132 research outputs found
Epistemologi Ilmu Ma'ani dalam Perspektif Filsafat Ilmu
Full text linkPenelitian ini bertujuan untuk mengkaji Epistemologi Ilmu Ma’ani dalam Perspektif Filsafa Ilmu dengan pendekatan deskriptif dan analisis isi. Studi ini menggunakan metode kualitatif berbasis penelitian kepustakaan (library research), dengan sumber data dari kitab tafsir, buku Ilmu Ma’ani, serta referensi sekunder seperti jurnal ilmiah dan literatur filsafat. Data dikumpulkan secara purposive dengan teknik snowball dan dianalisis secara induktif untuk memastikan validitas hasil melalui triangulasi. Hasil penelitian menunjukan bahwa Ilmu Ma’ani memenuhi kriteria epistemologi melalui tiga dimensi: empirisme (berbasis pengalaman inderawi), rasionalisme (berbasis akal), dan intuisisme (berbasis intuisi). Secara empiris, ilmu Ma’ani mendasarkan analisisnya pada observasi bahasa; secara rasional, ia mengungkap struktur logis bahasa Arab; dan secara intutif, ia mengeksplorasi dimensi estetika dan spiritual bahasa. Penelitian ini berkontribusi pada penguatan relevansi ilmu Ma’ani dalam diskursus modern, seperti komunikasi politik dan keindahan Al-Qur’an, serta memperkaya literatur akademik di bidang linguistik dan filsafat.
PENGARUH PERSEPSI SISWA TENTANG MATA PELAJARAN STATIKA TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA TEKNIK GAMBAR BANGUNAN SMKN 2 GARUT
Full text linkRipa Rohanda. (0606633). Pengaruh Persepsi Siswa tentang Mata Pelajaran Statika terhadap Motivasi Belajar Siswa Teknik Gambar Bangunan SMKN 2 Garut.
Mata pelajaran Statika adalah mata pelajaran produktif yang dirasa sulit untuk dipahami oleh sebagian besar siswa program keahlian teknik gambar bangunan SMKN 2 Garut. Hal ini dikuatkan dengan rendahnya hasil belajar yang diperoleh. Rendahnya hasil belajar pada mata pelajaran statika ini menunjukan bahwa sebagian besar siswa mengalami kesulitan belajar dalam memahami mata pelajaran Statika. Kesulitan belajar ini berhubungan erat dengan motivasi. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui gambaran umum persepsi siswa tentang mata pelajaran statika, gambaran umum motivasi belajar siswa dan seberapa besar pengaruh persepsi siswa tentang mata pelajaran statika terhadap motivasi belajar siswa Teknik Gambar Bangunan SMKN 2 Garut.
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif dengan pendekatan kuantitatif serta menggunakan teknik analisis statistik parametris. Populasi pada penelitian ini adalah siswa Teknik Gambar Bangunan SMKN 2 Garut yang sedang dan telah mendapatkan mata pelajaran statika sebanyak 95 siswa, sedangkan sampel penelitiannya sebanyak 50 orang. Pengumpulan data dengan menggunakan metode kuesioner (angket) untuk ke-2 variabel.
Hasil Uji kecenderungan diperoleh gambaran umum persepsi siswa tentang mata pelajaran statika kategori kurang baik. Gambaran motivasi belajar dalam kategori kurang baik. Dari diagram pencar dan persamaan regresi didapatkan harga koefisien determinasi yaitu R2 = 57,66 %. Ini berarti bahwa meningkatnya (karena positif) motivasi belajar sebesar 57,66% dapat dipengaruhi oleh persepsi siswa, sisanya 42,34% ditentukan oleh faktor lain dan hubungan linearnya dapat dilihat dari persamaan regresi sederhana yaitu Y M0; = 12,032 + 0,759X. Perhitungan uji hipotesis menggunakan regresi sederhana didapat Fhitung = 65,374 > Ftabel = 4,043 artinya hipotesis H0 ditolak dan Ha diterima yang berarti bahwa “Terdapat pengaruh yang signifikan dari persepsi siswa tentang mata pelajaran statika terhadap motivasi belajar siswa Teknik Gambar Bangunan SMKN 2 Garut.
