15 research outputs found
The evaluation of the quality of education in Argentina: trends and trajectory of national educational policy (1990-2022)
No full textDesde hace casi tres décadas, el discurso de la evaluación de la calidad y las prácticas orientadas a tal fin han logrado un alto grado de estabilidad y vigencia en el país. No obstante, los sentidos y énfasis asociados a las propuestas de evaluación de la calidad no se han mantenido inalterados. El propósito del artículo es examinar la especificidad de estas políticas a nivel nacional desde los años 1990, cuando se institucionalizan, hasta el presente con el interés de reconstruir su recorrido histórico e identificar las orientaciones asumidas durante las distintas coyunturas sociopolíticas. Para ello, el artículo focaliza en el estudio de la dimensión normativa e institucional de las principales iniciativas e intervenciones del Ministerio de Educación Nacional relacionadas con la evaluación para dar cuenta de las continuidades y modificaciones que se expresan a lo largo del periodo analizado de acuerdo a las relaciones de fuerza que disputan la direccionalidad del sistema educativo configurando sentidos en pugna acerca del derecho a la educación.For almost three decades, the quality assessment discourse and the practices oriented to this end have achieved a high degree of stability and validity in the country. However, the meanings and emphases associated with quality assessment proposals have not remained unchanged. The purpose of this article is to examine the specificity of these policies at the national level from the 1990s, when they were institutionalized, to the present, with the aim of reconstructing their historical path and identifying the orientations assumed during the different socio-political junctures. To this end, the article focuses on the study of the normative and institutional dimension of the main initiatives and interventions of the Ministry of National Education related to evaluation in order to account for the continuities and modifications that are expressed throughout the analyzed period according to the power relations that dispute the directionality of the educational system, configuring competing meanings about the right to education.Fil: Rodriguez Moyano, Ines. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras. Instituto de Ciencias de la Educación; ArgentinaFil: Rodrigo, Lucrecia. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina. Universidad Nacional del Oeste. Departamento de Ciencias Sociales y Humanidades; Argentina. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras. Instituto de Ciencias de la Educación; Argentin
The evaluation of the quality of education in Argentina: trends and trajectory of national educational policy (1990-2022)
No full textDesde hace casi tres décadas, el discurso de la evaluación de la calidad y las prácticas orientadas a tal fin han logrado un alto grado de estabilidad y vigencia en el país. No obstante, los sentidos y énfasis asociados a las propuestas de evaluación de la calidad no se han mantenido inalterados. El propósito del artículo es examinar la especificidad de estas políticas a nivel nacional desde los años 1990, cuando se institucionalizan, hasta el presente con el interés de reconstruir su recorrido histórico e identificar las orientaciones asumidas durante las distintas coyunturas sociopolíticas. Para ello, el artículo focaliza en el estudio de la dimensión normativa e institucional de las principales iniciativas e intervenciones del Ministerio de Educación Nacional relacionadas con la evaluación para dar cuenta de las continuidades y modificaciones que se expresan a lo largo del periodo analizado de acuerdo a las relaciones de fuerza que disputan la direccionalidad del sistema educativo configurando sentidos en pugna acerca del derecho a la educación.For almost three decades, the quality assessment discourse and the practices oriented to this end have achieved a high degree of stability and validity in the country. However, the meanings and emphases associated with quality assessment proposals have not remained unchanged. The purpose of this article is to examine the specificity of these policies at the national level from the 1990s, when they were institutionalized, to the present, with the aim of reconstructing their historical path and identifying the orientations assumed during the different socio-political junctures. To this end, the article focuses on the study of the normative and institutional dimension of the main initiatives and interventions of the Ministry of National Education related to evaluation in order to account for the continuities and modifications that are expressed throughout the analyzed period according to the power relations that dispute the directionality of the educational system, configuring competing meanings about the right to education.Fil: Rodriguez Moyano, Ines. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras. Instituto de Ciencias de la Educación; ArgentinaFil: Rodrigo, Lucrecia. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina. Universidad Nacional del Oeste. Departamento de Ciencias Sociales y Humanidades; Argentina. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras. Instituto de Ciencias de la Educación; Argentin
