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Wissenschaftliche berufliche Weiterbildung für Kunst und Kultur
Full text linkAm Beispiel einer Akademie wird eine empirische Analyse zur wissenschaftlichen beruflichen Weiterbildung Menschen in Kunst, Kultur und kultureller Bildung sentiert. Die Fallinstitution ist die Bundesakademie Kulturelle Bildung Wolfenbüttel. Im Fokus stehen die besonderen Strukturen des Kunst- und Kulturbereichs und Anforderungen von tigkeiten in Kunst, Kultur und Kultureller Bildung, aus denen sich Strategien zur Programmplanung, Angebotsentwicklung und Konzeption von wissenschaftlicher beruflicher Weiterbildung ergeben. Aus bildungswissenschaftlicher Sicht untersuchen die Autorinnen und Autoren die berufsfeldspezifischen Weiterbildungsangebote einern Institution und wie diese geplant und genutzt werden. In der Untersuchung werden erstmals die Zusammen die Institution und die Teilnehmenden theoretisch aufgearbeitet und empirisch analysiert. Es handelt sich um eine Studie in Perspektivverschrnkung (Bildungsmanagement, Programmplanung, Kursleitung, Programm, Teilnehmende). Sie bietet wissenschaftlich fundierte Analysen und instrumentelles Wissen professionelles Handeln in der wissenschaftlichen beruflichen Weiterbildung Kunst und Kultur. Die Schwerpunkte bilden die Programmanalyse, die auch als Methode weiterentwickelt wird, und die Analyse des Planungshandelns aus Sicht der Erwachsenenbildung/Weiterbildung. Theoretisch aufgegriffen werden Grundlagen zum Kunst- und Kulturbereich als tigkeitsfeld, zur Weiterbildung tige im Kunst- und Kulturbereich, zu Kreativit und zum bildungswissenschaftlichen Handlungsbegriff
Adult Education in the Danish Modernization Process
Full text linkThe aim of this article is to provide an input for a discussion about the situation of a Danish (Nordic) model of adult education in the context of European policy as well as globalization. The article will seek to conceptualize the tension between adult education which is founded in and aiming at local participants and contexts and a globalization process which redefines the cultural environment and presents a new and challenging agenda for adult learning. I will apply a rather general framework of historical analysis of adult education which is derived from and related to European modernization (Salling Olesen 2009) on the history of Danish adult education and the possible contemporary impacts of this history (Salling Olesen 1985;1989). It looks at the societal nature of adult learning and hence the societal functions of adult education, and emphasizes the historical dimension in the sense of linking adult education to local socioeconomic, political, and cultural dynamics. Having done that I will return to the question about how we can see adult education in the context of globalization
Wissensmanagement beim altersbedingten Berufsausstieg von Fach- und Führungskräften
No full textDas Umkippen der Alterspyramide aufgrund des demografischen Wandels sorgt in tradi-tionellen Unternehmen und Organisationen für eine Überalterung des Personalbestan-des. Der dramatische Wissensverlust ist nur eine Folge aus der Verrentung großer Ko-horten, dem unternehmensseitig mit Methoden des Wissensmanagements entgegen-gewirkt wird. In dieser Studie wurde die Durchführung eines solchen Verfahrens zum Wissenstransfer zwischen ausscheidenden Mitarbeitern und deren Nachfolgern, der Me-thode Expert Debriefing, bei dem internationalen Maschinenbauunternehmen Schaeffler Gruppe mit Stammsitz in Herzogenaurach wissenschaftlich begleitet und analysiert.
Die Interdisziplinarität sowie die gegenwärtige Forschungslage zur Thematik des Wis-sensmanagements erforderten eine explorative Herangehensweise, verbunden mit einer Befragung der beteiligten Fach- und Führungskräfte anhand von Leitfadeninterviews. Die empirischen Daten wurden mithilfe der Qualitativen Inhaltsanalyse nach Mayring ausgewertet.
