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Mulheres de Machado: personagens machadianas em cena
No full textThis article aims to analyze the contemporaneity and didactic use of Machado de Assis\u27 text adapted for a play entitled “Mulheres de Machado” or “Machado’s Women” (ROSA, 2008) and its cultural manifestation as a form of artistic expression. The script was written to celebrate the 100th anniversary of Machado de Assis\u27 death to be staged at La Salle University, in Canoas, State of Rio Grande do Sul, Brazil, by students and professors of the Language and Literature Undergraduate Course. The text brings together characters from several books, set at Colombo Tea House, in Rio de Janeiro, whose female characters are introduced by the author himself and, in his conversations, one can see the scenario of the time between 1880 and 1890, their customs and ideas. Thus, the dramatic text presents suitable elements to an analysis of the culture underlying it, promoting the artistic expression of literature and drama. For an analysis, we start with the concept of culture presented by Ernst Cassirer (2012) regarding the political and social study of man and the task of linking them both. Also, this study presents a discussion of the literary text adapted to the dramatic text based on studies by Hucheon (2013). We hope this study clarifies the Brazilian and artistic culture of the literary and dramatic texts based on the writings of the renowned Brazilian writer Machado de Assis.O presente artigo pretende analisar a contemporaneidade e o uso didático do texto de Machado de Assis adaptado para a peça teatral intitulada Mulheres de Machado (ROSA, 2008) e sua manifestação cultural como forma de expressão artística. O roteiro foi escrito para celebrar os 100 anos da morte de Machado de Assis com o propósito de ser encenado na Universidade La Salle, em Canoas-RS, por alunos e professores do curso de Letras. O texto reúne personagens de diversos livros, ambientado na Confeitaria Colombo, no Rio de Janeiro, cujas personagens femininas são apresentadas pelo próprio autor, e em suas conversas, percebe-se o cenário da época entre 1880 e 1890, seus costumes e ideias. Dessa forma, o texto dramático apresenta elementos propícios a uma análise da cultura subjacente ao texto, valorizando a expressão artística da literatura e do teatro. Para a análise, parte-se do conceito de cultura apresentado por Ernst Cassirer (2012) quanto ao estudo político e social do homem e a tarefa de uni-los. Também estará presente neste estudo uma breve discussão acerca da adaptação do texto literário ao texto dramático a partir dos estudos de Hucheon (2013). Espera-se com este estudo elucidar a cultura brasileira e artística do texto literário e do texto dramático a partir dos escritos do consagrado escritor brasileiro Machado de Assis
MACHADO DE ASSIS, JURISTA: SUBSÍDIOS LITERÁRIOS PARA UMA REFLEXÃO JURÍDICA
No full textThe article will address the theme of Law and Literature, delineating it from the methodological approach of law in literature. It will, therefore, focus on the life and work of Machado de Assis, aiming to reflect on how legal elements were present in his biography and how they influenced his productions. To achieve this, brief notes are made on the timeless
relationship between law and literature, and a summary of what has come to be known as the Law and Literature Movement, a movement that initiated the systematization of this research area, demonstrating its investigative aspects and its reception within the national academia.
