34 research outputs found
Cultivando saberes: ensino por investigação com estudantes da educação especial: Cultivating knowledge: inquiry-based teaching with special education students
No full textO ensino de Ciências por investigação tem sido apontado por diferentes autores como uma abordagem que favorece a construção de conhecimentos por meio da problematização, da experimentação e da participação ativa dos estudantes. Este artigo apresenta uma experiência investigativa desenvolvida com estudantes do 7º ano da Educação Especial, em uma instituição privada com currículo adaptado. A proposta consistiu na observação do crescimento de fungos em alimentos, ao longo de três semanas, com o objetivo de promover a formulação de hipóteses, o registro sistemático e a construção coletiva de significados. A pesquisa, de abordagem qualitativa, utilizou o estudo de caso (Yin, 2015) com análise descritiva interpretativa e registros em diário de campo. Os dados indicam diferentes formas de participação dos estudantes, apontando para a possibilidade de integrar práticas investigativas ao contexto da Educação Especial, com base na escuta e na mediação docente.Inquiry-based science education has been discussed as an approach that promotes knowledge construction through questioning, experimentation, and students’ active participation. This article presents an investigative teaching experience with 7th-grade Special Education students at a private institution with an adapted curriculum. The activity involved observing fungal growth on food over three weeks, aiming to stimulate hypothesis formulation, systematic recording, and collective meaning-making. The qualitative research adopted a case study methodology (Yin, 2015) with descriptive-interpretative analysis based on field diary entries. The data revealed varied forms of student engagement and pointed to the potential of integrating investigative approaches within Special Education contexts, through teacher mediation and inclusive strategies
O IMPACTO DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS NAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DA EDUCAÇÃO ESPECIAL
No full textEste estudo investiga a integração de Tecnologias Digitais (TD) nas práticas pedagógicas de professores de educação especial, com o objetivo de analisar as metodologias desenvolvidas, identificar os desafios enfrentados e avaliar as oportunidades proporcionadas pelas TD para promover atividades diferenciadas na educação especial. Baseado em uma pesquisa com o cunho participante, utilizando do diário de campo como instrumento de construção de dados, o estudo observou as práticas de 13 professores ao longo de três semanas, a fim de compreender as práticas metodologias desenvolvidas em salas de aula, nas quais o público são todos os alunos da educação especial. O referencial teórico fundamenta-se em autores como Moran (2020) e Freire (2022), destacando a importância da formação continuada dos docentes. Os resultados revelam a diversidade de abordagens pedagógicas e a resistência à mudança, apontando para a necessidade de suporte institucional e de capacitação docente para uma implementação eficaz das TD. Conclui-se que a inclusão plena depende de uma pedagogia que valorize as singularidades dos alunos e que incorpore criticamente as tecnologias digitais
Interconexão entre educação ambiental e desenvolvimento sustentável: construindo um futuro sustentável
No full textO trabalho discute a interrelação entre a Educação Ambiental (EA) e o Desenvolvimento Sustentável (DS), destacando suas diferenças e objetivos comuns. Enquanto o DS busca integrar aspectos econômicos, sociais e ambientais para garantir um futuro equitativo e sustentável, a EA visa conscientizar e capacitar indivíduos a adotarem comportamentos sustentáveis em suas vidas cotidianas. A pesquisa evidencia a importância da união dessas temáticas na conscientização ambiental, especialmente no contexto escolar, onde os princípios dos 5Rs (Reduzir, Reutilizar, Recusar/Repensar, Reciclar e Reaproveitar) podem ser integrados ao currículo para formar cidadãos mais conscientes e responsáveis. Além disso, são sugeridas possíveis áreas de pesquisa futura, como a avaliação da eficácia de programas de EA e o impacto das políticas públicas na promoção da sustentabilidade
INTERCONEXIÓN ENTRE EDUCACIÓN AMBIENTAL Y DESARROLLO SOSTENIBLE:CONSTRUYENDO UN FUTURO SOSTENIBLE
