1,721,040 research outputs found
Quenson Emmanuel, L'école d'apprentissage Renault 1919-1989.
No full textFrétigné Cédric. Quenson Emmanuel, L'école d'apprentissage Renault 1919-1989.. In: Revue française de sociologie, 2002, 43-3. pp. 590-592
Les diplômes transversaux peinent à s’imposer sur le marché du travail
Get PDFContrairement aux diplômes spécialisés, représentatifs d’une période où les diplômes de l’enseignement professionnel permettaient d’accéder à des qualifications déterminées dans des branches spécifiques, les diplômes transversaux sont censés s’ajuster à la flexibilité des organisations et à la recomposition des métiers dans plusieurs branches. Pourtant, l’exemple d’un bac pro de la production montre que la transversalité peine à s’imposer sur le marché du travail. Ce constat conduit à s’interroger sur la difficulté à élaborer de nouveaux modèles de diplômes qui doivent anticiper les transformations des entreprises.Im Gegensatz zu fachspezifischen Zeugnissen, die für eine Zeit repräsentativ sind, als Abschlüsse der Berufsbildung das Erlangen bestimmter Qualifikationen für spezifische Berufszweige zum Ziel hatten, sollten transversale Abschlüsse an die Flexibilität der Organisationen und an die Neustrukturierung der Berufe in mehreren Branchen angepasst sein. Das Beispiel eines „bac pro“ (Berufsabitur) in der Produktion zeigt, dass es die transversale Lösung schwer hat, sich auf dem Arbeitsmarkt durchzusetzen. Die Feststellung veranlasst zur Frage, wie schwer es ist, neue Abschlussmodelle zu erarbeiten, die den Veränderungen in den Unternehmen gerecht werden.Unlike a specialised qualification, symbolic of a period when a vocational training certificate opened up access to clearly-defined qualifications in specific sectors, a cross-disciplinary qualification is, supposedly, designed to suit the flexible nature of businesses and the restructuring of professions and trades spanning more than one sector. Nonetheless, the example of the Vocational Baccalaureate in Production demonstrates that cross-disciplinary qualifications are struggling for acceptance in the labour market. This finding leads the author to examine the difficulty involved in developing new qualification models that are meant to keep up with changes in how companies operate.Contrariamente a los diplomas especializados, representativos de un período en el que los diplomas de la enseñanza técnica permitían acceder a calificaciones determinadas en ramas específicas, los diplomas transversales supuestamente se ajustan a la flexibilidad de las organizaciones y a la recomposición de los oficios en varias ramas. Sin embargo, el ejemplo de un bachillerato profesional de producción muestra que la transversalidad tiene dificultades para imponerse en el mercado de trabajo. Esta constatación lleva a interrogarse sobre la dificultad para elaborar nuevos modelos de diplomas que deben anticipar las transformaciones de las empresas
Les diplômes transversaux peinent à s’imposer sur le marché du travail
Get PDFContrairement aux diplômes spécialisés, représentatifs d’une période où les diplômes de l’enseignement professionnel permettaient d’accéder à des qualifications déterminées dans des branches spécifiques, les diplômes transversaux sont censés s’ajuster à la flexibilité des organisations et à la recomposition des métiers dans plusieurs branches. Pourtant, l’exemple d’un bac pro de la production montre que la transversalité peine à s’imposer sur le marché du travail. Ce constat conduit à s’interroger sur la difficulté à élaborer de nouveaux modèles de diplômes qui doivent anticiper les transformations des entreprises.Im Gegensatz zu fachspezifischen Zeugnissen, die für eine Zeit repräsentativ sind, als Abschlüsse der Berufsbildung das Erlangen bestimmter Qualifikationen für spezifische Berufszweige zum Ziel hatten, sollten transversale Abschlüsse an die Flexibilität der Organisationen und an die Neustrukturierung der Berufe in mehreren Branchen angepasst sein. Das Beispiel eines „bac pro“ (Berufsabitur) in der Produktion zeigt, dass es die transversale Lösung schwer hat, sich auf dem Arbeitsmarkt durchzusetzen. Die Feststellung veranlasst zur Frage, wie schwer es ist, neue Abschlussmodelle zu erarbeiten, die den Veränderungen in den Unternehmen gerecht werden.Unlike a specialised qualification, symbolic of a period when a vocational training certificate opened up access to clearly-defined qualifications in specific sectors, a cross-disciplinary qualification is, supposedly, designed to suit the flexible nature of businesses and the restructuring of professions and trades spanning more than one sector. Nonetheless, the example of the Vocational Baccalaureate in Production demonstrates that cross-disciplinary qualifications are struggling for acceptance in the labour market. This finding leads the author to examine the difficulty involved in developing new qualification models that are meant to keep up with changes in how companies operate.Contrariamente a los diplomas especializados, representativos de un período en el que los diplomas de la enseñanza técnica permitían acceder a calificaciones determinadas en ramas específicas, los diplomas transversales supuestamente se ajustan a la flexibilidad de las organizaciones y a la recomposición de los oficios en varias ramas. Sin embargo, el ejemplo de un bachillerato profesional de producción muestra que la transversalidad tiene dificultades para imponerse en el mercado de trabajo. Esta constatación lleva a interrogarse sobre la dificultad para elaborar nuevos modelos de diplomas que deben anticipar las transformaciones de las empresas
