52 research outputs found
O ensino a distância no estado de Santa Catarina e suas implicações ao projeto ético-político profissional do serviço social
Get PDFDissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Sócio-Econômico, Programa de Pós-Graduação em Serviço Social, Florianópolis, 2010O presente estudo teve como objetivo analisar o ensino a distância, em nível de graduação, evidenciando irregularidades apresentadas por esta modalidade de ensino e as conseqüentes implicações trazidas ao projeto ético-político profissional do Serviço Social, bem como apresentar as ações das entidades representativas da categoria frente a esta realidade. Para a compreensão do significado dado a discussão em pauta se localiza o ensino superior dentro da sociedade de classes, pautando seus nexos históricos e os determinantes que caracterizam a fase de mundialização do capital. A atual sociabilidade do capital engendra as novas configurações societárias que determinam os moldes sócio-econômicos vigentes conduzidos pelos organismos internacionais. O ensino superior tal como está posto é resultado do processo de mudanças sócio-políticas num contexto internacional. No Brasil esta mudança passa a ser entendida a partir da contra-reforma universitária que tem como marco cronológico a década de 1990. Neste contexto, o ensino a distância ganha visibilidade no Brasil a partir da década de 1990 com a aprovação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) e outros marcos legais que dão legitimidade à referida modalidade de ensino. A partir desta década ocorre um acelerado crescimento de cursos de Ensino a Distância (EAD), inclusive no Serviço Social, trazendo à profissão uma série de desafios. A problemática de pesquisa do referido estudo é caracterizada a partir da seguinte questão: Quais são as implicações, advindas da formação em nível de graduação na modalidade de EAD no Estado de Santa Catarina, trazidas à formação profissional ancorada no projeto ético-político profissional do Serviço Social? A referida investigação foi desenvolvida através de pesquisa exploratória de caráter qualitativo pautada no método dialético em Marx. Os dados foram coletados por meio de fontes documentais. Na análise dos dados documentais se identificou as irregularidades pedagógicas e técnico-administrativas. A partir da exposição destas irregularidades se identificou suas implicações aos princípios e valores ético-políticos, à matriz teórico-metodológica, aos princípios político-pedagógicos, aos marcos jurídico-políticos e às ações político-organizativas trazidas ao projeto ético-político profissional do Serviço Social. Frente à realidade posta pelo EAD se definiu as ações desenvolvidas pelo CRESS/SC em conjunto com as entidades representativas da profissão caracterizadas como: ações político-pedagógicas, ações político-jurídicas e ações técnicoadministrativas.The present study is aimed at analyzing distance learning, at the undergraduate level, and its implications for the ethical-political Social Work project. To understand the meaning given that the discussion at hand places higher education within a class divided society ruling its historical links and determinants which characterize the capital globalization phase. The current social nature of capital generates new social settings that determine existing socioeconomic patterns brought about by international organizations. This type of higher education has resulted from the process of socio-political transformations in an international context. In Brazil this transformation came to be understood after the counter-reformation of higher education became associated with State reform chronologically marked in the 1990s and bringing about a heightening of the disqualification of higher education. In this context, distance education in Brazil has been gaining visibility since the 2000s with the passing of the Law of Directives and Bases (LDB) and other legal frameworks that have given legitimacy to this form of education. In this decade there has been a rapid growth of Distance Education (DE) courses, including in Social Work studies, bringing to the profession a number of challenges. The problem of research in this study is characterized by the following question: What are the implications arising from learning through distance education, at the undergraduate level in the State of Santa Catarina, on the education of the professional grounded in the ethical-political Social Work project? The present research has been developed through exploratory research of a qualitative nature guided by the dialectical method in Marx. Data was collected from documentary sources. In the analysis of the documentary data pedagogical and technico-administrative irregularities were identified. From the moment of exposure of these irregularities their implications were identified for the theoretical-methodological matrix, for politico-pedagogical principles, for juridical-political frameworks and political-organisational actions brought to the ethical-political Social Work project. Faced with the reality posed by DE actions undertaken by CRESS / SC (Regional Council for Social Work / Santa Catarina ) together with the bodies representing the profession were defined and characterized as: politico-pedagogical, political-juridical and technical-administrative actions
