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ALTAS HABILIDADES OU SUPERDOTAÇÃO NO MATO GROSSO DO SUL E NO DISTRITO CAPITAL DO PARAGUAI – ASSUNÇÃO: DICOTOMIA ENTRE O PÚBLICO E O PRIVADO
No full textThis bibliographic research of a documentary nature aims to expose the history of the creation of High Skills/Giftedness Centers in Mato Grosso do Sul and the Capital District of Paraguay - Assunção, analyzing the dichotomy between public and private. It is assumed that students with High Abilities/Giftedness need to receive specialized educational assistance, to promote and develop their ability(s), guaranteeing their Universal right to develop their potential, which must be offered by Schools and Federal, State and Municipal Education bodies. It is concluded that the appropriation of particular interests, for reasons of ideology and economics, are factors of capitalism, which produces precariousness and disintegrates society. It needs to overcome social exclusion, reduce inequalities and democratize society, as the AH/SD public, although belonging to special education, is an “elitist” class who are sometimes led by the neo-productivist society, by groups with particular interests in dispute hegemonic, in meeting the purposes of liberal capitalist orientation.Esta investigación bibliográfica documental tiene como objetivo exponer la historia de la creación de Centros de Alta Capacidad/Superdotación en Mato Grosso do Sul y el Distrito Capital del Paraguay - Assunção, analizando la dicotomía entre lo público y lo privado. Se asume que los estudiantes con Altas Capacidades/Superdotación necesitan recibir asistencia educativa especializada, para promover y desarrollar su(s) capacidad(s), garantizando su derecho Universal a desarrollar su potencial, el cual debe ser ofrecido por las Escuelas y los Organismos Educativos Federales, Estatales y Municipales. . Se concluye que la apropiación de intereses particulares, por razones ideológicas y económicas, son factores del capitalismo, que produce precariedad y desintegra la sociedad. Es necesario superar la exclusión social, reducir las desigualdades y democratizar la sociedad, ya que el público AH/SD, aunque pertenece a la educación especial, es una clase “elitista” a veces liderada por la sociedad neoproductivista, por grupos con intereses particulares en disputa. hegemónico, en el cumplimiento de los propósitos de la orientación capitalista liberal.Esta pesquisa bibliográfica de cunho documental objetiva expor a história da criação dos Centros de altas habilidades/superdotação no Mato Grosso do Sul e no Ditrito Capital do Paraguai- Assunção, analisando a dicotomia entre o público e o privado. Parte-se do princípio que o estudante com Altas Habilidades/ Superdotação precisa receber um atendimento educacional especializado, para promoção e desenvolvimento de sua(s) habilidade(s), garantindo seu direito Universal de desenvolver suas potencialidades que devem ser ofertados pelas Escolas e pelos órgãos Federais, Estaduais e Municipais de Educação. Conclui-se que a apropriação de interesses particulares, por motivos de ideologia e economia, são fatores do capitalismo, que produz a precariedade e desagrega a sociedade. Necessita superar a exclusão social, reduzir as desigualdades e democratizar a sociedade, pois o público das AH/SD ainda que pertencente à educação especial, é uma classe “elitista” que por vezes são conduzidos pela sociedade neoprodutivista, por grupos com interesses particulares por disputa hegemônica, no atendimento aos propósitos de orientação capitalista liberal
Plastohydrodynamic drawing and coating of stainless steel wire using a tapered bore die of no metal to metal contact
No full textÉ PRECISO FORMAR PARA DESMITIFICAR SOBRE AS ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO
No full textEste trabalho trata-se de uma pesquisa qualitativa de cunho documental, que tem como objetivo realizar uma investigação a respeito dos mitos que ainda perpassam o tema das altas habilidades / superdotação, por meio da experiência com a execução do Projeto Piloto de identificação Altas habilidades/Superdotação na cidade de Campo Grande – MS. O atendimento realizado por este centro, inicia nas escolas a partir do encaminhamento do estudante com os comportamentos de superdotação para o processo de avaliação. Ao realizar as etapas do processo de avaliação, conversa com coordenadores, professores, pais e estudantes observamos que a fala destes sujeitos indicam a existência de mitos. Estes mitos podem influenciar no resultado da avaliação ou até mesmo impedir um estudante de ser avaliado e identificado. Essa questão foi constatada em nossa prática com a realização de um projeto piloto de identificação de estudantes dos 5º anos com Altas Habilidades/Superdotação no ano de 2019 por meio dos instrumentos utilizados no projeto e aplicados com os professores como a “Lista de Verificação de Indicadores de Altas Habilidades/ Superdotação”. Neste sentido os resultados obtidos voltam-se para a importância da formação dos professores, buscando conhecimento sobre a temática
