184 research outputs found
CITRA PERJUANGAN PEREMPUAN DALAM NOVEL SING ME TO SLEEP (ANALISIS FEMINISME)
No full textThis study aims to determine the kinds of women's struggles to get their love in the novel Sing Me to Sleep. This research uses descriptive qualitative methods and a theory focused on the character of Virginia Woolf. The author uses note-taking as a research instrument. The author found that there are three kinds of women's struggles. Namely, first the struggle to accept the reality of life, the second the struggle to achieve dreams, and finally the struggle in the form of love, and the struggle to get lov
TRANSFORMING WRITING INSTRUCTION: ENGAGING AND ACCESSIBLE STRATEGIES FOR UNIVERSITY-LEVEL BEGINNERS
No full textThis study aims to explore and analyze engaging and easily accessible writing instruction strategies for beginner university students. Writing skills pose particular challenges for students, especially when faced with academic demands and the use of a foreign language. Conventional, monotonous teaching methods often fail to overcome psychological barriers such as anxiety and lack of motivation in writing. Through a qualitative descriptive approach using a case study of students at STIES Mitra Karya, this research identifies that interest-based strategies, the use of simple visual media, and student collaboration can enhance both motivation and writing quality. The analysis results reveal significant improvements in paragraph structure, sentence transitions, vocabulary, grammar, and writing length after implementing the new strategies. Students also demonstrate a more positive attitude toward writing activities. This study emphasizes the importance of transforming writing instruction into a fun and inclusive learning process, as well as the critical facilitative role of instructors in creating a supportive learning environment
PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS TERHADAP KETERAMPILAN MENULIS ESAI BAHASA INGGRIS
No full textMenulis merupakan salah satu aspek keterampilan berbahasa yang bersifat produktif. Untuk itu, maka prinsip pengajaran menulis adalah bagaimana membuat mahasiswa memiliki kompetensi yang cukup dalam upaya menghasilkan keterampilan menulis secara baik dalam diri mahasiswa, Namun proses pembelajaran menulis esai bahasa Inggris tidak semudah yang diharapkan selama ini. Mahasiswa masih mengalami banyak kesulitan membuat tulisan esai, hal ini menyebabkan kualitas isi tulisan esai bahasa Inggris mereka tidak maksimal. Padahal diketahui bahwa dalam mahasiswa seharusnya mampu bereaksi secara kritis Ketika membaca suatu teks esai yang disajikan baik pada website, koran, majalah, ataupun buku. Apalagi kondisi saat ini, proses pembelajaran dilakukan secara daring membutuhkan usaha yang sangat keras bagi dosen dibandingkan dengan pembelajaran secara luring agar tujuan pembelajaran dapat tercapai. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dan pendekatan kuantitatif sedangkan untuk teknik pengumpulan data di lakukan dengan langkah observasi, tes dan dokumentasi, maka hasil penelitian ini menjelaskan bahwa Dari hasil uraian data statistik deskriptif diketahui bahwa nilai rata-rata mahasiswa yang belajar menulis esai bahasa Inggris yang menggunakan strategi metakognitif memiliki nilai rata-rata sebesar 81,5 lebih tinggi dari mahasiswa yang belajar dengan strategi kognitif. Perbedaan tersebut cukup besar yaitu sebesar 7.5. Dari hasil analisis hasil belajar mahasiswa diketahui juga bahwa kualitas tulisan esai mahasiswa Teknik Informatika juga mengalami peningkatan dari berbagai aspek kriteria tulisan yang baik. Jadi, baik strategi kognitif dan metakognitif meningkatkan kualitas kinerja menulis mahasiswa, strategi menulis yang tepat membantu penulis untuk menjadi lebih otonom dan membantu mereka untuk mempersepsikan, menilai, dan meningkatkan pembelajaran dan menulis mereka dengan lebih baik.
