8 research outputs found
Patient Safety Culture: Effects on Errors, Incident Reporting, and Patient Safety Grade
No full textMete, Ani Hande/0000-0002-4077-2895; Toka, Onur/0000-0002-4025-4537; Gunes, Tugba/0000-0003-0593-6863; Tuncer Alp, Nursel/0000-0002-9895-048X; Mete, Buse/0000-0001-5440-9723Objectives This study mainly examines the effects of patient safety culture dimensions on 4 outcomes (self-reported errors, witnessing errors, incident reporting, and patient safety grade). Methods The data were collected using the Turkish version of the Safety Attitudes Questionnaire, which consists of 6 dimensions (teamwork climate, safety climate, job satisfaction, stress recognition, perceptions of management, and working conditions). Of 1679 personnel working in 6 hospitals in Ankara, 860 were randomly selected. The data were analyzed using descriptive statistics, the Spearman correlation coefficient, and binary logistic regression analyses. Results The response rate was 62.7%. When the overall patient safety culture score increased by 1 point; the probability of witnessing an error was 2 times lower (P 0.001), the probability of incident reporting was 4.22 times higher (P 0.001), and the probability of assessing the patient safety grade as excellent was 29.86 times higher (P 0.001). The teamwork climate was negatively related to making errors and witnessing errors (P 0.001). The safety climate and working conditions were positively related to incident reporting and patient safety grade (P 0.001). Job satisfaction was negatively related to incident reporting (P 0.001). Perceptions of management were positively related to making errors and patient safety grade (P 0.001). Conclusions The patient safety culture scores were positively correlated with incident reporting and patient safety grade but negatively correlated with the occurrence of errors. Each dimension of the patient safety culture, except stress recognition, affected different outcomes. Therefore, managers should focus on different dimensions of patient safety culture to improve different outcomes
XR, AI, IoT, and 5G Applications in Fight Against the COVID-19 Pandemic
No full textKoronavirüs hastalığı pandemisinin yıkıcı etkisiyle mücadelede hükümetler, sınırlama ve kapanma politikaları uygulamak durumunda kalmıştır. Bu uygulamalar pek çok sektörde faaliyetlerin aksamasına sebep olurken, sağlık hizmetleri sektöründe aksine talep artışına yol açarak bulaşıcılığın kontrolünü sağlayacak şekilde kapasite üzerinde faaliyet gösterilmesini gerekli kılmıştır. Bu kapsamda pandemi ile etkin bir şekilde mücadele edebilmek için genişletilmiş gerçeklik, yapay zekâ, nesnelerin interneti ve 5G gibi yenilikçi teknolojilerin kullanımında artış görülmüştür. Bu derlemede pandemi sürecinde ilgili yenilikçi teknolojilerin kullanım alanlarının ve örnek uygulamalarının ortaya konulması amaçlanmaktadır. Bu teknolojiler, COVID-19’a yönelik sağlık hizmetlerinin sunumu, teşhis ve tedavi yöntemlerinin uygulanması, tıp eğitimi, halk sağlığı ve sağlığın geliştirilmesi gibi pek çok alanda sağlık işletmeleri, sağlık çalışanları, hastalar ve bir bütün olarak sağlık sistemleri için çeşitli faydalar sağlamıştır. Bu faydalar sağlık işletmeleri için müşteri hizmetleri ve kalitenin geliştirilmesi, kaynak tasarrufu ve rekabet üstünlüğünün sağlanması; hastalar açısından sağlığın korunması ve geliştirilmesi, hasta güvenliğinin ve maliyet tasarrufunun sağlanması; sağlık çalışanları için daha güvenli bir çalışma ortamının sağlanması; sağlık sistemlerine ise etkin kapasite kullanımı, sağlık hizmetleri arz ve talep dengesinin sağlanması, sağlık insan gücü eğitimi, halk sağlığının geliştirilmesi, veri güvenilirliği ve izlenebilirliğinin sağlanması olarak özetlenebilir. Sağlık hizmeti süreçlerinde pandemi gibi kriz durumlarında hükümetlerin yenilikçi teknolojileri kaçınılmaz olarak kullanması gerekmektedir. Bu doğrultuda sağlık hizmetlerinde ortaya çıkan ihtiyaçları karşılayabilmek için bu teknolojilerin hem insan gücü yetiştirme hem de mevcut altyapıya yönelik politikaların geliştirilmesinde kullanımı önem arz etmektedir
Sağlık kurumlarında sosyal kaytarma, iş tatmini ve örgütsel bağlılık arasındaki ilişkilerin değerlendirilmesi
No full textKamu Yönetimi Alanında Çalışan Akademisyenlerin Başarı Algısı ve Onları Başarıya Götüren Etmenler: Ankara’daki Devlet Üniversiteleri Örneği
No full textKARAASLAN ÖRDEK, Hande. The Perception of the Success of Academicians Working
in the Field of Public Administration and the Factors That Lead them to Success: The
Case of State Universities in Ankara, Master Thesis, Ankara, 2018.
