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Revue des Sciences Humaines
No full textL’œuvre de Robert Pinget s’est étoffée depuis quelques années de nombreux inédits, dont La Fissure, publiée en 2009 par Clothilde Roullier dans la collection «Le métier à tisser», dirigée par Patrick Suter chez MētisPresses. Ce numéro de la RSH revient sur ces inédits à travers un dossier critique (contributions de C. Roullier, J. Kaempfer, M. Mégevand & P. Suter), tout en en proposant d’autres : Le Couloir, adapté à partir de 3 manuscrits de Pinget par L. Koechlin ; la correspondance Pinget – Robbe-Grillet, ainsi que de nombreux documents inédits)
Présentation
No full textPrésentation du numéro de La Revue des sciences humaines no 317: Robert Pinget. Inédits (textes réunis par Clothilde Roullier et Patrick Suter).
L’œuvre de Robert Pinget s’est étoffée depuis quelques années de nombreux inédits, dont La Fissure, publiée en 2009 par Clothilde Roullier dans la collection «Le métier à tisser», dirigée par Patrick Suter chez MētisPresses. Ce numéro de la RSH revient sur ces inédits à travers un dossier critique (contributions de C. Roullier, J. Kaempfer, M. Mégevand & P. Suter), tout en en proposant d’autres : Le Couloir, adapté à partir de 3 manuscrits de Pinget par L. Koechlin ; la correspondance Pinget – Robbe-Grillet, ainsi que de nombreux documents inédits)
Éducation populaire : engagement, médiation, transmission (XIXe-XXIe siècles)
Get PDFEn 2019 et en 2020, les Archives nationales se sont engagées dans un programme de recherche consacré à l'histoire et à l'actualité de l'éducation populaire, en partenariat avec la Bibliothèque nationale de France (BnF), le Fonds de coopération de la jeunesse et de l'éducation populaire (Fonjep) ainsi que les universités de Paris-8, Paris-Nanterre et Tours. Le programme, intitulé Éducation populaire : engagement, médiation, transmission (xixe-xxie siècles), a bénéficié du soutien de la Comue Université Paris Lumières. Il a pris la suite d'une initiative de la BnF, qui avait, en 2018, organisé un colloque et des ateliers sur cette même thématique, en collaboration avec les Archives nationales et le Fonjep. Le présent ouvrage est le résultat de ces travaux
Les nouveaux paradigmes de l'archive
Get PDFDe 2019 à 2023, des représentants des Archives nationales, du laboratoire Dicen-IDF du Conservatoire national des arts et métiers et du Centre Jean-Mabillon de l’École nationale des chartes se sont réunis au sein du séminaire « Les nouveaux paradigmes de l’archive », mené avec le soutien du Laboratoire d’excellence HASTEC. Ils y ont accueilli plus de quarante intervenants, venus partager leur vision des mutations amorcées par le numérique dans les pratiques, méthodes et outils du traitement des archives et du patrimoine. Cet ouvrage prolonge ces échanges et propose des témoignages des évolutions en cours autour de quatre problématiques de conservation : les données volumineuses, l’audiovisuel et ses métadonnées, les données de la recherche et les contenus du web et des réseaux sociaux numériques. Il aborde tour à tour les changements sociétaux, les apports des intelligences artificielles, les architectures des systèmes d’information, les nouvelles compétences et missions des professionnels et leur confrontation avec des contenus de plus en plus volumineux, hétérogènes et fluides. Par son approche volontairement pluridisciplinaire, il offre aux praticiens des archives, aux chercheurs ou aux étudiants auxquels il est destiné d’entrer dans les nouveaux paradigmes de l'archive par la porte qui leur convient le mieux. Ouvrage publié avec le concours du Laboratoire d’Excellence d’Histoires et Anthropologie des Savoirs, des Techniques et Croyances (ANR-10-LABX-85), de l’École Pratique des Hautes Études – Université PSL
Les décors dans les administrations depuis 1945 : sources et acteurs
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De la bibliothèque au rond-point : la patrimonialisation fragmentée de Robert Pinget
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Des œuvres au dossier ? Une contribution des a/Archives au geste de l’art
Get PDFLe point de vue proposé ici est celui de deux archivistes concernant les renversements et appropriations opérés par les artistes, philosophes et historiens de l’art à propos de l’archive (le « reste ») et des archives (système de traces organisé et réglementé juridiquement). Il s’agit par exemple de savoir qui, de l’artiste ou de l’administration archiveuse, produit des installations artistiques, et de se demander quelle part de l’œuvre d’art publique vit toujours dans son dossier de commande.The point of view proposed here is that of two archivists concerning the reversals and appropriations made by artists, philosophers and art historians about the archive (the “leftover”) and the archives (organized and regulated traces system). For example, it is a matter of knowing who, between the artist or the archive administration, produces artistic installations, and to wonder what part of the public work of art still lives in its commissioning-order file
D'Alcuin à Maria Montessori, de Lagriffoul à Pan Yuliang: La collection des bustes de l'Institut français de l'éducation Inventaire et analyse d'un panthéon pédagogique remanié
No full textInternational audienceBetween 1951 and 1961, a vast decorative program was undertaken for the Musée pédagogique (Pedagogical Museum) in Paris (29, rue d'Ulm, in the former premises of the École Saint-Geneviève). This program is notable for the uniqueness of its theme, as the collection is dedicated to the great educators of history, from the Carolingian figure of Alcuin to Maria Montessori, whose method was banned by the fascist regime. Equally remarkable is the layout chosen for the presentation of the works, which are staggered in niches along the entire height of the main staircase. Finally, such a series seems strangely archaic at a time when group commissions for busts are becoming increasingly rare. The study of this decoration seems all the more necessary today given that the dissolution of the National Institute for Educational Research (INRP) – which moved to Lyon in 2005 – led to the transfer of its activities to the French Institute of Education (IFÉ), which became part of the École Normale Supérieure de Lyon in 2011, and the busts, which have been moved twice, are now displayed in a completely different way.Entre 1951 et 1961 est entrepris un vaste programme décoratif pour le Musée pédagogique, à Paris (29, rue d’Ulm, dans les anciens locaux de l’école Saint-Geneviève). Ce programme se signale par la singularité de sa thématique, puisque la collection est dédiée aux grands pédagogues de l’histoire, depuis la figure carolingienne d’Alcuin jusqu’à Maria Montessori, dont la méthode fut proscrite par le régime fasciste. Tout autant remarquable est le dispositif choisi pour la présentation des œuvres, celles-ci étant échelonnées dans des niches aménagées sur toute la hauteur de l’escalier principal. Enfin, une telle série apparaît comme étrangement archaïque, à une époque où se raréfient les commandes groupées de bustes. L’étude de ce décor paraît d’autant plus nécessaire aujourd’hui que la dissolution de l’Institut national de recherche pédagogique (INRP) – qui avait déménagé à Lyon en 2005 – a entraîné le transfert de ses activités à l’Institut français de l’éducation (IFÉ), intégré à l’École normale supérieure de Lyon en 2011, et que les bustes, deux fois déménagés, sont aujourd’hui présentés d’une tout autre façon
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