Kata kunci: Strategi pembelajaran, Kemampuan berpikir, Keterampilan menulis esai inggris
********
ABSTRACT
Writing is one aspect of productive language skills. For this reason, the principle of teaching
writing is how to make students have sufficient competence in an effort to produce good writing
skills in students. However, the process of learning to write English essays is not as easy as
expected so far. Students still experience many difficulties in writing essays, this causes the quality
of the content of their English essays to be not optimal. Even though it is known that students
should be able to react critically when reading an essay text that is presented either on a website,
newspaper, magazine, or book. This study uses an experimental method and a quantitative
approach, while the data collection technique is carried out by means of observation, tests and
documentation, so the results of this study explain that from the results of the description of
descriptive statistical data it is known that the average value of students who learn to write English
essays using metacognitive strategies had an average score of 81.5 higher than students who
studied with cognitive strategies. The difference is quite large that is equal to 7.5. From the results
of the analysis of student learning outcomes, it is also known that the quality of essay writing by
Informatics Engineering students has also increased from various aspects of the criteria for good
writing. So, both cognitive and metacognitive strategies improve the quality of students' writing
performance, appropriate writing strategies help writers to become more autonomous and help
them to perceive, assess, and improve their learning and writing better.
Keywords: learning strategies, thinking skills, English essay writing skill
Pengaruh Kecerdasan Intelektual dalam Pembelajaran Membaca Terhadap Kecerdasan Personal Siswa Universitas Mitra Karya
No full textPermasahalan dalam penelitian ini berkaitan dengan pengaruh kecerdasan Intelektual dalam pembelajaran membaca terhadap profil kercerdasan mahasiswa secara personal di Universitas Mitra Karya. Kecerdasan Intelektual dalam pembelajaran membaca memunculkan perbedaan masalah antara gaya belajar dan strategi membaca. Oleh karena itu, fokus masalah penelitian antara lain untuk menguji pengaruh kecerdasan Intelektual dalam pembelajaran membaca terhadap kecerdasan Intelektual mahasiswa masing-masing, dan untuk menemukan jenis kecerdasan Intelektual di mana mahasiswa belajarnya selama membaca
Dampak Pandemi Covid-19 Terhadap Sikap Pembelajaran Bahasa Pada Mahasiswa Universitas Mitra Karya Bekasi
No full textThis study aims to determine the impact of the Covid-19 conditions on the learning attitudes of Language students at Mitra Karya University Bekasi. This study uses a questionnaire that has been distributed to 100 Umika students to measure the level of student behavior. The result of this research is that virtual learning has a positive effect on student attitudes. The students are showing enthusiasm in their studies, and they welcome distance learning in the current COVID-19 pandemic. Most students like online teaching because it is a new and exciting experience for them. When studying online, students seem very excited and comfortable
Peran Chatgpt dalam Pembelajaran Menulis Bahasa Inggris Bagi Mahasiswa Ekonomi Syariah: Perspektif Mahasiswa di STIES Mitra Karya Bekasi
No full textThis study aims to describe the role of ChatGPT in English writing learning among Islamic Economics students at STIES Mitra Karya Bekasi based on their experiences and perceptions. A descriptive qualitative approach was employed with data collected through in-depth interviews, indirect observations, and documentation of students’ written works using ChatGPT. Data were analyzed using Miles and Huberman’s interactive model, including data reduction, data display, and conclusion drawing. The results indicate that ChatGPT plays a significant role in enhancing students’ writing skills, particularly in enriching vocabulary, improving sentence structure, and increasing motivation and self-confidence in writing. However, several challenges were identified, such as dependence on technology, reduced originality of writing, and decreased critical thinking ability. Therefore, ChatGPT should be positioned as a supportive learning tool rather than a substitute for students’ independent thinking and creativity in academic writing.Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peran ChatGPT dalam pembelajaran menulis Bahasa Inggris bagi mahasiswa Program Studi Ekonomi Syariah di STIES Mitra Karya Bekasi berdasarkan pengalaman dan persepsi mahasiswa. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan melibatkan 10 responden yang dipilih melalui teknik purposive sampling. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi tidak langsung, dan dokumentasi terhadap hasil tulisan mahasiswa yang menggunakan ChatGPT. Analisis data dilakukan menggunakan model interaktif Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ChatGPT berperan signifikan dalam meningkatkan keterampilan menulis mahasiswa, khususnya dalam memperkaya kosakata, memperbaiki struktur kalimat, serta meningkatkan motivasi dan kepercayaan diri dalam menulis. Namun, ditemukan pula tantangan berupa kecenderungan ketergantungan pada teknologi, berkurangnya orisinalitas tulisan, dan melemahnya kemampuan berpikir kritis. Secara keseluruhan, temuan ini memberikan implikasi penting bagi dunia pendidikan, yakni perlunya integrasi ChatGPT secara terarah sebagai alat bantu pembelajaran yang mendukung proses berpikir mahasiswa, bukan sebagai pengganti kreativitas dan kemandirian dalam menulis akademik. Dengan demikian, institusi pendidikan perlu menyusun pedoman penggunaan AI yang etis dan pedagogis agar teknologi dapat dimanfaatkan secara optimal dan bertanggung jawab dalam pengembangan kompetensi literasi akademik mahasiswa
Studi Dampak Penggunaan Quizlet pada Penguasaan Kosakata Bahasa Inggris di SMP Negeri 1 Babelan
No full textPenelitian ini mengeksplorasi dampak penggunaan Quizlet terhadap penguasaan kosakata bahasa Inggris di SMP Negeri 1 Babelan dengan menggunakan pendekatan kuasi-eksperimental. Penelitian ini melibatkan dua kelompok siswa kelas VII, di mana satu kelompok menggunakan Quizlet sebagai alat pembelajaran dan kelompok lainnya menggunakan metode konvensional. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kelompok yang menggunakan Quizlet mengalami peningkatan skor kosakata yang signifikan dibandingkan dengan kelompok kontrol, dengan rata-rata skor posttest kelompok eksperimen meningkat dari 60 menjadi 85, sementara kelompok kontrol meningkat dari 61 menjadi 70. Uji statistik mendukung temuan ini dengan perbedaan yang signifikan antara kedua kelompok, menunjukkan efektivitas Quizlet dalam meningkatkan penguasaan kosakata. Selain itu, analisis terhadap kuesioner motivasi dan keterlibatan serta observasi kelas mengungkapkan bahwa siswa yang menggunakan Quizlet menunjukkan tingkat motivasi dan keterlibatan yang lebih tinggi dibandingkan dengan siswa yang menggunakan metode konvensional. Siswa dalam kelompok eksperimen menunjukkan keaktifan dan antusiasme yang lebih besar dalam proses pembelajaran, yang sejalan dengan temuan kuantitatif mengenai peningkatan penguasaan kosakata. Penelitian ini memberikan dukungan empiris untuk integrasi teknologi dalam kurikulum pendidikan bahasa Inggris dan menunjukkan bahwa Quizlet dapat menjadi alat yang efektif dalam meningkatkan hasil belajar dan pengalaman belajar siswa
Tabata Workout Dalam Meningkatkan Kebugaran Atlet Panahan
No full textPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui kebugaran Atlet UKM Panahan dan juga sebagai variasi yang dapat digunakan dalam latihan. Variasi latihan tersebut yaitu latihan Tabata. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Eksperimen dengan jumlah sampel sebanyak 25 responden. Teknik penarikan sampel memakai Teknik Purposive Sampling dan pengumpulan datanya menggunakan TKJI.  Analisis data yang sudah dilakukan menunjukan terdapatnya pengaruh latihan tabata terhadap peningkatan kebugaran atlet UKM Panahan. Dengan hasil perhitungan t-hitung lebih besar dari t-tabel atau t-hitung (4,25) > t-tabel (1,711). Hasil Tes Awal Kebugaran sebelum diberikan treatment dengan Latihan Tabata ditemukan yang memiliki kebugaran dengan rentangan 5-9 Kasifikasi Kurang Sekali (KS) sebanyak 0 dengan Persentase (0%) skor 10-13 berada pada klasifikasi Kurang (K) sebanyak 14 responden dengan Persentase (56%) dan skor 14-17 berada pada klasifikasi Sedang (S) sebanyak 8 responden dengan Persentase (32%), kemudian skor 18-21 berada pada klasifikasi Baik (B) sebanyak 3 responden dengan Persentase (12%), selanjutnya rentangan skor 22-25 pada klasifikasi baik sekali (BS) sebanyak 0 dengan Persentase (0%). Sedangkan Hasil Tes Akhir kebugaran setelah diberikan perlakuan latihan tabata ditemukan yang memiliki kebugaran dengan rentangan skor 5-9 Kasifikasi Kurang Sekali (KS) sebanyak 0 dengan Persentase (0%) skor 10-13 berada pada klasifikasi Kurang (K) sebanyak 2 responden dengan Persentase (8%) dan skor 14-17 berada pada klasifikasi Sedang (S) sebanyak 8 responden dengan Persentase (32%),. kemudian skor 18-21 berada pada klasifikasi Baik (B) sebanyak 12 responden dengan Persentase (48%), kemudian skor 22-25 pada klasifikasi baik sekali (BS) sebanyak 3 responden dengan Persentase (12%)
- …