Estudiar y trabajar en la técnica: Entre la tradición selectiva, la formación para el trabajo y la obligatoriedad escolar
No full textHace 15 años, la Argentina inició un proceso de reconstrucción de la escuela secundaria técnica. A partir de las leyes de Educación Técnico Profesional (2005) y de Educación Nacional (2006), se desplegaron políticas orientadas a la inclusión que se propusieron revisar tanto las condiciones de escolarización de los grupos sociales más vulnerables, como la selectividad aún presente en el modelo de escuela secundaria. Sin embargo, este proceso se vio alterado por la desarticulación y la desjerarquización de aquellas políticas durante la restauración conservadora (2015-2019). Esta investigación se propuso conocer las dinámicas que configuran las desigualdades sociales y educativas en la escuela técnica y los modos en que las políticas públicas intentan intervenir sobre ellas. El enfoque adoptado asume tanto una posición político-pedagógica, vinculada a la preocupación por las desigualdades que condicionan las trayectorias escolares, como académica, ligada al interés por comprender de qué manera se articulan esas desigualdades con las políticas públicas y la organización del trabajo pedagógico como condición para su transformación.Fil: Feeney, Silvina Marí. Universidad Nacional de General Sarmiento. Instituto del Desarrollo Humano; ArgentinaFil: Gluz, Nora Beatriz. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina. Universidad Nacional de General Sarmiento. Instituto del Desarrollo Humano; ArgentinaFil: Rodrigo, Lucrecia. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina. Universidad Nacional de General Sarmiento. Instituto del Desarrollo Humano; ArgentinaFil: Rodriguez Moyano, Ines. Universidad Nacional de General Sarmiento. Instituto del Desarrollo Humano; Argentin
Configuraciones institucionales en escuelas técnicas de Buenos Aires y Neuquén: Posibilidades y tensiones en miras a la inclusión educativa
No full textHace por lo menos tres décadas, distintas aristas del modelo de organización escolar han sido puestas en cuestión por el modo en que obturan los proyectos de democratización de la educación secundaria, en especial por cómo afectan la integración de los grupos sociales más desaventajados.Los estudios históricos muestran que estas preocupaciones estuvieron en la base de distintas propuestas de cambio, cuyo limitado éxito ponen de relieve la persistencia del modelo escolar vinculado a las ventajas de la educación de masas (Tyack y Cuban, 2000; Viñao Frago, 2002). En este marco de preocupaciones, este capítulo, producto del proyecto Escuela técnica y nuevas institucionalidades para el fortalecimiento del trabajo pedagógico: un estudio de casos en dos provincias argentinas, presenta un análisis de las condiciones institucionales de producción del trabajo pedagógico en escuelas secundarias técnicas diferencialmente afectadas por cambios en las regulaciones del currículum, del régimen académico y de aquellas que estructuran el puesto de trabajo docente, así como un análisis de su incidencia en la formación como estudiantes de los denominados nuevos públicos escolares.Fil: Gluz, Nora Beatriz. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras. Instituto de Ciencias de la Educación; Argentina. Universidad Nacional de General Sarmiento. Instituto del Desarrollo Humano; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; ArgentinaFil: Martinez, Silvia. Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Ciencias de la Educación; ArgentinaFil: Feeney, Silvina María. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina. Universidad Nacional de General Sarmiento. Instituto del Desarrollo Humano; Argentina. Universidad de Buenos Aires; ArgentinaFil: Rodrigo, Lucrecia. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina. Universidad Nacional de General Sarmiento. Instituto del Desarrollo Humano; ArgentinaFil: Rodriguez Moyano, Ines. Universidad Nacional de General Sarmiento. Instituto del Desarrollo Humano; Argentin
Estudiar y trabajar en la técnica : entre la tradición selectiva, la formación para el trabajo y la obligatoriedad escolar
No full textHace 15 años, la Argentina inició un proceso de reconstrucción de la escuela secundaria técnica. A partir de las leyes de Educación Técnico Profesional (2005) y de Educación Nacional (2006), se desplegaron políticas orientadas a la inclusión que se propusieron revisar tanto las condiciones de escolarización de los grupos sociales más vulnerables, como la selectividad aún presente en el modelo de escuela secundaria. Sin embargo, este proceso se vio alterado por la desarticulación y la desjerarquización de aquellas políticas durante la restauración conservadora (2015-2019). Esta investigación se propuso conocer las dinámicas que configuran las desigualdades sociales y educativas en la escuela técnica y los modos en que las políticas públicas intentan intervenir sobre ellas. El enfoque adoptado asume tanto una posición político-pedagógica, vinculada a la preocupación por las desigualdades que condicionan las trayectorias escolares, como académica, ligada al interés por comprender de qué manera se articulan esas desigualdades con las políticas públicas y la organización del trabajo pedagógico como condición para su transformación.Fil: Feeney, Silvina María. Universidad Nacional de General Sarmiento. Instituto del Desarrollo Humano; Argentina.Fil: Gluz, Nora. Universidad Nacional de General Sarmiento. Instituto del Desarrollo Humano; Argentina.Fil: Rodrigo, Lucrecia. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina.Fil: Rodriguez Moyano, Ines. Universidad Nacional de General Sarmiento. Instituto del Desarrollo Humano; Argentina
Avaliação docente na Argentina (2015-2019): o programa "enseñar" e a hierarquização da cultura do desempenho
No full textThe article aims to analyze the orientations of teacher training policies aimed at evaluation that gained momentum in Argentina in the context of the recent conservative restoration processes (2015-2019). It starts by recognizing the interference of the international trend that places these measures as mechanisms of regulation and control of pedagogical work. In particular, we investigate the "Enseñar" program, which was proposed to evaluate the performance of students who were about to finish their teacher training. Its foundations, purposes and target subjects are identified, as well as the background and normative conditions that made its implementation possible. Finally, some legal and political aspects that defined the viability and scope of the program in Argentina are discussed.El artículo se propone analizar las orientaciones de las políticas de formación docente destinadas a la evaluación que tomaron impulso en Argentina en el marco de los recientes procesos de restauración conservadora (2015-2019). Se parte de reconocer la injerencia de la tendencia internacional que sitúa a estas medidas como mecanismos de regulación y control del trabajo pedagógico. En particular, se indaga en el programa “Enseñar” que se propuso evaluar el desempeño de los estudiantes que estaban por finalizar su formación como docentes. Se identifican sus fundamentos, propósitos y sujetos destinatarios, así como los antecedentes y condiciones normativas que posibilitaron su implementación. Se finaliza planteando algunos aspectos legales y políticos que definieron la viabilidad y el alcance del programa en Argentina.O objetivo deste artigo é analisar as orientações das políticas de formação de professores destinadas à avaliação que ganharam impulso na Argentina no contexto dos recentes processos de restauração conservadora (2015-2019). Parte-se por reconhecer a influência da tendência internacional, que situa essas medidas como mecanismos de regulamentação e controle do trabalho pedagógico. Em particular, consideramos o programa "Enseñar", que se propôs a avaliar o desempenho dos alunos que estavam prestes a completar sua formação inicial. Identificamos seus fundamentos, propósitos e temas-alvo, assim como os antecedentes e as condições normativas que tornaram possível sua implementação. Finalmente, alguns dos aspectos jurídicos e políticos que definiram a viabilidade e o escopo do programa na Argentina são discutidos
Políticas públicas y democratización de la educación. Sentidos, regulaciones, y procesos en torno a la inclusión en la actual coyuntura latinoamericana
No full textEl campo de estudio del presente proyecto de investigación es el de las políticas educativas en la actual coyuntura en América latina. Se propone como objetivo general analizar las orientaciones y alcances de las actuales políticas públicas en términos de democratización de la educación, reconstruyendo los sentidos, las propuestas y las nuevas regulaciones que se definen respecto de la inclusión como propósito central y eje vertebrador de las políticas vigentes. Focalizamos la mirada en las disputas por direccionar las políticas en la región que se ubican en un escenario de tensión entre la permanencia y el cambio respecto de los programas neoliberales de reforma educativa hegemónicos durante las últimas décadas. Analizaremos centralmente la redefinición del concepto de inclusión y su vinculación con la materialización del derecho a la educación, en términos de incorporación de los sectores tradicionalmente excluidos, de generación de condiciones que garanticen trayectorias escolares "exitosas" y de acceso a una educación “de calidad”. Interesa también dar cuenta de las articulaciones que se establecen entre inclusión social y reducción de la pobreza; entre formación y trabajo docente, calidad del sistema y su evaluación, y entre gobierno del sistema e inclusión con calidad, para dar cuenta de los sentidos diversos, y en algunos casos antagónicos, que se construyen en torno a las políticas de inclusión y las formas de regulación de los sistemas
Condiciones de trabajo docente, expectativas y prácticas: los sentidos del derecho a la educación en escuelas secundarias técnicas.
