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Formação contínua dos professores do Programa Ciência na escola: uma análise reflexiva para uma práxis emancipatória em Álvaro Vieira Pinto
No full textEste estudio propone que se busque un análisis de investigación sobre el Programa de Educación
Continua para los Maestros de la Ciencia en la Escuela de los fundamentos de la teoría de la
educación de Álvaro Vieira Pinto (1909-1987). La base teórica de Vieira Pinto en este estudio ha
proporcionado la legitimidad epistemológica de nuestra discusión, garantiza el pensamiento crítico y
reflexivo como herramienta para el análisis de investigación. La teoría y método están
correlacionadas, ambas están en armonía hacia el descubrimiento del objeto investigado. En este
trabajo de los Maestros, el método de aproximación fenomenológica a la cuestión de los maestros
permitió que el círculo de investigación a pie en dirección a los resultados de estudio, ya que la
fenomenología contribuye al fenómeno demuestra el investigador con el fin de sacar a la luz nuestra
comprensión de la dialéctica interna del objeto investigado. El itinerario de la investigación fluye en un
caso de estudio, métodos en los que el campo etnográfico celebró las voces de los temas que se
trató de construir un proceso de autonomía del profesor y la emancipación. Buscamos en este estudio
para analizar las contribuciones del pensamiento educativo de Vieira Pinto para una crítica pertinente
de la formación docente. Para este educador, la dialéctica nos permite ver el lugar de las
contradicciones del objeto investigado, mobiliza el pensamiento crítico hacia la autonomía. La
hermenéutica en este estudio también representa la posibilidad de entendimiento sobre el significado
y la importancia asignada a la realidad de investigación. Se pueden hacer reflexiones desde el
pensamiento de Vieira Pinto por sus contribuciones a la educación Ciencias de la Educación teoría,
ya que el conocimiento científico para ser interrogado y Enseñanza de las Ciencias, a la vista de este
autor, es pertinente para proporcionar una formación científica adecuada las necesidades los
derechos culturales de las personas. Científicamente personas alfabetizadas o una sociedad, el
Vieira Pinto, la posibilidad de intervención contra la alienación cultural, porque al invertir en la
formación docente, la sociedad legitima el destino social de las personas y su emancipación humana,
propuesta basada en el pensamiento crítico independiente.Este estudo propõe buscar uma análise investigativa sobre a Formação Contínua dos Professores do
Programa Ciência na Escola a partir dos fundamentos da teoria educacional de Álvaro Vieira Pinto
(1909-1987). A base teórica de Vieira Pinto proporcionou neste estudo a legitimação epistemológica
de nossa discussão, garantiu o pensamento crítico-reflexivo como instrumento de análise investigativa. A teoria e o método não se dissociam, ambos se harmonizam em direção ao desvelamento do
objeto investigado. Neste trabalho de Mestrado, o método fenomenológico de abordagem sobre a
questão da formação de professores permitiu que o círculo investigativo caminhasse em sentido aos
resultados da pesquisa, visto que a fenomenologia contribui para que o fenômeno se mostre ao investigador com a finalidade de trazer à luz de nossas compreensões, a dialética interna do objeto
pesquisado. O itinerário de nossa investigação deságua num estudo de caso, procedimento métodológico em que o campo etnográfico sustentou as vozes dos sujeitos enquanto estes procuravam
construir um processo de autonomia e emancipação docente. Procuramos neste estudo olhar as contribuições do pensamento educacional de Vieira Pinto para uma crítica pertinente à formação de professores. Para esse educador, a dialética permite enxergar o lugar das contradições do objeto investigado, mobiliza o pensamento crítico em direção à autonomia. A hermenêutica também representa
neste estudo a possibilidade de entendimento sobre o sentido e significado atribuído a realidade
investigativa. É possível refletir a partir do pensamento de Vieira Pinto as contribuições de sua teoria
educacional ao Ensino de Ciências, uma vez que o conhecimento científico precisa ser questionado e
o Ensino de Ciências, na ótica desse autor, é pertinente para proporcionar uma alfabetização científica adequada às necessidades culturais dos indivíduos. Alfabetizar cientificamente o povo ou uma
sociedade é para Vieira Pinto, a possibilidade de intervenção contra a alienação cultural, pois ao
investir na formação dos professores, a sociedade legitima o destino social dos indivíduos e de sua
emancipação humana, proposta pautada na autonomia do pensamento crítico
Relatório de estágio - Desenvolvimento de sistema web para manejo florestal na agência Zetta
