Repositório Institucional UEA (Universidade do Estado do Amazonas)
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Reflections on Brazilian indigenous literature in the globalized world
No full textGlobalization has significantly impacted contemporary Brazilian indigenous literature. With the expansion of communication technologies and easier access to information and literary works from different cultures, indigenous writers have found new forms of expression, broadening their reach and visibility. On the other hand, globalization also brings challenges, such as the influence of Western aesthetic and narrative standards on indigenous literary production. Despite these challenges, globalization has been instrumental in strengthening the voice of indigenous peoples and promoting intercultural dialogue through literature.A dinâmica contemporânea tem impactado significativamente a literatura indígena brasileira contemporânea. A literatura indígena do século XXI tem encontrado desafios, como a influência de padrões estéticos e narrativos ocidentais sobre a produção literária indígena. Questões de identidade, valorização à ancestralidade, conexão homemnatureza, críticas ao avanço desenfreado de ideais consumistas e valorização do coletivo tem sido fundamental para fortalecer a voz dos povos indígenas e promover o diálogo intercultural através da literatura. No que tange ao embasamento teórico, foram utilizados produções que abordam a temática de literatura indígena no ambiente de instantâneas mudanças como Thiel (2013); Almeida (2009); pesquisas também que discutem fatores culturais em meio à globalização moderna: Seixas (2008); Ferreira (2013); Hall (2014); Quijano (2008) pesquisas relacionadas às lutas de minorias, William (2019)
Elderly person': a study of representations in the municipal park for the elderly in Manaus.
No full textThis is an interdisciplinary survey, with a qualitative and descriptive approach, produced from
the perspective of the human sciences. Its basic theories were Moscovici's theory of Social
Representations, Bourdieu's theory of Symbolic Power, Foucault's theory of Disciplinary
Power, and Bauman, Laraia and Geertz's theories of culture. The questions posed in this
research were based on the legislation in force in our country, which states that anyone aged 60
or over is an 'elderly person'. The following question was therefore formulated: “How does a
person feel when they reach the age of 60 and have their life classification immediately and
arbitrarily defined as now being an ‘elderly person’?”. The general objective of this research
was: “to capture the social representation attributed by people over 60 years of age to the
classificatory term ‘elderly person’” and the specific objectives were: “to understand what the
term ‘elderly person’ means to the participants in the research”; “to identify whether the term
‘elderly person’ is representative of the participants in the research” and, “to record how the
participants in the research feel about the classification and/or possibility of classification
‘elderly person’”. In order to meet these objectives, this research carried out a survey of data
from the subjects themselves on the term 'elderly person', interviewing 18 participants in
activities at the Parque Municipal do Idoso, located in the city of Manaus, all of whom were
aged 60 or over. This research met its specific objectives, finding the following certainties: the
term 'elderly person' is a complex web that encompasses an indeterminate number of
representations and meanings, presenting points of connections and ruptures, of encounters and
mismatches, with participants being inadequately reduced into columns of macro aspects,
making it necessary to categorize as many classifications as there are participants in order to
understand what is represented by the term in an individual way. 83% of the participants share
an 'elderly person'. None of the participants felt violated if they were addressed by the name
'elderly person', some pointed out that what offended them was violent treatment and cited 'old
man' as an example. The research tool was an open-ended structured interview, so other data
was found, detailed and evident that: being an 'elderly person' represents being at the mercy of
a plurality of biological, psychological, social and labor characteristics. Being an 'elderly