No full textLos cambios en las orientaciones de política en la fase posneoliberal en Argentina, las demandas de formación para el trabajo y la ciudadanía, y la extensión de la obligatoriedad a partir de la Ley de Educación Técnico Profesional y la Ley Nacional de Educación, generaron nuevos desafíos al mandato fundacional de la Escuela Técnica. En este marco, se desarrollaron proyectos tendientes a promover la inclusión mediante acciones destinadas a jerarquizar la formación general y tecnológica, fortalecer la formación en servicio de los profesores, así como a acompañar las trayectorias de los grupos sociales más vulnerables. Esta ponencia presenta resultados preliminares de una investigación, y propone analizar la relación entre las condiciones de trabajo docente en instituciones con mecanismos de selección, inserción laboral, articulación del trabajo colectivo y orientaciones pedagógicas diferentes; con las representaciones de los profesores acerca del oficio, del sentido de la escuela y del derecho a la educación
Defesas celulares e sistema antioxidante em bivalves marinhos (Mytilus Edulis e Perna Perna) expostos a metais
No full textDissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências Biológicas, Programa de Pós-Graduação em Bioquímica, Florianópolis, 2010As espécies reativas de oxigênio (ERO), metabólitos secundários do metabolismo do oxigênio, são moléculas geradas e reguladas constantemente pela célula. O aumento na sua produção pode levar a inúmeros processos patológicos, e para evitar esses efeitos tóxicos das ERO a célula conta com um complexo sistema de defesas celulares, incluindo defesas antioxidantes. Esse sistema é bem estudado e caracterizado em eucariotos mais complexos, como os mamíferos, e em eucariotos mais simples, como as leveduras, mas ainda pouco se sabe sobre esse sistema e sua regulação em invertebrados marinhos. Desta forma, o presente trabalho tem como objetivo estudar o sistema antioxidante de bivalves marinhos em situação de estresse oxidativo, e propor possíveis mecanismos de modulação e regulação redox nesses modelos animais. O trabalho foi dividido em dois experimentos: no primeiro, mexilhões azuis Mytilus edulis foram pré-expostos ao selênio (4µg/L) por 3 dias, e subseqüentemente expostos por mais 3 dias a cobre (56 µg/L). Neste experimento, objetivamos detectar se os efeitos oxidativos do cobre podem ser atenuados pela pré-exposição ao selênio. Vários parâmetros antioxidantes e de dano celular foram avaliados. Nesta primeira etapa, observou-se que o cobre causa oxidação de tióis protéicos (PSH) e inibição da enzima tioredoxina redutase (TrxR) na brânquia e induz danos no DNA em hemócitos. O selênio aumenta a atividade da enzima glutationa peroxidase dependente de selênio (GPx-Se) e os níveis de glutationa (GSH). Quando os animais são pré-expostos a selênio e expostos em seguida ao cobre, a pré-exposição ao selênio é capaz de neutralizar os efeitos deletérios desse metal, revertendo a oxidação dos PSH, evitando a indução de danos no DNA e revertendo parcialmente a inibição da TrxR. No segundo experimento, mexilhões Perna perna foram expostos por até 21 dias ao zinco (10 µM), um metal conhecido por afetar o metabolismo da glutationa. A exposição aguda (2 dias) ao zinco causou consumo de GSH e inibição da GR, porém estes valores retornam aos níveis basais após 7 e 21 dias de exposição. Os animais expostos por 7 e 21 dias ao zinco demonstram uma amplificação do sistema antioxidante, com aumento na atividade de diversas enzimas auxiliares (TrxR, GR) ou de detoxificação de ERO (catalase, glutationa peroxidase total, superóxido dismutase). Apesar disso, essa amplificação não impediu um aumento nos níveis de peróxidos citosólicos e nos índices de peroxidação lipídica evidenciados após a exposição por 7 ou 21 dias. O conjunto de dados desses dois experimentos demonstram a importância do sistema antioxidante para esses animais em situações de estresse oxidativo. O aumento dos níveis de GSH e da atividade da GPx-Se parecem ser uma importante via de proteção contra os danos oxidativos em mexilhões M. edulis, mediados pelo cobre. Já com relação ao zinco, o restabelecimento do metabolismo da glutationa, o qual é afetado pelo zinco, é fundamental para as células branquiais de mexilhões P. perna, o qual responde ao insulto oxidativo com uma forte resposta adaptativa de amplificação das defesas antioxidantes celulares
7ma Feria Estudiantil de Ciencias
No full text1. El consumo de tabaco y las enfermedades periodontales en pacientes receptados en la facultad de odontología en el año 2022 / Caldo, Josefina; Flores Hadad, Maia; Gimenez Luna, Eugenia; Masneri, Lara;Pérez, Victoria Macarena. Tutoras: Sola, Ana Paula y Don, Julieta.
2. Autopercepción estética dental con relación al diagnóstico y tratamiento ortodóncico en pacientes de 18 a 30 años que asisten a la fundación CREO, Córdoba, Argentina en el año 2022 / Bravo Brenda, Godoy Álvaro, Herrera Karen, Monticelli Camila, Waidatt Nacira. Tutoras: Unamuno Victoria y Don Julieta.
3. La actividad física como alternativa para aliviar el estrés académico de los estudiantes de la Facultad de Odontología de la UNC / Buelva Mara, Smit Camila, Arias Pablo, Cavallin Pilar, Gramaglia Julia. Tutoras: Ferrero Victoria y Mazo Tamara.
4. Evaluación espacial de la enfermedad de caries en pacientes atendidos en la Cátedra de Operatoria II “B” de la Facultad de Odontología en el periodo julio-noviembre del año 2021-2022. / Cabrera Rodríguez Valentín, Quispe Melisa, Marchetti Valentina, Leandro Banquinzay, Arrieta Sofia. Tutores: Peralta de Elías Nicolás, Don Julieta.
5. La maternidad como determinante de las trayectorias educativas en las carreras orientadas en las ciencias de la salud en la Universidad Nacional de Córdoba / Amin Rodríguez Constanza, Gamboa Luisina, Quarantelli Piacenza Marianela, Varela Gerhauser Micaela. Tutoras: Don Julieta y Sola Ana Paula
6. Evaluación de la adhesión de Candida albicans a resina acrílica y poliamida con y sin antifúngico / Baquero Lazcano, Gabriel Ignacio, Dominguez, Agustin Dario, Khabbaza, Jouli. Tutoras: Bojanich, María Alejandra y Vera, Mónica Mabel.