Subsequently, the article discusses Machado de Assis from a biographical perspective, attempting to illustrate how legal elements were prevalent in his life and how the author assimilated them into his works. Next, the text "The Nurse" is selected to serve as a basis for legal analysis, seeking to demonstrate, through the narrative of the story and its legal context,
the influence of the law - acquired by the author during his life - on his works. Among the many interpretation avenues, the analysis focuses on how the character's actions fit into what is known as "malicious conduct" in legal literature and criminal law. To achieve this, a theoretical review of "malice" and how it is codified in the Penal Code is conducted; finally, an attempt is made to use the story to illustrate and materialize the concept. The work will
employ a qualitative approach through a deductive hypothetical method and a literature review in the field of Law and Literature.O artigo abordará o tema Direito e Literatura, delimitando-o a partir da abordagem metodológica do direito na literatura. Dessa forma terá como objeto de pesquisa a vida e obra machadiana, buscando refletir sobre como elementos jurídicos estiveram presente na biografia de Machado de Assis e como estes influenciaram em suas produções. Para isso, é realizado breves apontamentos sobre a relação atemporal entre o direito e a literatura, e uma síntese do que convencionou-se chamar de Law and Literature Movement, movimento que iniciou a sistematização dessa área de pesquisa, mostrando as vertentes investigativas desta e sua recepção pela academia nacional. Em seguida, discorre-se sobre Machado de Assis sob um aspecto biográfico, tentando mostrar como os elementos jurídicos eram presentes em sua vida, bem como a forma pela qual o autor os assimilou em suas obras. Depois, é escolhido o texto “O enfermeiro” para servir como subsídio de análise jurídica, buscando comprovar, a partir da narrativa do conto e de seu contexto jurídico, a influência do direito - adquirida pelo autor durante sua vida - nas suas obras. Entre as tantas frentes de interpretação, foi escolhido analisar como as ações do personagem se enquadram na chamada conduta dolosa pela literatura jurídico-penal. Com esse propósito, é feito uma revisão teórica do dolo e como este encontra-se positivado no Código Penal; por fim, tenta-se utilizar o conto para ilustrar e materializar o conceito. O trabalho terá abordagem qualitativa mediante método hipotético dedutivo e revisão bibliográfica na área do Direito e Literatura
Press, fashion and women education in Machado de Assis early short stories
No full textEsta dissertação estuda as referências à moda nos contos a A mulher de preto e Miss Dollar, reunidos na coletânea Contos Fluminenses, de Machado de Assis. Para tanto, consideramos as relações desse tema com os elementos internos da significação, o contexto social em que essas obras foram produzidas e a atuação do autor na imprensa do século XIX, especialmente na revista Jornal das Famílias. Naquele momento em que A mulher de preto e Miss Dollar foram publicados, discutia-se uma nova forma de educar as mulheres de acordo com os novos hábitos da vida urbana. Este trabalho procurou analisar o novo tipo educação voltada a esse grupo, o que incluía o aprendizado da leitura e da escrita e estimulava o consumo de narrativas sentimentais. Observou-se que o autor se vale das menções a elementos do vestuário e a demais acessórios da ornamentação pessoal para caracterizar personagens enquanto constrói uma crítica ao excesso decorativo da indumentária, à educação das mulheres e aos princípios estéticos em voga em seu tempo.This thesis studies references to fashion in the short stories The woman in black and Miss Dollar, collected in the compilation \"Contos Fluminenses\" by Machado de Assis. We consider the relationship between this theme and the internal elements of meaning in these stories, the social context in which the stories were produced and the authors role in the 19th century press, particularly his contributions to the female magazine Jornal das Famílias. During the period when The woman in Black and Miss Dollar were published, a new way to educate women according to the new habits of urban life was a topic of debate. Therefore, this work analyzes the new type of education proposed for this group, which included reading and writing and stimulated a taste for reading sentimental narratives. The author used references to fashion and other accessories of personal adornment in the composition of the characters meanwhile he criticized the decorative excess of clothing, the womens education and the aesthetic principles of Romanticism and Realism
Disinformation in the 2022 Elections in Brazil: the lies spread by Bolsonaro’s supporters on social media
No full textAlthough the use of disinformation is not new in political campaigns, the popularization of the Internet has allowed the establishment of networks for the production and distribution on a massive scale of untruthful content aimed at favoring or damaging a candidate or an argument. The fake news phenomenon is behind the elections of Donald Trump in 2016 and Jair Bolsonaro in 2018. In this article, we analyze 130 pieces of disinformation disseminated on social networks and instant messaging apps by supporters of the former Brazilian president during his failed campaign for re-election in 2022. The data was collected by the Contra Fake project, which established a system to combat disinformation, described here. From the data, we identified thematic and temporal patterns in the use of fake news by Bolsonaro. We also note that the work was not continued after the elections. Embora a desinformação não seja novidade em campanhas políticas, a popularização da Internet permitiu o estabelecimento de redes de produção e distribuição em escala massiva de conteúdo falso com objetivo de favorecer ou prejudicar um candidato ou um argumento. O fenómeno das fake news está por trás das eleições de Donald Trump em 2016 e de Jair Bolsonaro em 2018. Neste artigo, analisámos 130 conteúdos de desinformação disseminados nas redes sociais e em aplicações de mensagens instantâneas por apoiantes do ex--presidente brasileiro durante a sua campanha falhada pela reeleição, em 2022. A colheita foi feita pelo projeto Contra Fake, que estabeleceu um sistema de combate à desinformação, descrito aqui. A partir dos dados, identificámos padrões temáticos e temporais no uso de fake news pelo bolsonarismo. Regista-se que o trabalho não teve continuidade no período pós-eleições.
