1,721,098 research outputs found
KEMAMPUAN MENULIS PUISI BERDASARKAN LINGKUNGAN SEKOLAH SISWA KELAS VIII SMPN 15 BENGKULU UTARA
No full textABSTRAK
Nurul Aini. 2022. Kemampuan Menulis Puisi Berdasarkan Lingkungan
Sekolah Siswa Kelas VIII SMPN 15 Bengkulu Utara. Program Studi
Pendidikan Bahasa Indonesia. Jurusan Pendidikan Bahasa dan seni. Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Bengkulu. Pembimbing utama Dr.
Noermanzah, M.Pd., pembimbing pendamping Dr. Catur Wulandari, M.Pd.
Kemampuan menulis puisi dapat mengembangkan kreativitas siswa
sehingga diajarkan di tingkat SMP, Untuk itu tujuan penelitian ini adalah untuk
mendeskripsikan kemampuan menulis puisi berdasarkan lingkungan sekolah
siswa kelas VIII SMPN 15 Bengkulu Utara. Penelitian ini menggunakan metode
deskriptif dengan pendekatan kuantitatif. Sampel dalam penelitian ini semua
siswa kelas VIII SMPN 15 Bengkulu Utara yang berjumlah 44 orang siswa.
Teknik pengumpulan data menggunakan teknik tes menulis puisi berdasarkan
lingkungan sekolah. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa rata-rata kemampuan
menulis puisi berdasarkan lingkungan sekolah kelas VIII SMPN 15 Bengkulu
Utara adalah 77,46 dengan kategori baik. Rata-rata kemampuan menulis puisi
siswa berdasarkan aspek kesesuaian isi dengan tema adalah 24,83 dengan kategori
baik, rata-rata kemampuan menulis puisi siswa berdasarkan aspek diksi adalah
23,82 dengan kategori baik, rata-rata kemampuan menulis puisi siswa berdasarkan
tipografi adalah 7,27 dengan kategori baik, rata-rata kemampuan menulis puisi
siswa berdasarkan aspek pencitraan adalah 7,23 dengan kategori baik, rata-rata
kemampuan menulis puisi siswa berdasarkan aspek gaya bahasa adalah 7,26
dengan kategori baik. dan rata-rata kemampuan menulis siswa berdasarkan aspek
amanat adalah 7,05 dengan kategori baik.
Kata Kunci : Kemampuan, Menulis Puisi, Lingkungan Sekola
PENGARUH MEDIA AUDIO VISUAL TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS TEKS PERSUASI SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 7 KOTA BENGKULU
Full text linkABSTRAK
Michel Fransiska Heryanto, 2022. Pengaruh Media Audiovisual
terhadap Kemampuan Menulis Teks Persuasi Siswa Kelas VIII
SMP Negeri 7 Kota Bengkulu. Program Studi Pendidikan Bahasa
Indonesia. Jurusan Pendidikan Bahasa dan Seni. Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan. Universitas Bengkulu. Pembimbing utama Dr. Didi
Yulistio, M.Pd., Pembimbing pendamping Dr. Noermanzah,M.Pd.
Media audio visual memiliki kelebihan seperti menarik perhatian siswa
karena memadukan suara dan gambar. Untuk itu, penelitian ini bertujuan
untuk mengetahui pengaruh media audiovisual terhadap kemampuan
menulis teks persuasi siswa kelas VIII SMP Negeri 7 Kota Bengkulu.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dan metode
eksperimen semu, membandingkan nilai pretes dengan posttes setelah
penggunaan media audio visual. Populasi penelitian ini seluruh siswa kelas
VIII SMP Negeri 7 Kota Bengkulu dengan sampel menggunakan teknik
purposive, yakni atas dasar tujuan tertentu diambil siswa kelas VIII-A
sebanyak 30 orang. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik tes
dengan instrumen penelitian berupa petunjuk dan rubrik penilaian hasil
tes kemampuan menulis teks persuasi sebelum pembelajarandan setelah
pembelajaran. Teknik analisis data menggunakan uji hipotesis dengan
rumus uji paired t-test, sebelum dilakukan uji hipotesis tentunya ada uji
prasyarat yaitu uji normalitas menggunakan rumus chi-square dan uji
homogenitas menggunakan rumus uji F. Hasil penelitian menunjukkan
bahwa ada pengaruh media audio visual terhadap kemampuan menulis
teks persuasi. Hal ini dibuktikan dengan uji t thitung>ttabel yaitu
7.570>2.045. jika dilihat dari sign (2-tailed) yaitu 0.000<0.05 maka Ho
juga ditolak.