Aplicação foliar de indutor de resistência em feijoeiro comum: efeito sobre desempenho da cultura, qualidade fisiológica e sanitária das sementes
No full textFertilizers has the purpose of nutrition, stimulate development and protection of plants against microorganisms, by foliar applications, soil applications or by seed applications. Thus, the present study was developed aiming to verify the effect of the application of the product containing salicylic acid and nitrogen (10%) foliar applications in both cultivars and in three phenological stages. The experiment was performed on Education Farm Research and Extension UNESP, located in Selvíria, MS, in 2012 and 2013. The treatments were arranged in a randomized complete blocks, factorial (5x3x2) with four replications, composed of five rates of leaf product (0 , 1.0, 1.5, 2.0 and 2.5 L ha-1) with formulation of salicylic acid with 10% nitrogen in three stages (V4-3, V4-6 e R5) of both cultivars beans (IAC-Alvorada e Verde-ISA). Considering the sanitary aspect of culture were assessed, fresh weight, number of grenades and empty pods per plant, total chlorophyll content, leaf N content, grain yield, germination, electric conductivity, accelerated aging, controlled deterioration and sanitary quality of seeds. The IAC-Alvorada and Green-ISA cultivars had similar productivity. The leaf product containing inducer of resistance did not affect yield of the cultivars IAC-Alvorada and Green-ISA. In case of application of the product, when performed during the vegetative stages (V4-3 and V4-6) was more efficient for the application in R5. Germination did not differ between cultivars, however, to analyze the effect cv. IAC Dawn presented better features. Due to the low incidence of pathogens in seeds from harvests of 2012 and 2013 cultivars, it is not possible to verify the capability of the leaf containing product inducer of resistance. Fertilizers is intended to nourish, stimulate development and protect the plant against microorganisms, for foliar applications, the soil or via seed, and we can be great addition to the main fertilizer. Thus, the present ...Os fertilizantes tem a finalidade de nutrir, estimular o desenvolvimento e proteger a planta contra microrganismos, por aplicações via foliar, via solo ou via semente, podendo-se ser ótimo complemento da adubação principal. Assim o presente estudo foi desenvolvido com objetivo de se verificar o efeito da aplicação do produto contendo ácido salicílico e Nitrogênio (10%) aplicado via foliar, em duas cultivares de feijão e em três estádios fenológicos. O experimento foi realizado na Fazenda de Ensino Pesquisa e Extensão da UNESP, localizada no município de Selvíria, MS, em 2012 e 2013. Os tratamentos foram dispostos em delineamento de blocos casualizados, em esquema fatorial (5x3x2) com quatro repetições, constituídos por cinco doses do produto foliar (0; 1,0; 1,5; 2,0 e 2,5 L ha-1), com formulação de ácido salicílico com 10% de nitrogênio em três estádios (V4-3, V4-6 e R5) de duas cultivares de feijão (IAC-Alvorada e Verde-ISA). Foi avaliado o aspecto sanitário da cultura, matéria fresca, número de vagens granadas e chochas por planta, índice de clorofila total, teor de nitrogênio foliar, produtividade de grãos, germinação, condutividade elétrica, envelhecimento acelerado, deterioração controlada e qualidade sanitária das sementes. As cultivares IAC-Alvorada e Verde-ISA apresentaram produtividade semelhante; O produto foliar contendo indutor de resistência não influenciou a produtividade das cultivares IAC-Alvorada e Verde-ISA. Em caso de aplicação do produto, quando realizado durante os estádios vegetativos (V4-3 e V4-6) se mostrou mais eficiente em relação à aplicação em R5. A germinação não diferiu entre as cultivares, entretanto, para análise do vigor a cv. IAC Alvorada apresentou melhores características. Devido a baixa incidência de patógenos nas sementes provenientes das safras 2012 e 2013 das cultivares, não sendo possível verificar a potencialidade do produto foliar contendo ..