person' means experiencing various moments in which ageism is practiced by others around
them, regardless of their age. To be an 'elderly person' is to be a modern person by a term that
represents the security of rights and guarantees and to have them violated in several, if not all,
spheres and to be at the mercy of violence, including in these spheres. Finally, one survey also
reported that to be an 'elderly person' with the opportunity to attend an elderly living center is
to experience care, affection, respect, consideration, esteem and various other good treatmentsEsta é uma pesquisa interdisciplinar de levantamento de dados, abordagem qualitativa e cunho
descritivo, produzida sobre a ótica das ciências humanas. Teve como teorias basilares a teoria
das Representações Sociais, de Moscovici, a teoria do Poder Simbólico de Bourdieu, a teoria
do Poder Disciplinar de Foucault, e as teorias da cultura, de Bauman, Laraia e Geertz. O
questionamento dessa pesquisa foi construído a partir da legislação vigente em nosso país que
atesta que toda pessoa com idade igual ou superior a 60 anos é uma 'pessoa idosa', portanto
formulou-se o seguinte questionamento: “Como se sente uma pessoa que, ao chegar aos 60 anos
de idade, tem sua classificação da vida definida imediata e arbitrariamente como, agora, uma
'pessoa idosa'?”. Essa pesquisa teve como objetivo geral: “captar a representação social
atribuída pela pessoa com mais de 60 anos de idade cronológica ao termo classificatório 'pessoa
idosa'” e objetivos específicos: “compreender qual o significado do termo 'pessoa idosa' para
os participantes da pesquisa”; “identificar se há representatividade dos participantes da pesquisa
pelo termo 'pessoa idosa'” e, “registrar como se sente, o participante da pesquisa, frente à
classificação e/ou possibilidade de classificação 'pessoa idosa'”. Para cumprir estes objetivos,
esta pesquisa realizou um levantamento de dados a partir dos próprios sujeitos ao termo 'pessoa
idosa', entrevistando 18 participantes de atividades do Parque Municipal do Idoso, localizado
na cidade de Manaus, contendo todos idade igual ou superior a 60 anos. Esta pesquisa cumpriu
com seus objetivos específicos, encontrando as seguintes seguranças: o termo 'pessoa idosa' é
uma teia complexa que abarca uma quantidade indeterminada de representações e significados,
apresentando pontos de conexões e rupturas, de encontros e desencontros, sendo
inadequadamente reduzido os participantes em colunas de macro aspectos, tornando-se
necessário categorizar tantas classificações quanto pessoas participantes para compreender o
que se representa do termo de maneira individual. 83% dos participantes compartilham uma
'pessoa idosa'. Nenhum dos participantes se sentiu violado caso fossem tratados pela nominação
de 'pessoa idosa', alguns pontuaram que o que os ofendeu são os tratamentos violentos e citaram
'velho' como exemplo. A ferramenta de pesquisa foi uma entrevista estruturada aberta, portanto
outros dados foram encontrados, detalhados e evidentes que: ser uma 'pessoa idosa' representa
estar à mercê de uma pluralidade de características biológicas, psicológicas, sociais e laborais.
Ser uma 'pessoa idosa' representa vivenciar a vivência de diversos momentos em que o ageísmo
é praticado pelos demais à sua volta, independentemente da idade. Ser uma 'pessoa idosa' é ser
uma pessoa moderna por um termo que representa a segurança de direitos e garantias e ter os
mesmos violados em diversas, se não em todas, as esferas e estar à mercê de violências,
inclusive nessas esferas. Por fim, uma pesquisa relatou ainda que ser uma 'pessoa idosa' com a
oportunidade de frequentar um centro de convivência de idosos é experimentar cuidado,
carinho, respeito, consideração, estimativa e diversos outros bons tratos
The prayer that heals: views and experiences of healers in the municipality of Tefé/AM
No full textThis study investigates the practice of "benzeção" in Tefé-AM, analyzing its processes of resignification as a complex and dynamic phenomenon, exploring the trajectories and rituals of the
"benzedores" (those who perform the benzeção). The terms "benzer," "benzeção," "benzimento," and
"benzedura" were used interchangeably to describe ancestral spiritual healing practices present in
Brazilian culture. A qualitative approach was used with a focus on Oral History with three "benzedores."
