40 research outputs found
Seminar Online | Brazil after Bolsonaro: The Comeback of Lula da Silva
No full textLondon : 10 October 2023, 6:00PM – 7:30PM.Speakers : Richard Bourne (author & editor), Thomas Traumann (journalist & political scientist), Gladys L. Mitchell-Walthour (North Carolina Central University), Luísa Calvete Portela Barbosa (Cardiff University), Jamille Pinheiro Dias (CLACS, ILCS), Gabriel Bayarri (CLACS, ILCS) Contact: [email protected]
Dialectical Crumbs: Kierkegaards intellectual experience as (de)formation unto suffering
No full textHá muito discute-se o estatuto da dialética na filosofia kierkegaardiana: seria Kierkegaard um autor dialético? Qual sua relação com a dialética hegeliana? Tratar-se-ia de uma dialética existencial? Não há respostas simples para tais questões. Alguns dos comentários recentes que buscaram circunscrever esse problema ofereceram bons pontos de partida, mas nenhum foi capaz de colocar a questão em termos adequados, pois se aproximavam dela com uma série de pressupostos não tematizados. Nessa perspectiva, optamos por recuperar as reflexões de Theodor Adorno em sua Tese de Habilitação (Kierkegaard: A Construção do Estético) a fim de resgatar o potencial de uma análise dialética e recolocar o debate contemporâneo sob uma ótica mais apropriada. Partindo dessa problemática, configuraram-se como objetivos do presente trabalho: 1- Analisar as múltiplas facetas da dialética no conjunto da obra kierkegaardiana; 2- Avaliar criticamente as posições dos comentadores, sobretudo daqueles ligados à tradição anglo-saxã. Com isso, buscamos ressaltar a importância de uma leitura efetivamente dialética, que enfrente as contradições do autor em questão e leve-as às últimas consequências sem apelar para fechamentos arbitrários e para elementos exteriores ao seu objeto.Dialectics status in Kierkegaards philosophy has long been debated in secondary literature: is Kierkegaard a dialectical author? What is his connection to Hegelian dialectics? Is it plausible to talk about an existential dialectics? Such questions have no simple answer. Contemporary commentators who attempted to circumscribe this problem have offered good starting points, but none were able to frame it adequately due to a series of veiled presuppositions in their arguments. Hence, we opted to recover Theodor Adornos reflections on the subject which can be found in his postdoctoral thesis Kierkegaard: The Construction of the Esthetic in order to revaluate the importance of dialectical analysis and to reframe the recent debate in more adequate terms. With that scope in mind, the present investigation has as main objectives: 1- To examine the many facets of dialectics in Kierkegaards work; 2- To evaluate the work of commentators, mainly those who belong to the anglo-saxon tradition. Accordingly, we aim to highlight the importance of a dialectical reading which confronts the authors contradictions and takes them to their final conclusion, thus avoiding partaking in arbitrary closures and appealing to elements external to their object
Educação de usuários em Bibliotecas Universitárias
No full textTCC (graduação em Biblioteconomia) - Universidade Federal de Santa Catarina, FlorianópolisPesquisa que analisa os programas e atividades de educação de usuários adotados nas bibliotecas universitárias de Florianópolis. Apresenta uma fundamentação teórica com base na literatura da área de Ciência da Informação sobre bibliotecas universitárias e educação de usuários, com intuito de obter subsídios para o melhor entendimento das questões que levantadas e analisadas na pesquisa. Desenvolve uma pesquisa de caráter descritivo e quantitativo cujo universo foi constituído por bibliotecas universitárias de Florianópolis e os sujeitos da pesquisa foram os bibliotecários que atuam no serviço de referência dessas unidades de informação. Utiliza o questionário e a entrevista como instrumentos de coleta de dados. Relata como principais resultados da pesquisa que em grande parte (84%) das bibliotecas universitárias participantes da pesquisa existe programas de educação de usuários implementados; que existe capacitação dos profissionais bibliotecários visando o seu aprimoramento profissional; que inovações e benefícios que foram obtidos por meio de programas e atividades de educação de usuários nas bibliotecas analisadas. Conclui que a educação de usuário é uma iniciativa importante, por meio de atividades e programas dirigidos a esse propósito as bibliotecas terão participação ativa na formação de indivíduos mais habilitados e capacitados para a busca e o uso da informação e, consequentemente, cidadãos mais preparados e atuantes na sociedad
Aplicação Web/Mobile Chat - Novo Chat Bla.AEIOU
