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La integración regional y la enseñanza de lenguas extranjeras: El portugués en Argentina y el español en Brasil en la escuela media (2003-2015). Perspectiva glotopolítica.
Get PDFResumen temporalmente no disponible. La presente obra no cuenta con resumen provisto por el autor.Fil: Rubio, Virginia Irene. Universidad de Buenos Aires. Facultas de Filosofía y Letra
La integración regional y la enseñanza de lenguas extranjeras: El portugués en Argentina y el español en Brasil en la escuela media (2003-2015). Perspectiva glotopolítica.
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La integración regional y la enseñanza de lenguas extranjeras: El portugués en Argentina y el español en Brasil en la escuela media (2003-2015). Perspectiva glotopolítica.
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Trayectorias educativas de los estudiantes universitarios : factores que aportan a la permanencia en la universidad
Get PDFEn Uruguay, la Universidad de la República, como principal institución universitaria, tiene la responsabilidad de liderar la democratización de la educación superior para atender el incremento de la matrícula de población vulnerable y en desventaja. Esto requiere la implementación y fortalecimiento de políticas de apoyo a las trayectorias educativas de sus estudiantes. La tesis construye un marco teórico que integra las categorías de Orientación Vocacional, Construcción de Proyecto de Vida, Apoyo y Participación como factores esenciales para comprender la permanencia y trayectorias educativas en la institución. La investigación se enfoca en la percepción de los estudiantes sobre estos factores y sus estrategias de continuidad educativa. Los estudiantes de cuarto año de las carreras de Veterinaria, Odontología y Contador Público constituyen la unidad de análisis. Es una investigación cualitativa, basada en el paradigma interpretativo para describir y comprender los acontecimientos del estudio. Esto permitió delimitar la incidencia de los factores definidos, obtener criterios sobre las trayectorias educativas y evaluar la permanencia de los estudiantes. Incluye un relevamiento de estudios nacionales sobre la temática realizados en la universidad que aportó elementos teóricos y contextuales relevantes, establecidos como antecedentes para la propuesta. Proporciona, además, una herramienta metodológica de análisis que permite interpretar las entrevistas en profundidad realizadas, basándose en las dimensiones de análisis e indicadores establecidos. Se identificaron asimismo las etapas de las trayectorias en las cuales los factores estudiados intervienen significativamente, proporcionando a la Universidad de la República la argumentación necesaria para elaborar y ajustar acciones de apoyo en consecuencia.In Uruguay, the University of the Republic, as the main university institution, has the responsibility of leading the democratization of higher education to meet the increase in enrollment of vulnerable and disadvantaged populations. This requires the implementation and strengthening of policies to support the educational trajectories of their students. The thesis builds a theoretical framework that integrates the categories of Vocational Orientation, Construction of Life Project, Support and Participation as essential factors to understand the permanence and educational trajectories at the institution. The research focuses on students' perception of these factors and their strategies for educational continuity. Fourth-year students of Veterinary Medicine, Dentistry and Public Accountant careers constitute the unit of analysis. It is a qualitative research, based on the interpretative paradigm to describe and understand the events of the study. This made it possible to delimit the incidence of the defined factors, obtain criteria on educational trajectories and evaluate the permanence of students. It includes a survey of national studies on the subject carried out at the university that provided relevant theoretical and contextual elements, established as background for the proposal. It also provides a methodological analysis tool that allows the interpretation of the in-depth interviews carried out, based on the dimensions of analysis and indicators established. The stages of the trajectories in which the factors studied intervene significantly were also identified, providing University of the Republic with the necessary argumentation to elaborate and adjust support actions accordingly
Utilización de hongos de pudrición blanca en la bioconversión de forrajes para mejorar su digestibilidad en rumiantes
Get PDFEl capitulo del libro es resultado del trabajo de investigación colegiada realizada por parte de investigadores del Centro Universitario Amecameca de la Universidad Autónoma del Estado de México: la investigación comprende trabajo en campo, investigación experimental e investigación de gabinete realizadaLa creciente demanda de alimentos de origen animal, ha estado
ejerciendo fuertes presiones sobre los sistemas de producción pecuaria,
para desarrollar procesos más eficientes a través de la aplicación de diver sos desarrollos tecnológicos e innovación, con el objeto de que la crianza
de los animales eleve su productividad, a niveles capaces de atender las
exigencias de consumo actuales. Para tal fin, se tiende a privilegiar a los
sistemas de producción intensiva, como la vía para controlar las condicio nes físicas y de acondicionamiento que garanticen el bienestar animal, la
