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Editorial
Get PDFO editorial apresenta a nova edição da revista Filosofia e Educação como um ato de esperança e uma dádiva reflexiva, fruto da produção coletiva de pesquisadores e escritores. Reunir e socializar textos e resenhas sobre o tema Política, Educação e Cultura, promovendo reflexões filosóficas e políticas, questionamentos éticos e epistemológicos sobre a prática e as políticas educacionais, buscando decifrar as contradições contemporâneas (como o neoliberalismo na educação e a violência nas escolas) e salvaguardar a dignidade humana. A edição, com 14 artigos, resenhas e um registro histórico (Carta de Campinas), consolida o projeto da revista e a vitalidade do Grupo PAIDEIA, oferecendo um convite ao debate por uma educação emancipatória e transformadora. (Fonte: Gemini IA)O editorial apresenta a nova edição da revista Filosofia e Educação como um ato de esperança e uma dádiva reflexiva, fruto da produção coletiva de pesquisadores e escritores. Reunir e socializar textos e resenhas sobre o tema Política, Educação e Cultura, promovendo reflexões filosóficas e políticas, questionamentos éticos e epistemológicos sobre a prática e as políticas educacionais, buscando decifrar as contradições contemporâneas (como o neoliberalismo na educação e a violência nas escolas) e salvaguardar a dignidade humana. A edição, com 14 artigos, resenhas e um registro histórico (Carta de Campinas), consolida o projeto da revista e a vitalidade do Grupo PAIDEIA, oferecendo um convite ao debate por uma educação emancipatória e transformadora. (Fonte: Gemini IA
Carta de Campinas 2024 : IX Simpósio Internacional de Estudos e de Pesquisas do Grupo PAIDEIA
Get PDFReunidos nos dias 13 e 14 de junho de 2024, na Faculdade de Educação da UNICAMP, durante o IX Simpósio Internacional de Estudos do Grupo PAIDEIA, profissionais da Educação debateram intensamente os desafios, tendências, contradições e possibilidades das políticas públicas educacionais no Brasil e no mundo. Após reflexões coletivas sobre a prática social da Educação, firmamos a Carta de Campinas, que expressa nossas preocupações com a organização e estruturação da Educação Brasileira neste momento histórico e político. Esperamos que esta Carta inspire ações urgentes e necessárias, fomentando um novo debate nacional sobre Educação e Escolarização.Reunidos nos dias 13 e 14 de junho de 2024, na Faculdade de Educação da UNICAMP, durante o IX Simpósio Internacional de Estudos do Grupo PAIDEIA, profissionais da Educação debateram intensamente os desafios, tendências, contradições e possibilidades das políticas públicas educacionais no Brasil e no mundo. Após reflexões coletivas sobre a prática social da Educação, firmamos a Carta de Campinas, que expressa nossas preocupações com a organização e estruturação da Educação Brasileira neste momento histórico e político. Esperamos que esta Carta inspire ações urgentes e necessárias, fomentando um novo debate nacional sobre Educação e Escolarização
Pluralidade do legado de Sílvio Ancízar Sanchez Gamboa: Editorial
No full textWith this issue, RFE/UNICAMP, our respected Filosofia & Educação journal, celebrates 15 years of constant publications and frequent editorial activities in 2024. This is also the year in which the official 25th anniversary of the PAIDEIA Group for Studies and Research in Philosophy and Education is celebrated. Our renowned journal is recognized as an important institutional vehicle for publishing research, studies and reflections, debates and projects integrated into the field of research that brings together themes of Philosophy and Education, as well as its themes and modalities.A RFE/UNICAMP, nossa respeitada revista de Filosofia e Educação, com este número, celebra 15 anos de constantes publicações e de frequentes atividades editoriais, nesse ano de 2024. Este é também o ano no qual se celebra a data dos 25 anos de atuação oficial do Grupo de Estudos e Pesquisas em Filosofia e Educação PAIDEIA. Nossa conceituada Revista é reconhecida como um importante veículo institucional voltado para a publicização de pesquisas, de estudos e reflexões, de debates e de projetos integrados ao campo da pesquisa que reúne temas da Filosofia e Educação, bem como aos seus temas e modalidades.A RFE/UNICAMP, nossa respeitada revista de Filosofia e Educação, com este número, celebra 15 anos de constantes publicações e de frequentes atividades editoriais, nesse ano de 2024. Este é também o ano no qual se celebra a data dos 25 anos de atuação oficial do Grupo de Estudos e Pesquisas em Filosofia e Educação PAIDEIA. Nossa conceituada Revista é reconhecida como um importante veículo institucional voltado para a publicização de pesquisas, de estudos e reflexões, de debates e de projetos integrados ao campo da pesquisa que reúne temas da Filosofia e Educação, bem como aos seus temas e modalidades
Filosofia, sexualidade e educação : as relações entre os pressupostos etico-sociais e historico-culturais presentes nas abordagens institucionais sobre a educação sexual escolar