No full textO trabalho discute a interrelação entre a Educação Ambiental (EA) e o Desenvolvimento Sustentável (DS), destacando suas diferenças e objetivos comuns. Enquanto o DS busca integrar aspectos econômicos, sociais e ambientais para garantir um futuro equitativo e sustentável, a EA visa conscientizar e capacitar indivíduos a adotarem comportamentos sustentáveis em suas vidas cotidianas. A pesquisa evidencia a importância da união dessas temáticas na conscientização ambiental, especialmente no contexto escolar, onde os princípios dos 5Rs (Reduzir, Reutilizar, Recusar/Repensar, Reciclar e Reaproveitar) podem ser integrados ao currículo para formar cidadãos mais conscientes e responsáveis. Além disso, são sugeridas possíveis áreas de pesquisa futura, como a avaliação da eficácia de programas de EA e o impacto das políticas públicas na promoção da sustentabilidade.This study explores the interrelationship between Environmental Education (EE) and SustainableDevelopment (SD), emphasizing the importance of uniting these themes in environmental awareness, especially in the school context. The objective is to analyze how the principles of the 5Rs (Reduce, Reuse, Refuse/Rethink, Recycle, and Repurpose) can be integrated into the school curriculum to form more conscious and responsible citizens. The research adopts a quantitative and qualitative methodological approach, using a literature review of scientific articles available on Google Scholar and semi-structured interviews with experts in the field. The results highlight the effectiveness of integrating the principles of the 5Rs into the school environment, promoting greater environmental awareness among students. Additionally, the research identifies potential areas for future investigations, such as evaluating the effectiveness of EE programs and the impact of publicpolicies on promoting sustainability. The union of EE and SD in the educational context is essential for theformation of environmentally conscious citizens. The practical implementation of the principles of the 5Rscan be an effective strategy to achieve a more sustainable future.Este estudio explora la interrelación entre la Educación Ambiental (EA) y el Desarrollo Sostenible(DS), enfatizando la importancia de unir estos temas en la conciencia ambiental, especialmente en elcontexto escolar. El objetivo es analizar cómo los principios de los 5Rs (Reducir, Reutilizar, Rechazar/Repensar, Reciclar y Reaprovechar) pueden integrarse en el currículo escolar para formar ciudadanos másconscientes y responsables. La investigación adopta un enfoque metodológico cuantitativo y cualitativo,utilizando una revisión bibliográfica de artículos científicos disponibles en Google Académico y entrevistas semiestructuradas con expertos en el área. Los resultados destacan la efectividad de integrar los principios de los 5Rs en el ambiente escolar, promoviendo una mayor conciencia ambiental entre los estudiantes. Además, la investigación identifica áreas potenciales para futuras investigaciones, como la evaluación de la eficacia de los programas de EA y el impacto de las políticas públicas en la promoción de la sostenibilidad. La unión de la EA y el DS en el contexto educativo es esencial para la formación de ciudadanos ambientalmente conscientes. La implementación práctica de los principios de los 5Rs puede ser una estrategia eficaz para lograr un futuro más sostenible
CULTURA DIGITAL: INTERSEÇÕES COM A PRÁTICA PEDAGÓGICA CONTEMPORÂNEA
No full textO estudo centra-se na integração da cultura digital nas práticas pedagógicas contemporâneas, exemplificadas através das oficinas “Bob Esponja” e “Capitão Planeta”. Explorar como os elementos digitais podem melhorar os métodos de ensino e avaliar o seu impacto no estímulo do pensamento crítico, científico e criativo nos educadores. Pesquisa educacional qualitativa, utilizando oficinas como método para envolver os professores no desenvolvimento de planos de aula utilizando elementos digitais. Realizado em uma escola de educação especial em Porto Alegre, Brasil, envolvendo 13 professores do ensino fundamental que participaram da criação de planos de aula. Os dados foram coletados por meio de planos de aula elaborados durante as oficinas. A análise foi descritiva e interpretativa, com foco em como os planos integram a cultura digital no ensino. As oficinas demonstraram o uso eficaz das mídias digitais nos planos de aula, incentivando abordagens inovadoras, críticas e criativas no ensino. O estudo conclui que a inclusão da cultura digital na educação é essencial para as práticas pedagógicas contemporâneas. Sugere o desenvolvimento profissional contínuo para que os educadores se adaptem à evolução das exigências educativas e integrem os elementos digitais de forma eficaz
O DESENHO “CYBERCHASE: A CORRIDA DO ESPAÇO” COMO PROPULSOR PARA A EDUCAÇÃO MATEMÁTICA DO ENSINO FUNDAMENTAL