No full textAtualmente, boa parte do sistema de manejo florestal realizado pelo Estado de Mato Grosso do Sul consiste em processos manuais burocráticos e lentos. No intuito de facilitar e agilizar tais processos, o sistema web Licenciamento Ambiental, mantido pela Agência Zetta, permite que o usuário faça o cadastro da sua solicitação de licenças ambientais online. O presente relatório apresenta o estágio supervisionado na Agência Zetta, onde o discente atuou desenvolvendo este sistema. O discente atuou em atividades frontend e backend utilizando tecnologias como Play Framework, AngularJS e PostgreSQL. Com esse sistema, espera-se que a emissão de licenças ambientais ocorra de forma mais eficiente no Estado de Mato Grosso do Sul
O processo de formação de pesquisadores: análise do Programa de Iniciação Científica da Universidade Federal de Santa Catarina no período de 1990 a 2012
No full textDissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação, Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação, Florianópolis, 2013.A presente pesquisa trata da análise do destino dos egressos do Programa de Iniciação Científica (IC) no contexto da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), no período de 1990 a 2012, bem como de suas respectivas produções científicas. Objetiva investigar a contribuição do programa de iniciação científica da UFSC no processo de formação de pesquisadores. Busca resposta à seguinte questão: o programa de IC da UFSC tem contribuído para a formação de Pesquisadores? No tocante ao método, a pesquisa caracteriza-se como documental, quantitativa, exploratória, descritiva e de levantamento (survey). Os resultados alcançados foram a sistematização dos dados da IC na UFSC; o mapeamento do destino dos egressos e a averiguação de quais os canais preferenciais de divulgação de suas respectivas produções científicas de acordo com a área do conhecimento. Pretende-se que os resultados aqui apresentados possam contribuir com os esforços de melhoramento do programa, objetivando que resultados mais expressivos sejam alcançados em relação ao investimento realizado tanto pelo CNPq como pela UFSC This research deals with the analysis of the fate of graduates of Scientific Initiation Program in the context of the Federal University of Santa Catarina (UFSC), in the period 1990-2012, as well as their respective scientific productions. Aim to investigate the contribution of scientific initiation program UFSC in the process of training of researchers. Searching answer to the following question: IC UFSC program has been contributed to the training of researchers? As regards the method, the research is characterized as documentary, quantitative, exploratory, descriptive and survey. The results were the systematization of data in the Scientific Initiation of UFSC; mapping the destination of graduates and the investigation of which the preferred channels for the dissemination of their respective scientific productions according to the area of knowledge. It claims that the results presented in this work can contribute to efforts to improve the program, aiming to more significant results are achieved in relation to the investment made by both the CNPq as UFSC
The fellowship of St.Diogo : new Christian judaisers in Coimbra in the early 17th century
No full textDr Antonio Homem was a respected teacher in the University of Coimbra, a Canon in the Cathedral and an illustrious scholar. He was also the heir of a long Jewish family tradition. His great-great-grand father lived and died as a Jew. His great-grandfather, his grandmother and two of his uncles were among his relatives to have been sentenced
as judaisers by the Inquisition. His own father kept the Law of Moses, and taught it to all his children, without the knowledge of his wife, an Old Christian of noble lineage.
His concern for the situation of the New Christians in Portugal eventually made him build up a congregation of judaisers, which he called the Fellowship of St Diogo as a tribute to a Capuchin friar who had been executed a few years earlier as an apostate and defender of the Jewish Law. His congregation grew to include over sixty people,
including clerics, physicians, lawyers and students, as well as merchants and farmers. Its leader gave it a corpus of doctrine and eventually a distinctive liturgy, which showed influence from the Catholic Church. The Fellowship also inspired the creation of judaiser conventicles
in three major Monasteries in the Coimbra district, where a relatively large number of nuns held cult meetings and paid homage to Friar Diogo as a martyr of the Law of Moses.
After several years of activity, the Fellowship was investigated and dismantled by the Inquisition. Most of its members were arrested and sentenced. Dr AntOnio Homem was himself taken into custody, charged with heresy and apostasy, as well as sodomy (he was a known paederast), and finally handed over to the secular arm for execution.