Cobertura de Breaking News: Experiência Simulada de Imersão Jornalística em Sala de Aula
No full textO presente relato refere-se à experiência de imersão jornalística de cobertura simulada de factos urgentes realizadas com três turmas de um curso de jornalismo nos anos de 2017, 2018 e 2019. Através da criação de um ambiente controlado que simulava uma redação de um grande portal de notícias, os estudantes foram convidados a realizar a cobertura em tempo de real de acontecimentos históricos, como os atentados de 11 de setembro de 2001. O exercício foi baseado na experiência do professor em redações e no treinamento “Covering Crisis and Catastrophes” oferecido pela agência Reuters. Para executar a simulação, os estudantes assistiram gravações das transmissões em direto da cobertura de emissoras de televisão a simular o momento dos acontecimentos e o professor atuou como “agência de notícias”, fornecendo informações básicas aos estudantes, que deveriam escrever notas e publicar em um website simulado através da plataforma WordPress. O exercício foi realizado pela primeira vez em dezembro de 2017 e repetido com outras turmas em junho de 2018 e em março de 2019, a pedido dos estudantes. As simulações colocaram os estudantes de jornalismo diante de uma série de desafios, tais como tomar decisões rapidamente, ser ágil na escrita e na publicação e ser preciso na apuração dos factos. Os resultados apontam, também, para estudantes extremamente envolvidos na atividade, aprendizados sobre gerenciamento de situações de crise em redações e sobre factos históricos e a avaliação positiva sobre o uso de simulações imersivas no ensino do jornalismo
Novos media, Novos políticos: para que serve o Twitter dos políticos
No full textTese para ediçãoO desenvolvimento de novas Tecnologias da Comunicação e Informação (TIC’s) possibilitou a popularização do uso da Internet a partir da década de 90 e, com isso, trouxe uma série de transformações para vários âmbitos da nossa vida. Entre essas mudanças, estamos experimentando uma atualização das relações entre representados e representantes possibilitada pelo contato direto através das redes sociais da Internet. Os novos paradigmas da comunicação entre os políticos e os cidadãos são efeito da característica dialética dessa nova forma de comunicação. Diferente de outros momentos históricos, vivemos uma revolução tecnológica que está transformando aos poucos o modo como consumimos informação e transformando o cidadão também em produtor de conteúdo.
Assim, a presença dos representantes populares nas redes sociais já não é novidade. Os mais antenados começaram a marcar território ao mesmo tempo em que essas redes começavam a se popularizar, outros só perceberam a potencialidade da Internet após a bem-sucedida campanha de Barack Obama à Casa Branca em 2008. Hoje, estar presente no mundo on-line é quase obrigatório para aqueles que têm um emprego que depende dos votos dos cidadãos.
Com essa situação consolidada e o Twitter mantendo relativa importância no modo de “fazer política”, percebemos que uns que operam as suas próprias redes sociais e promovem um debate direto com seus seguidores, outros que “terceirizaram” essa tarefa aos seus assessores e fazem da ferramenta um meio mais para divulgação de suas ações. Há ainda os que só aparecem às vésperas das campanhas eleitorais com a clara intenção de conquistar votos.
Independentemente do objetivo, o que está claro é que todos buscam ocupar o espaço das redes sociais de alguma forma. A presença constante no Twitter, a divulgação de informações através de fotos e imagens, o processo de interação com os seguidores e a atenção dada às redes sociais pelos políticos são as indicações de que, se ainda não temos um uso pleno da capacidade dialética das redes sociais, estamos experimentando uma gradual transformação na maneira como os políticos entendem essas ferramentas.The development of new Technologies of Communication and Information (TIC's) made possible the popularization of Internet use from the 90's and, with this, brought a series of transformations to many areas of our life. Among these changes, we are experiencing an update of the relationships between represented and representatives made possible by direct contact through the social networks of the Internet. The new paradigms of communication between politicians and citizens are directly affected by the dialectical characteristic of this new way of communication. Different from others historical moments, we are experiencing a technological revolution that is gradually transforming the way we consume information.