According to Cordeiro (2017), Cunha (2018), Friedrich (2012), Silva (2010a, 2013), and Trindade
(2011, 2015), the practices of "benzedores" are fundamental in preserving and promoting "benzeção,"
thus maintaining the local culture within the context in which these individuals are embedded. By
recognizing the dimensions of the "benzimento" practice, this research provides an appreciation and
awareness of the relevance of this ritual in shaping the identities of "benzedores." This study delves into
the experiences, beliefs, and spiritual practices of "benzedores" Maria, Mesquita, and Milton. By
exploring these individuals' convictions, the research proposes an interconnection between healing,
"benzimento," and their prayers. The individual trajectories of "benzedores" highlight the diversity of
experiences and beliefs present in this context. "Benzedores" offer unique contributions to
understanding the transformations of "benzeção" over time. These trajectories of diversity, experiences,
and beliefs emphasize the interaction between faith, spiritual practice, and individual needs.Este estudo investiga a benzeção em Tefé-AM, analisando seus processos de ressignificação como um
fenômeno complexo e dinâmico, explorando as trajetórias e ritos dos(as) benzedores(as). Os termos
benzer, benzeção, benzimento e benzedura foram utilizados de forma intercambiável para descrever
práticas ancestrais de cura espiritual presentes na cultura brasileira. Utilizou-se a abordagem qualitativa
com o foco na História Oral com três benzedores(as). Segundo Cordeiro (2017), Cunha (2018),
Friedrich, (2012), Silva (2010a, 2013), e Trindade (2011, 2015), as práticas dos(as) benzedores(as) são
fundamentais na preservação e promoção da benzeção, mantendo, assim, a cultura local no contexto em
que esses indivíduos estão inseridos. Ao reconhecer as dimensões da prática do benzimento, esta
pesquisa proporciona uma apreciação e uma conscientização sobre a relevância desse ritual na
construção das identidades dos(as) benzedores(as). Este estudo mergulha nas vivências, crenças e
práticas espirituais dos(as) benzedores(as) Maria, Mesquita e Milton. Ao explorar as convicções desses
indivíduos, a pesquisa propõe uma interconexão entre a cura, o benzimento e suas orações. As trajetórias
individuais dos(as) benzedores(as) destacam a diversidade de experiências e crenças presentes nesse
contexto. Os(as) benzedores(as), oferecem contribuições únicas para a compreensão das transformações
da benzeção ao longo do tempo. Essas trajetórias de diversidade, experiências e crenças, enfatiza a
interação entre fé, prática espiritual e necessidades individuais
Grammar as an aid to the development of writing.
No full textThe Portuguese language holds fundamental importance in the teaching-learning process, as it
is the primary communicative tool used by society. In this context, the relevance of grammar
instruction in schools stands out, playing a significant role in education by providing students
with the necessary skills to express ideas clearly, cohesively, and effectively. Therefore, the
objective of this work is to examine the use of grammatical cohesion tools that assist in the
development of students' writing, promoting creative and satisfactory teaching. The
methodology used in this research involved the application of bibliographic research, field
research, and qualitative research. In this sense, the adopted approach provided a broad and indepth focus on writing instruction, emphasizing grammatical study and textual cohesion as
substantial aspects for enhancing students' writing skills. To establish the theoretical
framework, the research drew on various authors, whose contributions were crucial for the
study's development. Notable names include Neves, Antunes, Lakatos, Minayo, Cunha,
Martelotta, Travaglia, Dolz, Cintra, Marconi, Schneuwly, and other renowned specialists in the
addressed thematic field. The results obtained were positive, as students felt more confident
using connection resources and were able to convey their ideas with greater clarity. This
highlights the importance of education directed towards textual cohesion, contributing to the
formation of individuals capable of expressing themselves efficiently and coherently through
writing.A língua portuguesa possui uma importância fundamental para o processo de ensinoaprendizagem, uma vez que é a principal ferramenta comunicativa utilizada pela sociedade.
Nesse contexto, destaca-se a relevância do ensino da gramática nas escolas, pois ele
desempenha um papel relevante na educação, proporcionando aos alunos as habilidades
necessárias para expressar ideias de forma clara, coesa e eficaz. Diante disso, o objetivo deste
trabalho é verificar a utilização de ferramentas gramaticais de coesão que auxiliem o
desenvolvimento da escrita dos alunos que promovam um ensino criativo e satisfatório. A
metodologia utilizada nesta pesquisa envolveu a aplicação de pesquisa bibliográfica, pesquisa
de campo, ficando em uma pesquisa qualitativa. Nesse sentido, a abordagem adotada
proporcionou um enfoque amplo e aprofundado sobre o ensino de escrita, destacando o estudo
gramatical e a coesão textual como aspectos substanciais para o aprimoramento das habilidades
de escrita dos alunos. Dessa forma, para realizar o aporte teórico, a pesquisa embasou-se em
diferentes autores, cujas contribuições foram fundamentais para o desenvolvimento do estudo,
dentre os quais destacam-se nomes como: Neves, Antunes, Lakatos, Minayo, Cunha,
Martelotta, Travaglia, Dolz, Cintra, Marconi, Schneuwly, dentre outros especialistas
renomados no campo temático abordado. Os resultados obtidos apresentaram-se positivos, uma
vez que os estudantes se sentiram mais seguros ao utilizar os recursos de conexão e conseguiram
transmitir suas ideias com maior clareza, evidenciando assim, a importância de um ensino
direcionado à coesão textual, pois contribui para a formação de indivíduos capazes de se
expressarem de forma eficiente e coerente por meio da escrita
The use of MIT App Inventor as a didactic resource for teaching matrices in the 3rd year of high school
No full textThe theme of this work is the use of apps to teach matrices.