Controlador fuzzy programado em processador NIOS II embarcado em FPGA
No full textNeste trabalho foi realizada a inserção de técnicas de controle fuzzy no
processador NIOS II embarcado em FPGA. A aplicabilidade deste hardware de controle está
no posicionamento angular de uma válvula para manter a estabilidade da corrente de um motor
de indução trifásico 220 V e 1/3 CV. Trata-se de um protótipo que simula uma centrifuga
presente na etapa de fabricação de açúcar, em que o magma deve ser centrifugado para dar
origem ao açúcar. Este processo eventualmente sofre paradas pelo fato do motor ficar em
estado de sobre-corrente, fazendo-o desarmar e ocasionando paradas indesejáveis. O
monitoramento da corrente de alimentação de uma centrífuga em uma usina de produção de
açúcar é necessário para que seja possível fazer o controle do ângulo de abertura da válvula
que controla o fluxo de entrada do material a ser centrifugado. Outro ponto de destaque é o
desenvolvimento de um template específico para controladores fuzzy, gerado em linguagem
C, que pode ser embarcado em FPGA. Neste template, denominado controlador fuzzy, os
projetistas podem ajustar as funções de pertinência ou regras conforme a aplicação e utilização
em outros hardwares.This work aims the inclusion of fuzzy control techniques in the NIOS II
processor embedded into a FPGA. The applicability of this control hardware is the angular
position of a valve to maintain the stability of a current induction motor of 220 V and 1/3 CV.
This is a prototype that simulates a spin at this stage of sugar production, where the magma
must be centrifuged to give rise to sugar. This process eventually may suffer because the
engine stops in the state of overcurrent, causing unwanted downtime, monitoring the supply
current of a centrifuge plant in a production of sugar is necessary to be able to control the
opening angle of the valve controlling the inflow of material to be centrifuged. Another
contribution is the development of a specific template for fuzzy controllers, generated in C
language, which can be embedded into FPGA. In this template, called fuzzy controller,
designers can adjust the membership functions or rules according to the application and can
also be used in other hardwares. Another aspect explored in this work is the use of FPGA in
industrial environment
A ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO DIDÁTICO EM ATENDIMENTO ÀS ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO
No full textEste artigo tem por objetivo apresentar alguns aspectos da organização do trabalho didático no Centro Estadual de Atendimento Multidisciplinar para Altas Habilidades/Superdotação (CEAM/AHS) na cidade de Campo Grande – MS. O CEAM/AHS tem foi intituído para dentificar e proporcionar atendimento ao estudante com altas habilidades/superdotação, Atendimento Educacional Especializado – AEE. Durante a análise foi possível observar os três elementos presentes na Organização do trabalho didático que são: a relação educador e educando, os instrumentos de mediação e o espaço físico onde se dá o processo de atendimento. Assim foi possível observar a presença das três categorias da organização do trabalho didático presentes no CEAM/AHS, porém com a precisão de mudanças ainda no atendimento afim de universalizar a cultura e prover a democratização do conhecimento culturalmente significativo
AS ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO NO CURSO DE PEDAGOGIA DE ALGUMAS UNIVERSIDADES DE CAMPO GRANDE – MS