Aplicação foliar de indutor de resistência em feijoeiro comum: efeito sobre desempenho da cultura, qualidade fisiológica e sanitária das sementes
No full textFertilizers has the purpose of nutrition, stimulate development and protection of plants against microorganisms, by foliar applications, soil applications or by seed applications. Thus, the present study was developed aiming to verify the effect of the application of the product containing salicylic acid and nitrogen (10%) foliar applications in both cultivars and in three phenological stages. The experiment was performed on Education Farm Research and Extension UNESP, located in Selvíria, MS, in 2012 and 2013. The treatments were arranged in a randomized complete blocks, factorial (5x3x2) with four replications, composed of five rates of leaf product (0 , 1.0, 1.5, 2.0 and 2.5 L ha-1) with formulation of salicylic acid with 10% nitrogen in three stages (V4-3, V4-6 e R5) of both cultivars beans (IAC-Alvorada e Verde-ISA). Considering the sanitary aspect of culture were assessed, fresh weight, number of grenades and empty pods per plant, total chlorophyll content, leaf N content, grain yield, germination, electric conductivity, accelerated aging, controlled deterioration and sanitary quality of seeds. The IAC-Alvorada and Green-ISA cultivars had similar productivity. The leaf product containing inducer of resistance did not affect yield of the cultivars IAC-Alvorada and Green-ISA. In case of application of the product, when performed during the vegetative stages (V4-3 and V4-6) was more efficient for the application in R5. Germination did not differ between cultivars, however, to analyze the effect cv. IAC Dawn presented better features. Due to the low incidence of pathogens in seeds from harvests of 2012 and 2013 cultivars, it is not possible to verify the capability of the leaf containing product inducer of resistance. Fertilizers is intended to nourish, stimulate development and protect the plant against microorganisms, for foliar applications, the soil or via seed, and we can be great addition to the main fertilizer. Thus, the present ...Os fertilizantes tem a finalidade de nutrir, estimular o desenvolvimento e proteger a planta contra microrganismos, por aplicações via foliar, via solo ou via semente, podendo-se ser ótimo complemento da adubação principal. Assim o presente estudo foi desenvolvido com objetivo de se verificar o efeito da aplicação do produto contendo ácido salicílico e Nitrogênio (10%) aplicado via foliar, em duas cultivares de feijão e em três estádios fenológicos. O experimento foi realizado na Fazenda de Ensino Pesquisa e Extensão da UNESP, localizada no município de Selvíria, MS, em 2012 e 2013. Os tratamentos foram dispostos em delineamento de blocos casualizados, em esquema fatorial (5x3x2) com quatro repetições, constituídos por cinco doses do produto foliar (0; 1,0; 1,5; 2,0 e 2,5 L ha-1), com formulação de ácido salicílico com 10% de nitrogênio em três estádios (V4-3, V4-6 e R5) de duas cultivares de feijão (IAC-Alvorada e Verde-ISA). Foi avaliado o aspecto sanitário da cultura, matéria fresca, número de vagens granadas e chochas por planta, índice de clorofila total, teor de nitrogênio foliar, produtividade de grãos, germinação, condutividade elétrica, envelhecimento acelerado, deterioração controlada e qualidade sanitária das sementes. As cultivares IAC-Alvorada e Verde-ISA apresentaram produtividade semelhante; O produto foliar contendo indutor de resistência não influenciou a produtividade das cultivares IAC-Alvorada e Verde-ISA. Em caso de aplicação do produto, quando realizado durante os estádios vegetativos (V4-3 e V4-6) se mostrou mais eficiente em relação à aplicação em R5. A germinação não diferiu entre as cultivares, entretanto, para análise do vigor a cv. IAC Alvorada apresentou melhores características. Devido a baixa incidência de patógenos nas sementes provenientes das safras 2012 e 2013 das cultivares, não sendo possível verificar a potencialidade do produto foliar contendo ..