technological advances and its greater use for teaching and learning in schools.
learning in schools. This research aims to contribute to
improve the teaching and learning of matrices and make lessons more attractive for
students through computer technologies such as the MIT App Inventor. To
the general objective, the following specific objectives were established:
to identify students' difficulties in Matrices subjects; to design lessons
teaching Matrices, combining the use of computer logic;
to propose the use of didactic resources for the development of activities focused on
matrices. For the theoretical contribution of the research, we used Alcântara (2020), Base
Base Nacional Comum Curricular (2018), Proposta Curricular e Pedagógico (2021),
Bernardes (2016), Kenski (2007) and Machado (2017), among others. The study was
bibliographical research and qualitative action research. As
data collection instrument, questionnaires were applied to the students of a public
public school in the municipality of Manaus/AM, the results of which served as a basis for
analysis, in which we are looking for a way to contribute to more applications of
in math classes, stimulating meaningful learning for the students.
for the students.
Key words: technology. teaching and learning. matricesEste trabalho que tem como tema a utilização de aplicativo no ensino de matrizes se
desencadeou a partir do avanço tecnológico e sua maior utilização para o ensino e
aprendizagem dentro da escola. Esta pesquisa tem como objetivo contribuir para a
melhoria do ensino e aprendizagem de matrizes e tornar as aulas mais atrativas para
os alunos, por meio de tecnologias computacionais como o MIT App Inventor. Para
responder o objetivo geral, foram estabelecidos os seguintes objetivos específicos:
identificar as dificuldades dos alunos nos assuntos de Matrizes; elaborar aulas
voltadas para o ensino de Matrizes, aliando a utilização da lógica computacional;
propor a utilização do recurso didático para a elaboração de atividades voltadas para
matrizes. Para a contribuição teórica da pesquisa, utilizou-se Alcântara (2020), Base
Nacional Comum Curricular (2018), Proposta Curricular e Pedagógico (2021),
Bernardes (2016), Kenski (2007) e Machado (2017), entre outros. O estudo foi
realizado como pesquisa bibliográfica e pesquisa-ação de natureza qualitativa. Como
instrumento de coletas de dados foi aplicado questionários aos discentes de uma
escola pública do município de Manaus/AM, cujos resultados serviram de base para
análise, na qual busca-se uma maneira de contribuir para mais aplicações de
tecnologias nas aulas de matemática, estimulando uma aprendizagem significativa
para os alunos.
Palavras-Chave: tecnologia. ensino e aprendizagem. matrize
The importance and challenges of financial planning for startups
No full textThe volatile environment in which these companies grow affects the management of startups;
In these environments, startup entrepreneurs often make decisions, such as determining
market demand for a newly developed product or service, without sufficient information to
make a decision. In their initial phase, startups are more susceptible to premature closure and
face several challenges. At this stage, these companies must be prepared for the “Valley of
Death”, which represents an area where the startup launches its product or service but has not
yet seen a return. financial planning, therefore startups must have good financial planning
practices. The general objective of this work is to analyze the importance of financial
planning in startups in their initial phase. The methodology used was literature review. This
work sought to study financial planning as a tool to resolve one of the main difficulties faced
by startups, by demonstrating the benefits of its implementation, offering necessary
information to managers for effective decision making.O ambiente volátil em que estas empresas crescem afeta a gestão das startups; nesses
ambientes, os empreendedores de startups muitas vezes tomam decisões, como determinar a
demanda do mercado por um produto ou serviço recém-desenvolvido, sem informações
suficientes para a tomada de descisão. Em sua fase inicial as startups estão mais sucetiveis ao
seu fechamento prematuro e enfrentam diversos desafios, nessa fase essas empresas devem
estar preparadas para o “Vale da Morte”, que representa uma zona onde a startup lança seu
produto ou serviço, mas ainda não teve retorno financeiro, dessa forma as startups devem
possuir boas práticas de planejamento financeiro. O presente trabalho possui como objetivo
geral analisar a importancia do planejamento financeiro nas startups na sua fase inicial. A
metodologia utilizada foi de revisão de literatura. Presente trabalho buscou estudar o
planejamento financeiro como ferramenta para sanar uma das principais dificuldades
enfrentadas pelas startups, através da evidencia dos benefícios de sua implementação,
oferecendo informações necessárias aos gestores para uma tomada de decisão eficaz
An analysis of the BNCC from the perspective of intercultural education