Kata kunci: media, kemampuan menulis, teks persuas
PELAKSANAAN METODE PENUGASAN (RESITASI) DALAM MENGANALISIS DAN MENULIS TEKS LAPORAN HASIL OBSERVASI SISWA KELAS X SMA NEGERI 9 KOTA BENGKULU PADA MASA PANDEMI COVID-19
No full textABSTRAK
Maya Handika. 2022. Pelaksanaan Metode Penugasan (Resitasi) dalam
Menganalisis dan Menulis Teks Laporan Hasil Observasi Siswa Kelas X SMA
Negeri 9 Kota Bengkulu pada Masa Pandemi Covid-19. Program Studi
Pendidikan Bahasa Indonesia. Jurusan Pendidikan Bahasa dan Seni.
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Bengkulu. Pembimbing
Utama Dr. M. Arifin, M.Pd., Pembimbing Pendamping Dr. Noermanzah,
M.Pd.
Penelitian ini menjadi upaya peneliti untuk melihat pelaksanaan metode penugasan
(resitasi) dalam menganalisi dan menulis teks laporan hasil obsevasi pada masa
pandemi Covid-19 dengan pembelajaran bertatap muka secara langsung. Penelitian
ini bertujuan untuk mendeskripsikan pelaksanaan metode penugasan (resitasi)
dalam menganalisis dan menulis teks laporan hasil observasi di SMA Negeri 9
Kota Bengkulu pada masa pandemi Covid-19. Metode yang digunakan deskriptif
dengan pendekatan kualitatif. Teknik pengumpulan data yang digunakan
observasi. Analisis data dilaksanakan dengan reduksi data, pengajian data, dan
penarikan kesimpulan. Pelaksanaan metode penugasan (resitasi) ada tiga langkah
yaitu fase pemberian tugas, langkah pelaksanaan tugas, dan fase
mempertanggungjawabkan tugas. Fase pemberian tugas yaitu guru memberikan
tugas kelompok maupun individu, memberikan sumber tugas, menyampaikan
tugas. Langkah pelaksanaan tugas yaitu mengerjakan tugas, memberikan arahan,
dan memberikan pengawasan. Fase mempertanggungjawabkan tugas berupa
laporan lisan dan laporan tertulis.
Kata kunci: pelaksanaan metode penugasan, analisis, menulis, teks laporan hasil
observasi
Going Beyond Counting First Authors in Author Co-citation Analysis
Full text linkThe present study examines one of the fundamental aspects of author co-citation analysis (ACA) - the way co-citation
counts are defined. Co-citation counting provides the data on which all subsequent statistical analyses and mappings
are based, and we compare ACA results based on two different types of co-citation counting - the traditional type that
only counts the first one among a cited work's authors on the one hand and a non-traditional type that takes into
account the first 5 authors of a cited work on the other hand. Results indicate that the picture produced through this non-traditional author co-citation counting contains more coherent author groups and is therefore considerably clearer. However, this picture represents fewer specialties in the research field being studied than that produced through the traditional first-author co-citation counting when the same number of top-ranked authors is selected and analyzed. Reasons for these effects are discussed
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KETERAMPILAN MENULIS TEKS EKSPLANASI PADA SISWA KELAS XI SMA NEGERI 2 REJANG LEBONG
No full textABSTRAK
Ayu, Putriani. 2022. Pelaksanaan Pembelajaran Keterampilan Menulis Teks
Eksplanasi Pada Siswa Kelas XI SMA Negeri 2 Rejang Lebong. Program
Studi Pendidikan Bahasa Indonesia. Jurusan Pendidikan Bahasa dan Seni.
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Bengkulu.
Pembimbing Utama Dr. Noermanzah, M.Pd. dan Pembimbing Pendamping
Dr. Didi Yulistio, M.Pd.
