1,721,224 research outputs found
Pembinaan Kepribadian Siswa di Sekolah Menengah Atas Negeri 1 Marabahan
Get PDFMursidah, Pembinaan Kepribadian Siswa di Sekolah Menengah Atas Negeri 1 Marabahan, di bawah bimbingan (I) Prof. Dr. H.Abdul Muthallib, MA dan (II) Dr. Hj. Romdiyah, M.Pd, Tesis, pada Program Pascasarjana IAIN Antasari Banjarmasin Tahun, 2012.
Kata Kunci : Pembinaan Kepribadian Siswa.
Pelaksanaan pembinaan kepribadian siswa di SMAN 1 Marabahan ini dapat dijadikan sebagai solusi dalam membina kepribadian siswa agar siswa dapat menemukan kembali fitrah beragamanya, memiliki kepribadian yang islami, berakhlak mulia dan berbudi pekerti yang baik. Adapun tujuan dilakukannya penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan pelaksanaan pembinaan kepribadian siswa di SMAN 1 Marabahan dan untuk mendeskripsikan apa yang menjadi faktor atau mempengaruhi pelaksanaan pembinaan kepribadian siswa tersebut.
Penelitian ini menggunakan penelitian deskriptif kualitatif. Dalam melakukan pengumpulan data, penulis menggunakan metode observasi, wawancara (interview) dan dokumentasi dengan menggunakan analisis deskriptif untuk menggambarkan, menuturkan, dan melukiskan data yang diperoleh dengan menggunakan kata-kata atau kalimat yang dipisah-pisah menurut kategori data penelitian guna mendapatkan suatu kesimpulan.
Hasil penelitian tentang pelaksanaan pembinaan kepribadian siswa di SMAN 1 Marabahan ialah dengan menggunakan beberapa metode/teknik yaitu spiritualism method dan client-centered method. Spiritualism method meliputi latihan spiritual, menjalin kasih sayang, cerminan al-qudwah al-hasanah.
Faktor yang mempengaruhi pelaksanaan pembinaan kepribadian siswa di SMAN 1 Marabahan ialah faktor guru yang meliputi latar belakang pendidikan, pengalaman mengajar dan wawasan keagamaan, faktor siswa yang meliputi bakat dan minat, dan dari faktor lingkungan yang meliputi lingkungan keluarga, sekolah, dan masyarakat. Dari hasil penelitian disimpulkan bahwa pelaksanaan pembinaan kepribadian siswa di SMAN 1 Marabahan terlaksana dengan baik
تنمية مهارة القراءة في تعليم اللغة العربية لدى تلاميذ الصف الثامن بمدرسة "فتوحية ۲" الثانوية الإسلامية مراقي دماك (Tanmiyatu maharotul qiro’ah fii ta’liimi al-Lughoti al- Arabiyati ladai talaamiidzi atstsamini bi-madrasati “futuhiyati 2” atstsaanawiyati al-Islamiyati maraaqi demaki) (Pengembangan Kemahiran Membaca dalam Pembelajaran Bahasa arab untuk kelas VIII di Mts Futuhiyah 2 Mranggen Demak)
Get PDFMursidah (NIM : 3103050) Pengembangan Kemahiran Membaca dalam Pembelajaran Bahasa Arab untuk Kelas VIII di MTs Futuhiyah 2 Mranggen Demak. Skripsi. Semarang: Program Strata I Jurusan Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah IAIN Walisongo Semarang 2009.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui; Pertama: bagaimanakah kemahiran membaca dalam pembelajaran Bahasa Arab untuk kelas VIII di MTs Futuhiyah 2 Mranggen Demak. Kedua: Bagaimanakah pengembangan kemahiran membaca dalam pembelajaran Bahasa Arab untuk kelas VIII di MTs Futuhiyah 2 Mranggen Demak.
Penelitian ini merupakan Penelitian Kualitatif dengan menggunakan teknik analisis deskriptif untk menyampaikan hasil penelitian yang diwujudkan bukan dalam bentuk angka-angka melainkan dalam bentuk laporan dan uraian deskriptif. Metode pengumpulan data dilakukan dengan melakukan observasi wawancara dan dokumentasi.