No full textThe National Common Curricular Base (BNCC) is a normative document that establishes the essential learning that all Brazilian students must acquire throughout their Basic Education. The BNCC was entitled by the National Education Guidelines and Bases Law (LDB) in 2014 and aims to provide a common national base that guides the development of curricula for public and private schools across the country. The document guides, among other subjects, the essential skills and competencies that must be worked on in Geography, with references to the cultural diversity of Brazil that must be included in school curricula to seek to promote intercultural education. Analyzing the BNCC from the perspective of Intercultural Education is the general objective of this research, following which the specific objectives were developed: to present the conceptual framework of Intercultural Education; identify interculturality in educational legislation; analyze current legislation on interculturality and its relationship with Geography. To achieve the objectives, the method was to use a bibliographical study regarding intercultural concepts, reports of intercultural education in Brazilian schools, the BNCC, and interculturality in the Geography curricular component in the BNCC document to promote intercultural education. With the study of the works, it was realized that intercultural education was implemented in several schools in the country, and that despite some negative points, interculturality is present at BNCC in the Geography curricular component, affirming the presence of sociocultural groups present in schools. The research identified possibilities for developing intercultural education, so that the school is recognized for its cultural plurality.
Keywords: BNCC. Interculturality. Intercultural Education.A Base Nacional Comum Curricular (BNCC), é um documento normativo que estabelece as aprendizagens essenciais que todos os estudantes brasileiros devem adquirir ao longo da sua Educação Básica. A BNCC foi intitulada pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) em 2014 e tem como objetivo proporcionar uma base nacional comum que oriente a elaboração dos currículos das escolas públicas e privadas em todo o país. O documento orienta, entre outras disciplinas, as habilidades e competências essenciais que devem ser trabalhadas na Geografia, com referências à diversidade cultural do Brasil que deve ser incluída nos currículos escolares para buscar promover a educação intercultural. Analisar a BNCC a partir da perspectiva da Educação Intercultural é o objetivo geral desta pesquisa, dando sequência, foram elaborados os objetivos específicos: apresentar o arcabouço conceitual da Educação Intercultural; identificar a interculturalidade na legislação educacional; analisar a legislação atual sobre a interculturalidade e sua relação com a Geografia. Para atingir os objetivos, buscou-se como método, um estudo bibliográfico referente aos conceitos interculturais, relatos da educação intercultural em escolas brasileiras, a BNCC, e a interculturalidade no componente curricular Geografia no documento da BNCC para promover a educação intercultural. Com o estudo das obras, percebeu-se que a educação intercultural foi concretizada em diversas escolas do país, e que apesar de alguns pontos negativos, a interculturalidade se faz presente na BNCC no componente curricular Geografia, afirmando a presença de grupos socioculturais presente nas escolas. A pesquisa identificou possibilidades de desenvolver a educação intercultural, para que a escola seja reconhecida pela sua pluralidade cultural.
Palavras-chave: BNCC. Interculturalidade. Educação Intercultural
Desenvolvimento de um gateway configurável para conversão de dados de equipamentos modbus de subestação de média tensão
No full textSubstation automation is essential to ensure the efficient and safe operation
of the electrical system, in addition, obtaining and analyzing accurate and real-time
data from substations is essential for strategic decision-making. A configurable
gateway will allow access and efficient conversion of ModBus equipment data,
providing valuable information for operators and engineers in the management and
maintenance of the electrical system.
This work is based on the IEC 61850 and IEC 60870-5 standards, in which the
IEC 61850 aims to establish standards for communication and automation of
electrical power systems, defining a set of communication protocols, often used in
substations for communication between devices and systems. The IEC 60870- 5
standard aims to specify the communication protocols for supervision and control
systems in substations in general, which is used for data acquisition and remote
control of substation equipment. Part 101 of the IEC 60870-5 standard provides
detailed guidelines on how the ModBus protocol should be implemented to ensure
reliable and efficient communication in substations. It describes message formats,
the structure of data packets, transmission modes, error detection and correction
methods, and other relevant technical.A automação de subestações é fundamental para garantir o funcionamento
eficiente e seguro do sistema elétrico, além disso, a obtenção e análise de dados
precisos e em tempo real das subestações é fundamental para tomada de decisões
estratégicas. Um gateway configurável permitirá o acesso e a conversão eficiente
dos dados dos equipamentos ModBus, fornecendo informações valiosas para
operadores e engenheiros na gestão e manutenção do sistema elétrico.