This thesis examines the perceptions of academicians regarding the definition(s)
of success and especially academicians’ success and ways to achieve it among
the academicians working in the public administration field of the departments of
political science and public administration. For this purpose, first, in-depth
interviews including both closed and open-ended questions were conducted with
a total of 32 academicians from different levels of academic status in Ankara in
six different public universities (Ankara University, Hacettepe University, Middle
East Technical University, Gazi University, Yıldırım Beyazıt University and
Ankara Sosyal Bilimler University).
In addition to the interviews, the memories of eight Turkish social scientists, who
are generally accepted to be successful in the field have been examined in order
to better understand the perception of success and especially the success of the
academicians and ways of achieving success. To this end, memoirs are read so
as to compare and contrast the findings of the memoirs to the answers of the
interview questions. Findings from both interviews and memories are analyzed
together to make some evaluations and suggestions about the success of the
academicians and ways of achieving this success.
Keywords
Success, Academician Success, Public Administration, Ways to Achieve
Success, Turkey.KABUL VE ONAY .......................................... i
BİLDİRİM ................................................................. ii
YAYIMLAMA VE FİKRİ MÜLKİYET HAKLARI BEYANI ........ iii
ETİK BEYAN ....................................................... ix
ÖZET ........................................................................ vi
ABSTRACT .................................................. vii
İÇİNDEKİLER ....................................................... viii
KISALTMALAR LİSTESİ ...................................... xi
TABLOLAR DİZİNİ ................................................... xiii
ŞEKİLLER DİZİNİ ................................................ xv
ÖNSÖZ ................................. xvi
GİRİŞ .................................................................... 1
1. BÖLÜM: BAŞARI VE AKADEMİSYEN BAŞARISI NEDİR? ................. 17
1.1. KAVRAMSAL ÇERÇEVE ...................................................... 17
2. BÖLÜM: ARAŞTIRMANIN UYGULANMASI ........................... 33
2. 1. YÖNTEM ..........................................................................33
2.2. ÖRNEKLEM .................................................................35
2.3. VERİ TOPLAMA YÖNTEMLERİ ................................................. 38
2. 4. VERİ ANALİZİ ................................................................... 39
3. BÖLÜM: MÜLAKAT ANALİZLERİ ve BULGULAR .......................... 43
3.1. SİZCE BAŞARI NEDİR, AKADEMİSYEN BAŞARISINI NASIL
TANIMLARSINIZ? ..............................................................43
3.2. AKADEMİSYEN BAŞARISI BİREYSEL MİDİR, YOKSA EĞER
AKADEMİSYEN BİR GRUBUN PARÇASI İSE, AİT OLUNAN GRUP
DÜZEYİNDE Mİ DEĞERLENDİRİLMELİDİR? ............................ 49
3.3. BAŞARILI BİR AKADEMİSYEN OLMAK İÇİN GEREKLİ KARAKTER
ÖZELLİKLERİNİN NELER OLDUĞUNU DÜŞÜNÜYORSUNUZ? .......... 52
3.4. BAŞARILI BİR AKADEMİSYEN OLMAK İÇİN GEREKLİ, EĞİTİMLE
İLGİLİ ÖZELLİKLERİN NELER OLDUĞUNU DÜŞÜNÜYORSUNUZ? ........ 53
3.5. BAŞARILI BİR AKADEMİSYEN OLMAK İÇİN GEREKLİ ÇEVRESEL
ÖZELLİKLERİN NELER OLDUĞUNU DÜŞÜNÜYORSUNUZ? ................... 58
3.6. AKADEMİSYEN BAŞARISINDA ARAŞTIRMA FAALİYETLERİNİN
(MAKALE, KİTAP YAZIMI, ATIF ALMA, KONFERANSTA SUNUM, VB.)