7. Nivel de conocimiento que poseen los docentes de nivel secundario sobre prevención y promoción de la salud / Rodríguez Paredes María Belén, Martínez Ramello, Renata; Pasquini, Agustina Miranda, Mariana Gómez Lugones Guadalupe. Tutora: Lagnarini Laura
8. Hábitos alimentarios de los alumnos de 5to año de las facultades de odontología y lenguas de la UNC / Castro, Cecilia; Chagaray, Noelia; Sajama, Ana; Sueyro, Agostina; Tamargo, Virginia. Tutora: Lagnarini Laura
9. Impacto de la estética bucodental en los alumnos de la Universidad / Aragon Sofia; Fernandez Alexis, Marchetti Milena Valentina, Rochelle Santiago Tutora: Lagnarini Laura
10. Aspectos clínicos de los pacientes que concurren a la cátedra de prostodoncia II A / Nombre del/los alumno/s: Acosta Mateo; Fernández Pugliese Pilar; Paniga Juan Martin; Martinez Juan Pablo; Di cesare Renata. Tutores: Lagnarini Laura; Atala Jose.
11. Distintos métodos de estudio y la eficacia de cada uno de ellos / Nombre del/los alumno/s: Fuenzalida, Lucia; Menecier Navarro, Milagros; Vaccaroni Valdez, Luciana; Cavallo, Martina; Montalvan, Sofia. Tutora: Lagnarini Laura
12. Proyección profesional de los estudiantes de 4to y 5to año de la Facultad de Odontología /Alessandrini Candela, Castro Catalina, Cossio Oriana, Díaz Gabriela, Nuñez Florencia. Tutora: Lagnarini Laura
13. El uso de cannabis y sus consecuencias en la cavidad bucal / Doffo Mauricio, Foresi Ángela, Faverzani Jonathan, Lozada Virginia, Molluso Serena. Tutores: Nahuel Pordomingo Laura Lagnarini
14. Conocimiento de los adultos jóvenes sobre la salud bucal en el ámbito deportivo / Brisa Acosta, Malena Marin, Josefina Martin Marrau, Rios Rocío y Villafañe Leandro. Tutora: Lagnarini Laura.
15. Odontofobia en adultos mayores de 40 años / Araoz Valentina, Martin Catalina, Romeo Julia, Sereno Degiovanni Paulina y Taranto Lucia. Tutoras: Lagnarini Laura. Carnino Ferreccio Luz.
16. Atención odontológica a personas con discapacidad /Abraham Lourdes, Alba Judith, Alfaro Martina, Burgos Santiago, Gareca Gimena. Tutora: Lagnarini Laura
17. Conocimiento sobre enfermedades de transmisión sexual en adolescentes / Moyano Lopez Fernando , Pinti Fedetica , Ramos Agustina , Scocco Carlina , Villanueva Seitune Yamila. Tutora: Lagnarini Laura
18. Uso de pantallas y horas de sueño de los estudiantes universitarios / Grosso Camila, Reynoso Micaela, Mansilla Miranda Valentina, Rodriguez Ileana Micaela, Gómez Valentina. Tutora: Lagnarini Laura
19. Perfil de atención odontológica en la cátedra de Odontopediatría “A” / Arias, Santiago; De La Torre, Luján, Gil Martinez, Victoria; Luci, Sofia; Veragua, Guillermina. Tutoras: Lagnarini, Laura; Carletto Körber, Fabiana
20. La fiebre de los tatuajes y de los piercings /Ferreyra, Julieta; Lauria, Federica; Lamariano Ustua, Nerea; Lencina, Sofía; Spahn, Brunella. Tutora: Lagnarini Laura
21. Síndrome de burnout en estudiantes de 1er y 4to año de la Facultad de Odontología / Moreno Martina; Ulfohn Carolina; Scanferla Pía. Tutores: Lagnarini Laura; Casan Walter
22. Problemáticas expresadas por estudiantes de FO-UNC para el cursado, en el retorno a la presencialidad / Goñi Muriel; Griffa Gina, Montenegro Nahuel; Perez Francisco; Rugnia Luciana. Tutor: Gigena Pablo
23. Estrés laboral expresado por docentes de primer año de la FO-UNC / Isas, Gimena Gabriela. Ramos Cordoba, Milagros. Soria, Daniela Valentina. Wolhein, Daniela Fernanda. Yapura, Ana Lujan. Tutor: Gigena, Pablo.
24. Estado emocional expresado por estudiantes de cuarto año de FO-UNC para retomar el cursado con modalidad presencial. / FLURIN Tomás, MANSILLA Virginia, MARTINEZ Guillermina, RUIBAL Agustina, TULA Micaela. Tutores: GIGENA Pablo, BAUDAUX Laura.