dotación de una alimentación y nutrición adecuada, balanceada y equi librada, a base de alimentos naturales y concentrados; e incluso, suple mentos dietéticos y aditivos alimenticios comerciales, como prebióticos,
probióticos, enzimas, ácidos orgánicos y extractos vegetales, para modifi car la digestión de nutrientes, la fermentación ruminal y los metabolitos
sanguíneos, como base para promover la optimización de la eficiencia productiva de los rumiantes (Carro et al., 2006; Malekkhahi et al., 2015;
Shen et al., 2018).La publicación forma parte de un proyecto de investigación financiado por el Consejo Mexiquense de Ciencia y Tecnología (COMECYT
Going Beyond Counting First Authors in Author Co-citation Analysis
Get PDFThe present study examines one of the fundamental aspects of author co-citation analysis (ACA) - the way co-citation
counts are defined. Co-citation counting provides the data on which all subsequent statistical analyses and mappings
are based, and we compare ACA results based on two different types of co-citation counting - the traditional type that
only counts the first one among a cited work's authors on the one hand and a non-traditional type that takes into
account the first 5 authors of a cited work on the other hand. Results indicate that the picture produced through this non-traditional author co-citation counting contains more coherent author groups and is therefore considerably clearer. However, this picture represents fewer specialties in the research field being studied than that produced through the traditional first-author co-citation counting when the same number of top-ranked authors is selected and analyzed. Reasons for these effects are discussed
Desafíos del formato taller en la enseñanza de las Ciencias Sociales desde una perspectiva interdisciplinar: una propuesta en torno a los Bienes Comunes
Get PDFEl texto que se presenta a continuación se constituye como el Trabajo Final Integrador (TIF) de la Especialización en Didáctica de las Ciencias Sociales, perteneciente a la carrera de posgrado de la Facultad de Humanidades de la UNCo.
Sintetizando el corrido académico y utilizando los diferentes aportes teóricos brindados en cada seminario de la especialización en didáctica de la geografía, me propongo aportar-compartir el siguiente proyecto de enseñanza pensado para la escuela media donde trabajo.
Tras tres años de trabajo interdisciplinar en la ESRN N° 45, con marcados desafíos en la construcción acuerdos entre los y las docentes que compartimos la labor de enseñar, elegí presentar una propuesta didáctica que pretende poner en diálogo la posibilidad de establecer nuevas articulaciones al interior de los talleres interdisciplinares, específicamente en 3er año, donde convergen la Geografía, Economía y Ciudadanía, según lo contempla el Diseño Curricular de la pcia de Río Negro.
Dicho proyecto pretende constituirse como una propuesta para la enseñanza de una geografía crítica con un temario renovado y además está pensado en base a un programa interdisciplinar donde la geografía busca introducirse en el marco de un espacio curricular de formato taller. Esta particularidad responde a las innovaciones estipuladas en el nuevo Diseño Curricular puesto en vigencia a partir del año 2017: la ESRN, Nueva Escuela Secundaria Rionegrina.
Allí el diseño establece que cada año (de primero a quinto), además de tener los espacios curriculares tradicionales de las ciencias sociales en la escuela media - a saber geografía, ciudadanía e historia-, se suman las disciplinas Economía y Filosofía, para la configuración de nuevos formatos de trabajo interdisciplinar.Fil: Rubio, Virginia Celina. Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Ciencias de la Educación; Argentina
Variations on the Author
Get PDF“Variations on the Author” discusses two of Eduardo Coutinho’s recent films (Um Dia na Vida, from 2010, and Últimas Conversas, posthumously released in 2015) and their contribution to the general question of documentary authorship. The director’s filmography is characterized by a consistent yet self-effacing form of authorial self-inscription: Coutinho often features as an interviewer that rather than express opinions propels discourses; an interviewer that is good at listening. This mode of self-inscription characterizes him as an author who is not expressive but who is nonetheless markedly present on the screen. In Um Dia na Vida, however, Coutinho is completely absent form the image, while Últimas Conversas, on the contrary, includes a confessional prologue that moves the director from the margins to the center of his films. This article examines the ways in which these works stand out in the filmography of a director who offers new insights into the notion of cinematic authorship
Appropriate Similarity Measures for Author Cocitation Analysis
Get PDFWe provide a number of new insights into the methodological discussion about author cocitation analysis. We first argue that the use of the Pearson correlation for measuring the similarity between authors’ cocitation profiles is not very satisfactory. We then discuss what kind of similarity measures may be used as an alternative to the Pearson correlation. We consider three similarity measures in particular. One is the well-known cosine. The other two similarity measures have not been used before in the bibliometric literature. Finally, we show by means of an example that our findings have a high practical relevance.information science;Pearson correlation;cosine;similarity measure;author cocitation analysis
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