Die vorliegende Studie identifiziert die Faktoren, die den Wissenstransfer beim altersbe-dingten Berufsausstieg von Fach- und Führungskräften im Rahmen der Methode Expert Debriefing beeinflussen. Die zunächst sehr heterogenen Ergebnisse aus Perspektive der Fach- und Führungskräfte, der Organisation sowie auch in Abhängigkeit von der Methode selbst konnten zu den vier relevanten Erfolgsfaktoren Kommunikation, Motivation, Zeitfaktor und Berufsbiografie konsolidiert werden, die beim Wissenstransfer mit variierender Priorität berücksichtigt werden müssen. Insgesamt ist der Wissenstransfer beim Berufsausstieg als Teil des organisationalen Wissensmanagements zu sehen, auf den die Erfolgsfaktoren einwirken. Vor diesem Hintergrund besitzt die Methode Expert Debriefing integrativen Charakter, indem sie gemäß des Münchner Modells die tragenden Komponenten Mensch, Organisation und Technik miteinander verbindet.Abstract
The tipping of the population pyramid age structure due to demographic changes repre-sents the major cause for ageing of employees in traditional enterprises and organiza-tions. The dramatic loss of expertise and knowledge is only one of the consequences following retirement of large cohorts of staff, a fact, which companies try to counteract by methods targeting knowledge management.
The present study analyzed the transfer of knowledge between retiring employees and their successors by the method of Expert Debriefing, exemplified within the machine building industry at the international company Schaeffler Gruppe with headquarters in Herzogenaurach, Germany.
The multidisciplinarity as well as the available research data regarding the subject of knowledge management for older employees required an explorative approach, aligned with semi-structured interviews with the leaving specialists and executive managers. Empirical data evaluation was done by qualitative content analysis according to Mayring.
In the present study, critical success factors have been identified which have an impact in transferring knowledge within the method of Expert Debriefing. The heterogeneous results from the perspective of the leaving employees, from the perspective of the organization and on dependency of the method itself have been consolidated to four relevant key success factors: communication, motivation, time planning and professional biography. These key factors have to be considered with different priorities within in the knowledge transfer process depending on assignment and intention of the method Ex-pert Debriefing. Taken together, knowledge transfer going along with retirement may be seen as part of the organizational knowledge management which is clearly affected by the critical success factors. Against this background, the results show that the method of Expert Debriefing displays an integrative character according to the “Munich Model” by linking the supporting elements human, organization, and technolog
Personalverständnis und Mitarbeiterintegration von Weiterbildungsorganisationen
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Wissensorientierte Unternehmenskultur : theoretische Analyse und Gestaltungsmöglichkeiten
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Weiterbildung für ältere Erwachsene an deutschen Universitäten
Full text linkDie vorliegende Dissertation behandelt das Thema der Weiterbildung für Ältere und die didaktischen Konzepte an deutschen Universitäten. Im theoretischen Teil dieser Arbeit werden die Entwicklungen von Konzepten des Lebenslangen Lernens dargestellt und Hochschulen als Ort des Lebenslangen Lernens und der Weiterbildung für ältere Erwachsene im Wandel der Gesellschaft beschrieben. Im empirischen Teil dieser Arbeit werden fünf Weiterbildungsangebote und -programme für Ältere an ausgewählten deutschen Universitäten durch schriftliche Befragung, Experteninterview und Einzelinterview untersucht. Die Untersuchung fand auf Hochschulebene, Angebotsebene und individueller Ebene statt.The present dissertation deals with the issue of training for the elderly and the didactic concepts at German universities. In the theoretical part of this work, the development of concepts of Lifelong Learning are presented, and universities are described as a place of Lifelong Learning and training for elderly adults in the transformation of society. In the empirical part of this work, five education programs for elderly people at selected German universities are examined based on written surveys, expert interviews and individual interviews. The study took place at the university level, the program level and individual level