His dream of building up a judaiser community in Coimbra was shattered. The Fellowship members who survived either left the country and joined the orthodox Jewish communities in the Netherlands and elsewhere, or stayed in Portugal and gradually lost their Jewish consciousness. Descendants
of some of them can still be found near Coimbra
Dos sertões da África para os do Brasil: os africanos livres da Sociedade de Mineração de Mato Grosso (Alto Paraguai-Diamantino, 1851-1865)
No full textDissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas, Programa de Pós-Graduação em História, Florianópolis, 2014.No Brasil do século XIX, "africano livre" era o termo que designavam os africanos resgatados de navios negreiros apreendidos durante a campanha de repressão ao comércio de cativos. Apesar de estabelecida nas leis de 1831 e de 1850 de proibição do tráfico, a reexportação desses africanos para África nunca aconteceu e eles foram mantidos no Império brasileiro. Todo africano apreendido no tráfico ilegal era juridicamente livre, mas ficava submetido à tutela do Estado que o disponibilizava tanto para executar trabalhos públicos como para atividades a serviço de pessoas particulares. Após 1850, houve uma mudança na política de distribuição dos africanos livres para o serviço compulsório, e eles não poderiam ser distribuídos entre particulares. A maioria foi, assim, distribuída entre instituições públicas e governos provinciais. Houve, no entanto, concessões a companhias privadas de interesse público como a Companhia de Navegação a Vapor do Amazonas, do barão de Mauá, e a Sociedade de Mineração de Mato Grosso. Esta tese analisa as experiências dos africanos livres que foram cedidos à Sociedade de Mineração de Mato Grosso em 1851 a partir da análise de documentação manuscrita produzida pela Sociedade de Mineração de Mato Grosso sobre os africanos livres, arquivada no Arquivo Público de Mato Grosso ? correspondências expedidas e recebidas entre representantes do Ministério dos Negócios da Justiça do Império e presidentes da província de Mato Grosso e entre estes e os guardas dos africanos livres da Sociedade, delegados, juízes de paz e representantes da elite política da província. A pesquisa sobre a criação da Sociedade de Mineração de Mato Grosso explorou a fundação dessa Sociedade, os termos para a concessão dos terrenos mineratórios, os principais diretores e ainda a contrapartida da empresa que deveria promover construção de estrada entre o Mato Grosso e o Pará e ainda a assimilação dos indígenas nos locais a serem explorados. A análise acompanhou os africanos livres no desenvolvimento dos trabalhos designados a eles, ou seja, na exploração dos aluviões auríferos, de diamante, na produção e colheita de alimentos, em abertura de caminhos em mata fechada, extração da poaia (planta medicinal), entre outros. Além das experiências relacionadas aos trabalhos descritos, a tese discute a relação desse grupo de africanos livres com outros trabalhadores, com pessoas da comunidade local através de apadrinhamento de seus filhos e a organização desses trabalhadoresXIVdiante da violência, como em motins, fugas, insubordinação, assim como a emancipação definitiva que ocorreu em 1865. Com o propósito de promover o desenvolvimento e progresso pelo país, o governo imperial brasileiro apoiou e incentivou as nascentes companhias e sociedades privadas mantendo conjuntamente atividades comerciais, algumas relacionadas à agricultura, mineração, navegação, ferroviária, melhoramentos urbanos, etc. No caso da Sociedade de Mineração de Mato Grosso, ele concedeu a mão de obra de cem africanos livres. Assim como outros trabalhadores compulsórios, como os indígenas, mestiços e pobres livres, o governo imperial disponibilizou a força de trabalho dos africanos livres para empreendimentos de desenvolvimento capitalista no Império. O modo como foi implementado esse processo é explorado a partir das experiências dos africanos livres cedidos para essa Sociedade.Abstract : In nineteenth-century Brazil, the term "Free African" was used to designate the Africans rescued from slave ships during the repression of the slave trade. Despite being inscribed in both the 1831 and the 1850 abolition laws, the transportation of these persons back to Africa never happened and they were kept in Brazil. All the Africans seized from the slave trade were legally free but remained under the guardianship of the State, and were to serve private individuals or public institutions. After 1850, the policy for the assignment of Free Africans for service changed, and they would no longer serve private individuals. The vast majority of them were assigned to public institutions and public service in the provinces. However, there were concessions to private companies of public interest, such as the Amazon Steam Navigation Company of the Baron of Maua and the Mining Society of Mato Grosso.This doctoral dissertation analyses the living