25. Autoestima y frustración en estudiantes de primer y quinto año de la FO-UNC. / Farias Daiana Del Valle, Orozco Valentina Ines, Rasetto Clara Belen, Sanchez Deborah Victoria y Solis Lidia Maria Irene. Tutores: Gigena, Pablo y Baudaux, Laura.
26. Influencia de redes sociales en la percepción sobre color dental, en personas de 18 a 40 años de la ciudad de Córdoba. / Amorós Nicolás, Eduardo Cecilia, Finazzi Uriel Consalve, Heinz Camila, Huber Carola Natalia, Pereyra Maylen. Tutores: Gigena, Pablo y Baudaux, Laura.
27. Relación entre las horas de sueño con el rendimiento académico de los alumnos del CINFO de la Facultad de Odontología del año 2022. / Chiappello, Demichelis, Lobato, Montenegro, Salomón, Román. Tutor: Gigena, Pablo.
28. Miedo y ansiedad a la atención odontológica en niños entre 6 y 12 años, atendidos por estudiantes de la carrera de odontología de la Universidad Nacional de Córdoba. / Chávez Martina, Ferreyra Ayelén, Luna Milagros, Sanchez Valentina, Silva Isabela. Tutor: Gigena, Pablo
29. Motivación para elección de la carrera odontología, en alumnos de primer año de FO-UNC. / Centurión Ana Paula, Fallcinelli Floriana, Ibalo Máxima Milagros y Macaroff Tatiana. Tutor: Gigena Pablo
30. Consumo de tabaco en estudiantes de primer año de la carrera de odontología UNC. / Castellano Rosario, Gutierrez Gonzalo, Saloniti Sol, Santillan Luciana, Zottola Santiago. Tutores: Gigena, Pablo y Baudaux, Laura.
31. Rendimiento académico en los alumnos de primer año en el retorno a la presencialidad de la FO-UNC. / Calvo Sabrina, Erazo Daniela, Nassif Nayla. Tutor: Gigena Pablo.
32. Instagram y rendimiento académico en estudiantes del cinfo de la UNC / Plaza Hector, Cabral Anahí, Torres Jeremias, Altamirano Sergio y Villalba Lautaro. Tutores: Gigena, Pablo y Baudaux, Laura
33. Ansiedad a la consulta odontológica en estudiantes de 1er año de la FO-UNC / Avila C, Dominguez A, Falauto MB, Flores Estigarría S, Schmidt J. Tutor: Gigena PC
34. Calidad del sueño y rendimiento académico en estudiantes de Facultad De Odontología UNC, año 2022. / Brito Diaz Jonathan, Jara Pilar, Juliá Martin, Nuñez Valentina Guadalupe, Rodriguez de Paz Jazmin. Tutor: Gigena Pablo Cristian.
35. Motivaciones de las estudiantes mujeres para elegir la Carrera de Odontología en la UNC / Manzi Gianna, Miño Sofía Victoria, Prieto Torletti Florentina y Martina Wohl. Tutores: Gigena Pablo y Baudaux Laura
36. Variación del tiempo de ocio al ingresar a la Facultad de Odontología de la Universidad Nacional de Córdoba. / Cruz Abril, Sapuppo Sofia, Vilar Ivan, Yacante Martina. Tutora: Bono Alejandra
37. Dieta nutricional de jóvenes universitarios / Corradi Arceo María Delfina, Ferreyra Delfina, Condori Vega Agustín, Campos Brisa, Guzmán Eliseo. Tutoras: Bono Alejandra y Murua Julia
38. Malos hábitos alimenticios que impactan en la salud de los estudiantes / Am Juliana, Camacho Valentina, Garay Martina, Narvaez Candela . Tutora: Bono Alejandra
39. Alimentación en los estudiantes universitarios de odontología de primer y quinto año 2022 / Coronel Marino Nerina; González Rocío; Gutierrez Lucía Milagros; Luciano Gianella Del Rosario; Pinto Agustín; Puymalie Samuel Luis Tutora: Bono Alejandra
40. Deportes en la vida universitaria / Cuadrelli Paloma; Molina Luz; Sivoff Lourdes; Torres Lucia; Vargas Quiroz Agustín. Tutora: Bono Alejandra
41. Información sobre la transmisión del VIH en los estudiantes de la facultad de odontología / Salva Laura Florencia; Loyola María Agustina; Martínez Palermo Alejo; Giampietro Mazoud Karim; Vargas Agustín. Tutora: Bono Alejandra
42. Consumo de estupefacientes en los estudiantes / Lijtenstein Danit; Robledo Camila; Pacheco José; Medina Flavia; Olivares Lucrecia. Tutora: Bono Alejandra
43. Actividad laboral y trayectoria académica / Alarcón J; Giuliano G; Ruiz F; Aldeco C; Mazzeo V. Tutoras: Murua María Julia; Bono Alejandra
44. El bruxismo causado por el estrés en estudiantes de odontología de la UNC / Cavagni Victoria; Olivetti Gonzalez Juana; Gonzalez Lautaro; Marquez Athina Milena; Barros Echavarri María Morena. Tutora: Bono Alejandra