No full textEste projeto foi desenvolvido num ambiente empresarial, onde o autor teve a possibilidade de realizar um estágio profissional, a qual lhe foi dada a oportunidade de desenvolver o projeto, na organização designada Cool Beans, Lda. Este projeto está inserido no ramo de desenvolvimento de uma aplicação web/mobile de chat, e este baseia-se na ideia de atualizar e melhorar o website desenvolvido anteriormente para uma versão atualizada e com mais funcionalidades do que o antigo chat. A presente dissertação tem como objetivo documentar todo o processo de implementação de um protótipo de framework React, juntamente com Firebase, bem como novas funcionalidades, para que estas possam posteriormente ser integradas no novo chat da organização e ser utilizada por diferentes utilizadores. O objetivo deste projeto é criar um padrão para as diferentes funcionalidades e componentes utilizadas na organização, para que seja possível reduzir a complexidade e intervenção dos desenvolvedores. O protótipo da framework escolhida é composta por duas grandes aplicações, a aplicação do frontend, que foi desenvolvida em React, e a aplicação responsável pela organização do backend, designada por Firebase. Durante todo o processo de desenvolvimento do projeto foram utilizados todos os processos de engenharia de software, nos quais se destacam a análise de requisitos e o desenvolvimento de todo o design do respetivo sistema implementado.This project was developed in a business environment, where the author had the possibility of carrying out a professional internship, which was given the opportunity to develop the project, in the organization called Cool Beans, Lda. This project is part of the development of a chat application, and this is based on the idea of updating and improving the website previously developed to an updated version and with more features than the old chat. This dissertation aims to document the entire process of implementing a prototype React framework, along with Firebase, as well as new features, so that these can later be integrated into the organization's new chat and be used by different users. The objective of this project is to create a standard for the different functionalities and components used in the organization, so that it is possible to reduce the complexity and intervention of developers. The chosen framework prototype consists of two large applications, the frontend application, which was developed in React, and the application responsible for organizing the backend, called Firebase. Throughout the project development process, all software engineering processes were used, in which the requirements analysis and the development of the entire design of the respective implemented system stand out
Ensino de probabilidade : um jogo e as contribuições dos registros das partidas
No full textEsta dissertação é baseada em ambientes de aprendizagem de Modelagem Matemática pautados pelos cenários para investigação e Jogos e pode ser entendida como a continuidade do desenvolvimento de um jogo iniciado na graduação. A pesquisa é desenvolvida sob uma perspectiva qualitativa com a coleta/produção de dados obtida por meio de oficina desenvolvida em uma escola de Ensino Médio. Entrelaçando Jogos, Modelagem Matemática, Modelos e Pedagogia da Pergunta, objetivamos a investigação e compreensão dos potenciais do jogo e dos registros de partidas construídos e analisados pelos alunos, assim como a investigação dos registros e suas características a partir das definições de modelos a fim de responder à questão de pesquisa: Como as impressões dos alunos acerca dos registros feitos pelos mesmos por meio da descrição das partidas de um jogo criado pelo autor podem contribuir para a construção de conceitos de Probabilidade? Os resultados obtidos mostraram-se significantes no tocante às possibilidades da proposta quando o jogo é entendido como mediador da Modelagem Matemática, Modelos e da Pedagogia da pergunta como suporte à construção do conhecimento e também para a ampliação do conceito de modelo.This dissertation is based on learning environments of Mathematical Modeling guided by the scenarios for investigation and Games and can be understood as the continuity of the development of a game begun in the graduation. The research is developed from a qualitative perspective with the collection/production of data obtained through a workshop developed in a high school. Interlacing Games, Mathematical Modeling, Models and Pedagogy of the Question, we aim to investigate and understand the potentials of the game and the records of games constructed and analyzed by the students, as well as the investigation of the registers and their characteristics from the definitions of models in order to answer the research question: How can students' impressions of the records made by them by describing matches in a game created by the author contribute to the construction of Probability concepts? The results obtained were significant regarding the possibilities of the proposal when the game is understood as mediator of the Mathematical Modeling, Models and Pedagogy of the question as support to the construction of knowledge and also for the extension of the concept of model
Reading and copying, listening and registering: a Jesuit dictionary as a tool for learning the Língua Geral in eighteenth century Amazonia