ETKİSİ VAR MIDIR? .................................................... 61
3.7. AKADEMİSYEN BAŞARISINDA KONU VE YÖNTEM SEÇİMİNİN ETKİSİ
VAR MIDIR? .................................................................. 64
3.8. AKADEMİSYEN BAŞARISINDA ÖĞRETİCİLİĞİN (DERS VE
KONFERANS VERME, VB.) ETKİSİ VAR MIDIR? ........................... 67
3.9. AKADEMİSYEN BAŞARISINDA KURUMA VE ÜLKEYE FAYDA
SAĞLAMANIN ETKİSİ VAR MIDIR? .............................................. 69
3.10. AKADEMİSYEN BAŞARISINDA BELLİ ALANLARDA
UZMANLAŞMANIN ETKİSİ VAR MIDIR? ........................................ 72
3.11. AKADEMİSYEN BAŞARISINDA YURT İÇİ VE YURT DIŞI AKADEMİK
AĞLARA AKTİF ÜYE OLMANIN ETKİSİ VAR MIDIR? ............................... 74
3.12. AKADEMİSYEN BAŞARISINDA, İDARİ GÖREVLERDE BULUNMANIN
ETKİSİ VAR MIDIR? ............................................................ 76
3.13. AKADEMİSYEN BAŞARISINI ARTIRMAK İÇİN KAÇINILMASI
GEREKENLER VAR MIDIR? .............................................. 79
3.14. AKADEMİSYEN BAŞARISINI AÇIKLAYAN DİĞER FAKTÖRLER
NELER OLABİLİR? ................................................................ 83
3.15. ÖZET ve DEĞERLENDİRME ........................................... 84
4. BÖLÜM: KİTAP ANALİZLERİ VE BULGULAR .............................. 90
4.1. AZİZ SANCAR .................................... 90
4.2. MUAZZEZ İLMİYE ÇIĞ ..................... 95
4.3. CEVAT GERAY ........................................... 99
4.4. NERMİN ABADAN UNAT ........................... 101
4. 5. SİNA AKŞİN ..................................................... 106
4. 6. İLBER ORTAYLI ........................................ 111
4. 7. KORKUT BORATAV .................................... 116
4. 8. HALİL İNALCIK ...................................... 119
4. 9. ÖZET VE DEĞERLENDİRME ............................ 125
5. BÖLÜM: GENEL DEĞERLENDİRME VE SONUÇ ................ 131
5. 1. GENEL DEĞERLENDİRME ........................ 131
5. 2. SONUÇ ............................................ 140
5. 3. ÖNERİLER ............................................ 142
KAYNAKÇA ................................................ 144
EK 1. ORİJİNALLİK RAPORU ................................. 151
EK 2. ETİK KURUL YA DA MUAFİYET İZNİ ................... 152
EK 3. ARAŞTIRMAYA GÖNÜLLÜ KATILIM FORMU .............. 154
EK 4. GÖRÜŞME FORMU ............................................ 156
EK 5. ANI KİTAPLARI OKUNAN AKADEMİSYENLER .................... 158
EK 6. AKADEMİSYEN ELEŞTİRİLERİ VE ÖNERİLER ................... 159
ÖZGEÇMİŞ .............................................. 169KARAASLAN ÖRDEK, Hande. Kamu Yönetimi Alanında Çalışan Akademisyenlerin
Başarı Algısı ve Onları Başarıya Götüren Etmenler: Ankara’daki Devlet Üniversiteleri
Örneği, Yüksek Lisans Tezi, Ankara, 2018.
Bu tez çalışması, Ankara’daki devlet üniversitelerinin (Ankara Üniversitesi,
Hacettepe Üniversitesi, Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Gazi Üniversitesi, Yıldırım
Beyazıt Üniversitesi ve Ankara Sosyal Bilimler Üniversitesi) siyaset bilimi ve
kamu yönetimi bölümlerinde görev yapan ve kamu yönetimi alanında çalışan
akademisyenlerin, başarı ve özellikle akademisyen başarısı ile başarıya ulaşma
yolları algısını incelemektedir. Bu amaçla öncelikle altı farklı devlet
üniversitesinde farklı akademik statüde görev yapan toplam 32 akademisyen ile
kapalı ve açık uçlu sorular içeren derinlemesine mülakatlar gerçekleştirilmiştir.