Going Beyond Counting First Authors in Author Co-citation Analysis
Get PDFThe present study examines one of the fundamental aspects of author co-citation analysis (ACA) - the way co-citation
counts are defined. Co-citation counting provides the data on which all subsequent statistical analyses and mappings
are based, and we compare ACA results based on two different types of co-citation counting - the traditional type that
only counts the first one among a cited work's authors on the one hand and a non-traditional type that takes into
account the first 5 authors of a cited work on the other hand. Results indicate that the picture produced through this non-traditional author co-citation counting contains more coherent author groups and is therefore considerably clearer. However, this picture represents fewer specialties in the research field being studied than that produced through the traditional first-author co-citation counting when the same number of top-ranked authors is selected and analyzed. Reasons for these effects are discussed
« Quand l’école est intégrée dans l’entreprise : les écoles d’apprentissage de l’automobile (1919-1989) »
No full textInternational audienc
« La sociologie de la formation des adultes, 50 ans après la loi de 1971 : repères théoriques et méthodologiques »
No full textInternational audienc
Le co-investissement en formation et la territorialisation des compétences professionnalisent-ils mieux les diplômes ?
No full textInternational audienceCet article étudie la mise en place d’une politique publique de professionnalisation de la formation dans certains territoires (plan « 500 nouvelles formations »). Il revient en premier lieu sur ses intentions qui reconsidèrent le diplôme par l’ajout de divers agrégats de formation en lien avec l’emploi et font du local un échelon résolutoire des problèmes rencontrés en matière de relations formation-emploi. Puis, il interroge les effets de cette politique à partir de plusieurs analyses localisées qui montrent des formes de régulations diverses, autant dans le système scolaire qu’en matière de débouchés des jeunes sur le marché du travail. Elles attestent des ambigüités et des limites de la professionnalisation des formations quand son curseur privilégie des cibles d’emploi trop restreintes dont la pérennité est incertaine
Variations on the Author
Get PDF“Variations on the Author” discusses two of Eduardo Coutinho’s recent films (Um Dia na Vida, from 2010, and Últimas Conversas, posthumously released in 2015) and their contribution to the general question of documentary authorship. The director’s filmography is characterized by a consistent yet self-effacing form of authorial self-inscription: Coutinho often features as an interviewer that rather than express opinions propels discourses; an interviewer that is good at listening. This mode of self-inscription characterizes him as an author who is not expressive but who is nonetheless markedly present on the screen. In Um Dia na Vida, however, Coutinho is completely absent form the image, while Últimas Conversas, on the contrary, includes a confessional prologue that moves the director from the margins to the center of his films. This article examines the ways in which these works stand out in the filmography of a director who offers new insights into the notion of cinematic authorship
Lifelong guidance : from the slogan to the reality. Actors, devices, practices
No full textD'un point de vue théorique , il s'agira de mobiliser des champs diversifiés de la recherche sociologique, tels que la sociologie urbaine, la sociologie du travail, ou encore de la formation, tout en proposant une mise en perspective socio-historique sur les politiques publiques d'orientation mises en place depuis les années 40-50. l'orientation, invoquée à cette période pour résoudre des problèmes d'emploi, dans un contexte marqué par une forte croissance industrielle et une pénurie de main d'oeuvre qualifiée apparait désormais comme un moyen d'adapter la main d'oeuvre à la flexibilité du marché du travail. ce retour vers le passé permettra de comprendre comment le présent s'est construit.The lifelong guidance has become a commonplace of political discourses. It is presented as a way to unify a patchwork of organisms, stakeholders and ideas, and to equip people to face in the labor market. Structured through a plethora of legislative proceedings, this notion carries a vision of rational persons, able to take charge of their careers independently. This thesis questions the concrete forms of guidance, at a time when its access throughout life is enshrined as a right, an,d the continuity it preaches given to obvious. This work intends to combine what disciplinary boundaries deal separately; it proposes a joint analysis of the orientation in educational and professional contexts. The three levels of interaction apprehended (national, local, individual) lead us to confront political wills, translations of these injunctions operated by local actors, and experiences of targeted audiences, both in the educational and professional spheres. We speculate that lifelong guidance is become an organizing principle of professional life. However, we believe this approach can be a powerful vector of inequalities, people being unequally able to successfully anticipate and project themselves, to the image of that request the orientation process
- …