experiences of the Free Africans who were assigned to the Mining Society of Mato Grosso in 1851, making use of the documentation produced by this company itself. Such documentation is kept in the Public Archives of Mato Grosso ? letters sent and received between officials of the Ministry of Justice and the presidents of the province of Mato Grosso and between these presidents and the guardians of Free Africans, local sheriffs, Justices of the peace and persons representing the elite of the province. The research on the creation of the Mining Society of Mato Grosso examined details of its foundation, the agreements for the concession of lots for mining, the background of the main directors of the company and the counterpart of the company to the state, which was basically the construction of a road from the province of Mato Grosso to the province of Para, and the domestication of the Native Indians in the places to be explored. This analysis followed the Free Africans in their appointed works, that is, the exploration of gold and diamond in alluvial deposits, the production and harvest of food, the opening of paths in the dense forest, the extraction of the medicinal herbs (?poaia?) and other activities. Furthermore, the dissertation treats the relationship between the Free Africans and other workers, the relationship with persons of the local community, through the occurrence of god parenting of the children of the Free Africans, and the organization of these workers against the violence, in actions such as revolts, flights, rebellions and finally, the definitiveXVIemancipation occurred in 1865.The Brazilian Imperial Government, having the purpose to promote the development and progress throughout the country, gave support to companies and private societies and maintained with them commercial activities related with agriculture, mining, navigation, railroad and urban development. To the Mining Society of Mato Grosso, the government granted one hundred Free Africans. The same way as other compulsory workers such as Indians, mestizos and poor people, the government made available the labor force of the Free Africans to the capitalist development of the Empire. The form in which this process was implemented is analyzed here, through the living experiences of the Free Africans granted to this Society
Pedagogias agrícolas: continuidades e rupturas: uma abordagem educacional sobre transições agroecológicas
No full textTese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, Florianópolis, 2013.O presente estudo se propõe a uma reflexão acerca das relações pedagógicos envolvidas na consecução de um projeto agroecológico, mais especificamente do processo de transição à produção agroecológica encabeçado pela AGRECO - Associação dos Agricultores Ecológicos das Encostas da Serra Geral, cuja atuação se dá a partir do pequeno município de Santa Rosa Lima, situado na região sudeste do Estado de Santa Catarina, junto às encostas da Serra Geral e o Vale do Braço do Norte. Assim como outras regiões do Brasil e do mundo, o local pesquisado passou/passa por, pelo menos, três transições agroecológicas, as quais foram/são acompanhadas, quando não antecipadas, por determinados processos de ensino-aprendizagem e de relações com os conhecimentos, os quais denomino Pedagogias Agrícolas. Enfoco, então, principalmente, a Pedagogia da Agricultura Tradicional, a Pedagogia da Agricultura Convencional e a Pedagogia da Agricultura Agroecológica, as quais deram/dão suporte a cada um desses modelos agrícolas. A atenção principal, entretanto, é dada ao processo de constituição da Pedagogia da Agricultura Agroecológica que considero ser uma síntese daquelas que a precedem e/ou a acompanham, incorporando seletivamente e ressignificando elementos constitutivos das demais. Busco, para tanto, evidenciar características que a diferenciam e/ou a aproximam das pedagogias das agriculturas tradicional e convencional. Da mesma forma, caracterizo algumas relações pedagógicas mais objetivamente manifestas no longo, complexo e plural percurso histórico da agricultura, além de assinalar aspectos relativos às discussões afetas ao campesinato e à agricultura familiar, extratos privilegiados para alavancar iniciativas de produção agrícola alternativas ao agronegócio convencional, tal como a produção agroecológica.Abstract : The present work is proposed as a reflection of the pedagogical relationships involved in the development of an agroecological project, more specifically in the process of transition to the agroecological production spearheaded by AGREGO - Associação dos Agricultores Ecológicos das Encostas da Serra Geral, whose activity takes place from Santa Rosa de Lima municipality, located on the southeastern region of Santa Catarina state, along the slopes of Serra Geral Range and Braço do Norte Valley. As it has happened/happens in other regions of Brazil and of the world, the location researched has