LANDASAN ILMIAH ILMU INFORMASI PERPUSTAKAAN DALAM PERSPEKTIF ILMU KOMUNIKASI
Full text linkThe core issues that are discussed in this article is the concept, the philosophical foundation and the scientific basis Information and Library Studies in a variety of perspectives. Given the information and library science is so broad, comprehensive and interdisciplinary so confusing in the placement or provision of address and its container in a particular field of science clumps. Does it make clumps of Humanities, Social Communication, Technology or to a group of Science and Mathematics. Then, whether stand-alone or as an interdisciplinary science. There are no definitive answers. Information and Library Science is formulated as a concept of interdisciplinary remember that science in the division of the classification of DDC, enter the group General Science (general science), meaning that knowledge can stand as a discipline itself, did not join the other sciences as a subdivision from other fields, so that with this paper designed and introduced scientific basis as well as notify a clear address of the place of the art. The new paradigm of Information and Library Science is a science that is stable like modern science are not looking at the world of work alone, but more towards the development of problem-solving strategies that are so extensive and complicated. As a unit of knowledge, information and library science should be independent, not attached or affixed to other disciplines.Inti persoalan yang dibahas dalam artikel ini adalah konsep, landasan filosofis dan landasan ilmiah Ilmu Informasi dan Perpustakaan dalam berbagai perspektif. Mengingat Ilmu Informasi dan Perpustakaan begitu luas, komprehensif dan interdisiplin sehingga membingungkan dalam penempatan atau pemberian alamat dan wadahnya di bidang rumpun ilmu tertentu. Apakah masuk rumpun Ilmu Budaya, Sosial, Komunikasi, Teknologi atau pada kelompok Sains dan Matematika. Kemudian, apakah berdiri sendiri atau sebagai ilmu interdisiplin. Belum ada jawaban yang pasti. Ilmu Informasi dan Perpustakaan diformulasikan sebagai konsep interdisiplin mengingat ilmu tersebut dalam pembagian klasifikasi DDC, masuk pada kelompok General Science (ilmu pengetahuan umum), artinya ilmu tersebut dapat berdiri sebagai disiplin ilmu sendiri, tidak bergabung dengan ilmu lain sebagai sub divisi dari bidang lain, sehingga dengan tulisan ini dirancang dan diperkenalkan landasan ilmiah yang sekaligus memberitahukan alamat yang jelas tentang kedudukan ilmu tersebut. Paradigma baru Ilmu Informasi dan Perpustakaan merupakan ilmu yang stabil layaknya ilmu modern yang tidak lagi memandang dunia kerja saja, akan tetapi lebih ke arah pengembangan strategi pemecahan masalah yang begitu luas dan rumit. Sebagai satu kesatuan ilmu, Ilmu Informasi dan Perpustakaan sudah seharusnya mandiri, tidak menempel atau ditempelkan pada bidang ilmu lain
Abon lele Gunung Djati
Full text linkPemberdayaan yang dilakukan di Dusun Babakan Desa Cibeureum Kecamatan Banjar Kota Banjar ini yaitu tentang bagaimana masyarakat desa mengolah hasil sumber daya manusia yang ada di Dusun Babakan tersebut, dan akan diambil salah satu pemberdayaannya yaitu dengan membuat lahan kewirausahaan dngan cara membuat produk ABON LELE GUNUNG DJATI
Nilai-nilai pendidikan karakter Islami berbasis naskah drama AM AR-RIMADAH karya Ali Ahmad Bakatsir dan implementasinya padapembelajaran mata kuliah pengantar Ilmu Sastra
Full text linkINDONESIA :
Penelitian ini bertujuan untuk: 1) menemukan (explore) nilai pendidikan karakter Islami yang baru selain yang ditetapkan oleh Diknas sebagai penggerak sikap dan perbuatan bagi setiap individu; 2) mengembangkan (develop) nilai-nilai pendidikan karakter yang telah ditetapkan oleh Diknas melalui nilai karakter tokoh drama ‘AR; 3) menguji (testing) teori formalisme-strukturalisme semiotika dan intertekstualitas Riffaterre dalam penelitian karya sastra Arab sebagai teks transformasi yang dihubungkan dengan teks hipogramnya.
Pendekatan yang gunakan dalam penelitian ini adalah formalisme dan strukturalisme semiotika Riffaterre. Adapun metode penelitian yang digunakan adalah metode analisi isi (tahlil al-madhmun) dengan teknik pengumpulan data dokumentasi.