Este trabalho é fundamentado nas normas IEC 61850 e IEC 60870-5, no qual
a IEC 61850 tem como intuito estabelecer os padrões para comunicação e
automação de sistemas de energia elétrica, definindo um conjunto de protocolos de
comunicação, sendo frequentemente utilizada em subestações para comunicação
entre dispositivos e sistemas. A norma IEC 60870-5 tem como objetivo especificar
os protocolos de comunicação para sistemas de supervisão e controle em
subestações no geral, sendo este utilizado para aquisição de dados e controle
remoto de equipamento em subestação. A parte 101 da norma IEC 60870-5, fornece
diretrizes detalhadas sobre como o protocolo ModBus deve ser implementado para
garantir uma comunicação confiável e eficiente em subestações. Ela descreve os
formatos de mensagens, a estrutura dos pacotes de dados, os modos de
transmissão, os métodos de detecção e correção de erros, e outros aspectos
técnicos relevantes
Manual de instalação de sistemas fotovoltaicos conectados à rede com potência até 15 kwp
No full textThis work presents a model for an installation manual for photovoltaic systems connected to the grid with a power of up to 15 kWp, aiming to generate literature to help electrical engineers and other installers of photovoltaic systems to improve their installation process and guide them to basic information that must be followed to carry out safe and eficiente work.
The manual will be prepared using as a bibliographical reference the standards that govern safety with electrical installations, installations with photovoltaic arrangements, work at heights and also manuals from manufacturers of photovoltaic components such as inverters, module fixing and support structures, photovoltaic modules and other components that can be part of a system of up to 15 kWp. Content and records obtained from both bibliographic research and photovoltaicinstallations that were carried out in the state of Amazonas will be used, considering all the main adversities found in these installations and the procedures adopted to carry out a safe and reliable installation.Este trabalho apresenta um modelo de manual de instalação de sistemas fotovoltaicos conectados à rede com potência de até 15 kWp, visando gerar literatura para ajudar engenheiros eletricistas e demais instaladores de sistemas fotovoltaicos a melhorarem seu processo de instalação e orientá-los acerca de informações básicas que devem ser seguidas para a realização de um trabalho seguro e eficiente.
O manual será elaborado utilizando como referência bibliográfica as normas que regem seguranças com instalações elétricas, instalações com arranjos fotovoltaicos, trabalhos em altura e também manuais de fabricantes de componentes fotovoltaicos como inversores, estruturas de fixação e suporte de módulos, módulos fotovoltaicos e demais componentes que possam fazer parte de um sistema de até 15 kWp.
Serão utilizados conteúdos e registros obtidos tanto de pesquisas bibliográficas quanto de instalações fotovoltaicas que foram realizadas no estado do Amazonas, considerando as principais adversidades encontradas nessas instalações e os procedimentos adotados para realização de uma instalação segura e confiável
Production of knowledge about supervised curricular internship: a look at the degree in Physical Education
No full textThe Supervised Curricular Internship (ECS), as a space for the (re)production of theoretical-practical knowledge, has become one of the indispensable curricular components in the training of a Graduate in Physical Education (PE). This role is further consolidated when observing the area's guiding documents, which reaffirm this discourse and establish a significant workload within initial training in PE. In this sense, the following question arises: what has been scientifically produced about the ECS in the PE Degree? OBJECTIVE: To analyze the production of knowledge about the ECS in Physical Education - Degree after the publication of the Curricular Guidelines for the area (2018-2023). METHODOLOGY: This research is characterized as a bibliographical research of the State of Knowledge type. To select the articles, with the help of the descriptors “Physical Education”, “Licenciatura” and “Supervised Curricular Internship”, accompanied by the Boolean operator “AND”, the databases were explored: Scielo, Biblioteca Virtual em Saúde and Portal Periódicos CAPES. From the search in the databases, 108 scientific productions were identified, which were filtered (inclusion and exclusion criteria), and in the end 24 articles were selected (corpus of this research). It is noteworthy that the data analysis was through analysis by themes and descriptive statistics of percentage (%) and frequency (f). RESULTS: To present the results, three categories were created: a) Profile of Brazilian scientific