Aplicação foliar de indutor de resistência em feijoeiro comum: efeito sobre desempenho da cultura, qualidade fisiológica e sanitária das sementes
No full textFertilizers has the purpose of nutrition, stimulate development and protection of plants against microorganisms, by foliar applications, soil applications or by seed applications. Thus, the present study was developed aiming to verify the effect of the application of the product containing salicylic acid and nitrogen (10%) foliar applications in both cultivars and in three phenological stages. The experiment was performed on Education Farm Research and Extension UNESP, located in Selvíria, MS, in 2012 and 2013. The treatments were arranged in a randomized complete blocks, factorial (5x3x2) with four replications, composed of five rates of leaf product (0 , 1.0, 1.5, 2.0 and 2.5 L ha-1) with formulation of salicylic acid with 10% nitrogen in three stages (V4-3, V4-6 e R5) of both cultivars beans (IAC-Alvorada e Verde-ISA). Considering the sanitary aspect of culture were assessed, fresh weight, number of grenades and empty pods per plant, total chlorophyll content, leaf N content, grain yield, germination, electric conductivity, accelerated aging, controlled deterioration and sanitary quality of seeds. The IAC-Alvorada and Green-ISA cultivars had similar productivity. The leaf product containing inducer of resistance did not affect yield of the cultivars IAC-Alvorada and Green-ISA. In case of application of the product, when performed during the vegetative stages (V4-3 and V4-6) was more efficient for the application in R5. Germination did not differ between cultivars, however, to analyze the effect cv. IAC Dawn presented better features. Due to the low incidence of pathogens in seeds from harvests of 2012 and 2013 cultivars, it is not possible to verify the capability of the leaf containing product inducer of resistance. Fertilizers is intended to nourish, stimulate development and protect the plant against microorganisms, for foliar applications, the soil or via seed, and we can be great addition to the main fertilizer. Thus, the present ...Os fertilizantes tem a finalidade de nutrir, estimular o desenvolvimento e proteger a planta contra microrganismos, por aplicações via foliar, via solo ou via semente, podendo-se ser ótimo complemento da adubação principal. Assim o presente estudo foi desenvolvido com objetivo de se verificar o efeito da aplicação do produto contendo ácido salicílico e Nitrogênio (10%) aplicado via foliar, em duas cultivares de feijão e em três estádios fenológicos. O experimento foi realizado na Fazenda de Ensino Pesquisa e Extensão da UNESP, localizada no município de Selvíria, MS, em 2012 e 2013. Os tratamentos foram dispostos em delineamento de blocos casualizados, em esquema fatorial (5x3x2) com quatro repetições, constituídos por cinco doses do produto foliar (0; 1,0; 1,5; 2,0 e 2,5 L ha-1), com formulação de ácido salicílico com 10% de nitrogênio em três estádios (V4-3, V4-6 e R5) de duas cultivares de feijão (IAC-Alvorada e Verde-ISA). Foi avaliado o aspecto sanitário da cultura, matéria fresca, número de vagens granadas e chochas por planta, índice de clorofila total, teor de nitrogênio foliar, produtividade de grãos, germinação, condutividade elétrica, envelhecimento acelerado, deterioração controlada e qualidade sanitária das sementes. As cultivares IAC-Alvorada e Verde-ISA apresentaram produtividade semelhante; O produto foliar contendo indutor de resistência não influenciou a produtividade das cultivares IAC-Alvorada e Verde-ISA. Em caso de aplicação do produto, quando realizado durante os estádios vegetativos (V4-3 e V4-6) se mostrou mais eficiente em relação à aplicação em R5. A germinação não diferiu entre as cultivares, entretanto, para análise do vigor a cv. IAC Alvorada apresentou melhores características. Devido a baixa incidência de patógenos nas sementes provenientes das safras 2012 e 2013 das cultivares, não sendo possível verificar a potencialidade do produto foliar contendo ..
Vivências sobre o processo de escolarização: relatos dos surdos da Associação de Surdos de Caraúbas (ASCAR)