Unternehmensinterne Bedarfstransformationsprozesse als Herausforderung und Ansatzpunkt einer nachfrageorientierten wissenschaftlichen Weiterbildung
Full text linkDie Relevanz der wissenschaftlichen Weiterbildung für das lebenslange Lernen wird seit Beginn des 21. Jahrhunderts wiederholt betont. Trotz vieler vorteilhafter Entwicklungen im Feld der wissenschaftlichen Weiterbildung und den vielfach positiven Zuschreibungen ist sie bis heute allerdings weder im Zentrum der Hochschulen, noch auf dem stark umkämpften Weiterbildungsmarkt angekommen. Um diesem Nischendasein aktiv zu begegnen, rückt die Nachfrageorientierung als Bewältigungsstrategie in den Fokus der wissenschaftlichen Weiterbildung. Allerdings führte auch dies bisher zu keiner deutlichen Verbesserung bspw. in Form einer gesteigerten Teilnahmequote. Als hierfür ursächlich werden u. a. eine unzureichend umgesetzte Nachfrageorientierung sowie eine schwierige Passungsfähigkeit von Hochschulen und Unternehmen gesehen. Bevor ein Unternehmen jedoch eine Nachfrage an Weiterbildungsanbieter artikulieren kann, muss intern zunächst ein Bildungsbedarf identifiziert und im Rahmen eines komplexen Aushandlungsprozesses in eine konkrete Nachfrage transformiert werden. Diese unternehmensinternen Bedarfstransformationsprozesse sind allerdings bisher nicht hinreichend erforscht.
Um neue Forschungserkenntnisse hierüber zu erlangen sowie diese Prozesse in exemplarischer Form theoretisch und empirisch zu beschreiben, wurde in der vorliegenden kumulativen Dissertation eine ergänzende Analyse der Forschungsdaten des Projekts „Unternehmensbezogene Prozessanalyse der Bedarfsartikulation“ durchgeführt. Zudem wurde die Relevanz der unternehmensinternen Bedarfstransformationsprozesse hinsichtlich zentraler Passungsprobleme zwischen den Hochschulen und Unternehmen im Kontext der wissenschaftlichen Weiterbildung diskutiert und kritisch reflektiert.
Im Ergebnis zeigt sich, dass die untersuchten Prozesse als eine mögliche Ursache für die genannten Passungsprobleme betrachtet werden und zu einer problembehafteten nachfrageorientierten Angebotsentwicklung führen können. Zurückgeführt wird dies auf drei Schlüsselstellen im Bedarfstransformationsprozess. Auf Basis der Ergebnisse wird schließlich für eine aktive unternehmensorientierte Nachfrageorientierung plädiert, die eine enge Zusammenarbeit von Hochschulen und Unternehmen forciert, bevor etwaige Weiterbildungsdefizite sichtbar geworden sind. Zudem wird der Schluss gezogen, dass es einer wissenschaftlichen Weiterbildung bedarf, die ein auf einem dialogischen Aushandlungsprozess basierenden Gleichgewichtszustand zwischen den beiden Dimensionen Bildungsauftrag und Nachfrageorientierung als strukturgebendes Paradigma versteht
Beitraege der Erwachsenenbildung fuer gesellschaftliche und individuelle Entwicklungen
No full textDer vorliegende Band setzt sich aus verschiedenen Perspektiven mit den wissenschaftlichen Erkenntnissen von Wiltrud Gieseke der letzten zehn Jahre auseinander. Ihr Engagement für Professionsentwicklung steht zugleich immer in einem Dreiklang mit der Unterstützung von gesellschaftlichen und individuellen Entwicklungen, die Erwachsenenbildung vorbereiten, begleiten, initiieren soll. Ebenso ist er zu sehen im Kontext ihrer Arbeit an einem Bildungsbegriff für die Erwachsenenbildung. Die Beiträge zeigen in den Bereichen "Programme und Planungshandeln im Spiegel von Institutionalentwicklungen in Vergangenheit und Gegenwart", "Teilnehmende, Partizipationsmöglichkeiten, Anthropologie, Entscheidungsunterstützung (Beratung)" und "Professionalisierung, Profession und Disziplin" wie ihre theoretischen und empirischen Analysen strukturbildend waren und sind für Wissenschaft und Praxis der Erwachsenenbildung
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