Therefore, the presence of popular representatives in social networks isn’t something new. The more attentive began to mark territory as these networks began to popularize, others only realized the potential of social media such as Twitter after the successful campaign of Barack Obama to the White House in 2008. Today, be present in the online world it is almost mandatory for those who have a job that depends on the votes of citizens.
With this situation consolidated and Twitter retaining relative importance in the way of "making politics", we realize that some of those politicians operate their own social media and use to promote a direct debate with their followers, others who "outsourced" this mission to their advisors and use the tool to publicize their actions. There are still those who only appear on the eve of electoral campaigns with the clear intention of winning votes.
Regardless of the purpose, what is clear is that every politician seeks to occupy the space on social media in some way. The constant presence on Twitter, the dissemination of information through photos and images, the process of interaction with followers and the attention given to social media by politicians are the indications that if we do not yet have a full use of the dialectical capacity of Twitter, we are experiencing a gradual transformation in the way politicians understand this social media
Los poemas de Manuel Machado en El Álbum Ibero Americano (1891-1893)
No full textManuel Machado publishes six poems in El Álbum Ibero Americano between December of 1891 and January of 1893, of which three are unknowns, which had not been indicated by his critics nor had been collected in any bibliography. They are, in addition, the first compositions published by its author, advancing in a year the “Cantares” that appeared in the Almanaque de Don Quijote para 1893 and his contributions in La Caricatura from July 1893. In this paper I transcribe, analyze and contextualize these contributions.Manuel Machado publica seis poemas en El Álbum Ibero Americano entre diciembre de 1891 y enero de 1893, de los cuales tres son desconocidos, lo que no había sido señalado por sus críticos ni había sido recogido en ninguna bibliografía. Son, además, las primeras composiciones que publica su autor, adelantando en un año a los «Cantares» que aparecieron en el Almanaque de Don Quijote para 1893 y a sus colaboraciones en La Caricatura a partir de julio de 1893. En este artículo transcribo, analizo y contextualizo estas aportaciones
Augusto Reis Machado: um professor na crítica do ensino de história em Portugal no início do século XX
No full textThe construction of teaching as a qualified, paid profession was preceded by the gradual emergence of a specific body of rules, values and knowledge. To explore this historically complex process, this study focuses on the conception of history as an educational discipline of the teacher, pedagogue and author, Augusto Reis Machado (1887-1966). The analysis covers the period between the publication of his first reflections on teaching in 1917, and his proposal for a history curriculum in 1930. The aim of the article is to assess the impact of Machado’s ideas on the conception of history teaching at a time when the principles, purpose and didactics of the discipline were the subject of much debate and revision.A lo largo de la historia de la escuela, el lugar del profesor se fue construyendo gradualemente hasta alcanzar la profesionalización. Incluso antes de la exigencia de una formación específica o de que el trabajo docente fuese la ocupación principal de quien lo ejercía, fueron construidos un cuerpo de saberes y un rol de normas que se configuraban como un conjunto de valores específicos de la profesión, que debe ser situado históricamente. Partiendo de esa premisa nos disponemos a analizar las concepciones educativas de Augusto Reyes Machado (1887-1966), profesor liceal, acerca de la enseñanza de la disciplina que enseñaba, buscando examinar su actuación y preocupaciones con la enseñanza de historia. El recorte temporal se sitúa entre 1917, fecha de la aparición de la primera publicación de sus reflexiones sobre la enseñanza, y 1930, año en que él publicó una propuesta de programa curricular de historia. Se trata, entonces, de discutir en torno a la percepción del profesor Machado como anticipadora de nuevas concepciones sobre la enseñanza de Historia, en un periodo en el que se produce, concomitantemente, un cuestionamiento de los principios y finalidades de la disciplina, así como una sistematización de la didáctica que la orientaba.Ao longo da historia da escola, o lugar do profesor foise construíndo gradualmente até alcanzar a profesionalización. Mesmo antes da esixencia dunha formación específica