production on the Supervised Curricular Internship in the Degree in Physical Education; b) Methodological procedures adopted in Brazilian research on the Supervised Curricular Internship in the Degree in Physical Education; c) Main themes portrayed in Brazilian research on the Supervised Curricular Internship in the Degree in Physical Education. In the first category, there is a diversity of magazines that publish the topic, which encompass different scopes: Education, Physical Education and Adapted Motor Activity; Regarding the years with the highest frequency of publications, 2018 and 2022 stand out. As for the authors, the majority of researchers are from the South and Southeast regions of the country. In the second category, it is clear that the qualitative approach was the most used among the authors, with experience reports and descriptive studies being the predominant types of research, with assistance in collecting questionnaire and interview data. Regarding the third category, four main themes emerged, namely: “Training implications during the ECS”, “Constitution of professional identity from the ECS”, “Structure and organization of the ECS” and “ECS and Remote Teaching”. CONCLUSION: It is noted that there is a certain variety of phenomena related to the ECS in the PE degree course, in particular, there is a significant frequency of research related to the theme of “Constitution of professional identity based on the ECS”, in which the discussions cover the experiences, skills and meanings acquired during the ECS in relation to the formation of the student-intern's professional identityO Estágio Curricular Supervisionado (ECS), enquanto espaço de (re)produção de conhecimento teórico-prático, vem se constituindo como um dos componentes curriculares indispensáveis na formação do Licenciado em Educação Física (EF). Tal papel se consolida ainda mais quando se observam os documentos norteadores da área, os quais reafirmam esse discurso e estabelecem uma carga horária significativa dentro da formação inicial em EF. como o ECS na formação inicial de professores de Educação Física vem se configurando no cenário brasileiro, em especial no que tange a produção do conhecimento após a homologação das Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN’s) de 2018? OBJETIVO: Analisar a produção conhecimento quanto a região de origem, tipo de pesquisa e temáticas sobre o ECS em Licenciatura em Educação Física após as DCN’s (2018-2023) METODOLOGIA: Esta pesquisa se caracteriza como uma pesquisa bibliográfica do tipo Estado do Conhecimento. Para a seleção dos artigos, foram utilizados os descritores “Educação Física”, “Licenciatura” e “Estágio Curricular Supervisionado”, acompanhados do operador booleano “AND”, nas bases de dados: Scielo, Biblioteca Virtual em Saúde e Portal Periódicos CAPES. A partir da busca nas bases, foram identificadas 108 produções científicas, as quais passaram por uma filtragem (critérios de inclusão e exclusão), sendo ao final selecionados 24 artigos (corpus desta pesquisa). Destaca-se que a análise dos dados foi por meio da análise por conteúdo e estatística descritiva de percentual (%) e frequência (f). RESULTADOS: Para a apresentação dos resultados foram criadas três categorias: a) Perfil da produção do conhecimento brasileira sobre o Estágio Curricular Supervisionado na Licenciatura em Educação Física; b) Procedimentos metodológicos adotados nas pesquisas brasileiras sobre o Estágio Curricular Supervisionado na Licenciatura em Educação Física; c) Principais temáticas retratadas nas pesquisas brasileiras sobre o Estágio Curricular Supervisionado na Licenciatura em Educação Física. Na primeira categoria, observou-se uma diversidade de revistas que publicaram o tema, as quais englobam escopos diferentes: Educação, Educação Física e Atividade Motora Adaptada; sobre os anos com maior frequência de publicações, destacam-se o ano de 2018 e 2022. Quanto aos autores, a maioria dos pesquisadores são da região Sul e Sudeste do país. Na segunda categoria, percebeu-se que a abordagem qualitativa foi a mais utilizada entre os autores, sendo os relatos de experiência e os estudos descritivos os tipos de pesquisa predominantes, com o auxílio na coleta dos dados do questionário e da entrevista. Sobre a terceira categoria, emergiram-se quatro principais temáticas retratadas, a saber: “Implicações formativas durante o ECS”, “Constituição da identidade profissional a partir do ECS”, “Estrutura e organização do ECS” e “O ECS e o Ensino Remoto”. CONCLUSÃO: Nota-se que há uma certa variedade de fenômenos relacionados ao ECS, em especial, uma frequência significativa de pesquisas relacionadas a temáticas que perpassam pelas experiências, competências e significados adquiridos durante o ECS frente a formação da identidade profissional do estudante-estagiári