45. CINFO ¿virtual o presencial? / Gigena Valentina; Bazzara Guadalupe; Quiroga Astrid Gabriela; Goyheneche Maria Abigail; Valdiviezo Tapia. Tutora: Bono Alejandra
46. Ansiedad en estudiantes de odontología / Del Frade Albenga Emilia; Lascano Juana; Montes Agostina; Prato Isabella; Zunino Milagros. Tutoras: Murua María Julia; Bono Alejandra
47. Bruxismo en relación con el consumo de sustancias psicoactivas en jóvenes adultos de la UNC / Raineri Valentino; Giganti Lorenzo; Cejas Azul; Rossi Francisco; Godoy Florencia. Tutora: Bono Alejandra
48. La actividad física en relación con los hábitos alimenticios / BERTONAZZI Emma; GARCIA Florencia; NIEVA Melany; RUFFINI Rosmari. Tutora: BONO Alejandra
49. Influencia del desarraigo familiar y factores asociados al mismo, sobre el rendimiento académico en primer año de la Facultad de Odontología de la UNC / Castro BM; Di Pasquantonio C; Diaz Anglada JD; Espinoza JJ; Yannello S. Tutoras: MURUA María Julia; BONO Alejandra
50. Cuidado bucal de los estudiantes de la UNC / Albano Sofía; Balquinta Thomas; Rodriguez Torressi Sofia; Vega Martina; Yanadel Sabrina. Tutora: Bono Alejandra
51. Métodos anticonceptivos / Barbero Marysol; Delsoglio Joaquín; Marín Micaela; Muller Christian; Vega Vaitiare. Tutoras: Murua María Julia; Bono Alejandra
52. La transición de la virtualidad a la presencialidad / Achucarro Micaela; Britez Mateo; Herrera María Eugenia. Tutora: Bono Alejandra
53. La importancia del conocimiento de los padres en la higiene bucal de los niños / Hernández Santarossa Martina; Castillo Morena; Ciucci Bianca; Villalba Lourdes; Carrasco Agustina. Tutoras: Murua María Julia; Bono Alejandra
54. Efecto del aprendizaje a distancia en la salud mental / Bonemberg Francisco Samuel; Lucero Andrada Mariana; Rocca Bianca; Vier Lara Noelia; Viorels Juliana Valentina. Tutora: Bono Alejandra.
55. Hipomineralización dental en pacientes odontopediátricos de la FO-UNC / Bautista Micaela; Montenegro Araceli. Tutora: Bono Alejandra
56. Consumo de edulcorantes y suplementos de azúcar en estudiantes de la Facultad De Kinesiología y Derecho / Aragones Milagros; Cespedes Rocío; Estrada Candela; Morettini Damián; Nuñez Paulina. Tutoras: Murua María Julia; Bono Alejandra
57. Cambios alimenticios / Casado Mora; Brizuella Ailin; Borda Lucia; Galfre Valentina; Valinotti Tissera Lourdes. Tutora: Bono Alejandra
58. Influencia de la calidad del sueño sobre el rendimiento académico en estudiantes de Odontología de la UNC / Buffarini Foreste Catalina; Miranda Santiago; Nigrelli Julian; Ríos María Victoria; Doria Isaac; Paredes Vidable Josefina. Tutoras: Bono, Alejandra. Murua, Julia.
59. Hábitos de riesgo de diabetes relacionados a la presencia de la fábrica de caramelos en la Ciudad De Arroyito, Córdoba / Mesaroli Martina, Parra Josefina, Pérez Camila, Sánchez Delfina, Sema Alfonsina. Tutoras: Victoria Ferrero, Tamara Mazo.
60. Prevalencia y posibles causas de bruxismo en docentes de la FO en el año 2022: un trastorno común relacionado al estrés laboral / Listello Micaela; Marcuzzi Matías; Tula Lourdes; Sarricouet Candela; Varela Gabriela. Tutoras: Don Julieta; Sola Ana Paula
61. Rendimiento académico en estudiantes de primer y segundo año en condición de libre en la Facultad De Odontología UNC en el año 2022 / Aciar, Eva; Casas, Manuela; Del Bosco, Franco; Felgueroso, Lara; Valle Barros, Victoria. Tutoras: Don, Julieta Aldana y Sola, Ana Paula
62. Factores vinculados a la ansiedad en el estilo de vida de los estudiantes de la F.O. relacionado con el desarraigo / Castells Candelaria, Debard Celine, Esper Paula, Uribe Román. Tutoras: Murua Julia y Bono Alejandra
63. Consumo de sustancias psicoactivas en estudiantes de odontología / Fiorella Bueno, Luz Piattini, Melani Merlos, Sofia Vottero y Zoe Casadey. Tutoras: Alejandra Bono, Julia Murua
64. Evaluación de la estrategia docente para el desarrollo de la asignatura microbiología e inmunología en la carrera de odontología / Baroni Joaquín; Maldonado Nahuel. Tutoras: Zarate Ana María, Don Julieta Aldana
65. Motivación y enseñanzas de técnicas de higiene oral en pacientes no videntes con enfermedad periodontal / Teruel Baez Estefania Tutores: Sivadon, Stefani; Kremer, Mauricio, Grenón Miriam.