No full textO presente artigo tem como objetivo analisar e discutir os documentos do curso de Pedagogia nas universidades da cidade de Campo Grande- MS, mais especificamente a ementa da disciplina da Educação Especial, com relação às Altas Habilidades/Superdotação. A discussão ocorre por meio da apreciação dos dados coletados nas ementas, por meio da elaboração de um parecer analítico das seis universidades investigadas, afim de verificar se a ementa contempla o estudo das Altas Habilidades/Superdotação (AH/SD) na disciplina da Educação Especial, na perspectiva da Educação Inclusiva. A abordagem da pesquisa é qualitativa, de cunho documental, fundamentada nas Diretrizes Curriculares Nacionais, Base Nacional Comum Curricular, assim como documentos legais que amparam os estudantes com AH/SD. Foi possível constatar que ainda que a Lei de Diretrizes e Bases (LDB) inclua os estudantes superdotados desde 1971, ainda hoje os profissionais da educação desconhecem esse público alvo. Em decorrência disso, concluímos que se faz necessário o oferecimento de cursos de formação, relacionados a esta temática, apropriados para identificar esses alunos e realizarem o atendimento educacional especializado (AEE)
ATENDIMENTO A ESTUDANTES DE ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO NA REDE ESTADUAL DE ENSINO DE CAMPO GRANDE DE 2005 A 2018
No full textO presente texto expõe o resultado da pesquisa de cunho bibliográfico trabalhado na disciplina de Educação Especial e Processo de Escolarização, do Programa de Mestrado Profissional e Educação da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul, que partiu de uma inquietação pessoal de como se constituiu a história sobre Altas Habilidades/Superdotação (AH/SD) até a atualidade com a criação do Centro Estadual de Atendimento Multidisciplinar para Altas Habilidades/Superdotação (CEAM/AHS). Assim o objetivo deste estudo é realizar um breve histórico do atendimento as pessoas com AH/SD em âmbito nacional e local até a criação do CEAM/AHS na rede estadual de ensino de Campo Grande – MS, assim como o trabalho realizado pelo referido Centro. Como procedimento metodológico foi realizado o levantamento, a catalogação e o estudo de livros, legislação e artigos. Os resultados obtidos com a pesquisa revelam que a temática Altas Habilidades/Superdotação ainda está em crescimento no cenário educacional, mesmo que se falem há muito tempo sobre isso, a prática ainda está aquém, caminhando para o esperado reconhecimentos destes indivíduos superdotados e um trabalho adequado frente à inclusão
A FORMAÇÃO DOCENTE E A ATENÇÃO A ESTUDANTES COM ALTAS HABILIDADES OU SUPERDOTAÇÃO EM MATO GROSSO DO SUL
No full textEste artigo destina-se à Edição Especial Altas Habilidades/Superdotação a partir de evidências, tem por objetivo analisar a formação do professor, bem como sua atenção aos estudantes com altas habilidades ou superdotação na rede estadual de ensino de Mato Grosso do Sul. A pesquisa teve como base uma análise na perspectiva hermenêutica fenomenológica de discursos de professores. Isto posto, o estudo deu-se por meio de pesquisa qualitativa do tipo documental com análise de materiais provenientes das conseguintes fontes: levantamento de literatura, informações legais que asseguram o tema e entrevista com a colaboração dos agentes desse processo, os docentes. Como resultado nota-se a necessidade de formação docente contínua e reflexiva sobre a temática das altas habilidades/superdotação, para que consigam compreender a especificidade do fator diferencial do superdotado, identificar os estudantes que apresentam as características de altas habilidades e atendê-los nas escolas de ensino comum. Considera-se importante ressaltar que, quando se coloca sobre a necessidade da formação inicial e continuada, devemos incluir os corresponsáveis sobre esse processo e destacar que o professor sente a necessidade de uma formação adequada e de qualidade
O ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO PARA ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO NO NAAH/S - MS
No full textA pesquisa objetiva conhecer e analisar as consequências do oferecimento de Atendimento Educacional Especializado (AEE), na forma de enriquecimento curricular no Núcleo de Atendimento de Atividades de Altas Habilidades/Superdotação (NAAH/S), para alunos com Altas Habilidades/Superdotação na cidade de Campo Grande - MS. A pesquisa é qualitativa de caráter descritivo baseada em interpretação de escrita e análise documental. Os dados foram coletados a partir de relatos de experiência, escritos no ano de 2013, por alunos participantes do NAAH/S de Campo Grande – MS e alunos atendidos em Salas de Recurso Multifuncional em cidades do interior do estado. Foi possível perceber que esse atendimento é importante para a construção social e acadêmica desses estudantes. Portanto, a maior divulgação nos meios sociais e escolares, pode facilitar a inclusão desses estudantes e reduzir as dificuldades de interação desses com seus colegas, familiares e a sociedade de forma geral