Hasil penelitian yang ditemukan adalah: 1) Tokoh Umar sebagai tokoh utama dalam drama ‘AR memiliki karakter tauhidullah; bijaksana, santun; adil, pemberani, peduduli sosial; empati; bertanggung jawab; dan peduli lingkungan. Tokoh tambahan seperti tokoh Yazid bin Ukhti Namr memiliki karakter penakut dan tergesa-gesa; tokoh ar-rajul memiliki karakter peduli lingkungan dan jujur; tokoh Abdurrahman memiliki karakter tauhidullah; dan tokoh Ubaidullah memiliki karakter menghargai prestasi; 2) Gaya bahasa ketidaklangsungan ekspresi dalam tuturan tokoh drama ‘AR mencakup gaya bahasa husnut ta’lil, isti’arah, kinayah, majaz, tasybih, dan uslub al-hakim; 3) Niilai-nilai karakter islami mencakup; adil; jujur (amanah); berpegang teguh pada Al-Qur’an (wahyu); dakwah; tauhidullah; husnuzhan (optimis); ikhlas/tulus; istiqamah; bekerja keras; jujur; khalwat dan khauf; malu; maslahat, peduli sosial; mencintai keluarga nabi; penebar salam; penyanyang; demokratis; iffah (menjaga kesucian diri); profesional; ridha; sabar; dermawan; teguh pendirian; syukur; loyal; patuh; takwa; taubat; rendah hati; tawakal dan wara; 4) Teks naskah drama ‘AR karya Bakatsir sebagai teks transformasi muncul kepermukaan dilatarbelakangi oleh teks Al-Qur’an dan Hadis (wahyu) sebagai hipogramnya; 5) Implementasi pembelajaran nilai-nilai pindidikan karakter islami di jurusan Bahasa dan Sastra Arab melalui mata kuliah Pengantar Ilmu Sastra mengacu pada tujuan kurikulum KKNI Jurusan BSA dengan naskah drama ‘AR sebagai bahan kajiannya. Novelty penelitian mencakup gagasan dan produk. Gagasan yang ditawarkan; 1) pengembangan nilai pendidikan karakter islami yang telah ditetapkan oleh Diknas dalam pendidikan Islam; 2) nilai pendidikan karakter Islami yang bersumber dari budaya yang salah satunya karya sastra sebagai teks transformasi dengan teks wahyu sebagai hipogramnya melalui intertekstualits; 4) karakterisasi karya sastra yang dapat dijadikan sumber nilai dalam pendidikan Islam, bahan kajian, dan nilai-nilai pendidikan karakter islami dalam pembelajaran sastra. Produk penelitian adalah Model Nilai-Nilai Pendidikan Karakter Islami Berbasis Sastra.
ARAB :
راهندا: القيم التربوية الشخصية الإسلامية المعتمدة على المسرحية لعلي أحمد باكثير وتنفيذها في تعليم مادة المدخل في علم الأدب (دراسة حالة في قسم اللغة العربية وآدابها ، كلية الآداب والعلوم الإنسانية جامعة سونان جونونج جاتي الإسلامية الحكومية باندونج)
تهدف هذه الدراسة إلى: 1) اكتشاف قيمة التربية الإسلامية الجديدة غير تلك المنصوص عليها من قبل مكتب التربية الوطنية كمحرك للاتجاهات والأفعال لكل فرد. 2) تطوير قيم تعليم الشخصية التي تم تحديدها من قبل مكتب التربية الوطنية من خلال القيم الشخصية للشخصية المسرحية؛ 3) اختبار نظرية الشكلية السيميائية والبنيوية والتناص لريفاتير في دراسة الأدب العربي كنص تحويلي مرتبط بنص الهايوجرام.
والمدخل المستخدم في هذا البحث هو شكليات والبنيوية السيميائية لريفاتير. وأسلوب البحث المتبع هو أسلوب تحليل المحتوى (تحليل المضمون) بتقنيات جمع البيانات التوثيقية.
واستنتاج هذا البحث تشمل على ما يلي: 1) شخصية عمر كشخصية رئيسية في هذه المسرحية لها طابع توحيد الله. حكيم مهذب رعاية اجتماعية عادلة وشجاعة ؛ العطف؛ مسؤول؛ والاهتمام بالبيئة. الشخصيات الإضافية مثل شخصية يزيد بن أوختي نمر لها طابع خجول ومتسرع. تتميز شخصية الرجول بطابع الاهتمام بالبيئة والصدق ؛ شخصية عبد الرحمن لها طابع التوحيد. وشخصية عبيد الله لها طابع تقدير الإنجاز؛ 2) الأسلوب اللغوي للتعبير غير المباشر في خطاب الشخصيات الدرامية يشمل على أسلوب حسن تعليل ، والاستعارة ، والكناية ، والمجاز ، والتشبيه ، وأسلوب الحكيم؛ 3) والقيم الشخصية الإسلامية تشمل على المعرض؛ الصادق (الثقة) ؛ التمسك بالقرآن (الوحي) ؛ الدعوة؛ توحيد الله؛ المتفائل؛ الصادق؛ الاستقامة؛ والعمل بالجد؛ الصادق؛ العزلة والخوف؛ الحياء؛ الفائدة ، رعاية اجتماعية ؛ محبة أهل النبي؛ تحية طيبة؛ رحيم؛ ديمقراطية؛ عفة المحترفين؛ مسرور؛ صبور؛ عمل خيري. تقرير قوي؛ ممتن؛ مخلص؛ مطيع؛ تقوى. توبة؛ متواضع؛ التوكل والورع؛ 4) نص السيناريو الدرامي لباكثير كنص تحويلي قائم على نص القرآن والحديث (الوحي) كشريط تخطيطي ؛5) تعليم قيم التربية الشخصية الإسلامية وتنفيذها في قسم اللغة العربية وآدابها من خلال دورة مدخل في الأدب تشير إلى أهداف المناهج لإطار التأهيل الوطني الإندونيسي لقسم اللغة العربية وآدابها بوسيلة عام الرمادة كمادة دراسية.