No full textThe aim of this article is to understand how a dictionary, written by a German Jesuit in the eighteenth century, was used as a tool for learning the “língua geral” in the Amazon region. The analyzed document is understood as a part of Jesuit linguistic politics, in which the learning of languages was of fundamental importance for missionary activity. The concept of cultural mediation will be discussed because the dictionary is interpreted as an essential linguistic tool for the missionary, as a mediator, to aid his conversion work. Firstly, this article intends to give a general outline of Jesuit linguistic politics in Portuguese America. Secondly, the manuscript is placed in its historical context. Finally, indications found in the entries that clarify the process of dictionary making, the missionary trajectory of the author, and his learning of the Língua Geral are analyzed.Este artigo tem como objetivo entender como um dicionário, escrito por um jesuíta alemão no século XVIII, foi utilizado como instrumento de aprendizado da língua geral na Amazônia. O documento analisado é entendido como parte da política linguística jesuítica, a partir da qual o aprendizado de línguas era de fundamental importância para a ação missionária. O conceito de mediação cultural será apropriado, pois o dicionário é interpretado como um instrumento linguístico essencial para o missionário, como mediador, aprender o idioma indígena e realizar seu trabalho de conversão. Primeiramente, buscou-se delinear, em linhas gerais, como se formou a política jesuítica de línguas na América portuguesa. Em seguida, foi realizada uma contextualização histórica do manuscrito. Por fim, foram analisados indícios encontrados nos verbetes que elucidam o processo de confecção do dicionário, a trajetória missionária do autor e seu aprendizado da língua geral
Reading and copying, listening and registering: a Jesuit dictionary as a tool for learning the Língua Geral in eighteenth century Amazonia
No full textAbstract The aim of this article is to understand how a dictionary, written by a German Jesuit in the eighteenth century, was used as a tool for learning the “língua geral” in the Amazon region. The analyzed document is understood as a part of Jesuit linguistic politics, in which the learning of languages was of fundamental importance for missionary activity. The concept of cultural mediation will be discussed because the dictionary is interpreted as an essential linguistic tool for the missionary, as a mediator, to aid his conversion work. Firstly, this article intends to give a general outline of Jesuit linguistic politics in Portuguese America. Secondly, the manuscript is placed in its historical context. Finally, indications found in the entries that clarify the process of dictionary making, the missionary trajectory of the author, and his learning of the Língua Geral are analyzed.</p
A didatização de um instrumento musical de tradição oral : uma análise do método Escola moderna do cavaquinho de Henrique Cazes
No full textOrientador: Dr. Guilherme RomanelliMonografia (licenciatura) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Artes, Comunicação e Design, Curso de Graduação em MúsicaInclui referênciasResumo : O presente trabalho teve como objetivo investigar o processo de didatização do cavaquinho. Para tanto, foi realizada uma entrevista com o autor Henrique Cazes e uma análise técnica do seu livro didático Escola Moderna do Cavaquinho. O trabalho inicia com alguns esclarecimentos acerca do processo de pesquisa e produção de material didático e é seguido por um breve resumo histórico do cavaquinho e suas formas de ensino e aprendizagem. Ao final é abordado o conteúdo do método e discutida a entrevista concedida por Cazes para este trabalho. Desse cruzamento de informações alguns apontamentos foram possíveis. Como resultado, pode-se afirmar que o processo de didatização do cavaquinho aconteceu de maneira lenta devido a questões de preconceito com o instrumento e gêneros musicais aos quais ele estava ligado. O processo de didatização do cavaquinho que culminou no Escola Moderna do Cavaquinho está diretamente ligado à trajetória musical e atividade docente de Henrique Cazes. O método aborda a história do instrumento, organologia, notação musical por partitura, cifra, exercícios técnicos, formação de acordes, recursos interpretativos, ritmos e repertório para solo no instrumento, tornando-o muito relevante para o ensino e aprendizagem do instrumentoAbstract : The present work aimed to investigate the didactisation process of the cavaquinho. To do so, an interview was carried out with the author Henrique Cazes and a technical analysis of his textbook Escola Moderna do Cavaquinho was made. The paper begins with some clarifications about the research and production process of teaching material and is followed by a brief historical summary of the cavaquinho and its ways of teaching and learning. At the end, the content of the method is approached and the interview conceded by Cazes for this paper is discussed. As a result, it can be said that the process of didacticization of the cavaquinho happened slowly due to issues of prejudice with the instrument and musical genres to which it was linked. The didactisation process of the cavaquinho that culminated into Escola Moderna do Cavaquinho is directly connected to the musical trajectory and teaching activity of Henrique Cazes. The method covers the instrument's history, organology, musical notation by score, cipher, technical exercises, chord formation, interpretive resources, rhythms and repertoire for solo in the instrument, making it very relevant for teaching and learning the instrumen
Virtude e emoção: apontamentos para uma psicologia moral aristotélica