No full textA comunidade surda atravessou muitas dificuldades, que geraram inúmeros sofrimentos. Isso se estende ao processo de escolarização, pois não foi diferente e para obter seus direitos tiveram que lutar e enfrentar os obstáculos. Por isso, busca-se saber como ocorrem as vivências escolares e o processo de escolarização dos surdos da ASCAR (Associação de Surdos de Caraúbas)? Com o objetivo de analisar as vivências de escolarização dos surdos que participam da Associação (ASCAR) de Caraúbas no Rio Grande do Norte. Para isso, os autores que embasaram essa pesquisa são: Gladis Perlin e Karin Strobel (2014); Betina S. Guedes (2012); Graciele M. Kraemer (2012); Adriana da Silva Thoma (2012); Maura C. Lopes (2012); Adriano Gianotto e Liliam Veronese (2022). A metodologia dessa pesquisa é de abordagem qualitativa e pesquisa de campo. O lócus foi a Associação de Surdos de Caraúbas (ASCAR), tendo como sujeitos dois surdos. Os principais resultados obtidos foram que os surdos ainda sofrem no período de sua escolarização mesmo sendo entre os anos de 2017 a 2023, seja com falta de comunicação com professores, alunos, por falta de intérprete no começo de sua escolarização e também por dificuldades, incômodo (bullying, preconceito) dos colegas de classe. Percebe-se que as leis existem, mas algumas ações precisam avançar para se efetivar o direito linguístico, a aprendizagem e desenvolvimento dos surdos no âmbitoescolar.The deaf community has gone through many difficulties, which have caused countless suffering. This extends to the schooling process, as it was no different and to obtain their rights they had to fight and face obstacles. Therefore, I seek to know how the school experiences and the schooling process of deaf people at ASCAR (Associação de Surdos de Caraúbas) occur? With the aim of analyzing the schooling experiences of deaf people who participate in the association (ASCAR) of Caraúbas in Rio Grande do Norte. For this, the authors who supported this research are: Gladis Perlin and Karin Strobel (2014); Betina S. Guedes (2012); Graciele M. Kraemer (2012); Adriana da Silva Thoma (2012); Maura C. Lopes (2012); Adriano Gianotto and Liliam Veronese (2022). The methodology of this research is a qualitative approach and field research. The locus was the Caraúbas Association of the Deaf (ASCAR), with two deaf people as subjects. The main results obtained were that deaf people still suffer during the period of their schooling even between the years 2017 and 2023, whether due to lack of communication with teachers, students, lack of interpreter at the beginning of their schooling and also due to difficulties, discomfort (bullying, prejudice) from classmates. It is clear that the laws exist, but some actions need to advance to implement linguistic rights and the learning and development of deaf people in schools.46 f.: i
Ensino técnico de nível médio: momentos de prestígio e de esquecimento se alternando durante a história da educação profissional no Brasil
No full textResumoBaseado em um recorte da pesquisa desenvolvida no programa de mestrado em educação apresentado à Universidade Estadual de Londrina pela autora deste trabalho, o estudo teórico teve como foco apresentar a historicidade da educação profissional abordando o ensino técnico de nível médio. Buscou-se responder ao seguinte problema: Como se constituiu ao longo dos tempos a educação profissional de nível médio? O objetivo foi fazer um resgate histórico do ensino técnico de nível médio no decorrer da história da educação profissional. Trata-se de um estudo bibliográfico, desenvolvido no modelo descritivo com base principalmente em Cunha (2005, 2000), Manfredi (2002) e Santos (2011). Evidenciou-se que a história do ensino técnico de nível médio foi marcada por momentos de valorização e de desvalorização produzidos conforme o momento político/econômico que o país apresentava, com políticas públicas fragmentadas movidas pelos interesses capitalistas.Palavras-chave: História da Educação; Educação Profissional; Ensino técnico.Middle level of technical education: the prestigious and oblivion for switching during the history of vocational education in BrazilAbstractBased on part of a research conducted in the master's program in education presented to the State University of Londrina by the author of this work , the theoretical study focused on presenting the historicity of professional education covering the mid-level technical education. We sought to answer the following problem: How constituted over time vocational high school education? The goal was a historical survey of mid-level technical education throughout the history of vocational education. This is a bibliographic study over the descriptive model based mainly in Cunha (2005 , 2000), Manfredi (2002 ) and Santos (2011) . It was evident that the history of mid-level technical education was marked by moments of appreciation and devaluation produced as political / economic times that the country had , with piecemeal policies driven by capitalist interests .Key words: History of Education; Vocational Education; Technical education.</jats:p
Impacts of Gestational Diabetes on the nerve and muscle of the offspring
No full textGestational Diabetes Mellitus (GD) is defined as any glucose intolerance during
pregnancy, promoting a hyperglycemic environment that affects the developing fetus.