66. Variaciones del contenido mineral en tejido óseo de maxilares humanos asociado a alimentación rica en sacarosa / Arregui María Lucía; Zavala Reyes Sofía; Orozco Arcerito Juan Ignacio. Tutoras: Baró María Anastasia; Rocamundi Marina Raquel
67. Prevalencia de enfermedades odontoestomatológicas en estudiantes de odontología que consumen sustancias psicoactivas / Fragueiro Tomás; Pinto Oriana. Tutores: Mercado Silvia; Caciva Ricardo
68. Motivación en un paciente con discapacidad sensorial: clave para el éxito del tratamiento periodontal / González Fernando Nicolás; Gómez Tomás Agustín; Lozada Moreno Lourdes. Tutora: Usín María Matilde.
69. Aplicación directa en bloque de composite bulk fill fluido en cavidad simple de zona 1: Estudio In Vitro / Leiva Seleme María Evangelina. Tutores: Natalia Monserrat, Alicia Caballero, Mario Sezin.
70. Ácidos grasos dietarios n-3: su relación con la inflamación de la mucosa lingual de ratones durante la inducción química de tumores. / Luciano Barbara Agustina Tutores: Costantino Evangelina, Combina Herrera Cesar Nicolas, Cremonezzi David; Pasqualini María Eugenia; Actis Adriana Beatriz
71. Aplicación Directa De Composite Bulk Fill Empaquetable En Cavidad Compuesta De Zona 2 Posterior: Estudio In Vitro / Leiva Seleme María Evangelina. Tutores: Lutri Paola; Kraemer Elin; Sezin Mario.
72. Bio(in)seguridad en odontología: dificultades en el desempeño de servicios sanitarios según sus profesionales durante la pandemia COVID19 / Dominguez Peretti Antonio Raúl. Tutores: Ponce
Agustín, Marengo Alejandro
73. Modelo de carcinogénesis oral inducida por dmba/formaldehído en ratones alimentados con dietas enriquecidas en diferentes ácidos grasos poliinsaturados / Bernárdez Sol María. Tutoras: Don Julieta; Ferrero Victoria.
74. La actividad de cdk5 regula la memoria de trabajo y los comportamientos similares a la ansiedad: diferencias sexuales / Sosa Maria Eugenia; Solorzano Daiana Yamila. Tutores: Basmadjian Osvaldo Martin; Dadam Florencia; Paglini Gabriela
75. Alimentación en alumnos universitarios chilenos y argentinos / Linares Stefanía; Miranda Maria José; Valdes Delgado Nicolas; Segura De La Peña Makarena; Vera Palacios Catalina; Carmona Ailyn; . Tutoras: Silva Montenegro Maria José; Lagnarini Laura
76. Consumo de cannabis medicinal y conocimiento de efectos secundarios en la cavidad bucal. / Baudaux Laura Daiana; Cambrini Rocío; Falco Delfina Iara. Tutores: Parra Ibarra Carol; Fontanetti Pablo
77. Estudio comparativo del riesgo cariogénico entre estudiantes universitarios según su tipo de alimentacion (vegetariana/omnívora) de chile y argentina. / Subiabre Priscila Azul; Molina Rocío; León Gabriela; Toledo Córdoba Ana Paula; Yapura Victoria; Oertlinger Valentina. Tutores: Henriquez Camila; Bolesina Nicolás
78. Prácticas del cuidado dental a partir de los saberes culturales de las personas mayores. Un estudio biográfico / Klotzman F, Lucera C, Pais A, Saavedra N, Varas R. Tutores: Brown Carolina.Fil: Cambiasso, María Julia. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Odontología. Cátedra de Biología Celular B; Argentina.Fil: Cambiasso, María Julia. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Instituto de Investigación Médica Mercedes y Martín Ferreyra; ArgentinaTrabajos presentados por alumnos que cursaron la asignatura metodología de la investigación en ciencias de la saludFil: Cambiasso, María Julia. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Odontología. Cátedra de Biología Celular B; Argentina.Fil: Cambiasso, María Julia. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Instituto de Investigación Médica Mercedes y Martín Ferreyra; Argentin
