipus: Introduction to Non-Fascist Life, preface to the North American version of the work of Deleuze and Guattari, the author presents a time of instability and social, cultural and political changes. Our guiding question is: How can we use the didactics in contemporary times? Interested in thinking about education, we suggest the disintegration of a modern project of didactics in order to think about other possibilities in the work of teachers.O presente artigo trata de como a didática na educação básica pode ser pensada por meio da noção de vida não-fascista discutida por Michel Foucault (1991) tratando dos modos de viver na sociedade contemporânea. Em Anti-Édipo: Introdução à vida não-fascista, prefácio à versão norte-americana da obra de Deleuze e Guattari, o autor apresenta uma época de instabilidades e mudanças sociais, culturais e políticas. Nossa questão norteadora é: de que modo utilizamos a didática na contemporaneidade? Interessados/as em pensar a educação escolar propomos a desestruturação de um projeto moderno de didática no intuito de pensar outras possibilidades na atuação de professores/as
- …