gone through/goes through, at least, three agroecological transitions, which have been/are accompanied, if not forecast, by certain processes of teaching-learning and of relationships within knowledge, which I call Agricultural Pedagogies. Hence, I am mainly focused on the Pedagogy of Traditional Agriculture, the Pedagogy of Conventional Agriculture and the Pedagogy of Agroecological Agriculture, the three of them having supported/supporting each of these agricultural models. However, main attention is paid to the process of constitution of the Pedagogy of Agroecological Agriculture, which is the one I consider the synthesis of those which are prior to it and/or are accompanied by it, having this model selectively incorporated and reframed components of the other ones. To do so, I attempt to point out features which differentiate and/or approach the agroecological-agriculture pedagogy to the traditional- and conventional-agriculture pedagogies. By the same way, I characterize some pedagogical relationships more objectively expressed throughout the long, complex and plural historical course of agriculture, as well as highlight aspects related to the discussion concerned to the peasantry and to the familiar agriculture, excerpts which are privileged regarding the leveraging of agricultural-production initiatives, alternatives to the conventional agribusiness, such as the agroecological production
O Contestado e os estilhaços da bala: literatura, história e cinema
No full textTese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão. Programa de Pós-Graduação em Literatura.O objeto de estudo centra-se na relação entre literatura, história e cinema. A tese é estruturada em dois capítulos: o primeiro institui os fundamentos teóricos entre literatura, história e cinema, considerando o texto como elemento unificador das três áreas do conhecimento; o segundo estabelece relações entre os textos produzidos antes da Guerra do Contestado, os relatórios de guerra, os textos históricos, o romance Geração do Deserto, de Guido Wilmar Sassi - texto centralizador da discussão - e o filme A guerra dos pelados, de Sylvio Back. Os textos são considerados como estilhaços da Guerra do Contestado
Rumo ao ecodesenvolvimento na zona costeira catarinense: estudo de caso sobre a experiência do Fórum da Agenda 21 local da Lagoa de Ibiraquera, no período de 2001 a 2010
No full textDissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas, Programa de Pós-Graduação em Sociologia Política, Florianópolis, 2011A presente dissertação versa sobre a implementação de um fórum de Agenda 21 Local e seu papel frente a constituição de um sistema de governança. Ambos propõem formas de organização da sociedade onde todos os setores estejam envolvidos, inclusive nas tomadas de decisão. Contudo, tal implementação está inserida na trajetória de desenvolvimento de uma região, onde empecilhos e possibilidades se fazem presentes. Tomamos por parâmetro normativo e avaliativo o ecodesenvolvimento, e, por conseguinte, a construção de territórios sustentáveis, em termos recentes, de um desenvolvimento territorial sustentável. O Fórum da Agenda 21 Local da Lagoa de Ibiraquera, em torno do qual delimitamos nosso estudo de caso, emergiu nos princípios desse século, envolvendo comunidades sediadas em Imbituba e Garopaba, litoral centro-sul de Santa Catarina. Contou ainda com a parceria estrutural do Núcleo de Meio Ambiente e Desenvolvimento da Universidade Federal de Santa Catarina (NMD/UFSC). A reconstituição da trajetória de desenvolvimento da área e a da trajetória do Fórum, apontaram para a existência de duas dinâmicas territoriais (DT) vigentes na área: DT-1 Urbanização do Litoral, Turismo, economia presencial e polos industriais; e DT-2 Pesca e Agricultura Familiar, e ecologização do território. A DT-1 é constituída por um sistema de ação territorial (SAT-1) no qual estão presentes os principais elementos da estrutura de poder local, que possuem conexões com escalas mais amplas, além de ser profundamente marcada por uma cultura política clientelista burocratizada. Por outro lado, o Fórum, composto sobretudo por organizações comunitárias locais e por instituições federais (NMD/UFSC e Área de Proteção Ambiental da Baleia Franca - APABF), exerceu relevante papel no fortalecimento da DT-2. E, dessa maneira, fortaleceu SAT-2 constituído por elementos relevantes para a constituição de um sistema de governança voltado para a construção um desenvolvimento territorial sustentável. Dentre os quais podemos destacar alguns papeis exercidos pelo Fórum: educação para a cidadania, inovação institucional, campus avançado para pesquisa inter e transdisciplinar. Observamos ainda que, até o momento a maioria das situações em que o Fórum esteve envolvido foi de conflito entre o SAT-1 e o SAT-2, nas quais o diálogo entre os setores foi difícil ou não ocorreu, dificultando assim também os avanços frente a uma efetiva descentralização político-administrativa. Contudo, avaliamos que o fato de, em meio a sua trajetória, o Fórum ter contribuído para a constituição da DT-2, criou condições para a legitimidade da existência do Fórum. Desse modo, há a possibilidade de maiores avanços frente ao seu funcionamento enquanto Agenda 21, onde planejar e implementar ações propostas são elementos primeiros e fundamentais