Hasil penelitian menunjukan bahwa kemahiran membaca dalam pembelajaran Bahasa Arab untuk kelas VIII di MTs Futuhiyah Mranggen Demak mengalami pengembangan. Adapun Pengembangannya; Pertama: Penambahan Jam pelajaran Bahasa Arab yang berakibat penambahan pelajaran kemahiran membaca, yakni dari ×2 jam pelajaran yang telah ditetapkan oleh Departemen Agama menjadi 3× jam pelajaran dalam satu minggu. Kedua: Penambahan materi pendukung kemahiran membaca yakni ilmu Nahwu dan ilmu sharaf. Dan durasi waktu pembelajaran ilmu Nahwu dan ilmu Sharaf 2× jam pelajaran dalam satu minggu, dan 1× jam pelajaran lamanya 40 menit.
Berdasarkan penelitian ini diharapkan menjadi bahan informasi dan masukan bagi para pengelola lembaga pendidikan lain, khususnya yang menghendaki kemajuan pembelajaran Bahasa Arab dengan focus kemahiran membac
Perbandingan Hasil Belajar Luas Sisi Bangun Ruang Antara Pembelajaran Menggunakan Alat Peraga Dengan Pembelajaran Tidak Menggunakan Alat Peraga Siswa Kelas IX MTs Negeri Banjar Selatan Tahun Pelajaran 2007/2008
Get PDFMursidah, 2007. Perbandingan Hasil Belajar Luas Sisi Bangun Ruang Antara Pembelajaran Menggunakan Alat Peraga Dengan Pembelajaran Tidak Menggunakan Alat Peraga Siswa Kelas IX MTs Negeri Banjar Selatan Tahun Pelajaran 2007/2008. Skripsi, Jurusan Tadris Matematika, Fakultas Tarbiyah. Pembimbing: (I) Drs. Drs. Hilmi Mizani, M. Ag, (II) Drs. H. Mujiansyah, M. Pd.
Dalam pelajaran matematika penggunaan alat peraga dalam pembelajaran matematika dimaksudkan untuk lebih memperkuat konsep yang diterima pada saat proses belajar mengajar. Salah satu caranya adalah dengan jalan merubah strategi pembelajaran karena siswa lebih memahami, mengerti dan mudah membayangkan apa yang dimaksud juga siswa termotivasi untuk belajar matematika.
Penelitian ini akan mengetahui hasil belajar siswa dalam mempelajari matematika jika diberi perlakuan yang berbeda yaitu: (1) pembelajaran Luas Sisi Bangun Ruang yang menggunakan alat peraga (2) pembelajaran Luas Sisi Bangun Ruang yang tidak menggunakan alat peraga (3) apakah ada perbedaan pembelajaran Luas Sisi Bangun Ruang yang menggunakan alat peraga dengan pembelajaran Luas Sisi Bangun Ruang tanpa menggunakan alat peraga.
Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan memberikan dua jenis perlakuan yaitu pembelajaran matematika yang menggunakan alat peraga dan pembelajaran matematika yang tidak menggunakan alat peraga, kepada siswa kelas IX A dan IX B MTs Negeri Banjar Selatan Kota Banjarmasin. Setelah selesai perlakuan maka dilaksanakan tes akhir kemudian digunakan teknik uji-t untuk menguji hipotesis penelitian.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar matematika siswa setelah diberikan pembelajaran Luas Sisi Bangun Ruang dengan menggunakan alat peraga dilihat dari hasil tes akhir dikualifikasikan cukup dengan nilai rata-rata 64,43. Hasil belajar matematika siswa setelah diberikan pembelajaran Luas Sisi Bangun Ruang yang tidak menggunakan alat peraga dilihat dari hasil tes akhir dikualifikasikan cukup dengan nilai rata-rata 56,42. Hasil uji - t menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar matematika siswa yang telah diberi pembelajaran Luas Bangun Ruang dengan menggunakan alat peraga dengan pembelajaran Luas Sisi Bangun Ruang yang tidak menggunakan alat peraga. Dari hasil uji - t tersebut diperoleh t > t atau 2,0366 > 1,999, sehingga H diterima dan H ditolak
PENGELOLAAN PUSAT PENGEMBANGAN KARIR (CAREER DEVELOPMENT CENTRE) DALAM PENYALURAN LULUSAN UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
Get PDFPENGELOLAAN PUSAT PENGEMBANGAN KARIR
(CAREER DEVELOPMENT CENTRE) DALAM PENYALURAN LULUSAN UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
Oleh
Waliyam Mursidah
11402245002
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui : 1) Pengelolaan Pusat Pengembangan Karir (Career Development Centre) Universitas Negeri Yogyakarta sebagai pusat karir, 2) Pengelolaan Pusat Pengembangan Karir (Career Development Centre) sehingga dapat dimanfaatkan oleh mahasiswa dan alumni Universitas Negeri Yogyakarta, 3) Pengelolaan informasi ketenagakerjaan yang terbaru untuk memenuhi kebutuhan mahasiswa dan alumni, 4) Pengelolaan Pusat Pengembangan Karir (Career Development Centre) UNY dilihat dari segi sumber daya manusia serta sarana dan prasarana, 5) Penyaluran lulusan melalui Pusat Pengembangan Karir (Career Development Centre) UNY, 6) Upaya yang dilakukan Pusat Pengembangan Karir (Career Development Centre) UNY dalam mengatasi hambatan dalam penyaluran lulusan.
Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Informan kunci dalam penelitian ini yaitu 2 orang Staff Pusat Pengembangan Karir sedangkan informan pendukung adalah mahasiswa dan alumni Jurusan Pendidikan Administrasi Perkantoran sebanyak 5 orang. Pengumpulan data diperoleh dengan metode observasi, wawancara dan dokumentasi. Analisis data dilakukan dengan reduksi data, penyajian data dan menarik kesimpulan. Pemeriksaan keabsahan data dikalukan dengan triangulasi sumber dan metode.
Hasil penelitian yang dilakukan menunjukkan bahwa pengelolaan pusat pengembangan karir (Career Development Centre) dalam menyalurkan lulusan Universitas Negeri Yogyakarta, ditunjukkan dengan kesimpulan sebagai berikut: (1) Pusat Pengembangan Karir sudah berfungsi dan berperan sebagai pusat karir, (2) Keberadaan Pusat Pengembangan Karir (Career Development Cantre) belum dimanfaatkan secara maksimal, (3) Pusat Pengembangan Karir Universitas Negeri Yogyakarta dikelola oleh Kepala PPK, Sekretaris, dan Administrasi. Pusat Pengembangan Karir memiliki sarana dan prasarana yang memadai. Ruangan yang ada sudah cukup untuk menunjang kegiatan yang diselenggarakan oleh Pusat Pengembangan Karir, (4) Informasi ketenagakerjaan belum dikelola dengan baik, (5) Keterbatasan biaya dan tenaga menjadi salah satu penghambat dalam setiap kegiatan yang diselenggarakan Pusat Pengembangan Karir, (6) Pusat Pengembangan Karir lebih sering sosialisasi agar mahasiswa dan alumni bisa memanfaatkan berbagai fasilitas yang ada
Penerapan Metode Ummi Dalam Pembelajaran Alquran Di SDIT Ukhuwah Banjarmasin. Skripsi Jurusan Pendidikan Agama Islam, Fakultas Tarbiyah
Get PDFMursidah. 2011. Penerapan Metode Ummi Dalam Pembelajaran Alquran Di SDIT Ukhuwah Banjarmasin. Skripsi Jurusan Pendidikan Agama Islam, Fakultas Tarbiyah. Pembimbing (I) Dra. Tarwilah, M.Ag, Pembimbing (II), Hairul Hudaya, M.Ag.
