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La educación como sistema: Una entrevista con Raf Vanderstraeten
No full textTanto dentro como fuera de los círculos académicos existe un debate sobre las posibilidades de la educación, su futuro y sus relaciones con la política y la economía. En la siguiente entrevista inédita, Raf Vanderstraeten, director del Centro para la Teoría Social de la Universidad de Gante (Bélgica) y un reconocido sociólogo educacional, ahonda sobre estos temas desde la teoría de sistemas sociales y señala sus potencialidades y limitaciones en el análisis del sistema educativo moderno
Niklas Luhmann, la teoría de los sistemas sociales y la visión del Dr. Raf Vanderstraeten en la Sociología de la Educación Contemporánea
Get PDFLas universidades latinoamericanas han desempeñado un papel importante en la introducción del pensamiento luhmaniano en América Latina y con el objetivo de contribuir a este esfuerzo, sobre todo dirigido hacia el Caribe y fundamentalmente a Cuba, se realiza una entrevista inédita a Raf Vanderstraeten, Director del Centro de Teoría Social de la Universidad de Gante (Bélgica) y renombrado sociólogo de la educación, donde se ofrecen sus puntos de vista acerca de la Sociología actual, la Sociología de la Educación, el proceso de formación de los sociólogos y la importancia de la Teoría de los Sistemas Sociales de Niklas Luhmann.
The Americanization of Social Science: Intellectuals and Public Responsibility in the Postwar United States - By David Paul Haney
No full textGoing Beyond Counting First Authors in Author Co-citation Analysis
Get PDFThe present study examines one of the fundamental aspects of author co-citation analysis (ACA) - the way co-citation
counts are defined. Co-citation counting provides the data on which all subsequent statistical analyses and mappings
are based, and we compare ACA results based on two different types of co-citation counting - the traditional type that
only counts the first one among a cited work's authors on the one hand and a non-traditional type that takes into
account the first 5 authors of a cited work on the other hand. Results indicate that the picture produced through this non-traditional author co-citation counting contains more coherent author groups and is therefore considerably clearer. However, this picture represents fewer specialties in the research field being studied than that produced through the traditional first-author co-citation counting when the same number of top-ranked authors is selected and analyzed. Reasons for these effects are discussed
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