No full textOrientador: Pedro L. GoergenTese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de EducaçãoResumo: O estudo visa descrever e analisar criticamente os pressupostos filosóficos e os fundamentos éticos dos atuais discursos e concepções sobre a articulação entre Sexualidade e Educação, presentes nos programas de Educação Sexual hegemônicos na década de 1980 na sociedade brasileira. Delimita e circunscreve as contradições de 5 abordagens tipificadas de discursos sobre Sexualidade e Educação que se constituíram em influentes núcleos de ações educacionais, no campo da educação sexual, durante os anos 80: O discurso médico-biologista; a concepção terapêutico-descompressiva; a abordagem normativo-institucionaI; a concepção consumista e quantitativa pós-moderna e apresenta eixos ético-filosóficos para uma abordagem emancipatória da sexualidade e Educação Sexual. Discute as bases antropológicas e os conceitos essenciais destas abordagens, questionando sua origem social e histórica, delineando os pressupostos filosóficos presentes no discurso e sua pertinente compreensão da sexualidade humana numa dimensão pedagógica. Expõe os eixos lógicos, gnosiológicos e as bases ontológicas estruturais destas concepções tipificadas, buscando elucidar suas contradições e limites, sua vinculação sócio-política e ideológica, avaliando sua pertinência e validade, alcance e perspectivas na sociedade brasileira atual e na abrangência do discurso institucional escolar. Apresenta as bases de uma concepção dinâmica e transformadora da sexualidade humana na perspectiva da dialética e os tópicos estruturais de uma abordagem educacional deste tema, configurando novos campos sócio-políticos e epistemológicos da investigação teórica sobre a articulação Sexualidade, Sociedade e Educação. Discute a suposta especificidade de uma "Educação Sexual" e apresenta subsídios para uma compreensão globalizante da sexualidade humana, como dimensão ontológica essencialmente humana e culturalmente determinada. Apresenta elementos para a formação de professores e educadores sociais na áreaDoutoradoFilosofia e História da EducaçãoDoutor em Educaçã
Going Beyond Counting First Authors in Author Co-citation Analysis
Get PDFThe present study examines one of the fundamental aspects of author co-citation analysis (ACA) - the way co-citation
counts are defined. Co-citation counting provides the data on which all subsequent statistical analyses and mappings
are based, and we compare ACA results based on two different types of co-citation counting - the traditional type that
only counts the first one among a cited work's authors on the one hand and a non-traditional type that takes into
account the first 5 authors of a cited work on the other hand. Results indicate that the picture produced through this non-traditional author co-citation counting contains more coherent author groups and is therefore considerably clearer. However, this picture represents fewer specialties in the research field being studied than that produced through the traditional first-author co-citation counting when the same number of top-ranked authors is selected and analyzed. Reasons for these effects are discussed
Variations on the Author
Get PDF“Variations on the Author” discusses two of Eduardo Coutinho’s recent films (Um Dia na Vida, from 2010, and Últimas Conversas, posthumously released in 2015) and their contribution to the general question of documentary authorship. The director’s filmography is characterized by a consistent yet self-effacing form of authorial self-inscription: Coutinho often features as an interviewer that rather than express opinions propels discourses; an interviewer that is good at listening. This mode of self-inscription characterizes him as an author who is not expressive but who is nonetheless markedly present on the screen. In Um Dia na Vida, however, Coutinho is completely absent form the image, while Últimas Conversas, on the contrary, includes a confessional prologue that moves the director from the margins to the center of his films. This article examines the ways in which these works stand out in the filmography of a director who offers new insights into the notion of cinematic authorship
Appropriate Similarity Measures for Author Cocitation Analysis
Get PDFWe provide a number of new insights into the methodological discussion about author cocitation analysis. We first argue that the use of the Pearson correlation for measuring the similarity between authors’ cocitation profiles is not very satisfactory. We then discuss what kind of similarity measures may be used as an alternative to the Pearson correlation. We consider three similarity measures in particular. One is the well-known cosine. The other two similarity measures have not been used before in the bibliometric literature. Finally, we show by means of an example that our findings have a high practical relevance.information science;Pearson correlation;cosine;similarity measure;author cocitation analysis
Dispelling the Myths Behind First-author Citation Counts
Get PDFWe conducted a full-scale evaluative citation analysis study of scholars in the XML research field to explore just how different from each other author rankings resulting from different citation counting methods actually are, and to demonstrate the capability of emerging data and tools on the Web in supporting more realistic citation counting methods. Our results contest some common arguments for the continued
use of first-author citation counts in the evaluation of scholars, such as high correlations between author rankings by first-author citation counts and other citation
counting methods, and high costs of using more realistic citation counting methods that are not well-supported by the ISI databases. It is argued that increasingly available digital full text research papers make it possible for citation analysis studies to go beyond what the ISI databases have directly supported and to employ more
sophisticated methods
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