A formação do ídolo: o escritor em O Momento literário e A Vida literária no Brasil - 1900
No full textTese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão, Programa de Pós-Graduação em Literatura, Florianópolis, 2010Esta tese propõe uma leitura comparativa entre O Momento Literário, livro de entrevistas feitas por João do Rio, e A Vida Literária no Brasil 1900, de Brito Broca; dois livros citados na historiografia literária por seu valor informativo no que diz respeito à vida literária brasileira do 1900, mas raramente incorporados a esta historiografia. Partindo da descrição de João do Rio do autor como ídolo, esta leitura pretende compor um panorama da literatura brasileira na virada do século XIX para o século XX baseada nas modas literárias, nas palavras de Brito Broca, e nas relações interpessoais dentro da esfera intelectual e letrada do 1900 brasileiro. Em outras palavras, diferente do estabelecimento de escolas literárias e cânones, típicos da historiografia tradicional, que se baseia na figura do autor canônico, esta tese analisa a constituição de uma história literária interpessoal, que molda, em suas repetições, em seus esquemas, e em seus princípios de classificação, assim como nas práticas dos agentes deste campo, a figura do autor como ídolo. A hipótese é que a figura do autor como ídolo é constituída dentro deste panorama momentâneo, principalmente através da mídia, separado do campo institucional ao qual os autores e intelectuais reunidos nos livros de João do Rio e Brito Broca tradicionalmente pertencem. Esta passagem do autor para o ídolo, nesta tese, será analisada principalmente na polarização entre dois autores: Machado de Assis e Olavo Bilac
Size-controlled hydroxyapatite particle nucleation in natural rubber latex membranes
No full textBone regeneration effectively treats fractures, but factors such as injury severity and age can delay healing. In these cases, implants or bone transplants may be required for repair. This study employed the biomimetic approach to fabricate composite membranes for bone tissue engineering. The inherent stretchability, barrier properties, and angiogenic potential of natural rubber latex were integrated with the excellent osteoconductive and osseointegrative properties of hydroxyapatite (HA). By controlling the biomimetic incubation, size-controlled CaP nucleation and growth within the latex matrix were achieved, ranging from nano to micro-scale. Characterization confirmed the successful formation of CaP-latex composites with enhanced surface roughness and wettability. Finally, the cytotoxicity analysis in fibroblasts showed that the Latex_CaP membranes were non-toxic. This combination of material properties offers significant potential for the development of advanced bone grafts with improved bioactivity and enhanced tissue regeneration.Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq)Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP)Financiadora de Estudos e ProjetosLaboratory of Magnetic Materials and Colloids Department of Analytical Physico-chemistry and Inorganic Chemistry Institute of Chemistry São Paulo State University (UNESP), SPAveiro Institute of Materials - CICECO University of AveiroBioengineering & Biomaterials Group School of Pharmaceutical Sciences São Paulo State University (UNESP), SPTerasaki Institute for Biomedical Innovation (TIBI), 11507 W Olympic BlvdFaculty of Philosophy Sciences and Languages of Ribeirão Preto University of São Paulo (USP), 3900 Bandeirantes Avenue, Ribeirão Preto, SPDepartment of Bioprocess and Biotechnology Engineering School of Pharmaceutical Sciences São Paulo State University—UNESP, São PauloDepartment of Diagnosis and Surgery School of Dentistry São Paulo State University (UNESP), SPGroup of Biomaterials Department of Analytical Physico-chemistry and Inorganic Chemistry Institute of Chemistry São Paulo State University (UNESP), SPLaboratory of Magnetic Materials and Colloids Department of Analytical Physico-chemistry and Inorganic Chemistry Institute of Chemistry São Paulo State University (UNESP), SPBioengineering & Biomaterials Group School of Pharmaceutical Sciences São Paulo State University (UNESP), SPDepartment of Bioprocess and Biotechnology Engineering School of Pharmaceutical Sciences São Paulo State University—UNESP, São PauloDepartment of Diagnosis and Surgery School of Dentistry São Paulo State University (UNESP), SPGroup of Biomaterials Department of Analytical Physico-chemistry and Inorganic Chemistry Institute of Chemistry São Paulo State University (UNESP), S