No full textThe contemporary scenario of transformations in the educational realm demands innovations in teaching approaches, especially in the field of Mathematics. The need to promote critical thinking and autonomy in students, coupled with their natural curiosity, leads to the utilization of pedagogical resources such as animated cartoons, notably the program “Cyberchase: Space Race”, which employs playful and accessible language to engage learners. This study aimed to investigate the educational potential of these cartoons, revealing that “Cyberchase: Space Race” can be an effective supplementary resource in Mathematics education, although it still requires optimization for full integration into the pedagogical process. Thus, this study underscores the significance of innovative approaches and highlights the relevance of media usage as an educational tool, while emphasizing the ongoing adaptation to current educational paradigms.El escenario contemporáneo de transformaciones en el ámbito educativo exige innovaciones en los enfoques de enseñanza, especialmente en el componente curricular de Matemáticas. La necesidad de promover el pensamiento crítico y la autonomía en los estudiantes, junto con la curiosidad natural, conduce a la utilización de recursos pedagógicos como los dibujos animados, notablemente el programa “ Cyberchase”, que emplea un lenguaje lúdico y accesible para atraer a los educandos. El objetivo de este estudio fue investigar el potencial educativo de este dibujo animado como recurso complementario eficaz en la enseñanza de las Matemáticas, aunque aún necesita optimización y ajustes para su total integración en el proceso pedagógico. La metodología empleada en este estudio es de carácter cuantitativo, siendo una exploratoria descriptiva de acuerdo con los supuestos de la investigación educativa cualitativa. Así, este estudio resalta la importancia de enfoques innovadores y señala la relevancia del uso de los medios como recurso educativo, al tiempo que enfatiza la constante adaptación a los paradigmas educativos vigentes.O cenário contemporâneo de transformações no âmbito educacional exige inovações nas abordagens de ensino, especialmente componente curricular de Matemática. A necessidade de promover pensamento crítico e autonomia nos alunos, aliados à curiosidade natural, conduz à utilização de recursos pedagógicos como desenhos animados, notavelmente o programa "Cyberchase: A Corrida do Espaço", que emprega linguagem lúdica e acessível para atrair os educandos. O objetivo deste estudo se propôs a investigar o potencial educativo desses desenhos, revelando que o "Cyberchase: A Corrida do Espaço" pode ser um recurso suplementar eficaz no ensino da Matemática, embora ainda necessite de otimização e ajustes para total integração ao processo pedagógico. A metodologia empregada neste estudo é de cunho quantitativa, sendo uma exploratória descritiva de acordo com os pressupostos da pesquisa qualitativa educacional. Assim, este estudo ressalta a importância de abordagens inovadoras e aponta para a relevância do uso das mídias como recurso educacional, enquanto enfatiza a constante adaptação aos paradigmas educativos vigentes
ALÉM DA SALA DE AULA: FOMENTANDO PRÁTICAS INCLUSIVAS EM CIÊNCIAS E MATEMÁTICA ATRAVÉS DA ATUALIZAÇÃO PEDAGÓGICA
No full textInclusivo en las disciplinas de ciencias y matemáticas. La justificación radica en la necesidad de capacitar a los educadores para promover de manera efectiva la inclusión de estudiantes con discapacidades, lo que resulta en una educación más equitativa y de calidad. En cuanto a la metodología, la investigación adopta un enfoque participativo, involucrando a 54 profesores, y utiliza un análisis descriptivo-interpretativo para evaluar la contribución del programa a la práctica docente. Los resultados resaltan la relevancia de acoger a personas con discapacidades, utilizar formularios diagnósticos y adaptar recursos como pilares fundamentales. La formación alienta a los educadores a adoptar una postura reflexiva y crítica, permitiendo la inclusión efectiva de estudiantes con discapacidades. La participación activa de docentes de diversas disciplinas subraya la importancia de un enfoque interdisciplinario en este contexto. La investigación enfatiza la responsabilidad compartida en la promoción de la inclusión y resalta la necesidad de una educación continua específica para la educación inclusiva y para áreas específicas de enseñanza, como ciencias y matemáticas.Translate to English: inclusive in the disciplines of science and mathematics. The justification lies in the need to empower educators to effectively promote the inclusion of students with disabilities, resulting in a more equitable and quality education. As for the methodology, the research adopts a participatory approach, involving 54 teachers, and uses a descriptive-interpretative analysis to assess the program's contribution to teaching practice. The results highlight the relevance of welcoming people with disabilities, using