Kata kunci: Penerapan, Metode Ummi, Dalam, Pembelajaran Alquran
Penelitian ini mengemukakan tentang penerapan metode Ummi dalam pembelajaran Alquran di SDIT Ukhuwah Banjarmasin dengan fokos masalah Bagaimana penerapan metode Ummi dalam pembelajaran Alquran di SDIT Ukhuwah Banjarmasin dan faktor apa saja yang mempengaruh penerapan metode Ummi dalam pembelajaran Alquran di SDIT Ukhuwah Banjarmasin
Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh data tentang penerapan metode Ummi dalam pembelajaran Alquran di SDIT Ukhuwah Banjarmasin dan faktor-faktor yang mempengaruhi penerapan metode Ummi dalam pembelajaran Alquran di SDIT Ukhuwah Banjarmasin
Subjek dalam penelitian ini adalah 3 orang ustadz/ustadzah yang mengajar Alquran di SDIT Ukhuwah Banjarmasin, dan objek penelitian ini adalah penerapan metode Ummi dalam pembelajaran Alquran di SDIT Ukhuwah Banjarmasin dan faktor-faktor yang mempengaruhi penerapan metode Ummi dalam pembelajaran Alquran di SDIT Ukhuwah Banjarmasin
Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik wawancara, obsevasi, dokumentar. Adapun teknik pengolahan data yang digunakan adalah editing, conding dan interpretasi data kemudian dianalisis dengan menggunakan deskriptif kualitatif
Dari hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa penerapan metode Ummi dalam pembelajaran Alquran di SDIT Ukhuwah Banjarmasin sudah berjalan dengan baik di karenakan guru semua guru Alquran dalam hal membuat perencanaan pembelajaran Alquran sudah disiapkan dengan matang, seperti program tahunan, program semester, pengembangan silabus dan Penggunaan materi dalam pembelajaran Alquran, media yang digunakan, penggunaan pendekatan dan metode. dan dalam hal menerapkan metode Ummi sudah sesuai dengan pedoman mengajar metode Ummi baik untuk jilid I-VI maupun untuk jilid ghorib dan tajwid dasar. Hal ini ditunjang oleh faktor-faktor yang mempengaruhinya yakni latar belakang pendidikan dan pengalaman mengajar ustadz/ustadzah cukup tinggi dan pernah mengikuti sertifikasi metode Ummi dan merekapun lulus sertifikasi tersebut. namun dari faktor minat dan motivasi siswa cukup tinggi, faktor alokasi waktu sudah maksimal, dan faktor fasilitas yang tersedia berupa ruang kelas yang khusus untuk pembelajaran Alquran masih belum lengkap sedangkan yang lainnya dikatakan sudah mencukupi
Meningkatkan Hasil Belajar Akidah Akhlak Pada Materi Iman Kepada Rasul-Rasul Allah Melalui Penerapan Strategi Benar Salah Berantai Pada Siswa Kelas IV Madrasah Ibtidaiyah Darussalam Kecamatan Kertak Hanyar Kabupaten Banjar
Get PDFMursidah. 2013. Meningkatkan Hasil Belajar Akidah Akhlak Pada Materi Iman Kepada Rasul-Rasul Allah Melalui Penerapan Strategi Benar Salah Berantai Pada Siswa Kelas IV Madrasah Ibtidaiyah Darussalam Kecamatan Kertak Hanyar Kabupaten Banjar. Skripsi, Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Fakultas Tarbiyah dan Keguruan. Pembimbing: (I) Drs. H. Gusti Abd. Rahman, M.Fil.I.
Latar belakang masalah dalam penelitian ini adalah masih rendahnya aktivitas dan hasil belajar siswa dalam mata pelajaran akidah akhlak pada materi iman kepada Rasul-Rasul Allah sehingga nilai hasil belajar siswa menjadi tidak tuntas dan masih berada di bawah standar rata-rata ketuntasan belajar minimum yang ditetapkan kurikulum. Hal ini juga disebabkan kurangnya aktivitas siswa dalam belajar, pembelajaran yang masih monoton dan bersifat konvensional serta selama ini belum ada kolaborasi antara guru dan siswa.