No full textEste estudo analisa a relação que as noções de virtude e emoção apresentam no interior da ética de Aristóteles. Ele objetiva descobrir se o autor grego nos legou um modelo de psicologia moral consistente, capaz de responder aos desafios da ética contemporânea. Sua primeira parte aborda o conceito de ergon, eudaimonia e o papel deles dentro da definição de virtude. Para isso, é feita uma passagem pelo problema do método da ética aristotélica. Esse é visto em conjunto com a questão da hipótese da fundação metafísica. Em seguida, é apresentada a definição de virtude a partir do esquema do gênero e da diferença específica. A próxima parte discute a definição de emoção, apresentando sua relação com a cognição, sendo ilustrada pela análise de um caso específico, o da cólera. É feita então uma análise da teoria da alma de Aristóteles, abordando os dois modelos que nos foram legados. Na seção seguinte são discutidos os três tipos de desejo. A última parte tenta destacar os vínculos entre virtude e emoção. Ela começa com a análise da prudência, sendo seguida da discussão sobre a akrasia. É destacado, em sequência, que as virtudes têm como objeto ações e emoções. Por fim é analisada a proposta de uma teoria funcional das emoções, pondo a ética de Aristóteles, mais especificamente a noção de intencionalidade, com a obra de Elizabeth Anscombe.This study analysis the relationship that the notions of virtue and emotion
presents inside Aristotle’s ethics. It aims to discover if the greek author has left
us with a consistent model of moral psychology wich is capable of providing us
with an answer to the challenges of contemporary ethics. It’s first part
approaches the concept of ergon, eudaimonia and their role inside the definition
of virtue. For that it is made an analysis of the problema of the methods of
aristotelian’s ethics. That is seen in conjunction with the question of the
metaphysical foundation hypothesis. Following that it is presented the definition
of virtue from the scheme of gender and specific difference. The next part
discusses the definition of emotion presenting it’s relationship with cognition
wich is being illustrated by the analysis of a specific case, the case of anger. An
analysis of Aristotle’s theory of the soul is made approaching the two models
that has been left us by the tradition. In the next section is discussed the three
types of desire. The last part tries to highlight the links between virtue and
emotion. It begins with the analysis of prudence wich is followed by the
discussion of akrasia. Subsequently it is highlighted that virtue’s objects are
actions and emotions. In the end it is analyzed the proposal of a functional
theory of the emotions placing Aristotle’s ethics, specifically the notion of
intentionality, in dialogue with the works of Elizabeth Anscombe
Análise das ações técnicas dos goleiros de futsal nos jogos escolares de Parintins de 2022 – juvenil masculino
No full textThe objective of this study was to analyze the technical actions of futsal goalkeepers who participated in the 2022 Parintins School Games, specifically in the male youth category. The analyzes were carried out during the 15 matches involving 10 school teams participating in the competition. To characterize the goalkeepers' performances, the data collected during the matches were adapted to the scout proposed by the author of this research based on the model by D’Avila et al (2002), as a way of guiding the analysis. In this study, the following factors were analyzed: finishing, finishing area, location of the goal scored. The result was divided into: goal, goalkeeper save, shot away and shot on target. A total of 514 completions were obtained, 233 of which were correct. Finishing area 2 was where there was the highest percentage of finishes with 22.18%. Regarding the location of the goal where the shots hit, location 4 stood out with 23.60%. From the number of successful shots, 26.18% of goal conversions were obtained, with 62.23% of saves made by goalkeepers. It is concluded that the goal location where goalkeepers managed to be most effective with their defensive actions was location 8 (94.12%). The place with the highest occurrence of goals in the School Games was in area 1 (19.68%) and area 4 (29.50%). The types of defenses most performed by goalkeepers were low saves without falling (DBSQ) with 8.05% and medium defense without falling (DMSQ) with 7.28%.O objetivo do presente estudo foi analisar as ações técnicas dos goleiros de futsal que participaram dos Jogos Escolares de Parintins de 2022, especificamente na categoria juvenil masculino. As análises foram realizadas durante as 15 partidas que envolveram 10 equipes escolares participantes da competição. Para caracterizar as atuações dos goleiros, os dados coletados durante as partidas foram adaptados ao scout proposto pelo autor desta pesquisa baseado no modelo de D’Avila et al (2002), como forma de orientação da análise. Neste estudo foram analisados os seguintes fatores: finalização, área de finalização, local do gol acertado. O resultado foi dividido em: gol, defesa do goleiro, finalização fora e finalização certa. Obteve-se 514 finalizações totalizadas, sendo 233 finalizações certas. A área 2 de finalização foi onde houve maior percentual de finalizações com 22,18%. Com relação ao local do gol onde as finalizações acertaram, o local 4 sobressaiu-se com 23,60%. A partir do número de finalizações certas obteve-se 26,18% em conversão de gol, sendo realizadas 62,23% defesas dos goleiros. Conclui-se que o local do gol em que os goleiros conseguiram ser mais efetivos com suas ações de defesas foi o local 8 (94,12%). O local de maior ocorrência de gols nos Jogos Escolares foi na área 1 (19,68%) e a área 4 (29,50%). Os tipos de defesa mais executada pelos goleiros foram as defesas baixas sem queda (DBSQ) com 8,05% e defesa média sem queda (DMSQ) com 7,28%.4Nã