diagnostic forms, and adapting resources as fundamental pillars. The training encourages educators to adopt a reflective and critical stance, enabling effective inclusion of students with disabilities. The active participation of teachers from various disciplines underscores the importance of an interdisciplinary approach in this context. The research emphasizes shared responsibility in promoting inclusion and underscores the need for specific continuing education for inclusive education and for specific areas of teaching, such as science and mathematics..Este estudo analisa uma formação continuada para professores em Aceguá, com um foco específico em práticas inclusivas nas disciplinas de ciências e matemática. A justificativa reside na necessidade de capacitar os educadores para promover a inclusão efetiva de alunos com deficiência, acarretando uma educação mais equitativa e de qualidade. Quanto à metodologia, a pesquisa adota uma abordagem participativa, envolveu 54 professores, e utiliza uma análise descritiva-interpretativa para avaliar a contribuição do programa para a prática docente. Os resultados ressaltam a relevância do acolhimento da pessoa com deficiência, da utilização da ficha diagnóstica e da adaptação de recursos como pilares fundamentais. A formação encoraja os educadores a adotarem uma postura reflexiva e crítica, passando a inclusão efetiva de alunos com deficiência. A participação ativa de professores de diversas disciplinas destaca a importância de uma abordagem interdisciplinar nesse contexto. A investigação enfatiza a responsabilidade partilhada na promoção da inclusão e sublinha a necessidade de formação continuada específica para a educação inclusiva e para as áreas específicas do ensino, como ciências e matemática
Jogo analógico: potencialidades para o estudo de cadeias alimentares
No full textEste artigo descreve uma oficina de jogos analógicos realizada com o objetivo de apresentar diferentes perspectivas para o ensino de Ciências por meio de jogos cooperativos. A metodologia envolveu a criação de um jogo analógico de tabuleiro para ensinar sobre cadeias alimentares. Durante a oficina, os participantes foram organizados em grupos, os quais tiveram de organizar as espécies em uma cadeia alimentar, levando em consideração os níveis tróficos e as relações de alimentação. A aprendizagem baseada em jogos foi destacada como uma abordagem que estimula o desenvolvimento de novos conhecimentos, desencadeando a resolução de situações-problemas, a aprendizagem colaborativa e habilidades específicas. A utilização de jogos analógicos no ensino de Ciências proporciona uma abordagem interativa e envolvente, estimulando o pensamento crítico, a resolução de problemas e a construção de conhecimento significativo.Este artículo describe un taller de juegos analógicos realizado con el objetivo de presentar diferentes perspectivas para la enseñanza de Ciencias a través de juegos cooperativos. La metodología involucró la creación de un juego de mesa analógico para enseñar sobre cadenas alimenticias. Durante el taller, los participantes fueron organizados en grupos, en los cuales tuvieron que organizar las especies en una cadena alimentaria, teniendo en cuenta los niveles tróficos y las relaciones de alimentación. El aprendizaje basado en juegos se destacó como un enfoque que estimula el desarrollo de nuevos conocimientos, promoviendo la resolución de problemas, el aprendizaje colaborativo y el desarrollo de habilidades específicas. El uso de juegos analógicos en la enseñanza de Ciencias proporciona un enfoque interactivo y atractivo, fomentando el pensamiento crítico, la resolución de problemas y la construcción de conocimiento significativo.This article describes a workshop on analog games conducted with the aim of presenting different perspectives for teaching Science through cooperative games. The methodology involved the creation of an analog board game to teach about food chains. During the workshop, participants were organized into groups, in which they had to organize species into a food chain, taking into account trophic levels and feeding relationships. Game-based learning was highlighted as an approach that stimulates the development of new knowledge, promoting problem-solving, collaborative learning, and the development of specific skills. The use of analog games in Science education provides an interactive and engaging approach, encouraging critical thinking, problem-solving, and the construction of meaningful knowledge
Exploração predatória de madeira em terras indígenas da fronteira amazônica: a questão ashaninka à luz do Tratado de Cooperação Amazônica-TCA
No full textDissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências Jurídicas. Programa de Pós-Graduação em Direit