ou de que o traballo docente fose a ocupación principal de quen o exercía, foron construídos un corpo de saberes e un rol de normas que se configuraban como un conxunto de valores específicos da profesión, que debe ser situado historicamente. Partindo desa premisa dispómonos a analizar as concepcións educativas de Augusto Reyes Machado (1887-1966), profesor liceal, acerca do ensino da disciplina que ensinaba, buscando examinar a súa actuación e preocupacións co ensino de historia. O recorte temporal sitúase entre 1917, data da aparición da primeira publicación das súas reflexións sobre o ensino, e 1930, ano en que el publicou unha proposta de programa curricular de historia. Trátase, entón, de discutir ao redor da percepción do profesor Machado como anticipadora de novas concepcións sobre o ensino de Historia, nun período no que se produce, concomitantemente, un cuestionamiento dos principios e finalidades da disciplina, así como unha sistematización da didáctica que a orientaba.Ao longo da história da escola, o lugar do professor foi sendo gradativamente construído até alcançar a profissionalização. Mesmo antes da exigência de uma formação específica ou do trabalho docente ser a ocupação principal de quem o exercia, foram construídos um corpo de saberes e um rol de normas que se configuravam enquanto um conjunto de valores específicos da profissão, que deve ser situado historicamente. Partindo dessa premissa é que nos dispomos a analisar as concepções educativas de Augusto Reis Machado (1887-1966), professor liceal, acerca do ensino da disciplina que lecionava, procurando examinar sua atuação e preocupações com o ensino de história. O recorte temporal situa-se entre 1917, quando da primeira publicação de suas reflexões sobre o ensino, e 1930, ano em que ele publicou uma proposta de programa curricular de história. Trata-se, então, de discutir o quanto a percepção do professor Machado é enunciadora de novas concepções sobre ensino de História, em um período em que passa a ocorrer, concomitantemente, um questionamento dos princípios e finalidades da disciplina, assim como uma sistematização da didática que a orientava
Monstruosidade e multimodalidade em Onde vivem os monstros, de Maurice Sendak, e o Domador de monstros, de Ana Maria Machado e Suppa
No full textEsta dissertação realizou uma pesquisa bibliográfica com análise crítica de duas obras literárias infantojuvenis que apresentam em comum os elementos da monstruosidade e da multimodalidade. O corpus da investigação é composto pelos livros Onde vivem os monstros (1963), de Maurice Sendak, autor e ilustrador, e O domador de monstros (2003), escrito por Ana Maria Machado e ilustrado por Suppa. Ambas as obras exploram a figura do monstro como componente visual central, articulado a uma linguagem multimodal que integra texto e imagem de forma significativa. Para discutir a relevância da literatura no desenvolvimento do imaginário infantil, recorremos a Vygotsky (2014), Zilberman (2003) e Goldemberg (2000), autores que destacam o potencial da leitura literária para a formação estética e emocional do leitor. No campo da multimodalidade e do livro ilustrado, utilizamos Linden (2011), Colomer (2003), Ferreira (2012), Cavalcante (2024), Moraes e Sacramento (2024), além de Candido (2000), que contribuem para compreender as dimensões gráficas, cromáticas e narrativas presentes nas obras analisadas. Observa-se que os livros selecionados apresentam características essenciais ao livro ilustrado contemporâneo, como qualidade gráfica, variações de enquadramento, uso expressivo das cores, imagens dinâmicas, folhas duplas e páginas que sangram, criando movimento e impacto visual. A monstruosidade, inicialmente associada a figuras assustadoras, é ressignificada no decorrer das narrativas: em O domador de monstros, o texto ameniza o impacto das imagens, atribuindo humor e delicadeza às criaturas; já em Onde vivem os monstros, os monstros desvirtuam-se da sua integridade amedrontante através dos movimentos corporais que demonstram submissão diante do protagonista. A pesquisa evidencia como as técnicas narrativas e os visuais empregados pelos autores permitem abordar uma temática potencialmente assustadora de maneira harmônica e poética, preservando a sensibilidade do público infantojuvenilThis dissertation carried out a bibliographic research with critical analysis of two children’s and young adult literary works that share the common elements of monstrosity and multimodality. The corpus comprises the books Onde vivem os monstros (1963), by Maurice Sendak, who is both author and illustrator, and O domador de monstros (2003), written by Ana Maria Machado and illustrated by Suppa. Both works explore the figure of the monster as a central visual component, intertwined