Excess glucose can compromise neural cells that react through physiological and
structural changes. In the Peripheral Nervous System of diabetics, damage may occur in
the conduction of nerve impulses and in the innervated muscles. In this sense, this project
studies the impairments in the sciatic nerve and anterior tibialis muscle of diabetic rat
puppies. For this, rats were subjected to pharmacological pancreatic injury on the fifth
day of pregnancy. After birth, the sciatic nerve and anterior tibial muscles of 7- and 30-
day-old pups were collected for morphological analysis. The results were analyzed with
statistics appropriate to the distribution of data. During pregnancy, mothers induced to
GD showed less weight gain and hyperglycemic evolution, while the control group was
normoglycemic. The puppies in the diabetic group had a lower body mass index
accompanied by muscle atrophy. No inflammatory infiltrates or signs of early
degeneration were observed in the sciatic nerve of these animals. However, we affirm the
importance of medical monitoring and adequate treatment during pregnancy.FAPEMIG - Fundação de Amparo a Pesquisa do Estado de Minas GeraisTrabalho de Conclusão de Curso (Graduação)Diabetes Mellitus Gestacional (DG) é definida como qualquer intolerância à glicose
durante a gestação, promovendo um ambiente hiperglicêmico que atinge o feto em
desenvolvimento. O excesso de glicose pode comprometer as células neurais que reagem
através de mudanças fisiológicas e estruturais. No Sistema Nervoso Periférico do
diabético pode ocorrer prejuízos na condução do impulso nervoso e na musculatura
inervada. Nesse sentido, esse trabalho estuda os comprometimentos no nervo isquiático
e no músculo tibial anterior dos filhotes de ratas diabéticas. Para isso, ratas foram
submetidas à lesão pancreática farmacológica no quinto dia de prenhez. Após o
nascimento, os nervos isquiáticos e os músculos tibiais anteriores dos filhotes com 7 e 30
dias de vida foram coletados para análises morfológicas. Os resultados foram analisados
com estatística adequada à distribuição dos dados, durante a gestação as mães induzidas
ao DG apresentaram menor ganho de peso e evolução hiperglicêmica, enquanto o grupo
controle se apresentou normoglicêmico. Os filhotes do grupo diabético apresentaram
menor índice de massa corporal acompanhada de atrofia muscular. Não foram observados
infiltrados inflamatórios ou sinais de degeneração precoce no nervo isquiático desses
animais. Contudo afirmamos sobre a importância do acompanhamento médico e o
tratamento adequado durante a gestação
Literatura infantil e educação para a diferença
Get PDFO presente trabalho analisa a temática da diferença na literatura infantil. Desta forma, objetiva-se analisar artefatos culturais, em princípio, obras literárias que abordam o tema da diferença, do Outro em uma perspectiva de representação, distante de um olhar didático e paradidático. Os livros selecionados para a pesquisa são: O Monstro Rosa, de Olga de Dios (2016), Selvagem, de Emily Hughes (2015), Perigoso!, de Tim Warnes (2014) e Elmer, o elefante xadrez, de David Mckee (2009). Importa destacar que estes livros circulam na instituição escolar em que a autora atua. A partir de tensionamentos acerca de processos de normalização da diferença, busca-se na literatura infantil, a materialidade analítica do presente estudo. Assim, questiona-se: Como a diferença é apresentada em quatro obras distintas da literatura infantil? Como são mobilizados determinados saberes acerca da diferença na literatura infantil? Como a literatura mobiliza formas de compreender/traduzir a diferença na educação infantil? Os livros eleitos demonstram a potência da forma de ler a diferença ressignificada na lente da infância. Abrem-se possibilidades múltiplas de dar sentido ao texto verbal e/ou visual das obras contribuindo para a formação do sujeito. Portanto, na análise desenvolvida, são observados três aspectos: a) a representação da diferença no paratexto; b) a representação da diferença na ilustração e c) a representação da diferença no enredo. A fim de harmonizar a análise, a diferença na ilustração e no enredo serão apresentados juntos. Neste aspecto cabe destacar, também, que os paratextos são também conhecidos como textos-resumo, comumente encontrados na contracapa dos livros, têm como característica apresentar, comentar e/ou identificar o texto principal das obras. Os detalhes das ilustrações são ricos e atravessam histórias e convenções socioculturais e psicológicas, da mesma forma que as narrativas carregam discursos importantes para a concepção da significação de quem lê tais livros. Assim, a diferença causa o estranhamento e nas tentativas de normalização do Outro, busca-se a aproximação com os padrões. Ao romper com esse modelo de representação, a literatura infantil pode aproximar-se de práticas pedagógicas que possam abordar a diferença considerando-se representações e processos historicamente instituídos. Em conclusão, a relação da narrativa, dos paratextos e das ilustrações permite que as significações sejam plurais pela ótica de leitura do mundo de cada leitor/a e possibilita que a diferença seja percebida para além das informações científicas e informativas.This study analyzes the theme of difference in children's literature. Thus, it aims to analyze cultural artifacts, in principle, literary works that address the theme of difference, the