Mülakatlara ek olarak, görüşmelerde sorulan sorular göz önünde tutularak başarı
ve özellikle akademisyen başarısı ile akademisyenlerin başarıya ulaşma yolları
algısını daha iyi anlayabilmek için alanında başarılı olduğu genel kabul gören
sekiz Türk sosyal bilim insanının anıları incelenmiştir. Anılardan elde edilen
bulgular ve mülakat bulguları karşılaştırmalı bir şekilde bir arada değerlendirilerek
akademisyen başarısı ve bu başarıya ulaşma yolları konusunda bazı tespit ve
önerilerde bulunulmuştur.
Anahtar Sözcükler
Başarı, Akademisyen Başarısı, Kamu Yönetimi, Akademisyen Başarısına
Ulaşma Yolları, Türkiye
How enabling factors determine unmet healthcare needs? A panel data approach for countries
No full textHealth service need refers to the essential care required to achieve optimal health outcomes within resource constraints. When necessary services to address identified health issues are not received, unmet needs arise. This research focuses on the determinants of unmet healthcare needs across the 34 countries within the European region from 2011 to 2019, focusing on Andersen's Behavioral Model's enabling factors. We employed a static and robust panel regression model using Stata 14.0 software. Key determinants analyzed include GDP per capita, urbanization rate, and physicians per capita. Findings reveal that lower GDP per capita and lower urbanization rates are significantly correlated with higher levels of unmet healthcare needs, highlighting income level and geographical accessibility as critical factors. Additionally, a higher number of physicians per capita is associated with reduced unmet healthcare needs, indicating the importance of healthcare resources in addressing healthcare access gaps. These findings underscore the importance of targeted healthcare policies that address income level, improve healthcare accessibility, and enhance healthcare resource allocation to reduce unmet healthcare needs effectively. These findings equip policymakers and administrators with empirically grounded insights to comprehend the factors contributing to unmet healthcare needs and to develop policies aimed at addressing this challenge
Effects of Neurological Disorders on Health Expenditure and Economic Output: Dynamic Panel Analysis for OECD Countries
No full textAnalyzing the prevalence of neurological disorders (NDs) is crucial to understand health expenditures and economic outcomes as they change over time and have significant economic effects. Diseases, particularly those involving neuron damage, can have an economic impact. This study aims to quantify the effects of NDs on health expenditure and economic output for OECD countries from 2000 to 2021 using a dual-model dynamic panel data approach. Also, this study uniquely highlights the dual economic burden of neurological disorders by examining their simultaneous impact on both health expenditures and economic output using dynamic panel data methods. We used both Arellano-Bond and Blundell-Bond estimation methods. The results indicate that an increase in ND prevalence significantly impacts both health expenditures and economic output. While NDs substantially raise health expenditures, they also decrease income levels, underscoring their dual economic burden. Overall, the rise in NDs in society drives up healthcare spending and underscores their significant economic burden. Policymakers should prioritize preventive strategies and early interventions for neurological disorders to mitigate their rising economic and healthcare costs on a societal level.Acibadem Mehmet Ali Aydinlar UniversityThe APC was funded by Acibadem Mehmet Ali Aydinlar University
Patient Safety Culture: Effects on Errors, Incident Reporting, and Patient Safety Grade
No full textOBJECTIVES: This study mainly examines the effects of patient safety culture dimensions on 4 outcomes (self-reported errors, witnessing errors, incident reporting, and patient safety grade). METHODS: The data were collected using the Turkish version of the Safety Attitudes Questionnaire, which consists of 6 dimensions (teamwork climate, safety climate, job satisfaction, stress recognition, perceptions of management, and working conditions). Of 1679 personnel working in 6 hospitals in Ankara, 860 were randomly selected. The data were analyzed using descriptive statistics, the Spearman correlation coefficient, and binary logistic regression analyses. RESULTS: The response rate was 62.7%. When the overall patient safety culture score increased by 1 point; the probability of witnessing an error was 2 times lower (P < 0.001), the probability of incident reporting was 4.22 times higher (P < 0.001), and the probability of assessing the patient safety grade as excellent was 29.86 times higher (P < 0.001). The teamwork climate was negatively related to making errors and witnessing errors (P < 0.001). The safety climate and working conditions were positively related to incident reporting and patient safety grade (P < 0.001). Job satisfaction was negatively related to incident reporting (P < 0.001). Perceptions of management were positively related to making errors and patient safety grade (P < 0.001). CONCLUSIONS: The patient safety culture scores were positively correlated with incident reporting and patient safety grade but negatively correlated with the occurrence of errors. Each dimension of the patient safety culture, except stress recognition, affected different outcomes. Therefore, managers should focus on different dimensions of patient safety culture to improve different outcomes