Melalui penerapan strategi pembelajaran benar salah berantai (true or false the continuous) dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada materi iman kepada Rasul-Rasul Allah di kelas IV. Desain penelitian ini terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Penelitian ini dilaksanakan sebanyak dua siklus dengan penerapan strategi benar salah berantai dalam meningkatkan hasil belajar pada pada materi iman kepada Rasul-Rasul Allah di kelas IV MI Darussalam Kecamatan Kertak Hanyar Kabupaten Banjar Kecamatan Kertak Hanyar Kabupaten Banjar.
Subjek penelitian ini adalah guru mata pelajaran akidah akhlak dan siswa kelas IV MI Darussalam Kecamatan Kertak Hanyar Kabupaten Banjar Kecamatan Kertak Hanyar Kabupaten Banjar pada semester II tahun pelajaran 2012/2013 dengan jumlah siswa sebanyak 12 orang yang terdiri dari 6 siswa laki-laki dan 6 siswa perempuan. Adapun teknik pengumpulan data yang digunakan berupa tes, observasi, wawancara, diskusi antar guru dan teman sejawat selaku kolaborator, serta dilengkapi dengan data hasil dokumentasi.
Berdasarkan hasil penelitian diketahui bahwa strategi pembelajaran benar salah berantai (true or false the continuous) dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada materi iman kepada Rasul-Rasul Allah. Dengan penerapan strategi benar salah berantai mempunyai hal positif dalam meningkatkan pemahaman, dan aktivitas siswa yang dapat dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Kualitas pembelajaran guru meningkat dengan persentase 72% hingga mencapai 96%, hasil belajar siswa mengalami peningkatan secara signifikan dilihat dari tes hasil belajar siswa pada siklus I rata-rata nilai pada pertemuan pertama yaitu rata-rata 6,66 dan pertemuan kedua 7,08. Kemudian meningkat pada siklus II yakni pada pertemuan pertama 7,58 dan pada pertemuan kedua 8,08. Dengan demikian dapat dikatakan penelitian tindakan kelas telah berhasil karena telah memenuhi ketuntasan belajar 7,00 dan hasil belajar siswa mengalami peningkatan secara signifikan
Going Beyond Counting First Authors in Author Co-citation Analysis
Get PDFThe present study examines one of the fundamental aspects of author co-citation analysis (ACA) - the way co-citation
counts are defined. Co-citation counting provides the data on which all subsequent statistical analyses and mappings
are based, and we compare ACA results based on two different types of co-citation counting - the traditional type that
only counts the first one among a cited work's authors on the one hand and a non-traditional type that takes into
account the first 5 authors of a cited work on the other hand. Results indicate that the picture produced through this non-traditional author co-citation counting contains more coherent author groups and is therefore considerably clearer. However, this picture represents fewer specialties in the research field being studied than that produced through the traditional first-author co-citation counting when the same number of top-ranked authors is selected and analyzed. Reasons for these effects are discussed
Variations on the Author
Get PDF“Variations on the Author” discusses two of Eduardo Coutinho’s recent films (Um Dia na Vida, from 2010, and Últimas Conversas, posthumously released in 2015) and their contribution to the general question of documentary authorship. The director’s filmography is characterized by a consistent yet self-effacing form of authorial self-inscription: Coutinho often features as an interviewer that rather than express opinions propels discourses; an interviewer that is good at listening. This mode of self-inscription characterizes him as an author who is not expressive but who is nonetheless markedly present on the screen. In Um Dia na Vida, however, Coutinho is completely absent form the image, while Últimas Conversas, on the contrary, includes a confessional prologue that moves the director from the margins to the center of his films. This article examines the ways in which these works stand out in the filmography of a director who offers new insights into the notion of cinematic authorship
Appropriate Similarity Measures for Author Cocitation Analysis
Get PDFWe provide a number of new insights into the methodological discussion about author cocitation analysis. We first argue that the use of the Pearson correlation for measuring the similarity between authors’ cocitation profiles is not very satisfactory. We then discuss what kind of similarity measures may be used as an alternative to the Pearson correlation. We consider three similarity measures in particular. One is the well-known cosine. The other two similarity measures have not been used before in the bibliometric literature. Finally, we show by means of an example that our findings have a high practical relevance.information science;Pearson correlation;cosine;similarity measure;author cocitation analysis
- …