نتائج هذا البحث تتضمن على الأفكار والمنتجات. عرضت الأفكار تشمل على؛ 1) تنمية قيمة التربية الإسلامية التي حددها مكتب التربية الوطنية في التربية الإسلامية؛ 2) تنبع قيمة تعليم الشخصية الإسلامية من الثقافة ، أحدها الأدب كنص تحويلي مع نص الوحي كنصوص برمجية من خلال التناص ؛ 3) وتخضيض الأعمال الأدبية التي يمكن استخدامها كمصادر قيمة في التربية الإسلامية ، ومواد دراسية ، وقيم تربية الشخصية الإسلامية في التعليم الأدبي. وأما المنتج من هذا البحث فهو نموذج قيم تعليم شخضية إسلامية معتمدة على الأدب.
ENGLISH :
The study is aimed to: 1) explore new Islamic character education values outside those formulated by the Ministry of the National Education as the drives of individual character and attitude; 2) by analyzing the values of the main characters in the drama, develop character education values as formulated by the Ministry of the National Education; 3) to test Riffatere’s theory of semiotics formalism-structuralism and intertextualism in the research of Arabic literature as transformed texts in relation to its hypogram texts.
The study use Riffatere’s semiotics formalism-structuralism while the method is content analysis (tahlil al-madhmun) based on document data collection.
The findings are: 1) Umar as the main character in the ‘AR play has the characterization of tauhidullah; wise, respectful; fair, courageous, caring; emphatic; responsible; and environmentally caring, too. Other characters such as Yazid bin Ukhti Namr has the characterization of cowardice and carelessness; the ar-rajul is characterized as caring of the environment and honest; Abdurrahman has also the tauhidullah characterization; and Ubaidullah is respectful of achievement; 2) the indirect language style used by the play’s characters are husnut ta’lil, isti’arah, kinayah, majaz, tasybih, and uslub al-hakim; 3) the Islamic character values in the drama consist of just; accountable; following the Quran; guiding others (dakwa); tauhidullah; optimistic; sincere; steadfast (istiqamah); hard working; honest; restricted from and fearful of sins and errors (khalwat and khauf); shameful; valuable for others, caring; loving the Prophet’s family; peaceful; loving; democratic; iffah (keeping oneself pure); professional; sincere; patient; philanthropic; committed; grateful; loyal; respectful; fearful of God (takwa); repentant; humble; trusting in God’s plan and convicted in Islamic tenets (tawakal and wara); 4) the play of ‘AR by Bakatsir is a transformed text emerging from the Quran and the hadith as its hypogram; 5) The implementation of the Islamic character education values in the Introduction of Literary Studies course based on the KKNI curriculum at the Arabic Language and Literature Department with the play of ‘AR as the object of the study. The research novelty includes the idea and the product. The ideas being proposed are; 1) the development of Islamic character education values as formulated by the Ministry of the National Education; 2) Islamic character education values through intertextuality; 4) characterizations in literary work can be a resource for Islamic character education values, a course content and Islamic character education values in learning literature. The product of the research is the “model of Islamic Character Education Values Based-on Literature”
Da\u27wah and Local Wisdom: Content Analysis of Da\u27wah Value in Wawacan Ma\u27dani Al-Mu\u27allim (WMM)
Full text linkThe purpose of this study is to present and describe the values of local wisdom based on the inner structure of the meaning of Wawacan Madani al-Mu\u27allim (WMM) and the intertextual relations with other texts as the hypogram text. The method used in this research is the content analysis method (tahlīl al-madhmūn) with the intertextuality approach of Riffatere\u27s semiotic model. The research results show that WMM\u27s wawacan script contains local wisdom values related to life and life. The WMM text has an intertextual relationship with previous texts, for example, with the Koran, Hadith, and Al-Ghazali\u27s Bidayatul Hidayah book as the hypogram text or its reference source. The WMM manuscript contains teachings related to local wisdom values: live a simple, religious life, abstain from disgraceful acts, maintain personal and environmental hygiene, improve transcendental communication networks, and maintain a clean heart (tazkiyah an-qalbi), and everything has its uniqueness. The text and contents of the WMM manuscript have an intertextual relationship with the al-Qur\u27an, al-Hadith, and al-Ghazali\u27s book Bidayat al-Hidayah