with a multimodal language that meaningfully integrates text and image. To discuss the relevance of literature in the development of children’s imagination, this study draws on Vygotsky (2014), Zilberman (2003), and Goldemberg (2000), scholars who emphasize the potential of literary reading for aesthetic and emotional development. In the field of multimodality and picturebooks, the research uses references such as Linden (2011), Colomer (2003), Ferreira (2012), Cavalcante (2024), Moraes and Sacramento (2024), in addition to Candido (2000), contributing to an understanding of the graphic, chromatic, and narrative dimensions present in the analyzed works. It is observed that the selected books display essential characteristics of contemporary picturebooks, such as graphic quality, variations in framing, expressive use of color, dynamic images, double-page spreads, and bleed pages, creating movement and visual impact. Monstrosity, initially associated with frightening figures, is re-signified throughout the narratives: in O domador de monstros, the text softens the impact of the images by adding humor and delicacy to the creatures; whereas in Onde vivem os monstros, the monsters deviate from their frightening integrity through body movements that demonstrate submission to the protagonist. The research highlights how the narrative techniques and visual elements employed by the authors allow the exploration of a potentially frightening theme in a harmonious and poetic way, preserving the sensitivity of the children’s and young adult audienc
Plano de marketing para a empresa Edu Arts
No full textO presente trabalho procurou desenvolver um Plano de Marketing para a empresa Edu Arts, que atua na produção artesanal de objetos de decoração em madeira, com o objetivo de propor estratégias e ações de marketing capazes de aumentar a sua participação no mercado local e posicionar a sua marca neste novo mercado. Após a mudança da empresa, que saiu de Porto Alegre e foi para Tramandaí/RS, a organização encontrou-se em um ambiente totalmente desconhecido e não soube lidar com os desafios que este mercado impunha. Para tal, o autor deste trabalho utilizou-se de uma análise situacional dos ambientes interno e externo, com a finalidade de conhecer as forças e fraquezas da empresa, bem como as oportunidades e ameaças que o mercado oferecia, através de uma matriz SWOT. O autor realizou entrevistas em profundidade com o gestor da empresa, com o objetivo de conhecer o ambiente da organização e ambiente do mercado no qual estava inserido. Também realizou pesquisa com clientes e não clientes da empresa utilizando um questionário, com a finalidade de verificar suas percepções sobre o marketing mix da organização. Através destes instrumentos de pesquisa, foi possível identificar falhas na gestão de marketing, principalmente em relação ao processo de comunicação da empresa com seu público-alvo. As informações levantadas foram confrontadas com a bibliografia a respeito do tema e, assim, juntamente com o gestor, foram definidos os objetivos de marketing e as estratégias para alcançá-los. Por fim, foram propostas ações de marketing para atingir os objetivos desejados.This study sought to develop a Marketing Plan for Edu Arts company, which operates in the production of handmade decorative objects in wood, with the objective of proposing strategies and marketing initiatives able to increase its local market share and position your brand this new market. After the change of the company, when left Porto Alegre and went to Tramandaí/RS, the organization found itself in a totally unknown environment and was unable to deal with the challenges that this market imposed. To this end, the author of this work we used a situational analysis of the internal and external environments, in order to know the strengths and weaknesses of the company, as well as the opportunities and threats that the market offered through a SWOT matrix. The author conducted interviews with the manager of the company, in order to meet the organization's environment and market environment in which it was inserted. Also conducted research with customers and non-customers of the company using a questionnaire, in order to ascertain their perceptions of the marketing mix of the organization. Through these research tools, it was possible to identify gaps in marketing management, especially regarding the communication process between the company and its target audience. The information gathered was compared with the literature on the subject and thus, along with the manager, were defined marketing objectives and the strategies to achieve them. Finally, marketing actions have been proposed to achieve the desired goals
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