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pelaksanaan menulis teks
eksplanasi pada kelas XI SMA Negeri 2 Rejang Lebong. Penelitian ini
menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Subjek dalam
penelitian ini adalah guru dan siswa, berdasarkan pelaksanaan pembelajaran
menulis teks eksplanasi di kelas XI SMA Negeri 2 Rejang Lebong. Teknik
pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, dan dokumen.
Teknik analisis data yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.
Uji keabsahan data menggunakan triangulasi sumber data. Hasil penelitian
menunjukkan bahwa pelaksanaan pembelajaran bahasa Indonesia materi menulis
teks eksplanasi siswa kelas XI IPS sudah dilaksanakan dengan tiga tahapan:
pertama, kegiatan pendahuluan, guru mengucapkan salam, menyapa siswa,
menyiapkan peserta didik secara fisik dan psikis, melakukan apersepsi dengan
cara tanya jawab dan menyampaikan tujuan pembelajaran. Kedua, kegiatan inti
pembelajaran, guru mengajak siswa memahami pengertian dan ciri-ciri teks
eksplanasi, mengindentifikasi informasi pengetahuan dan deretan penjelas teks
eksplanasi, menganalisis struktur dan kebahasaan, dan memproduksi teks
eksplanasi. Ketiga, kegiatan penutup, guru menyimpulkan materi pembelajaran
dengan melibatkan siswa sehingga guru mengetahui pemahaman siswa selama
proses pembelajaran. Langkah-langkah pembelajaran yang dilakukan oleh guru
berpedoman pada Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). Pelaksanaan
pembelajaran direncanakan menggunakan model pembelajaran discovery learning
dan project based learning, akan tetapi dalam proses pembelajaran, penerapan
model pembelajaran tersebut pelaksanaaanya belum maksimal. Penilaian yang
dilakukan guru baru sekadar penilaian psikomotor, sedangkan penilaian sikap dan
kognitif tidak dilakukan.
Kata Kunci: Pelaksanaan Pembelajaran, Menulis, Teks Eksplanas
Variations on the Author
Full text link“Variations on the Author” discusses two of Eduardo Coutinho’s recent films (Um Dia na Vida, from 2010, and Últimas Conversas, posthumously released in 2015) and their contribution to the general question of documentary authorship. The director’s filmography is characterized by a consistent yet self-effacing form of authorial self-inscription: Coutinho often features as an interviewer that rather than express opinions propels discourses; an interviewer that is good at listening. This mode of self-inscription characterizes him as an author who is not expressive but who is nonetheless markedly present on the screen. In Um Dia na Vida, however, Coutinho is completely absent form the image, while Últimas Conversas, on the contrary, includes a confessional prologue that moves the director from the margins to the center of his films. This article examines the ways in which these works stand out in the filmography of a director who offers new insights into the notion of cinematic authorship
Appropriate Similarity Measures for Author Cocitation Analysis
Full text linkWe provide a number of new insights into the methodological discussion about author cocitation analysis. We first argue that the use of the Pearson correlation for measuring the similarity between authors’ cocitation profiles is not very satisfactory. We then discuss what kind of similarity measures may be used as an alternative to the Pearson correlation. We consider three similarity measures in particular. One is the well-known cosine. The other two similarity measures have not been used before in the bibliometric literature. Finally, we show by means of an example that our findings have a high practical relevance.information science;Pearson correlation;cosine;similarity measure;author cocitation analysis
Dispelling the Myths Behind First-author Citation Counts
Full text linkWe conducted a full-scale evaluative citation analysis study of scholars in the XML research field to explore just how different from each other author rankings resulting from different citation counting methods actually are, and to demonstrate the capability of emerging data and tools on the Web in supporting more realistic citation counting methods. Our results contest some common arguments for the continued
use of first-author citation counts in the evaluation of scholars, such as high correlations between author rankings by first-author citation counts and other citation
counting methods, and high costs of using more realistic citation counting methods that are not well-supported by the ISI databases. It is argued that increasingly available digital full text research papers make it possible for citation analysis studies to go beyond what the ISI databases have directly supported and to employ more
sophisticated methods
- …