Da\u27wah and Local Wisdom: Content Analysis of Da\u27wah Value in Wawacan Ma\u27dani Al-Mu\u27allim (WMM)
Full text linkThe purpose of this study is to present and describe the values of local wisdom based on the inner structure of the meaning of Wawacan Madani al-Mu\u27allim (WMM) and the intertextual relations with other texts as the hypogram text. The method used in this research is the content analysis method (tahlīl al-madhmūn) with the intertextuality approach of Riffatere\u27s semiotic model. The research results show that WMM\u27s wawacan script contains local wisdom values related to life and life. The WMM text has an intertextual relationship with previous texts, for example, with the Koran, Hadith, and Al-Ghazali\u27s Bidayatul Hidayah book as the hypogram text or its reference source. The WMM manuscript contains teachings related to local wisdom values: live a simple, religious life, abstain from disgraceful acts, maintain personal and environmental hygiene, improve transcendental communication networks, and maintain a clean heart (tazkiyah an-qalbi), and everything has its uniqueness. The text and contents of the WMM manuscript have an intertextual relationship with the al-Qur\u27an, al-Hadith, and al-Ghazali\u27s book Bidayat al-Hidayah
Kurikulum KKNI Bahasa dan Sastra Arab
No full textMata Kuliah yang disajikan di PS BSA diorientasikan untuk:
a) Menghidupkan dan mentransformasikan bahasa dan Sastra Arab dalam khazanah lokal Islam serta mengontekstualisasikannya pada konteks kekinian (kontemporer) Indonesia dan Jawa Barat, khususnya masyarakat Sunda; Oleh karena itu, sejarah dan kritik sastra Arab, misalnya dikaji secara komprehensif menggunakan metode double movement (dialog masa lalu dan masa kini);
b) Adaptasi terhadap perkembangan kontemporer dalam kajian sastra; oleh karena itu MK Semiotika, Stilistika, Pragmatik, dan Analisis wacana, diadaptasi agar perkembangan kotemporer dapat ditarnsformasikan kepada mahasiswa;
c) Pengembangan kajian bahasa dan sastra agar dapat mengantisipasi berbagai perkembangan Ipteks, masyarakat, dan profesi. Misalnya, MK Menulis Jurnal, Menulis Kreatif, dan Musikalisasi Puisi, dan Laporan Jurnalistik dikembangkan agar setiap mahasiswa mampu mengadaptasi perkembangan dalam dunia sastra, seni, dan jurnalistik setelah lulus dari PS BSA, studi lanjut, bekerja, atau menciptakan lapangan kerja
Metode Penelitian Sastra: Teori, Metode, Pendekatan, dan Praktik
Full text linkPenelitian pada dasarnya adalah sebuah upaya pencarian dan
pemaknaan dengan cermat dan kritis terhadap teks-teks karya sastra. Dalam konsepsi ini, buku Metode Penelitian Sastra ini bisa dipandang sebagai Buku Teks/Buku Daras untuk salah satu bahan panduan dalam penelitian yang mempunyai objek yang jelas, mempunyai metode dan pendekatan yang jelas pula, misalnya yang terkait dengan sastra
An outcome-based learning as implementation of outcomebase education curriculum
Full text linkThis study aims to classify learning outcomes resulting from policies and implementation of outcome-based education (OBE) curriculum in the form of articles, namely from the aspect of research methods, and approaches used by researchers. This study uses a descriptive analytical method. The intention is to describe all the data and then the data is analyzed based on learning outcomes in the form of articles, methods and approaches written in the study. The type of research data is the name of the method and the name of the approach used by the researcher contained in Rohanda's Google Scholar and at the same time which is used as a source of data for this study. The data analysis technique used is the content analysis technique or gradation technique, namely the technique of understanding text based on the analysis of the smallest text (words), sentence text, paragraph text, integrating the meaning of the whole text. The results of the study indicate that learning based on outputs or producing works in articles published in various journals that have been indexed by Google Scholar, Copernicus, and Sinta uses the description method, analytical descriptive method, content analysis method. While the approach uses a linguistic approach and a literary approach
- …