Other in a perspective of representation, away from a didactic and paradidactic look. The books selected for the research are: O Monstro Rosa, by Olga de Dios (2016), Selvagem, by Emily Hughes (2015), Perigoso!, by Tim Warnes (2014) and Elmer, o elefante xadrez, by David McKee (2009). It should be noted that these books circulate in the school institution where the author works. Based on tensions about processes of normalization of difference, the analytical materiality of this study is based on children's literature. In this way, the question is: How is difference presented in four distinct works of children's literature? How is certain knowledge about difference mobilized in children's literature? How does literature mobilize ways of understanding/translating difference in children's education? The chosen books demonstrate the potency of the way of reading difference resignified through the lens of childhood. Multiple possibilities are opened to give meaning to the verbal and/or visual text of the books, contributing to the formation of the subject. Therefore, in the analysis developed, three aspects are observed: a) the representation of difference in the paratext; b) the representation of difference in the illustration, and c) the representation of difference in the plot. In order to harmonize the analysis, the difference in the illustration and in the plot will be presented together. In this aspect, it is also worth mentioning that the paratexts are also known as summary-texts, commonly found on the back cover of books, and have the characteristic of presenting, commenting on and/or identifying the main text of the works. The details of the illustrations are rich and traverse histories and sociocultural and psychological conventions, in the same way that the narratives carry important discourses for the conception of the meaning of those who read such books. Therefore, difference causes strangeness, and in the attempts to normalize the Other, one seeks to get closer to the standards. By breaking with this model of representation, children's literature can approach pedagogical practices that may approach difference by considering historically instituted representations and processes. In conclusion, the relationship between the narrative, the paratexts, and the illustrations allows the meanings to be plural from the perspective of each reader's reading of the world, and allows the difference to be perceived beyond scientific and informative information
As atividades práticas para o ensino aprendizagem de artrópodes no ensino médio / Practical activities for teaching arthropods in high school
Get PDFCom base nas dificuldades vivenciadas por meio do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) observou-se que os alunos têm pouco entendimento sobre o conteúdo do Filo Arthropoda, tendo em vista que as aulas teóricas são ineficientes para possibilitar uma aprendizagem significativa sobre esses animais. Esta pesquisa teve como objetivo verificar se atividades práticas despertam a curiosidade dos alunos e favorecem um maior aprendizado sobre os artrópodes. Para isso, no Estágio de Regência no Ensino Médio, adotou-se a modalidade de minicurso, para o qual foi elaborada uma apostila, com propostas de atividades práticas para o conteúdo, usando materiais alternativos, de baixo custo, além de aula de campo. As atividades práticas foram abordadas no minicurso intitulado “O fantástico mundo dos invertebrados de pernas articuladas”, realizado em duas escolas da rede pública do município de Boa Vista-RR, com estudantes do 2º ano do Ensino Médio. Ao avaliar estas atividades, os alunos quando disseram “gostar”, mostraram boa receptividade ao executá-las. Conclui-se que essa metodologia de ensino contribuiu para despertar o interesse dos alunos sobre os artrópodes e seus subfilos
Aplicação de fertilizante foliar: efeito sobre desempenho do feijoeiro
Get PDFOs fertilizantes têm a finalidade de nutrir e estimular o desenvolvimento vegetal, podendo também proteger a planta contra microrganismos quando estes contém hormônios de plantas, que podem induzir resistência, além de potencializar o efeito dos fertilizantes. A sua aplicação, quando via foliar, é um ótimo complemento da adubação via solo. Objetivou-se verificar o efeito da aplicação foliar de um fertilizante nitrogenado (10%N), contendo hormônios de plantas (ácido salicílico 5 mM), sob o desenvolvimento produtivo do feijoeiro. O experimento foi realizado na Fazenda de Ensino, Pesquisa e Extensão da UNESP (FEIS), localizada no município de Selvíria, MS, repetido em duas safras, 2012 e 2013. Os tratamentos foram dispostos em delineamento de blocos casualizados, em esquema fatorial (5x3x2), com quatro repetições, constituídos por cinco doses do fertilizante nitrogenado (0; 1; 1,5; 2,0 e 2,5 L ha-1), aplicadas em três estádios fenológicos (V4-3, V4-6 e R5) e em duas cultivares de feijão (IAC-Alvorada e Verde-ISA). Foi verificado o desenvolvimento produtivo, clorofila total e teor de nitrogênio foliar no feijoeiro. As doses do nitrogênio, contendo ácido salicílico, aplicado via foliar não influenciaram na produtividade de grãos das cultivares IAC-Alvorada e Verde-ISA. Porém, para o fator estádio fenológico em 2012, o estádio V4-3 teve incremento na produtividade de grãos quando comparado ao estádio R5. A cultivar IAC-Alvorada, no geral, apresentou desempenho superior à Verde-ISA
- …
